{"id":"jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty dotyczące pracy. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\nViele Schüler und Studenten bekommen kein Taschengeld von ihren Eltern und entscheiden\nsich deshalb für einen Sommerjob. Dort machen sie die ersten Schritte in die Arbeitswelt. Sie\nwollen sich ein neues Fahrrad, ein Smartphone oder Kleidung kaufen, und all diese Wünsche\nkosten Geld. Studenten arbeiten oft den ganzen Juli, weil sie dann im August eine schöne\nAuslandsreise unternehmen wollen. Sie suchen bei Firmen in ihrem Heimatort oder bei\ndem Arbeitgeber der Eltern nach einem Ferienjob.\nnach: www.augsburger-allgemeine.de\n5.1. Was ist das Hauptthema des Textes?\nA. Arbeit in den Ferien.\nB. Arbeit bei den Eltern.\nC. Arbeit während eines Auslandsaufenthalts.\nTekst 2.\nReisen war schon immer mein Traum. Und meinen Traum habe ich zum Beruf gemacht: Seit\n20 Jahren bin ich als Managerin in der Reisebranche verantwortlich für unsere Reiseleiter. Für\nviele ist das ein Traumjob. Leider bewerben sich bei mir aber oft junge Menschen, die mit\nunseren Kunden nicht umgehen können. Auf Reisen gibt es alle möglichen Probleme: kranke\nTouristen oder schmutzige Strände. Mich ärgert, dass junge Reiseleiter ihre Arbeit nicht ernst\nnehmen und es ihnen an Freundlichkeit und Geduld fehlt. Deswegen beschäftige ich junge\nMenschen nicht mehr.\nTekst własny\n5.2. Die Autorin des Textes möchte\nA. die Arbeit junger Reiseleiter kritisieren.\nB. die Vorteile von Reisen mit Reiseleitern präsentieren.\nC. jungen Menschen den Beruf des Reiseleiters empfehlen.\nTekst 3.\nDer Server meldet einen Fehler. Bis er wieder läuft, führe ich noch ein paar Telefonate. Ich\nbin genervt. Mein Nachbar klopft mir auf die Schulter. „Ruhig, ganz ruhig, Steffi. Komm, wir\ngehen essen.“ Nach dem Mittagessen komme ich ins Büro zurück. Ich setze mich an\nden Computer. Der Server funktioniert immer noch nicht. Meine Kollegen sind auch alle\nwieder vom Mittagessen zurück. Zwei davon diskutieren auf Italienisch, einer telefoniert.\nEs ist laut, aber das stört mich nicht. Trotzdem verliere ich langsam die Nerven, denn jetzt ist\nauch noch der Monitor kaputt.\nnach: www.e-stories.de\n5.3. Warum ist Steffi irritiert?\nA. Sie mag keinen Lärm am Arbeitsplatz.\nB. Sie hat keine Zeit für die Mittagspause.\nC. Sie kann nicht an ihrem Computer arbeiten.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1P","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nb. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać,\nże odniósł się do danego podpunktu.\nc. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,\na drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nd. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił\nw sposób bardziej szczegółowy, to należy uznać, że rozwinął wypowiedź.","solution":"**5.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (Arbeit in den Ferien) - praca w wakacje.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowe fragmenty pokazujące temat:\n\n> \"Viele Schüler und Studenten entscheiden sich deshalb für einen **Sommerjob**.\"\n> \"Studenten arbeiten oft **den ganzen Juli**, weil sie dann **im August eine schöne Auslandsreise** unternehmen wollen.\"\n> \"Sie suchen bei Firmen in ihrem Heimatort oder bei dem Arbeitgeber der Eltern nach einem **Ferienjob**.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Sommerjob\"** = praca letnia (lato = Ferien)\n2. **\"Ferienjob\"** = praca wakacyjna (DOSŁOWNIE pasuje do A)\n3. **\"den ganzen Juli\" + \"im August\"** = lipiec/sierpień = wakacje\n4. Temat: dlaczego uczniowie/studenci pracują w wakacje\n\n**Wniosek:** Główny temat = praca w wakacje → **A**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A (Arbeit in den Ferien) → POPRAWNA** - Sommerjob, Ferienjob, Juli\n- B (Arbeit bei den Eltern) → BŁĘDNA - \"bei dem Arbeitgeber der Eltern\" to TYLKO JEDNA z opcji szukania (nie temat główny)\n- C (Arbeit während Auslandsaufenthalts) → BŁĘDNA - Auslandsreise jest CELEM, nie miejscem pracy\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - **deshalb** (więc, dlatego):\n> - **deshalb** = przyczynowo-skutkowe (po nim inwersja!)\n> - *Viele bekommen kein Geld, **deshalb** entscheiden sie sich für einen Sommerjob.*\n> - Werb na 2. pozycji (inwersja po deshalb)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## 6. Reference - leksyka pracy/szkoły\n\n> Reference - Arbeit und Ferien:\n> - **die Ferien** (lm.) = wakacje\n> - **der Sommerjob** = praca letnia\n> - **der Ferienjob** = praca wakacyjna\n> - **das Taschengeld** = kieszonkowe\n> - **der Arbeitgeber** = pracodawca\n> - **die Arbeitswelt** = świat pracy\n> - **die Auslandsreise** = podróż zagraniczna\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| **A** | **Arbeit in den Ferien** | **POPRAWNA - Sommerjob/Ferienjob** | - |\n| B | Arbeit bei den Eltern | \"bei dem Arbeitgeber der Eltern\" = u pracodawcy RODZICÓW (firma rodzica), nie pracują dla rodziców | Pomylenie \"Arbeitgeber der Eltern\" z \"bei den Eltern\" |\n| C | Arbeit während Auslandsaufenthalts | Auslandsreise jest WAKACYJNĄ NAGRODĄ po pracy, nie miejscem pracy | Słowo \"Auslandsreise\" sugeruje pracę za granicą, ale to BŁĄD |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Pułapka B - \"bei dem Arbeitgeber der Eltern\" oznacza \"u pracodawcy rodziców\" (czyli w firmie, gdzie pracują rodzice), NIE \"u rodziców\". To inna sytuacja.\n\n> Uwaga: Pułapka C - Auslandsreise to CEL OSZCZĘDZANIA (po pracy), nie kontekst pracy. Studenci pracują W KRAJU (Heimatort), żeby pojechać za granicę.\n\n**5.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (die Arbeit junger Reiseleiter kritisieren) - krytykować pracę młodych pilotów.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza intencji autorki\n\nKluczowe fragmenty pokazujące krytykę:\n\n> \"**Leider** bewerben sich bei mir aber **oft junge Menschen, die mit unseren Kunden nicht umgehen können**.\"\n> \"**Mich ärgert, dass junge Reiseleiter ihre Arbeit nicht ernst nehmen** und es ihnen an Freundlichkeit und Geduld fehlt.\"\n> \"**Deswegen beschäftige ich junge Menschen nicht mehr.**\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Leider\"** = niestety (negatywna emocja)\n2. **\"nicht umgehen können\"** = nie umieją obsługiwać\n3. **\"mich ärgert\"** = mnie złości (silna negatywna emocja)\n4. **\"nicht ernst nehmen\"** = nie traktować poważnie\n5. **\"es fehlt an Freundlichkeit und Geduld\"** = brakuje życzliwości i cierpliwości\n6. **\"Deswegen beschäftige ich nicht mehr\"** = dlatego już nie zatrudniam\n\n**Wniosek:** Autorka KRYTYKUJE pracę młodych pilotów wycieczek → **A**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A (kritisieren) → POPRAWNA** - mich ärgert, fehlt an, nicht ernst nehmen\n- B (Vorteile von Reisen) → BŁĘDNA - autorka nie zachwala podróży, tylko narzeka na pracowników\n- C (empfehlen) → BŁĘDNA - wręcz NIE zatrudnia młodych (\"nicht mehr\")\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - **es fehlt an + Dativ** (brakować czegoś):\n> - **es fehlt jdm an etwas** = komuś czegoś brakuje\n> - *Es fehlt **ihnen an Freundlichkeit und Geduld**.* (brakuje im życzliwości i cierpliwości)\n>\n> Reference - **mich ärgert, dass **:\n> - **ärgern** = złościć\n> - *Mich ärgert, dass * = złości mnie, że\n> - Konstrukcja: Akk + Werb + dass-Satz\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.4) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.\n\n## 6. Reference - leksyka krytyki\n\n> Reference - Kritik (krytyka):\n> - **kritisieren + Akk** = krytykować\n> - **sich ärgern über + Akk** = denerwować się na\n> - **es ärgert mich, dass ** = złości mnie, że\n> - **nicht ernst nehmen** = nie traktować poważnie\n> - **es fehlt an + Dat** = brakuje czegoś\n> - **deswegen / deshalb** = dlatego (przyczynowo-skutkowe)\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| **A** | **kritisieren** | **POPRAWNA - mich ärgert, fehlt, nicht ernst nehmen** | - |\n| B | Vorteile von Reisen | autorka NIE zachwala podróży, krytykuje pracowników | \"Reisen war mein Traum\" myli - to o autorce, nie o branży |\n| C | empfehlen | autorka NIE zatrudnia młodych (\"nicht mehr\") | Pomylenie kierunku - autorka NIE rekomenduje |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Kluczowe słowa-sygnały krytyki w niemieckim: **\"leider\"**, **\"mich ärgert\"**, **\"es fehlt an\"**, **\"nicht mehr\"**. Wszystkie te zwroty wskazują na NEGATYWNE intencje autorki.\n\n> Uwaga: Pułapka - autorka mówi o swojej PASJI do podróży (\"Reisen war mein Traum\"), ale to TYLKO kontekst osobisty. Główny cel tekstu to KRYTYKA podwładnych.\n\n**5.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (Sie kann nicht an ihrem Computer arbeiten) - nie może pracować na komputerze.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowe fragmenty pokazujące przyczynę irytacji:\n\n> \"Der **Server meldet einen Fehler**.\"\n> \"Ich setze mich an den Computer. **Der Server funktioniert immer noch nicht**.\"\n> \"Trotzdem verliere ich langsam die Nerven, denn jetzt ist **auch noch der Monitor kaputt**.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Server meldet einen Fehler\"** = serwer zgłasza błąd (problem z systemem)\n2. **\"Der Server funktioniert immer noch nicht\"** = serwer wciąż nie działa\n3. **\"Monitor kaputt\"** = zepsuty monitor\n4. **\"verliere ich die Nerven\"** = tracę cierpliwość (z powodu problemów technicznych)\n\n**Wniosek:** Steffi nie może pracować, bo serwer + monitor są zepsute → **C**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- A (mag keinen Lärm) → BŁĘDNA - tekst WPROST mówi: **\"Es ist laut, aber das stört mich nicht\"** (jest głośno, ale mi to nie przeszkadza!)\n- B (keine Zeit für Mittagspause) → BŁĘDNA - Steffi POSZŁA na lunch (\"Nach dem Mittagessen komme ich ins Büro zurück\")\n- **C (Computer arbeiten) → POPRAWNA** - Server + Monitor zepsute\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - **trotzdem** (mimo to):\n> - **trotzdem** = jednak, mimo to (inwersja!)\n> - *Es ist laut, **trotzdem verliere ich die Nerven**, denn *\n> - Sygnalizuje, że pomimo tolerancji hałasu, COŚ INNEGO doprowadza Steffi do utraty cierpliwości\n>\n> Reference - **denn** (bo, ponieważ):\n> - **denn** = bo, ponieważ (spójnik współrzędny - szyk prosty!)\n> - * verliere ich die Nerven, **denn** jetzt ist der Monitor kaputt.*\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - leksyka biurowa\n\n> Reference - Büro und Technik:\n> - **der Server** = serwer\n> - **der Monitor** = monitor\n> - **funktionieren** = działać\n> - **kaputt** = zepsuty\n> - **einen Fehler melden** = zgłaszać błąd\n> - **die Nerven verlieren** = tracić nerwy\n> - **genervt sein** = być zdenerwowanym\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Cytat z tekstu |\n| A | mag keinen Lärm | tekst WPROST przeczy | \"Es ist laut, aber das stört mich nicht\" |\n| B | keine Zeit für Mittagspause | Steffi POSZŁA na lunch | \"Nach dem Mittagessen komme ich zurück\" |\n| **C** | **kann nicht am Computer arbeiten** | **POPRAWNA - Server + Monitor zepsute** | \"Server funktioniert nicht\" + \"Monitor kaputt\" |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Pułapka A - w tekście jest DUŻO o hałasie (Italienisch diskutieren, telefoniert), ale Steffi MÓWI WPROST: \"das stört mich nicht\". Uczeń może zignorować to negowanie.\n\n> Uwaga: **\"Trotzdem\"** (jednak) sygnalizuje punkt zwrotny - Steffi mówi: \"hałas mi nie przeszkadza\", ALE I TAK traci cierpliwość, BO (= denn) zepsuł się monitor.","image":"img/jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 5. (0-3)
Przeczytaj trzy teksty dotyczące pracy. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
Viele Schüler und Studenten bekommen kein Taschengeld von ihren Eltern und entscheiden
sich deshalb für einen Sommerjob. Dort machen sie die ersten Schritte in die Arbeitswelt. Sie
wollen sich ein neues Fahrrad, ein Smartphone oder Kleidung kaufen, und all diese Wünsche
kosten Geld. Studenten arbeiten oft den ganzen Juli, weil sie dann im August eine schöne
Auslandsreise unternehmen wollen. Sie suchen bei Firmen in ihrem Heimatort oder bei
dem Arbeitgeber der Eltern nach einem Ferienjob.
nach: www.augsburger-allgemeine.de
5.1. Was ist das Hauptthema des Textes?
A. Arbeit in den Ferien.
B. Arbeit bei den Eltern.
C. Arbeit während eines Auslandsaufenthalts.
Tekst 2.
Reisen war schon immer mein Traum. Und meinen Traum habe ich zum Beruf gemacht: Seit
20 Jahren bin ich als Managerin in der Reisebranche verantwortlich für unsere Reiseleiter. Für
viele ist das ein Traumjob. Leider bewerben sich bei mir aber oft junge Menschen, die mit
unseren Kunden nicht umgehen können. Auf Reisen gibt es alle möglichen Probleme: kranke
Touristen oder schmutzige Strände. Mich ärgert, dass junge Reiseleiter ihre Arbeit nicht ernst
nehmen und es ihnen an Freundlichkeit und Geduld fehlt. Deswegen beschäftige ich junge
Menschen nicht mehr.
Tekst własny
5.2. Die Autorin des Textes möchte
A. die Arbeit junger Reiseleiter kritisieren.
B. die Vorteile von Reisen mit Reiseleitern präsentieren.
C. jungen Menschen den Beruf des Reiseleiters empfehlen.
Tekst 3.
Der Server meldet einen Fehler. Bis er wieder läuft, führe ich noch ein paar Telefonate. Ich
bin genervt. Mein Nachbar klopft mir auf die Schulter. „Ruhig, ganz ruhig, Steffi. Komm, wir
gehen essen.“ Nach dem Mittagessen komme ich ins Büro zurück. Ich setze mich an
den Computer. Der Server funktioniert immer noch nicht. Meine Kollegen sind auch alle
wieder vom Mittagessen zurück. Zwei davon diskutieren auf Italienisch, einer telefoniert.
Es ist laut, aber das stört mich nicht. Trotzdem verliere ich langsam die Nerven, denn jetzt ist
auch noch der Monitor kaputt.
nach: www.e-stories.de
5.3. Warum ist Steffi irritiert?
A. Sie mag keinen Lärm am Arbeitsplatz.
B. Sie hat keine Zeit für die Mittagspause.
C. Sie kann nicht an ihrem Computer arbeiten.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJN-1P

","answer_text_html":"
  1. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
\n

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać,
że odniósł się do danego podpunktu.
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, to należy uznać, że rozwinął wypowiedź.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

5.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (Arbeit in den Ferien) - praca w wakacje.

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowe fragmenty pokazujące temat:

\n
"Viele Schüler und Studenten entscheiden sich deshalb für einen Sommerjob."
"Studenten arbeiten oft den ganzen Juli, weil sie dann im August eine schöne Auslandsreise unternehmen wollen."
"Sie suchen bei Firmen in ihrem Heimatort oder bei dem Arbeitgeber der Eltern nach einem Ferienjob."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Sommerjob" = praca letnia (lato = Ferien)
  2. "Ferienjob" = praca wakacyjna (DOSŁOWNIE pasuje do A)
  3. "den ganzen Juli" + "im August" = lipiec/sierpień = wakacje
  4. Temat: dlaczego uczniowie/studenci pracują w wakacje
\n

Wniosek: Główny temat = praca w wakacje → A.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - deshalb (więc, dlatego):
- deshalb = przyczynowo-skutkowe (po nim inwersja!)
- Viele bekommen kein Geld, deshalb entscheiden sie sich für einen Sommerjob.
- Werb na 2. pozycji (inwersja po deshalb)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.
\n

6. Reference - leksyka pracy/szkoły

\n
Reference - Arbeit und Ferien:
- die Ferien (lm.) = wakacje
- der Sommerjob = praca letnia
- der Ferienjob = praca wakacyjna
- das Taschengeld = kieszonkowe
- der Arbeitgeber = pracodawca
- die Arbeitswelt = świat pracy
- die Auslandsreise = podróż zagraniczna
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Pułapka |
| A | Arbeit in den Ferien | POPRAWNA - Sommerjob/Ferienjob | - |
| B | Arbeit bei den Eltern | "bei dem Arbeitgeber der Eltern" = u pracodawcy RODZICÓW (firma rodzica), nie pracują dla rodziców | Pomylenie "Arbeitgeber der Eltern" z "bei den Eltern" |
| C | Arbeit während Auslandsaufenthalts | Auslandsreise jest WAKACYJNĄ NAGRODĄ po pracy, nie miejscem pracy | Słowo "Auslandsreise" sugeruje pracę za granicą, ale to BŁĄD |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Pułapka B - "bei dem Arbeitgeber der Eltern" oznacza "u pracodawcy rodziców" (czyli w firmie, gdzie pracują rodzice), NIE "u rodziców". To inna sytuacja.
\n
Uwaga: Pułapka C - Auslandsreise to CEL OSZCZĘDZANIA (po pracy), nie kontekst pracy. Studenci pracują W KRAJU (Heimatort), żeby pojechać za granicę.
\n

5.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (die Arbeit junger Reiseleiter kritisieren) - krytykować pracę młodych pilotów.

\n

2. Sposób 1 - analiza intencji autorki

\n

Kluczowe fragmenty pokazujące krytykę:

\n
"Leider bewerben sich bei mir aber oft junge Menschen, die mit unseren Kunden nicht umgehen können."
"Mich ärgert, dass junge Reiseleiter ihre Arbeit nicht ernst nehmen und es ihnen an Freundlichkeit und Geduld fehlt."
"Deswegen beschäftige ich junge Menschen nicht mehr."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Leider" = niestety (negatywna emocja)
  2. "nicht umgehen können" = nie umieją obsługiwać
  3. "mich ärgert" = mnie złości (silna negatywna emocja)
  4. "nicht ernst nehmen" = nie traktować poważnie
  5. "es fehlt an Freundlichkeit und Geduld" = brakuje życzliwości i cierpliwości
  6. "Deswegen beschäftige ich nicht mehr" = dlatego już nie zatrudniam
\n

Wniosek: Autorka KRYTYKUJE pracę młodych pilotów wycieczek → A.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - es fehlt an + Dativ (brakować czegoś):
- es fehlt jdm an etwas = komuś czegoś brakuje
- Es fehlt ihnen an Freundlichkeit und Geduld. (brakuje im życzliwości i cierpliwości)

Reference - mich ärgert, dass :
- ärgern = złościć
- *Mich ärgert, dass * = złości mnie, że
- Konstrukcja: Akk + Werb + dass-Satz
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.4) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.
\n

6. Reference - leksyka krytyki

\n
Reference - Kritik (krytyka):
- kritisieren + Akk = krytykować
- sich ärgern über + Akk = denerwować się na
- es ärgert mich, dass = złości mnie, że
- nicht ernst nehmen = nie traktować poważnie
- es fehlt an + Dat = brakuje czegoś
- deswegen / deshalb = dlatego (przyczynowo-skutkowe)
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Pułapka |
| A | kritisieren | POPRAWNA - mich ärgert, fehlt, nicht ernst nehmen | - |
| B | Vorteile von Reisen | autorka NIE zachwala podróży, krytykuje pracowników | "Reisen war mein Traum" myli - to o autorce, nie o branży |
| C | empfehlen | autorka NIE zatrudnia młodych ("nicht mehr") | Pomylenie kierunku - autorka NIE rekomenduje |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Kluczowe słowa-sygnały krytyki w niemieckim: "leider", "mich ärgert", "es fehlt an", "nicht mehr". Wszystkie te zwroty wskazują na NEGATYWNE intencje autorki.
\n
Uwaga: Pułapka - autorka mówi o swojej PASJI do podróży ("Reisen war mein Traum"), ale to TYLKO kontekst osobisty. Główny cel tekstu to KRYTYKA podwładnych.
\n

5.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (Sie kann nicht an ihrem Computer arbeiten) - nie może pracować na komputerze.

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowe fragmenty pokazujące przyczynę irytacji:

\n
"Der Server meldet einen Fehler."
"Ich setze mich an den Computer. Der Server funktioniert immer noch nicht."
"Trotzdem verliere ich langsam die Nerven, denn jetzt ist auch noch der Monitor kaputt."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Server meldet einen Fehler" = serwer zgłasza błąd (problem z systemem)
  2. "Der Server funktioniert immer noch nicht" = serwer wciąż nie działa
  3. "Monitor kaputt" = zepsuty monitor
  4. "verliere ich die Nerven" = tracę cierpliwość (z powodu problemów technicznych)
\n

Wniosek: Steffi nie może pracować, bo serwer + monitor są zepsute → C.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - trotzdem (mimo to):
- trotzdem = jednak, mimo to (inwersja!)
- *Es ist laut, trotzdem verliere ich die Nerven, denn *
- Sygnalizuje, że pomimo tolerancji hałasu, COŚ INNEGO doprowadza Steffi do utraty cierpliwości

Reference - denn (bo, ponieważ):
- denn = bo, ponieważ (spójnik współrzędny - szyk prosty!)
- * verliere ich die Nerven, denn jetzt ist der Monitor kaputt.*
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - leksyka biurowa

\n
Reference - Büro und Technik:
- der Server = serwer
- der Monitor = monitor
- funktionieren = działać
- kaputt = zepsuty
- einen Fehler melden = zgłaszać błąd
- die Nerven verlieren = tracić nerwy
- genervt sein = być zdenerwowanym
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Cytat z tekstu |
| A | mag keinen Lärm | tekst WPROST przeczy | "Es ist laut, aber das stört mich nicht" |
| B | keine Zeit für Mittagspause | Steffi POSZŁA na lunch | "Nach dem Mittagessen komme ich zurück" |
| C | kann nicht am Computer arbeiten | POPRAWNA - Server + Monitor zepsute | "Server funktioniert nicht" + "Monitor kaputt" |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Pułapka A - w tekście jest DUŻO o hałasie (Italienisch diskutieren, telefoniert), ale Steffi MÓWI WPROST: "das stört mich nicht". Uczeń może zignorować to negowanie.
\n
Uwaga: "Trotzdem" (jednak) sygnalizuje punkt zwrotny - Steffi mówi: "hałas mi nie przeszkadza", ALE I TAK traci cierpliwość, BO (= denn) zepsuł się monitor.
"}]}