{"id":"jezyk-niemiecki-2017-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2017-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Wo findet das Gespräch statt?\nA. Im Bus.\nB. Im Studio.\nC. In der Sporthalle.\nTekst 2.\n3.2. Wer ist der Sprecher?\nA. Ein Lehrer.\nB. Ein Schüler.\nC. Ein Museumsführer.\nTekst 3.\n3.3. Warum ist Michael Automechaniker?\nA. Weil es ein Modeberuf ist.\nB. Weil ihm der Job viel Spaß macht.\nC. Weil man damit viel Geld verdienen kann.\nTekst 4.\n3.4. Was sagt die Sprecherin über den Eintritt?\nA. Er ist kostenlos.\nB. Er kostet sieben Euro.\nC. Man kann Eintrittskarten gewinnen.\nTekst 5.\n3.5. Was ist für junge Männer bei der Frisur wichtig?\nA. Dass die Frisur in Mode ist.\nB. Dass die Haare nicht lang sind.\nC. Dass der Haarschnitt praktisch ist.\nTekst 6.\n3.6. Wie findet Monika das Google-Auto?\nA. Es gefällt ihr.\nB. Sie findet es schlecht.\nC. Es interessiert sie nicht.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1P","answer":null,"answer_text":"3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\n poinformuj, co zalecił Ci lekarz\nDer Arzt verschrieb mir Tabletten. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną\ninformację, np. Der Arzt verschrieb mir Tabletten. Ich soll im Bett bleiben. (dwa\nodniesienia)","solution":"**3.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *In der Sporthalle.* (W hali sportowej.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe sygnały lokalizacji w wypowiedzi sportowca:\n\n> mężczyzna: \"Sie sehen ja selbst. Viele Zuschauer sind noch auf ihren Plätzen. Sie rufen die Namen der Spieler und halten die Schals unserer Mannschaft in den Händen. **Die Stimmung hier in der Halle ist einfach toll**. Aber jetzt muss ich gehen, **die Jungs warten im Bus auf mich**.\"\n> kobieta: \"Und **wir geben wieder zurück zu den Kollegen im Studio**.\"\n\n**Sygnały hali sportowej:**\n1. *hier in der Halle* = TU w hali (deiktyczne *hier* = miejsce rozmowy).\n2. *Zuschauer auf ihren Plätzen, Schals der Mannschaft* - widzowie i szaliki kibiców.\n3. *die Jungs warten im Bus* - koledzy są W AUTOBUSIE (na zewnątrz, nie tu).\n4. *zurück zu den Kollegen im Studio* - przekaz wraca DO STUDIA (studio jest gdzie indziej, nie tu).\n\n**Wniosek:** rozmowa odbywa się NA MIEJSCU wydarzenia, czyli **w hali sportowej (C)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A** *Im Bus* - autobus jest na zewnątrz, koledzy CZEKAJĄ tam (nie tu).\n- **B** *Im Studio* - studio jest gdzie indziej (*zurück zu den Kollegen im Studio* = wracamy DO studia).\n- **C** *In der Sporthalle* - POPRAWNA (*hier in der Halle* + atmosfera kibiców).\n\n## Sposób 3 - analiza leksykalna (deiktyk *hier*)\n\nDeiktyk *hier* (tu/tutaj) odnosi się ZAWSZE do miejsca mówiącego. *Hier in der Halle* = tu, w hali, gdzie jestem. To kluczowy sygnał.\n\nKluczowe słownictwo:\n- *die Halle* / *die Sporthalle* = hala / hala sportowa\n- *die Zuschauer* = widzowie\n- *die Stimmung* = nastrój, atmosfera\n- *die Mannschaft* = drużyna\n- *der Schal* = szalik (kibiców)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - *im* = *in dem* (Dativ, lokalizacja):**\n> Przyimek *in* jest WECHSELPRÄPOSITION:\n> - Akkusativ (ruch, wohin?): *in die Halle gehen* - iść do hali.\n> - Dativ (miejsce, wo?): *in der Halle sein* - być w hali.\n> Skrót: *in dem = im* (Dativ m./n.): *im Bus, im Studio*.\n> *In der* nie skraca się (Dativ f.).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Im Bus | BŁĘDNA | Autobus jest GDZIE INDZIEJ - koledzy tam czekają |\n| B | Im Studio | BŁĘDNA | Studio = inne miejsce; *zurück zu den Kollegen* = transmisja powraca tam |\n| **C** | **In der Sporthalle** | **POPRAWNA** | *hier in der Halle* - jednoznaczne |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowa *Bus* i *Studio* są WYMIENIONE w nagraniu, ale w kontekście INNYCH miejsc. Klucz to *hier* + *Halle*.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Rzeczownik *die Halle* (f.) - *in der Halle* (Dativ f.), nie *im Halle*.\n\n**3.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Ein Schüler.* (Uczeń.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe sygnały, że mówcą jest UCZEŃ:\n\n> mężczyzna: \"Alle mal zuhören, bitte! Ich habe ein paar Informationen **von unserem Klassenlehrer**. Der liegt mit Grippe im Bett, hat mir aber eine Mail geschickt Der Direktor möchte, **dass wir Schüler das Ganze selbst planen**. Wir können also kreativ sein. Hat jemand einen Vorschlag?\"\n\n**Sygnały ucznia:**\n1. *von unserem Klassenlehrer* - informacje OD NASZEGO wychowawcy (mówca NIE jest nauczycielem, lecz osobą, którą wychowawca instruuje).\n2. *dass wir Schüler das Ganze selbst planen* - DOSŁOWNIE: my, uczniowie (zaimek *wir* + apozycja *Schüler*).\n3. *Alle mal zuhören, bitte!* = Słuchajcie wszyscy, proszę! - kolega zwraca się do klasy.\n4. *Der Direktor möchte, dass wir * - dyrektor instruuje *nas* (uczniów).\n\n**Wniosek:** mówca to UCZEŃ przekazujący informacje od chorego wychowawcy klasie - odpowiedź **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A** *Ein Lehrer* - sam mówi *unser Klassenlehrer* (= nasz wychowawca), więc on sam NIE jest nauczycielem.\n- **B** *Ein Schüler* - POPRAWNA (*wir Schüler*).\n- **C** *Ein Museumsführer* - przewodnik muzealny też jest chory (*der Museumsführer ist auch krank*), więc to nie on mówi.\n\n## Sposób 3 - analiza zaimków i apozycji\n\n> 📖 **Reference - apozycja *wir Schüler*:**\n> Konstrukcja *wir + rzeczownik bez rodzajnika* tworzy APOZYCJĘ (uściślenie):\n> *wir Schüler* = my uczniowie (mówca utożsamia się z uczniami).\n> *wir Lehrer* = my nauczyciele.\n> *wir Deutschen* = my Niemcy.\n> Apozycja jednoznacznie wskazuje przynależność mówcy do grupy.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Konjunktiv (mowa zależna):**\n> *Er schreibt, dass der Museumsbesuch nicht stattfindet* - mowa zależna z *dass* + Indikativ.\n> *Herr Frank bittet uns, unseren Eltern zu sagen, dass sie mitbringen sollen* - konstrukcja z *bitten + zu + Inf.* (prośba) + zdanie podrzędne z *dass*.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Ein Lehrer | BŁĘDNA | Mówca SAM mówi *unser Klassenlehrer* - nauczyciel jest inną osobą |\n| **B** | **Ein Schüler** | **POPRAWNA** | *wir Schüler* - apozycja |\n| C | Ein Museumsführer | BŁĘDNA | Przewodnik muzealny też choruje |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Wzmianka *Klassenlehrer* + *Direktor* + *Museumsführer* może mylić, ale to inne osoby. Mówca utożsamia się z grupą *wir Schüler*.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Czasownik *zuhören* (słuchać kogoś) jest rozdzielny: *Ich höre zu* - słucham. Tu w trybie rozkazującym: *zuhören, bitte!*\n\n**3.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Weil ihm der Job viel Spaß macht.* (Ponieważ praca sprawia mu dużą przyjemność.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment, w którym Michael wyjaśnia motywację:\n\n> mężczyzna: \"Ich weiß, dass Mechaniker **kein Modeberuf** ist und dass ein Mechaniker nur **wenig Geld** für seine Arbeit bekommt. Aber das ist auch nicht das Wichtigste für mich. **Ich habe viel Freude dabei**.\"\n\n**Mapowanie:**\n1. *Mechaniker kein Modeberuf* - to NIE jest zawód modny (wyklucza A).\n2. *Mechaniker nur wenig Geld bekommt* - mechanik dostaje MAŁO pieniędzy (wyklucza C).\n3. *Ich habe viel Freude dabei* - mam dużo radości przy tym (= praca sprawia mu przyjemność).\n4. Wczesny entuzjazm: *Ich half ihm oft bei Reparaturen, **was mir sehr gefiel*** - pomaganie ojcu PODOBAŁO mu się.\n\n**Wniosek:** Michael jest mechanikiem dla PRZYJEMNOŚCI z pracy - odpowiedź **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A** *Weil es ein Modeberuf ist* - TEKST WPROST ZAPRZECZA: *kein Modeberuf*.\n- **B** *Weil ihm der Job viel Spaß macht* - DOKŁADNIE: *Ich habe viel Freude dabei*.\n- **C** *Weil man damit viel Geld verdienen kann* - TEKST WPROST ZAPRZECZA: *nur wenig Geld*.\n\n## Sposób 3 - analiza leksykalna (Spaß / Freude)\n\nKluczowe synonimy emocji:\n- *Freude haben an + Dat.* = mieć radość z czegoś\n- *Spaß machen* = sprawiać przyjemność (*jdm. Spaß machen*)\n- *gern machen* = chętnie robić\n- *was mir gefiel* = co mi się podobało\n\nWszystkie cztery wyrażenia z pola POZYTYWNYCH EMOCJI są obecne w transkrypcji.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - *jdm. Spaß machen* (sprawiać komuś przyjemność):**\n> Konstrukcja: *etwas + macht + jemandem (Dat.) + Spaß*.\n> *Der Job macht ihm Spaß.* = Praca sprawia mu przyjemność.\n> *Das macht mir Spaß.* = To mi sprawia przyjemność.\n> Synonim: *Freude an etwas haben* / *Freude bei etwas haben*.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Modeberuf | BŁĘDNA | Tekst wprost mówi *kein Modeberuf* |\n| **B** | **Spaß / Freude** | **POPRAWNA** | *Ich habe viel Freude dabei* |\n| C | Viel Geld verdienen | BŁĘDNA | Tekst wprost mówi *nur wenig Geld* |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsta pułapka: uczeń słyszy *Geld* w transkrypcji i wybiera C. Trzeba słuchać NEGACJI: *nur wenig Geld* (mało pieniędzy) - wyklucza opcję o wysokich zarobkach.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Modeberuf* (= zawód modny) jest zaprzeczony przez *kein* - wyklucza A. Sygnał *kein* + rzeczownik = negacja rzeczowników.\n\n**3.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Er ist kostenlos.* (Jest darmowy / bezpłatny.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o wstępie:\n\n> kobieta: \"Am nächsten Samstag findet um 18.30 Uhr im Bonner Kulturzentrum ein Konzert statt. Neun Bonner Musiker präsentieren ihre Werke. **Der Eintritt ist frei**. Nach dem Konzert findet ein Treffen mit den Musikern statt. **Die CDs der Musiker kann man im Foyer des Kulturzentrums für sieben Euro kaufen oder jetzt bei uns gewinnen**. Die ersten drei Anrufer bekommen je ein Exemplar.\"\n\n**Mapowanie:**\n1. *Der Eintritt ist frei* - WSTĘP jest darmowy (= kostenlos).\n2. *7 Euro* odnosi się do **CD musików**, NIE do wstępu.\n3. *gewinnen* (wygrać) odnosi się do **CD**, NIE do biletów wstępu.\n\n**Wniosek:** mówczyni mówi, że WSTĘP jest **darmowy** - odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja (kontekstowa identyfikacja referentów)\n\n- **A** *Er ist kostenlos* - POPRAWNA (*Der Eintritt ist frei*).\n- **B** *Er kostet sieben Euro* - 7 € to cena CD, NIE wstępu.\n- **C** *Man kann Eintrittskarten gewinnen* - wygrywa się CD, NIE bilety wstępu.\n\nZaimek *Er* w pytaniu odnosi się do *der Eintritt* (m.) - wstęp. Należy precyzyjnie matchować zdania o WSTĘPIE, nie o CD.\n\n## Sposób 3 - analiza leksykalna (frei / kostenlos / gratis)\n\nKluczowe synonimy:\n- *frei* (Eintritt frei) = wolny od opłat\n- *kostenlos* = bezpłatny (synonim *frei* w kontekście wstępu)\n- *gratis* = za darmo (łaciński zapożycznik)\n- *umsonst* (potocznie) = za darmo\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - *stattfinden* (rozdzielny):**\n> Czasownik rozdzielny *stattfinden* = mieć miejsce, odbywać się.\n> *Ein Konzert findet statt.* = Koncert się odbywa.\n> Partizip II: *stattgefunden* (z *haben*).\n> Prefiks *statt-* rozdziela się w Präsens/Präteritum, ale w Perfekt zostaje w środku: *hat stattgefunden*.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **A** | **Er ist kostenlos** | **POPRAWNA** | *Der Eintritt ist frei* |\n| B | Er kostet sieben Euro | BŁĘDNA | 7 € to cena CD, nie wstępu |\n| C | Eintrittskarten gewinnen | BŁĘDNA | Wygrywa się CD, nie bilety |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klasyczna pułapka - wymienione są DWIE liczby/rzeczy: *frei* (wstęp) i *7 Euro* (CD). Uczeń słucha *7 Euro* i wybiera B, nie zauważając, że dotyczy CD.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *gewinnen* (wygrywać) odnosi się do CD (*Die CDs bei uns gewinnen*), NIE biletów. Nie myl referentów.\n\n**3.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Dass die Frisur in Mode ist.* (Że fryzura jest w modzie.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment cytatu z ankiety:\n\n> mężczyzna: \"**Hauptsache praktisch und kurz - diese Kriterien sind heutzutage für eine Männerfrisur nicht im Trend**. Für junge Männer ist die Frisur momentan genauso wichtig wie für Frauen. Das ist das Ergebnis einer aktuellen Umfrage. Die Mehrheit der jungen Männer sagt: „Der Haarschnitt hat für mich große Bedeutung. **Er muss modisch sein und mir gefallen.**\"\"\n\n**Mapowanie:**\n1. *praktisch und kurz nicht im Trend* - praktyczne i krótkie NIE są już w trendzie (wyklucza B i C).\n2. *Er muss modisch sein* - fryzura MUSI BYĆ MODNA (= in Mode).\n3. *Der Haarschnitt hat für mich große Bedeutung* - fryzura ma duże znaczenie.\n\n**Wniosek:** najważniejsze dla młodych mężczyzn = MODNA fryzura - odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A** *Dass die Frisur in Mode ist* - DOKŁADNIE: *Er muss modisch sein*.\n- **B** *Dass die Haare nicht lang sind* - WPROST ZAPRZECZONE: *praktisch und kurz nicht im Trend* (krótkie NIE są już ważne).\n- **C** *Dass der Haarschnitt praktisch ist* - WPROST ZAPRZECZONE: *praktisch nicht im Trend*.\n\n## Sposób 3 - analiza leksykalna (modisch / in Mode / im Trend)\n\nKluczowe synonimy MODY:\n- *modisch* (adj.) = modny\n- *in Mode sein* = być w modzie (czas. zwrot)\n- *im Trend sein* = być w trendzie\n- *trendy / cool* = potoczne wzmocnienia\n\nWszystkie wyrażenia oznaczają to samo: ZGODNY Z OBECNĄ MODĄ.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Porównanie *genauso wichtig wie*:**\n> Stopień równy przymiotnika: *(genau)so + Adj. + wie* = (dokładnie) tak jak.\n> *Die Frisur ist genauso wichtig wie für Frauen* - fryzura jest tak samo ważna, jak dla kobiet.\n> Nie myl z *als* (przy stopniu wyższym): *wichtiger als* = ważniejszy niż.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **A** | **In Mode** | **POPRAWNA** | *Er muss modisch sein* |\n| B | Nicht lang | BŁĘDNA | *kurz nicht im Trend* - krótkie NIE są modne |\n| C | Praktisch | BŁĘDNA | *praktisch nicht im Trend* - praktyczne NIE są modne |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klasyczna pułapka - wymienione są wszystkie 3 cechy (*praktisch, kurz, modisch*), ale tylko jedna jest pożądana. Słuchaj słowa *nicht im Trend* - to klucz do eliminacji B i C.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Hauptsache* (rzeczownik *die Hauptsache* = główna rzecz) jako pierwszy element zdania funkcjonuje jako wzmacniacz: *Hauptsache praktisch* = grunt, że praktyczne. Tu w kontekście NEGACJI takiego myślenia.\n\n**3.6.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Es gefällt ihr.* (Podoba jej się.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe sygnały opinii Moniki:\n\n> kobieta (Monika): \"Andreas, hast du schon gehört, dass Google ein Auto produziert hat? **Das finde ich interessant**, es kann zum Beispiel allein parken.\"\n>\n> kobieta (Monika): \"Ja, ja, das weiß ich doch. Aber das Google-Auto kann sogar auf der Autobahn ohne Hilfe eines Menschen fahren. **Das ist einfach toll!**\"\n\n**Mapowanie pozytywnych wyrażeń:**\n1. *Das finde ich interessant* - uważam to za interesujące.\n2. *Das ist einfach toll!* - to jest po prostu super!\n3. Wykrzyknik (`!`) - entuzjazm Moniki.\n\n**Wniosek:** Monika WYRAŹNIE POZYTYWNIE ocenia auto Google'a - odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A** *Es gefällt ihr* - DOKŁADNIE: *interessant* + *toll* = podoba się.\n- **B** *Sie findet es schlecht* - WPROST ZAPRZECZONE; Monika używa wyłącznie pozytywnych przymiotników.\n- **C** *Es interessiert sie nicht* - DOKŁADNIE PRZECIWNIE: *Das finde ich interessant* = interesuje ją.\n\n## Sposób 3 - analiza leksykalna (gefallen / toll / interessant)\n\nKluczowe pozytywne wyrażenia:\n- *gefallen* + Dat. = podobać się (*Das gefällt mir* = podoba mi się)\n- *toll* = super, świetny\n- *interessant* = interesujący\n- *einfach toll* = po prostu super (wzmacniacz *einfach*)\n\nKonstrukcja *etwas + Adj. finden* = uważać coś za , synonim *gefallen*.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Czasownik *gefallen* + Dativ:**\n> Czasownik *gefallen* (podobać się) wymaga osoby w Dativie:\n> *Das Auto gefällt **mir**.* = Samochód mi się podoba.\n> *Es gefällt **ihr**.* = Jej się to podoba.\n> Tłumaczenie: subiekt niemiecki = obiekt polski (sztywny szyk).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **A** | **Es gefällt ihr** | **POPRAWNA** | *toll* + *interessant* |\n| B | Sie findet es schlecht | BŁĘDNA | Brak negatywnych przymiotników |\n| C | Es interessiert sie nicht | BŁĘDNA | Tekst wprost mówi *Das finde ich interessant* |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Czasownik Andreasa *Nicht schlecht* (= nieźle) jest WYPOWIADANY przez ANDREASA, nie przez Monikę. Nie myl mówców.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *einfach* + Adj. = po prostu (wzmacniacz pozytywny). *Einfach toll!* = po prostu super! (entuzjazm).","image":"img/jezyk-niemiecki-2017-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 3. (0-6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Wo findet das Gespräch statt?
A. Im Bus.
B. Im Studio.
C. In der Sporthalle.
Tekst 2.
3.2. Wer ist der Sprecher?
A. Ein Lehrer.
B. Ein Schüler.
C. Ein Museumsführer.
Tekst 3.
3.3. Warum ist Michael Automechaniker?
A. Weil es ein Modeberuf ist.
B. Weil ihm der Job viel Spaß macht.
C. Weil man damit viel Geld verdienen kann.
Tekst 4.
3.4. Was sagt die Sprecherin über den Eintritt?
A. Er ist kostenlos.
B. Er kostet sieben Euro.
C. Man kann Eintrittskarten gewinnen.
Tekst 5.
3.5. Was ist für junge Männer bei der Frisur wichtig?
A. Dass die Frisur in Mode ist.
B. Dass die Haare nicht lang sind.
C. Dass der Haarschnitt praktisch ist.
Tekst 6.
3.6. Wie findet Monika das Google-Auto?
A. Es gefällt ihr.
B. Sie findet es schlecht.
C. Es interessiert sie nicht.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJN-1P

","answer_text_html":"
  1. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
\n

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
 poinformuj, co zalecił Ci lekarz
Der Arzt verschrieb mir Tabletten. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną
informację, np. Der Arzt verschrieb mir Tabletten. Ich soll im Bett bleiben. (dwa
odniesienia)

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

3.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - In der Sporthalle. (W hali sportowej.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowe sygnały lokalizacji w wypowiedzi sportowca:

\n
mężczyzna: "Sie sehen ja selbst. Viele Zuschauer sind noch auf ihren Plätzen. Sie rufen die Namen der Spieler und halten die Schals unserer Mannschaft in den Händen. Die Stimmung hier in der Halle ist einfach toll. Aber jetzt muss ich gehen, die Jungs warten im Bus auf mich."
kobieta: "Und wir geben wieder zurück zu den Kollegen im Studio."
\n

Sygnały hali sportowej:

\n
  1. hier in der Halle = TU w hali (deiktyczne hier = miejsce rozmowy).
  2. Zuschauer auf ihren Plätzen, Schals der Mannschaft - widzowie i szaliki kibiców.
  3. die Jungs warten im Bus - koledzy są W AUTOBUSIE (na zewnątrz, nie tu).
  4. zurück zu den Kollegen im Studio - przekaz wraca DO STUDIA (studio jest gdzie indziej, nie tu).
\n

Wniosek: rozmowa odbywa się NA MIEJSCU wydarzenia, czyli w hali sportowej (C).

\n

Sposób 2 - eliminacja

\n\n

Sposób 3 - analiza leksykalna (deiktyk hier)

\n

Deiktyk hier (tu/tutaj) odnosi się ZAWSZE do miejsca mówiącego. Hier in der Halle = tu, w hali, gdzie jestem. To kluczowy sygnał.

\n

Kluczowe słownictwo:

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- 0 pkt - A, B lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.
\n

Reference gramatyczny

\n
📖 Reference - im = in dem (Dativ, lokalizacja):
Przyimek in jest WECHSELPRÄPOSITION:
- Akkusativ (ruch, wohin?): in die Halle gehen - iść do hali.
- Dativ (miejsce, wo?): in der Halle sein - być w hali.
Skrót: in dem = im (Dativ m./n.): im Bus, im Studio.
In der nie skraca się (Dativ f.).
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Im Bus | BŁĘDNA | Autobus jest GDZIE INDZIEJ - koledzy tam czekają |
| B | Im Studio | BŁĘDNA | Studio = inne miejsce; zurück zu den Kollegen = transmisja powraca tam |
| C | In der Sporthalle | POPRAWNA | hier in der Halle - jednoznaczne |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Słowa Bus i Studio są WYMIENIONE w nagraniu, ale w kontekście INNYCH miejsc. Klucz to hier + Halle.
\n
⚠️ Uwaga: Rzeczownik die Halle (f.) - in der Halle (Dativ f.), nie im Halle.
\n

3.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - Ein Schüler. (Uczeń.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowe sygnały, że mówcą jest UCZEŃ:

\n
mężczyzna: "Alle mal zuhören, bitte! Ich habe ein paar Informationen von unserem Klassenlehrer. Der liegt mit Grippe im Bett, hat mir aber eine Mail geschickt Der Direktor möchte, dass wir Schüler das Ganze selbst planen. Wir können also kreativ sein. Hat jemand einen Vorschlag?"
\n

Sygnały ucznia:

\n
  1. von unserem Klassenlehrer - informacje OD NASZEGO wychowawcy (mówca NIE jest nauczycielem, lecz osobą, którą wychowawca instruuje).
  2. dass wir Schüler das Ganze selbst planen - DOSŁOWNIE: my, uczniowie (zaimek wir + apozycja Schüler).
  3. Alle mal zuhören, bitte! = Słuchajcie wszyscy, proszę! - kolega zwraca się do klasy.
  4. Der Direktor möchte, dass wir * - dyrektor instruuje *nas (uczniów).
\n

Wniosek: mówca to UCZEŃ przekazujący informacje od chorego wychowawcy klasie - odpowiedź B.

\n

Sposób 2 - eliminacja

\n\n

Sposób 3 - analiza zaimków i apozycji

\n
📖 Reference - apozycja wir Schüler:
Konstrukcja wir + rzeczownik bez rodzajnika tworzy APOZYCJĘ (uściślenie):
wir Schüler = my uczniowie (mówca utożsamia się z uczniami).
wir Lehrer = my nauczyciele.
wir Deutschen = my Niemcy.
Apozycja jednoznacznie wskazuje przynależność mówcy do grupy.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- 0 pkt - A, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.
\n

Reference gramatyczny

\n
📖 Reference - Konjunktiv (mowa zależna):
Er schreibt, dass der Museumsbesuch nicht stattfindet - mowa zależna z dass + Indikativ.
Herr Frank bittet uns, unseren Eltern zu sagen, dass sie mitbringen sollen - konstrukcja z bitten + zu + Inf. (prośba) + zdanie podrzędne z dass.
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Ein Lehrer | BŁĘDNA | Mówca SAM mówi unser Klassenlehrer - nauczyciel jest inną osobą |
| B | Ein Schüler | POPRAWNA | wir Schüler - apozycja |
| C | Ein Museumsführer | BŁĘDNA | Przewodnik muzealny też choruje |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Wzmianka Klassenlehrer + Direktor + Museumsführer może mylić, ale to inne osoby. Mówca utożsamia się z grupą wir Schüler.
\n
⚠️ Uwaga: Czasownik zuhören (słuchać kogoś) jest rozdzielny: Ich höre zu - słucham. Tu w trybie rozkazującym: zuhören, bitte!
\n

3.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - Weil ihm der Job viel Spaß macht. (Ponieważ praca sprawia mu dużą przyjemność.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment, w którym Michael wyjaśnia motywację:

\n
mężczyzna: "Ich weiß, dass Mechaniker kein Modeberuf ist und dass ein Mechaniker nur wenig Geld für seine Arbeit bekommt. Aber das ist auch nicht das Wichtigste für mich. Ich habe viel Freude dabei."
\n

Mapowanie:

\n
  1. Mechaniker kein Modeberuf - to NIE jest zawód modny (wyklucza A).
  2. Mechaniker nur wenig Geld bekommt - mechanik dostaje MAŁO pieniędzy (wyklucza C).
  3. Ich habe viel Freude dabei - mam dużo radości przy tym (= praca sprawia mu przyjemność).
  4. Wczesny entuzjazm: Ich half ihm oft bei Reparaturen, was mir sehr gefiel - pomaganie ojcu PODOBAŁO mu się.
\n

Wniosek: Michael jest mechanikiem dla PRZYJEMNOŚCI z pracy - odpowiedź B.

\n

Sposób 2 - eliminacja

\n\n

Sposób 3 - analiza leksykalna (Spaß / Freude)

\n

Kluczowe synonimy emocji:

\n\n

Wszystkie cztery wyrażenia z pola POZYTYWNYCH EMOCJI są obecne w transkrypcji.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- 0 pkt - A, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference gramatyczny

\n
📖 Reference - jdm. Spaß machen (sprawiać komuś przyjemność):
Konstrukcja: etwas + macht + jemandem (Dat.) + Spaß.
Der Job macht ihm Spaß. = Praca sprawia mu przyjemność.
Das macht mir Spaß. = To mi sprawia przyjemność.
Synonim: Freude an etwas haben / Freude bei etwas haben.
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Modeberuf | BŁĘDNA | Tekst wprost mówi kein Modeberuf |
| B | Spaß / Freude | POPRAWNA | Ich habe viel Freude dabei |
| C | Viel Geld verdienen | BŁĘDNA | Tekst wprost mówi nur wenig Geld |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Częsta pułapka: uczeń słyszy Geld w transkrypcji i wybiera C. Trzeba słuchać NEGACJI: nur wenig Geld (mało pieniędzy) - wyklucza opcję o wysokich zarobkach.
\n
⚠️ Uwaga: Modeberuf (= zawód modny) jest zaprzeczony przez kein - wyklucza A. Sygnał kein + rzeczownik = negacja rzeczowników.
\n

3.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - Er ist kostenlos. (Jest darmowy / bezpłatny.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o wstępie:

\n
kobieta: "Am nächsten Samstag findet um 18.30 Uhr im Bonner Kulturzentrum ein Konzert statt. Neun Bonner Musiker präsentieren ihre Werke. Der Eintritt ist frei. Nach dem Konzert findet ein Treffen mit den Musikern statt. Die CDs der Musiker kann man im Foyer des Kulturzentrums für sieben Euro kaufen oder jetzt bei uns gewinnen. Die ersten drei Anrufer bekommen je ein Exemplar."
\n

Mapowanie:

\n
  1. Der Eintritt ist frei - WSTĘP jest darmowy (= kostenlos).
  2. 7 Euro odnosi się do CD musików, NIE do wstępu.
  3. gewinnen (wygrać) odnosi się do CD, NIE do biletów wstępu.
\n

Wniosek: mówczyni mówi, że WSTĘP jest darmowy - odpowiedź A.

\n

Sposób 2 - eliminacja (kontekstowa identyfikacja referentów)

\n\n

Zaimek Er w pytaniu odnosi się do der Eintritt (m.) - wstęp. Należy precyzyjnie matchować zdania o WSTĘPIE, nie o CD.

\n

Sposób 3 - analiza leksykalna (frei / kostenlos / gratis)

\n

Kluczowe synonimy:

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- 0 pkt - B, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference gramatyczny

\n
📖 Reference - stattfinden (rozdzielny):
Czasownik rozdzielny stattfinden = mieć miejsce, odbywać się.
Ein Konzert findet statt. = Koncert się odbywa.
Partizip II: stattgefunden (z haben).
Prefiks statt- rozdziela się w Präsens/Präteritum, ale w Perfekt zostaje w środku: hat stattgefunden.
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Er ist kostenlos | POPRAWNA | Der Eintritt ist frei |
| B | Er kostet sieben Euro | BŁĘDNA | 7 € to cena CD, nie wstępu |
| C | Eintrittskarten gewinnen | BŁĘDNA | Wygrywa się CD, nie bilety |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Klasyczna pułapka - wymienione są DWIE liczby/rzeczy: frei (wstęp) i 7 Euro (CD). Uczeń słucha 7 Euro i wybiera B, nie zauważając, że dotyczy CD.
\n
⚠️ Uwaga: gewinnen (wygrywać) odnosi się do CD (Die CDs bei uns gewinnen), NIE biletów. Nie myl referentów.
\n

3.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - Dass die Frisur in Mode ist. (Że fryzura jest w modzie.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment cytatu z ankiety:

\n
mężczyzna: "Hauptsache praktisch und kurz - diese Kriterien sind heutzutage für eine Männerfrisur nicht im Trend. Für junge Männer ist die Frisur momentan genauso wichtig wie für Frauen. Das ist das Ergebnis einer aktuellen Umfrage. Die Mehrheit der jungen Männer sagt: „Der Haarschnitt hat für mich große Bedeutung. Er muss modisch sein und mir gefallen.""
\n

Mapowanie:

\n
  1. praktisch und kurz nicht im Trend - praktyczne i krótkie NIE są już w trendzie (wyklucza B i C).
  2. Er muss modisch sein - fryzura MUSI BYĆ MODNA (= in Mode).
  3. Der Haarschnitt hat für mich große Bedeutung - fryzura ma duże znaczenie.
\n

Wniosek: najważniejsze dla młodych mężczyzn = MODNA fryzura - odpowiedź A.

\n

Sposób 2 - eliminacja

\n\n

Sposób 3 - analiza leksykalna (modisch / in Mode / im Trend)

\n

Kluczowe synonimy MODY:

\n\n

Wszystkie wyrażenia oznaczają to samo: ZGODNY Z OBECNĄ MODĄ.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- 0 pkt - B, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference gramatyczny

\n
📖 Reference - Porównanie genauso wichtig wie:
Stopień równy przymiotnika: (genau)so + Adj. + wie = (dokładnie) tak jak.
Die Frisur ist genauso wichtig wie für Frauen - fryzura jest tak samo ważna, jak dla kobiet.
Nie myl z als (przy stopniu wyższym): wichtiger als = ważniejszy niż.
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | In Mode | POPRAWNA | Er muss modisch sein |
| B | Nicht lang | BŁĘDNA | kurz nicht im Trend - krótkie NIE są modne |
| C | Praktisch | BŁĘDNA | praktisch nicht im Trend - praktyczne NIE są modne |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Klasyczna pułapka - wymienione są wszystkie 3 cechy (praktisch, kurz, modisch), ale tylko jedna jest pożądana. Słuchaj słowa nicht im Trend - to klucz do eliminacji B i C.
\n
⚠️ Uwaga: Hauptsache (rzeczownik die Hauptsache = główna rzecz) jako pierwszy element zdania funkcjonuje jako wzmacniacz: Hauptsache praktisch = grunt, że praktyczne. Tu w kontekście NEGACJI takiego myślenia.
\n

3.6. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - Es gefällt ihr. (Podoba jej się.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowe sygnały opinii Moniki:

\n
kobieta (Monika): "Andreas, hast du schon gehört, dass Google ein Auto produziert hat? Das finde ich interessant, es kann zum Beispiel allein parken."

kobieta (Monika): "Ja, ja, das weiß ich doch. Aber das Google-Auto kann sogar auf der Autobahn ohne Hilfe eines Menschen fahren. Das ist einfach toll!"
\n

Mapowanie pozytywnych wyrażeń:

\n
  1. Das finde ich interessant - uważam to za interesujące.
  2. Das ist einfach toll! - to jest po prostu super!
  3. Wykrzyknik (!) - entuzjazm Moniki.
\n

Wniosek: Monika WYRAŹNIE POZYTYWNIE ocenia auto Google'a - odpowiedź A.

\n

Sposób 2 - eliminacja

\n\n

Sposób 3 - analiza leksykalna (gefallen / toll / interessant)

\n

Kluczowe pozytywne wyrażenia:

\n\n

Konstrukcja etwas + Adj. finden = uważać coś za , synonim gefallen.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- 0 pkt - B, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference gramatyczny

\n
📖 Reference - Czasownik gefallen + Dativ:
Czasownik gefallen (podobać się) wymaga osoby w Dativie:
Das Auto gefällt mir. = Samochód mi się podoba.
Es gefällt ihr. = Jej się to podoba.
Tłumaczenie: subiekt niemiecki = obiekt polski (sztywny szyk).
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Es gefällt ihr | POPRAWNA | toll + interessant |
| B | Sie findet es schlecht | BŁĘDNA | Brak negatywnych przymiotników |
| C | Es interessiert sie nicht | BŁĘDNA | Tekst wprost mówi Das finde ich interessant |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Czasownik Andreasa Nicht schlecht (= nieźle) jest WYPOWIADANY przez ANDREASA, nie przez Monikę. Nie myl mówców.
\n
⚠️ Uwaga: einfach + Adj. = po prostu (wzmacniacz pozytywny). Einfach toll! = po prostu super! (entuzjazm).
"}]}