{"id":"jezyk-niemiecki-2017-grudzien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/11","paper_id":"jezyk-niemiecki-2017-grudzien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"11","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2017,"month":"grudzien","level":null,"text":"Zadanie 11. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym\nuzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.\nUwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\nA. liegt\nB. probieren\nC. schwimmen\nD. sieht\nE. Tabelle\nF. Tafel\nLECKERER BESUCH\nMagst du Schokolade? Dann solltest du unser Museum besuchen.\nDas Schokoladenmuseum 11.1. in Köln direkt am Rhein. Gleich zu Beginn\nder Führung bekommen die Besucher eine 11.2. Schokolade. Dann kommen\nsie in eine Halle und können dort einen Dschungel sehen. Dort sieht man,\nwie der Kakaobaum wächst. Und an einem großen Schokoladen-Brunnen 11.3.\ndie Gäste flüssige Schokolade mit einem Stückchen Waffel. Man kann sich auch\nverschiedene Schokoladenfiguren wie Osterhasen, Drachen oder sogar Schuhe ansehen.","answer":null,"answer_text":"11. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim - realizację\npodpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych\ndo powiązania w całość fragmentów.\n1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki\nw spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek\nna odpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. Wir gehen zusammen ins Geschäft und kauften den Computer.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPrzez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny, np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne\nfotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji\nwyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania\nznaczeń, np. Im Internet gibt es viele gute Angebote. zamiast Internet hat viele gute Angebote.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2+\n(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2\n• Brak błędów.\n• Nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację.\n1\n• Liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację.\n• Bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji.\n0\n• Liczne błędy często zakłócające komunikację.\n• Bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację.\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów\ni błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne”\nbłędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nOznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej\nrodzaj błędu\nsposób oznaczenia\nprzykład\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym słowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie słowa kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe\ni oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są słowa oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. der Computer (2 słowa), für die Oma (3 słowa),","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2017-grudzien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · grudzień 2017","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"

Zadanie 11. (0-3)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym
uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowiednią literę (A-F) obok numeru każdej luki.
Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. liegt
B. probieren
C. schwimmen
D. sieht
E. Tabelle
F. Tafel
LECKERER BESUCH
Magst du Schokolade? Dann solltest du unser Museum besuchen.
Das Schokoladenmuseum 11.1. in Köln direkt am Rhein. Gleich zu Beginn
der Führung bekommen die Besucher eine 11.2. Schokolade. Dann kommen
sie in eine Halle und können dort einen Dschungel sehen. Dort sieht man,
wie der Kakaobaum wächst. Und an einem großen Schokoladen-Brunnen 11.3.
die Gäste flüssige Schokolade mit einem Stückchen Waffel. Man kann sich auch
verschiedene Schokoladenfiguren wie Osterhasen, Drachen oder sogar Schuhe ansehen.

","answer_text_html":"
  1. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim - realizację
\n

podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość
dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między
zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim
stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych
myśli).
2
Wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno
na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.
1
Wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań
oraz/lub całego tekstu.
0
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z trudnych
do powiązania w całość fragmentów.

\n
  1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki
\n

w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek
na odpowiednią liczbę punktów.

\n
  1. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników
\n

w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego
na inny), np. Wir gehen zusammen ins Geschäft und kauften den Computer.

\n
  1. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
\n

w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji
w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.

\n
  1. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje
\n

się 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur
leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.
2
Zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
1
Ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki
językowe o wysokim stopniu pospolitości.
0
Bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu
uniemożliwiający realizację polecenia.
Przez pojęcie „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,
takich jak miły, interesujący, fajny, np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne
fotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji
wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania
znaczeń, np. Im Internet gibt es viele gute Angebote. zamiast Internet hat viele gute Angebote.
Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,
których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej na poziomie A2+
(ujętych w zakresie struktur w Informatorze).
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
2
• Brak błędów.
• Nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację.
1
• Liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację.
• Bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji.
0
• Liczne błędy często zakłócające komunikację.
• Bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację.
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby
błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów
i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne”
błędy w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedzi pisemnej
rodzaj błędu
sposób oznaczenia
przykład
błąd językowy (leksykalny,
gramatyczny)
podkreślenie linią prostą
Marek lubić czekoladę.
błąd językowy spowodowany
brakiem wyrazu
znak √ w miejscu
brakującego wyrazu
Marek √ czekoladę.
błąd ortograficzny
otoczenie słowa kołem
Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny
w jednym słowie
podkreślenie linią prostą
i otoczenie słowa kołem
Słońce gżać w lecie.
błędy w spójności/logice
podkreślenie linią falistą
Założyłem kurtkę, bo było
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe
i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających

\n
  1. Liczone są słowa oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony
\n

od innych przez biały obszar/spację, np. der Computer (2 słowa), für die Oma (3 słowa),

","solutions":[]}