{"id":"jezyk-niemiecki-2018-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2018-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Was sagt der Mann zu seinem Besuch im Restaurant „Klipper“?\nA. Die Einrichtung hat ihm nicht gefallen.\nB. Die Bedienung war nicht höflich zu ihm.\nC. Die Speisen haben ihm nicht geschmeckt.\nTekst 2.\n3.2. Welche Männer werden für eine TV-Serie gesucht?\nA. Männer, die nicht tätowiert sind.\nB. Männer, die über 30 Jahre alt sind.\nC. Männer, die musikalisches Talent haben.\nTekst 3.\n3.3. Mit wem spricht die Frau?\nA. Mit einem Filmstar.\nB. Mit einem Politiker.\nC. Mit einem Schulleiter.\nTekst 4.\n3.4. Warum konnte die Frau keine Arbeit in Deutschland finden?\nA. Weil sie nicht gut Deutsch sprach.\nB. Weil sie kein Arbeitszeugnis vorlegte.\nC. Weil sie sehr wenig Berufserfahrung hatte.\nTekst 5.\n3.5. Wo findet das Gespräch statt?\nA. Auf einer Straße.\nB. An einer Tankstelle.\nC. In einer Autowerkstatt.\nTekst 6.\n3.6. Aus welchem Grund hat sich Martina heute mit ihrem Nachbarn gestritten?\nA. Ihr Nachbar hat Lärm gemacht.\nB. Ihr Nachbar hat sein Auto vor der Haustür geparkt.\nC. Ihr Nachbar hat das Treppenhaus nicht sauber gemacht.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1P","answer":null,"answer_text":"3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\n• opisz to centrum handlowe\nDas Gebäude ist groß. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną\ninformację, np. Das Gebäude ist groß und hell. (dwa odniesienia)","solution":"**3.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Die Speisen haben ihm nicht geschmeckt* (Potrawy mu nie smakowały).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi mężczyzny o restauracji „Klipper\":\n\n> \"Der erste Eindruck war positiv. In dem Lokal, das groß und hell war, gab es moderne Möbel. Sie sahen toll aus. Die Bilder an den Wänden fand ich auch schön. **Vom Essen war ich aber enttäuscht. Es war viel zu salzig und auch noch kalt.** Auch die Musik im Lokal war mir zu laut. Auf meinen Wunsch stellte eine nette Kellnerin diese nervige Musik leiser.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Vom Essen war ich aber enttäuscht* - byłem ROZCZAROWANY jedzeniem (negatywna ocena).\n2. *viel zu salzig* - zdecydowanie za słone.\n3. *auch noch kalt* - do tego jeszcze ZIMNE (zimne jedzenie, choć powinno być ciepłe).\n4. *moderne Möbel sahen toll aus, Bilder schön* - meble i obrazy WPADŁY mu w oko (pozytywne).\n5. *eine nette Kellnerin* - MIŁA kelnerka (pozytywne o obsłudze).\n\n**Wniosek:** mężczyzna chwali wystrój (meble, obrazy), chwali kelnerkę, ale KRYTYKUJE jedzenie (za słone, zimne). Zatem poprawna odpowiedź to **C** (Speisen haben nicht geschmeckt).\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Czy pasuje? |\n| A | Wystrój mu się nie podobał | NIE - *Möbel sahen toll aus, Bilder fand ich schön* (chwali!) |\n| B | Obsługa nie była uprzejma | NIE - *eine nette Kellnerin* (miła kelnerka) |\n| **C** | **Potrawy mu nie smakowały** | **TAK - enttäuscht, zu salzig, kalt** |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"Vom Essen war ich aber enttäuscht. Es war viel zu salzig und auch noch kalt\"*.\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.**\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Czasownik schmecken + Dat:**\n> - `schmecken + Dat` = smakować komuś\n> - *Das Essen schmeckt mir* = jedzenie mi smakuje\n> - Perfekt: *Das Essen hat mir geschmeckt* (mi smakowało)\n> - Negacja: *Das Essen hat mir nicht geschmeckt* = nie smakowało\n\n> 📖 **Reference - Przymiotniki o jedzeniu:**\n> - `salzig` = słony\n> - `süß` = słodki\n> - `scharf` = ostry\n> - `bitter` = gorzki\n> - `kalt` ≠ `warm` (zimny ≠ ciepły - często negatywne jeśli ma być warm)\n> - `viel zu + Adj` = stanowczo za bardzo (zu salzig = za słone)\n\n> 📖 **Reference - enttäuscht von + Dat / über + Akk:**\n> - `enttäuscht von + Dativ` = rozczarowany czymś\n> - *Vom Essen war ich enttäuscht* = byłem rozczarowany jedzeniem\n> - Antonim: *zufrieden mit + Dat* = zadowolony\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | Mężczyzna chwali meble (*toll, schön*) | Uczeń słyszy negatywną ocenę i przypisuje ją do wszystkiego |\n| B | Kelnerka jest *nette* + pomogła ściszyć muzykę | *Musik zu laut* ≠ *Kellnerin unhöflich* |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** W tekście są POZYTYWNE i NEGATYWNE elementy. Trzeba je rozróżnić - pytanie testuje, KTÓRY element był negatywny. Klucze: *enttäuscht* (rozczarowany), *zu salzig* (za słone), *kalt* (zimne) = jedzenie.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Musik zu laut* (muzyka za głośna) to inny problem niż obsługa. Kelnerka była *nette* i POMOGŁA - ściszyła muzykę. Nie myl muzyki z obsługą.\n\n**3.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Männer, die musikalisches Talent haben* (Mężczyźni, którzy mają talent muzyczny).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment rozmowy o ogłoszeniu castingowym:\n\n> \"Kobieta: Was steht in der Anzeige?\\nKobieta: **Sie suchen Männer, die gut singen oder ein Instrument spielen können.** Außerdem müssen die Kandidaten ein Tattoo oder Piercing im Gesicht haben. Sie sollen im Alter zwischen 20 und 30 Jahren sein.\\nMężczyzna: Dann kann ich da nicht mitmachen. Ich bin schon 35.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Sie suchen Männer, die gut singen oder ein Instrument spielen können* - szukają mężczyzn umiejących śpiewać lub grać na instrumencie.\n2. *gut singen* = dobrze śpiewać → talent muzyczny.\n3. *ein Instrument spielen* = grać na instrumencie → talent muzyczny.\n4. *im Alter zwischen 20 und 30 Jahren* - wiek 20-30 lat (a NIE powyżej 30).\n5. *Tattoo oder Piercing im Gesicht haben* - muszą mieć tatuaż/piercing (a NIE: nie być tatuowani).\n\n**Wniosek:** ogłoszenie szuka mężczyzn o talencie muzycznym (śpiew/instrument). Poprawna odpowiedź to **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Czy pasuje? |\n| A | nie tatuowani | NIE - kandydaci MUSZĄ mieć Tattoo lub Piercing |\n| B | powyżej 30 lat | NIE - wiek 20-30 lat (Tobias ma 35 i odpada!) |\n| **C** | **mają talent muzyczny** | **TAK - singen, ein Instrument spielen** |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"Sie suchen Männer, die gut singen oder ein Instrument spielen können\"*.\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.**\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Zdanie względne z der/die/das/die:**\n> - `Männer, die singen können` = mężczyźni, KTÓRZY potrafią śpiewać\n> - Zaimek względny w Nominativ Pl. = *die*\n> - Werb modalny *können* + Infinitiv na końcu zdania względnego\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcja im Alter zwischen X und Y:**\n> - `zwischen + Dat. + und + Dat.` = pomiędzy X a Y\n> - *im Alter zwischen 20 und 30 Jahren* = w wieku 20-30 lat\n> - Przyimek *zwischen* w znaczeniu zakresu wymaga Dativu\n\n> 📖 **Reference - Czasownik mitmachen:**\n> - `mitmachen` (rozdzielnie złożony) = brać udział, uczestniczyć\n> - *Ich kann da nicht mitmachen* = nie mogę w tym uczestniczyć\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | Wymóg JEST tatuażu lub piercingu | Mylenie negacji - *nicht tätowiert* przeciwnie do wymogu |\n| B | Wiek 20-30 (Tobias ma 35 i odpada) | Uczeń źle interpretuje zakres wiekowy |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Ogłoszenia castingowe podają WIELE wymagań - należy uważnie czytać. Tu są TRZY: 1. talent muzyczny, 2. tatuaż/piercing, 3. wiek 20-30. Pytanie pyta o JEDNĄ z opcji, a A i B są ZAPRZECZENIEM rzeczywistych wymogów.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tobias ma 35 lat - *Dann kann ich da nicht mitmachen* potwierdza, że wymóg wieku to MAX 30, nie powyżej 30. To dodatkowy dowód że B jest błędne.\n\n**3.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Mit einem Politiker* (Z politykiem).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi Herr Krumwiede:\n\n> \"Schon in meiner Schulzeit habe ich mich gerne für andere Menschen engagiert, aber erst vor Kurzem **wurde ich als jüngster Parlamentarier in den Bundestag gewählt**. Seitdem gebe ich Fernsehinterviews, die Leute erkennen mich auf der Straße und sagen mir, womit ich mich im Bundestag beschäftigen sollte **Ich gehöre zur Partei der Grünen, deshalb setze ich mich vor allem für den Naturschutz ein.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *jüngster Parlamentarier* - najmłodszy parlamentarzysta (zawód polityczny).\n2. *in den Bundestag gewählt* - wybrany do Bundestagu (niemiecki parlament).\n3. *Partei der Grünen* - Partia Zielonych (przynależność polityczna).\n4. *sich für Naturschutz einsetzen* - angażować się w ochronę przyrody (cel polityczny).\n5. *Bundestag, Partei, Parlamentarier* - to TYPOWE słownictwo polityczne.\n\n**Wniosek:** rozmówca jest parlamentarzystą Bundestagu z Partii Zielonych - to **POLITYK (B)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Czy pasuje? |\n| A | gwiazdor filmowy | NIE - mówi o Bundestagu, nie o filmach |\n| **B** | **polityk** | **TAK - Parlamentarier, Bundestag, Partei der Grünen** |\n| C | dyrektor szkoły | NIE - żadnej wzmianki o szkole (poza *Schulzeit*) |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragmenty *\"als jüngster Parlamentarier in den Bundestag gewählt\"* i *\"Ich gehöre zur Partei der Grünen\"*.\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.**\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Słownictwo polityczne:**\n> - `der Bundestag` = parlament niemiecki\n> - `der Parlamentarier / die Parlamentarierin` = parlamentarzysta\n> - `die Partei` = partia\n> - `die Grünen` = Zieloni (niemiecka partia ekologiczna)\n> - `wählen` = wybierać; *gewählt werden* = zostać wybranym (Vorgangspassiv)\n> - `der Naturschutz / der Umweltschutz` = ochrona przyrody/środowiska\n\n> 📖 **Reference - Vorgangspassiv (strona bierna):**\n> - Forma: `werden + Partizip II`\n> - *wurde ich gewählt* = zostałem wybrany (Präteritum Passiv)\n> - Czasy: Präsens (wird), Präteritum (wurde), Perfekt (ist worden)\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcja sich einsetzen für + Akk:**\n> - `sich einsetzen für + Akk` = angażować się w / walczyć o\n> - *sich für den Naturschutz einsetzen* = angażować się w ochronę przyrody\n> - Czasownik refleksywny rozdzielnie złożony (ein- jako prefiks)\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | Brak słownictwa filmowego (Schauspieler, Film, Rolle) | Uczeń słyszy *Fernsehinterviews* i myli z filmami |\n| C | Brak słownictwa szkolnego (Schüler, Lehrer, Direktor) | *Schulzeit* (czasy szkolne) to wspomnienie, nie obecne stanowisko |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Fernsehinterviews* (wywiady telewizyjne) NIE oznacza, że ktoś jest gwiazdą filmu - polityk też udziela wywiadów! Klucz CKE testuje rozumienie kontekstu (Bundestag = polityka).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Schulzeit* (czas szkolny) → uczeń może się pomylić i wybrać C (Schulleiter). Ale to czasy *minione* (*Schon in meiner Schulzeit*), nie obecne zajęcie.\n\n**3.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Weil sie nicht gut Deutsch sprach* (Ponieważ nie mówiła dobrze po niemiecku).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi kobiety-inżyniera:\n\n> \"Schließlich bin ich eine sehr erfahrene Ingenieurin. Ich bewarb mich zunächst bei internationalen Firmen, denn ich spreche perfekt Englisch, **aber leider nur ein bisschen Deutsch**. Ich dachte, bei einem internationalen Unternehmen sind **meine schlechten Deutschkenntnisse** kein Problem. **Doch sie waren es.** Obwohl ich gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte, konnte ich ein Jahr lang keine Arbeit finden.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *nur ein bisschen Deutsch* - tylko trochę niemieckiego (słaba znajomość).\n2. *meine schlechten Deutschkenntnisse* - moja SŁABA znajomość niemieckiego.\n3. *Doch sie waren es* - JEDNAK to (słaby niemiecki) BYŁ problemem.\n4. *Obwohl ich gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte* - CHOĆ miała dobre świadectwa (paradoks - mimo to nie znalazła pracy).\n5. *sehr erfahrene Ingenieurin* - bardzo DOŚWIADCZONA inżynierka (nie brak doświadczenia).\n\n**Wniosek:** problem to słaby niemiecki (przyznany jawnie). Poprawna odpowiedź to **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Czy pasuje? |\n| **A** | **Słabo mówiła po niemiecku** | **TAK - schlechte Deutschkenntnisse, sie waren das Problem** |\n| B | Nie miała świadectw pracy | NIE - *gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte* |\n| C | Miała mało doświadczenia | NIE - *sehr erfahrene Ingenieurin* |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"meine schlechten Deutschkenntnisse Doch sie waren es\"*.\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.**\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Spójniki przeciwstawne:**\n> - `aber` = ale (szyk normalny po nim)\n> - `doch` = ale, jednak (silniejsze niż *aber*)\n> - `obwohl` = chociaż (spójnik podrzędny - werb na końcu)\n> - *Obwohl ich gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte* = chociaż mogłam pokazać dobre świadectwa\n\n> 📖 **Reference - Czas Präteritum:**\n> - `Ich bewarb mich` (sich bewerben → bewarb) - Präteritum nieregularne\n> - `Ich dachte` (denken → dachte) - Präteritum nieregularne\n> - `sie waren` (sein → war/waren) - Präteritum nieregularne\n> - `Ich konnte finden` (können → konnte) - Präteritum modal\n\n> 📖 **Reference - Złożenia rzeczownikowe (Komposita):**\n> - `Deutschkenntnisse` = znajomość niemieckiego (Deutsch + Kenntnisse)\n> - `Arbeitszeugnis` = świadectwo pracy (Arbeit + Zeugnis)\n> - `das Arbeitszeugnis` (N) → die Arbeitszeugnisse (Pl)\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| B | Miała *gute Arbeitszeugnisse* | Tekst używa *obwohl* - paradoks: miała świadectwa, ale nadal nie znalazła pracy |\n| C | Jest *sehr erfahrene Ingenieurin* | Wyraźnie podkreśla doświadczenie na początku |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tekst zawiera ZWROTĘ AKCJI z *doch* - kobieta myślała, że niemiecki nie będzie problemem (*Ich dachte kein Problem*), ale rzeczywistość była inna (*Doch sie waren es*). Klucz testuje, czy uczeń zrozumiał ten ZWROT.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Obwohl* (chociaż) wprowadza KONTRAST - *miała dobre świadectwa* i *nie znalazła pracy* przez rok. To czyni opcję B jeszcze bardziej błędną.\n\n**3.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Auf einer Straße* (Na ulicy).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment dialogu (kobieta i mechanik):\n\n> \"Mężczyzna: Was ist denn passiert?\\nKobieta: Keine Ahnung. **Mein Auto ist plötzlich an der Kreuzung stehen geblieben.**\\nMężczyzna: Dann ist vielleicht das Benzin alle.\\nKobieta: Unmöglich. Ich habe gerade getankt …\\nMężczyzna: Jetzt und hier kann ich nicht feststellen, was kaputt ist. **Ich muss Ihr Auto zur Reparatur abschleppen.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *an der Kreuzung stehen geblieben* - samochód stanął NA SKRZYŻOWANIU (czyli na ulicy).\n2. *Schön, dass Sie so schnell kommen konnten* - mechanik PRZYJECHAŁ szybko (czyli na miejsce zdarzenia).\n3. *Jetzt und hier kann ich nicht feststellen* - TERAZ I TUTAJ nie mogę stwierdzić (uliczne warunki, brak narzędzi).\n4. *Ich muss Ihr Auto zur Reparatur abschleppen* - muszę ODHOLOWAĆ Państwa samochód do warsztatu (czyli warsztat jest INNYM miejscem).\n5. *Ich habe gerade getankt* - kobieta WŁAŚNIE tankowała (była na stacji wcześniej, nie teraz).\n\n**Wniosek:** samochód zatrzymał się na skrzyżowaniu, mechanik dojechał na miejsce, będzie holować do warsztatu. Rozmowa odbywa się **NA ULICY (A)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Czy pasuje? |\n| **A** | **Na ulicy** | **TAK - an der Kreuzung, Jetzt und hier, abschleppen** |\n| B | Na stacji benzynowej | NIE - *Ich habe gerade getankt* (tankowała WCZEŚNIEJ) |\n| C | W warsztacie samochodowym | NIE - *zur Reparatur abschleppen* (DOPIERO będzie zaholowany) |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragmenty *\"Mein Auto ist plötzlich an der Kreuzung stehen geblieben\"* i *\"Ich muss Ihr Auto zur Reparatur abschleppen\"*.\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.**\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Czasowniki ruchu w Perfekt z sein:**\n> - `stehen bleiben` = zatrzymać się (ruch/zmiana stanu) → Perfekt z *sein*\n> - *Mein Auto ist stehen geblieben* = mój samochód się zatrzymał (Perfekt)\n> - `bleiben` zawsze z *sein* (mimo braku ruchu!)\n\n> 📖 **Reference - Słownictwo motoryzacyjne:**\n> - `die Kreuzung` = skrzyżowanie\n> - `tanken` = tankować; *Ich habe getankt* = zatankowałem\n> - `das Benzin` (N) = benzyna\n> - `abschleppen` (rozdzielnie złożony) = holować\n> - `die Reparatur` = naprawa\n> - `die Werkstatt` = warsztat\n> - `kaputt sein` = być zepsutym\n\n> 📖 **Reference - Idiom \"alle sein\":**\n> - `alle sein` (potocznie) = skończyć się (paliwo, jedzenie)\n> - *Das Benzin ist alle* = benzyna się skończyła\n> - *Das Geld ist alle* = pieniądze się skończyły\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| B | *Ich habe gerade getankt* = czas Perfekt (właśnie tankowała, ale TO już skończone) | Uczeń słyszy *tanken* i myli z obecną lokalizacją |\n| C | Mechanik musi DOPIERO odholować auto = czyli teraz NIE ma jeszcze warsztatu | *zur Reparatur abschleppen* = ruch DO warsztatu (jeszcze nie tam) |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Ich habe gerade getankt* (właśnie tankowałam) to czas Perfekt - czynność ZAKOŃCZONA. Kobieta tankowała wcześniej, ale teraz jest na ulicy.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słówko *abschleppen* (holować) jest KLUCZEM - implikuje, że samochód NIE JEST jeszcze w warsztacie, ale dopiero zostanie tam zawiózł. Mechanik przyjechał DO niej, a nie odwrotnie.\n\n**3.6.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Ihr Nachbar hat sein Auto vor der Haustür geparkt* (Jej sąsiad zaparkował samochód przed wejściem).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment dialogu:\n\n> \"Mężczyzna: Hat er wieder die ganze Nacht laut gefeiert?\\nKobieta: **Nein, es ist etwas anderes passiert.** Mein Nachbar hat heute **sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt**. Man konnte gar nicht mehr ins Haus gehen. Ich habe ihn gebeten, dass er sich einen anderen Parkplatz sucht.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Nein, es ist etwas anderes passiert* - NIE, stało się COŚ INNEGO (NIE głośne imprezowanie!).\n2. *sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt* - postawił nowy samochód PRZED WEJŚCIEM do domu.\n3. *Man konnte gar nicht mehr ins Haus gehen* - NIE MOŻNA było wejść do domu.\n4. *Ich habe ihn gebeten, dass er sich einen anderen Parkplatz sucht* - poprosiłam, by szukał innego parkingu.\n5. *Seiner Meinung nach habe ich das Treppenhaus nicht richtig geputzt* - sąsiad zarzuca JEJ, że źle sprzątnęła klatkę (kontratak, nie przyczyna kłótni).\n\n**Wniosek:** kłótnia DZIŚ jest o zaparkowany samochód przed wejściem. Poprawna odpowiedź to **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Czy pasuje? |\n| A | Sąsiad robił hałas | NIE - *Nein, es ist etwas anderes passiert* (dziś NIE o hałas) |\n| **B** | **Sąsiad zaparkował przed drzwiami** | **TAK - sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt** |\n| C | Sąsiad nie sprzątnął klatki | NIE - TO Martina była oskarżana o niesprzątanie (przez sąsiada) |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"Mein Nachbar hat heute sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt. Man konnte gar nicht mehr ins Haus gehen.\"*.\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.**\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Czasownik stellen (postawić - zmiana pozycji):**\n> - `stellen + Akk + wohin?` = postawić (gdzie?) - z Akkusativem\n> - *Er hat das Auto vor den Hauseingang gestellt* (Akk! - kierunek)\n> - vs. `stehen + wo?` = stać (gdzie?) - z Dativem\n> - *Das Auto steht vor dem Hauseingang* (Dat! - pozycja)\n\n> 📖 **Reference - Przyimek vor (zmienny - Akk/Dat):**\n> - `vor + Akk` (kierunek, dokąd?): *Er stellt das Auto vor den Eingang* (Akk M)\n> - `vor + Dat` (miejsce, gdzie?): *Das Auto steht vor dem Eingang* (Dat M)\n> - W zadaniu: *vor den Hauseingang gestellt* (Akk - kierunek) vs. *vor der Haustür geparkt* (Dat - pozycja)\n\n> 📖 **Reference - Czasownik bitten + Akk + dass-Satz:**\n> - `bitten + Akk + dass-Satz` = prosić kogoś, żeby\n> - *Ich habe ihn gebeten, dass er sich einen anderen Parkplatz sucht*\n> - W zdaniu podrzędnym z *dass* werb na końcu (*sucht*)\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | *Nein, es ist etwas anderes passiert* - wyraźnie wyklucza hałas | Uczeń słyszy *laut gefeiert* i myli z bieżącą kłótnią |\n| C | TO Martina była oskarżana, nie odwrotnie | Mylenie ról - *Seiner Meinung nach habe ICH (Martina!) nicht geputzt* |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Hat er wieder die ganze Nacht laut gefeiert?* - to pytanie sugestywne mężczyzny (*wieder* = znowu). Martina mówi *Nein, es ist etwas anderes passiert* - to wyklucza opcję A.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Seiner Meinung nach habe ich das Treppenhaus nicht richtig geputzt* - to są ZARZUTY SĄSIADA wobec MARTINY, nie odwrotnie. Klucz CKE testuje rozpoznanie KTO oskarża KOGO.","image":"img/jezyk-niemiecki-2018-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-6)<br>Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną<br>z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.<br>Tekst 1.<br>3.1. Was sagt der Mann zu seinem Besuch im Restaurant „Klipper“?<br>A. Die Einrichtung hat ihm nicht gefallen.<br>B. Die Bedienung war nicht höflich zu ihm.<br>C. Die Speisen haben ihm nicht geschmeckt.<br>Tekst 2.<br>3.2. Welche Männer werden für eine TV-Serie gesucht?<br>A. Männer, die nicht tätowiert sind.<br>B. Männer, die über 30 Jahre alt sind.<br>C. Männer, die musikalisches Talent haben.<br>Tekst 3.<br>3.3. Mit wem spricht die Frau?<br>A. Mit einem Filmstar.<br>B. Mit einem Politiker.<br>C. Mit einem Schulleiter.<br>Tekst 4.<br>3.4. Warum konnte die Frau keine Arbeit in Deutschland finden?<br>A. Weil sie nicht gut Deutsch sprach.<br>B. Weil sie kein Arbeitszeugnis vorlegte.<br>C. Weil sie sehr wenig Berufserfahrung hatte.<br>Tekst 5.<br>3.5. Wo findet das Gespräch statt?<br>A. Auf einer Straße.<br>B. An einer Tankstelle.<br>C. In einer Autowerkstatt.<br>Tekst 6.<br>3.6. Aus welchem Grund hat sich Martina heute mit ihrem Nachbarn gestritten?<br>A. Ihr Nachbar hat Lärm gemacht.<br>B. Ihr Nachbar hat sein Auto vor der Haustür geparkt.<br>C. Ihr Nachbar hat das Treppenhaus nicht sauber gemacht.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>MJN-1P</p>","answer_text_html":"<ol><li>Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli</li></ol>\n<p>a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.<br>• opisz to centrum handlowe<br>Das Gebäude ist groß. (jedno odniesienie)<br>b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną<br>informację, np. Das Gebäude ist groß und hell. (dwa odniesienia)</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>3.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Die Speisen haben ihm nicht geschmeckt</em> (Potrawy mu nie smakowały).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi mężczyzny o restauracji „Klipper&quot;:</p>\n<blockquote>&quot;Der erste Eindruck war positiv. In dem Lokal, das groß und hell war, gab es moderne Möbel. Sie sahen toll aus. Die Bilder an den Wänden fand ich auch schön. <strong>Vom Essen war ich aber enttäuscht. Es war viel zu salzig und auch noch kalt.</strong> Auch die Musik im Lokal war mir zu laut. Auf meinen Wunsch stellte eine nette Kellnerin diese nervige Musik leiser.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Vom Essen war ich aber enttäuscht</em> - byłem ROZCZAROWANY jedzeniem (negatywna ocena).</li><li><em>viel zu salzig</em> - zdecydowanie za słone.</li><li><em>auch noch kalt</em> - do tego jeszcze ZIMNE (zimne jedzenie, choć powinno być ciepłe).</li><li><em>moderne Möbel sahen toll aus, Bilder schön</em> - meble i obrazy WPADŁY mu w oko (pozytywne).</li><li><em>eine nette Kellnerin</em> - MIŁA kelnerka (pozytywne o obsłudze).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> mężczyzna chwali wystrój (meble, obrazy), chwali kelnerkę, ale KRYTYKUJE jedzenie (za słone, zimne). Zatem poprawna odpowiedź to <strong>C</strong> (Speisen haben nicht geschmeckt).</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Czy pasuje? |<br>| A | Wystrój mu się nie podobał | NIE - <em>Möbel sahen toll aus, Bilder fand ich schön</em> (chwali!) |<br>| B | Obsługa nie była uprzejma | NIE - <em>eine nette Kellnerin</em> (miła kelnerka) |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Potrawy mu nie smakowały</strong> | <strong>TAK - enttäuscht, zu salzig, kalt</strong> |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;Vom Essen war ich aber enttäuscht. Es war viel zu salzig und auch noch kalt&quot;</em>.<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik schmecken + Dat:</strong><br>- <code>schmecken + Dat</code> = smakować komuś<br>- <em>Das Essen schmeckt mir</em> = jedzenie mi smakuje<br>- Perfekt: <em>Das Essen hat mir geschmeckt</em> (mi smakowało)<br>- Negacja: <em>Das Essen hat mir nicht geschmeckt</em> = nie smakowało</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Przymiotniki o jedzeniu:</strong><br>- <code>salzig</code> = słony<br>- <code>süß</code> = słodki<br>- <code>scharf</code> = ostry<br>- <code>bitter</code> = gorzki<br>- <code>kalt</code> ≠ <code>warm</code> (zimny ≠ ciepły - często negatywne jeśli ma być warm)<br>- <code>viel zu + Adj</code> = stanowczo za bardzo (zu salzig = za słone)</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - enttäuscht von + Dat / über + Akk:</strong><br>- <code>enttäuscht von + Dativ</code> = rozczarowany czymś<br>- <em>Vom Essen war ich enttäuscht</em> = byłem rozczarowany jedzeniem<br>- Antonim: <em>zufrieden mit + Dat</em> = zadowolony</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | Mężczyzna chwali meble (<em>toll, schön</em>) | Uczeń słyszy negatywną ocenę i przypisuje ją do wszystkiego |<br>| B | Kelnerka jest <em>nette</em> + pomogła ściszyć muzykę | <em>Musik zu laut</em> ≠ <em>Kellnerin unhöflich</em> |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> W tekście są POZYTYWNE i NEGATYWNE elementy. Trzeba je rozróżnić - pytanie testuje, KTÓRY element był negatywny. Klucze: <em>enttäuscht</em> (rozczarowany), <em>zu salzig</em> (za słone), <em>kalt</em> (zimne) = jedzenie.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Musik zu laut</em> (muzyka za głośna) to inny problem niż obsługa. Kelnerka była <em>nette</em> i POMOGŁA - ściszyła muzykę. Nie myl muzyki z obsługą.</blockquote>\n<p><strong>3.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Männer, die musikalisches Talent haben</em> (Mężczyźni, którzy mają talent muzyczny).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment rozmowy o ogłoszeniu castingowym:</p>\n<blockquote>&quot;Kobieta: Was steht in der Anzeige?\\nKobieta: <strong>Sie suchen Männer, die gut singen oder ein Instrument spielen können.</strong> Außerdem müssen die Kandidaten ein Tattoo oder Piercing im Gesicht haben. Sie sollen im Alter zwischen 20 und 30 Jahren sein.\\nMężczyzna: Dann kann ich da nicht mitmachen. Ich bin schon 35.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Sie suchen Männer, die gut singen oder ein Instrument spielen können</em> - szukają mężczyzn umiejących śpiewać lub grać na instrumencie.</li><li><em>gut singen</em> = dobrze śpiewać → talent muzyczny.</li><li><em>ein Instrument spielen</em> = grać na instrumencie → talent muzyczny.</li><li><em>im Alter zwischen 20 und 30 Jahren</em> - wiek 20-30 lat (a NIE powyżej 30).</li><li><em>Tattoo oder Piercing im Gesicht haben</em> - muszą mieć tatuaż/piercing (a NIE: nie być tatuowani).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> ogłoszenie szuka mężczyzn o talencie muzycznym (śpiew/instrument). Poprawna odpowiedź to <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Czy pasuje? |<br>| A | nie tatuowani | NIE - kandydaci MUSZĄ mieć Tattoo lub Piercing |<br>| B | powyżej 30 lat | NIE - wiek 20-30 lat (Tobias ma 35 i odpada!) |<br>| <strong>C</strong> | <strong>mają talent muzyczny</strong> | <strong>TAK - singen, ein Instrument spielen</strong> |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;Sie suchen Männer, die gut singen oder ein Instrument spielen können&quot;</em>.<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Zdanie względne z der/die/das/die:</strong><br>- <code>Männer, die singen können</code> = mężczyźni, KTÓRZY potrafią śpiewać<br>- Zaimek względny w Nominativ Pl. = <em>die</em><br>- Werb modalny <em>können</em> + Infinitiv na końcu zdania względnego</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcja im Alter zwischen X und Y:</strong><br>- <code>zwischen + Dat. + und + Dat.</code> = pomiędzy X a Y<br>- <em>im Alter zwischen 20 und 30 Jahren</em> = w wieku 20-30 lat<br>- Przyimek <em>zwischen</em> w znaczeniu zakresu wymaga Dativu</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik mitmachen:</strong><br>- <code>mitmachen</code> (rozdzielnie złożony) = brać udział, uczestniczyć<br>- <em>Ich kann da nicht mitmachen</em> = nie mogę w tym uczestniczyć</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | Wymóg JEST tatuażu lub piercingu | Mylenie negacji - <em>nicht tätowiert</em> przeciwnie do wymogu |<br>| B | Wiek 20-30 (Tobias ma 35 i odpada) | Uczeń źle interpretuje zakres wiekowy |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Ogłoszenia castingowe podają WIELE wymagań - należy uważnie czytać. Tu są TRZY: 1. talent muzyczny, 2. tatuaż/piercing, 3. wiek 20-30. Pytanie pyta o JEDNĄ z opcji, a A i B są ZAPRZECZENIEM rzeczywistych wymogów.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Tobias ma 35 lat - <em>Dann kann ich da nicht mitmachen</em> potwierdza, że wymóg wieku to MAX 30, nie powyżej 30. To dodatkowy dowód że B jest błędne.</blockquote>\n<p><strong>3.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>Mit einem Politiker</em> (Z politykiem).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi Herr Krumwiede:</p>\n<blockquote>&quot;Schon in meiner Schulzeit habe ich mich gerne für andere Menschen engagiert, aber erst vor Kurzem <strong>wurde ich als jüngster Parlamentarier in den Bundestag gewählt</strong>. Seitdem gebe ich Fernsehinterviews, die Leute erkennen mich auf der Straße und sagen mir, womit ich mich im Bundestag beschäftigen sollte <strong>Ich gehöre zur Partei der Grünen, deshalb setze ich mich vor allem für den Naturschutz ein.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>jüngster Parlamentarier</em> - najmłodszy parlamentarzysta (zawód polityczny).</li><li><em>in den Bundestag gewählt</em> - wybrany do Bundestagu (niemiecki parlament).</li><li><em>Partei der Grünen</em> - Partia Zielonych (przynależność polityczna).</li><li><em>sich für Naturschutz einsetzen</em> - angażować się w ochronę przyrody (cel polityczny).</li><li><em>Bundestag, Partei, Parlamentarier</em> - to TYPOWE słownictwo polityczne.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> rozmówca jest parlamentarzystą Bundestagu z Partii Zielonych - to <strong>POLITYK (B)</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Czy pasuje? |<br>| A | gwiazdor filmowy | NIE - mówi o Bundestagu, nie o filmach |<br>| <strong>B</strong> | <strong>polityk</strong> | <strong>TAK - Parlamentarier, Bundestag, Partei der Grünen</strong> |<br>| C | dyrektor szkoły | NIE - żadnej wzmianki o szkole (poza <em>Schulzeit</em>) |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, C lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragmenty <em>&quot;als jüngster Parlamentarier in den Bundestag gewählt&quot;</em> i <em>&quot;Ich gehöre zur Partei der Grünen&quot;</em>.<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Słownictwo polityczne:</strong><br>- <code>der Bundestag</code> = parlament niemiecki<br>- <code>der Parlamentarier / die Parlamentarierin</code> = parlamentarzysta<br>- <code>die Partei</code> = partia<br>- <code>die Grünen</code> = Zieloni (niemiecka partia ekologiczna)<br>- <code>wählen</code> = wybierać; <em>gewählt werden</em> = zostać wybranym (Vorgangspassiv)<br>- <code>der Naturschutz / der Umweltschutz</code> = ochrona przyrody/środowiska</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Vorgangspassiv (strona bierna):</strong><br>- Forma: <code>werden + Partizip II</code><br>- <em>wurde ich gewählt</em> = zostałem wybrany (Präteritum Passiv)<br>- Czasy: Präsens (wird), Präteritum (wurde), Perfekt (ist worden)</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcja sich einsetzen für + Akk:</strong><br>- <code>sich einsetzen für + Akk</code> = angażować się w / walczyć o<br>- <em>sich für den Naturschutz einsetzen</em> = angażować się w ochronę przyrody<br>- Czasownik refleksywny rozdzielnie złożony (ein- jako prefiks)</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | Brak słownictwa filmowego (Schauspieler, Film, Rolle) | Uczeń słyszy <em>Fernsehinterviews</em> i myli z filmami |<br>| C | Brak słownictwa szkolnego (Schüler, Lehrer, Direktor) | <em>Schulzeit</em> (czasy szkolne) to wspomnienie, nie obecne stanowisko |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Fernsehinterviews</em> (wywiady telewizyjne) NIE oznacza, że ktoś jest gwiazdą filmu - polityk też udziela wywiadów! Klucz CKE testuje rozumienie kontekstu (Bundestag = polityka).</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Schulzeit</em> (czas szkolny) → uczeń może się pomylić i wybrać C (Schulleiter). Ale to czasy <em>minione</em> (<em>Schon in meiner Schulzeit</em>), nie obecne zajęcie.</blockquote>\n<p><strong>3.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>Weil sie nicht gut Deutsch sprach</em> (Ponieważ nie mówiła dobrze po niemiecku).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi kobiety-inżyniera:</p>\n<blockquote>&quot;Schließlich bin ich eine sehr erfahrene Ingenieurin. Ich bewarb mich zunächst bei internationalen Firmen, denn ich spreche perfekt Englisch, <strong>aber leider nur ein bisschen Deutsch</strong>. Ich dachte, bei einem internationalen Unternehmen sind <strong>meine schlechten Deutschkenntnisse</strong> kein Problem. <strong>Doch sie waren es.</strong> Obwohl ich gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte, konnte ich ein Jahr lang keine Arbeit finden.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>nur ein bisschen Deutsch</em> - tylko trochę niemieckiego (słaba znajomość).</li><li><em>meine schlechten Deutschkenntnisse</em> - moja SŁABA znajomość niemieckiego.</li><li><em>Doch sie waren es</em> - JEDNAK to (słaby niemiecki) BYŁ problemem.</li><li><em>Obwohl ich gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte</em> - CHOĆ miała dobre świadectwa (paradoks - mimo to nie znalazła pracy).</li><li><em>sehr erfahrene Ingenieurin</em> - bardzo DOŚWIADCZONA inżynierka (nie brak doświadczenia).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> problem to słaby niemiecki (przyznany jawnie). Poprawna odpowiedź to <strong>A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Czy pasuje? |<br>| <strong>A</strong> | <strong>Słabo mówiła po niemiecku</strong> | <strong>TAK - schlechte Deutschkenntnisse, sie waren das Problem</strong> |<br>| B | Nie miała świadectw pracy | NIE - <em>gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte</em> |<br>| C | Miała mało doświadczenia | NIE - <em>sehr erfahrene Ingenieurin</em> |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;meine schlechten Deutschkenntnisse Doch sie waren es&quot;</em>.<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Spójniki przeciwstawne:</strong><br>- <code>aber</code> = ale (szyk normalny po nim)<br>- <code>doch</code> = ale, jednak (silniejsze niż <em>aber</em>)<br>- <code>obwohl</code> = chociaż (spójnik podrzędny - werb na końcu)<br>- <em>Obwohl ich gute Arbeitszeugnisse vorzeigen konnte</em> = chociaż mogłam pokazać dobre świadectwa</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czas Präteritum:</strong><br>- <code>Ich bewarb mich</code> (sich bewerben → bewarb) - Präteritum nieregularne<br>- <code>Ich dachte</code> (denken → dachte) - Präteritum nieregularne<br>- <code>sie waren</code> (sein → war/waren) - Präteritum nieregularne<br>- <code>Ich konnte finden</code> (können → konnte) - Präteritum modal</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Złożenia rzeczownikowe (Komposita):</strong><br>- <code>Deutschkenntnisse</code> = znajomość niemieckiego (Deutsch + Kenntnisse)<br>- <code>Arbeitszeugnis</code> = świadectwo pracy (Arbeit + Zeugnis)<br>- <code>das Arbeitszeugnis</code> (N) → die Arbeitszeugnisse (Pl)</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| B | Miała <em>gute Arbeitszeugnisse</em> | Tekst używa <em>obwohl</em> - paradoks: miała świadectwa, ale nadal nie znalazła pracy |<br>| C | Jest <em>sehr erfahrene Ingenieurin</em> | Wyraźnie podkreśla doświadczenie na początku |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Tekst zawiera ZWROTĘ AKCJI z <em>doch</em> - kobieta myślała, że niemiecki nie będzie problemem (<em>Ich dachte kein Problem</em>), ale rzeczywistość była inna (<em>Doch sie waren es</em>). Klucz testuje, czy uczeń zrozumiał ten ZWROT.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Obwohl</em> (chociaż) wprowadza KONTRAST - <em>miała dobre świadectwa</em> i <em>nie znalazła pracy</em> przez rok. To czyni opcję B jeszcze bardziej błędną.</blockquote>\n<p><strong>3.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>Auf einer Straße</em> (Na ulicy).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment dialogu (kobieta i mechanik):</p>\n<blockquote>&quot;Mężczyzna: Was ist denn passiert?\\nKobieta: Keine Ahnung. <strong>Mein Auto ist plötzlich an der Kreuzung stehen geblieben.</strong>\\nMężczyzna: Dann ist vielleicht das Benzin alle.\\nKobieta: Unmöglich. Ich habe gerade getankt …\\nMężczyzna: Jetzt und hier kann ich nicht feststellen, was kaputt ist. <strong>Ich muss Ihr Auto zur Reparatur abschleppen.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>an der Kreuzung stehen geblieben</em> - samochód stanął NA SKRZYŻOWANIU (czyli na ulicy).</li><li><em>Schön, dass Sie so schnell kommen konnten</em> - mechanik PRZYJECHAŁ szybko (czyli na miejsce zdarzenia).</li><li><em>Jetzt und hier kann ich nicht feststellen</em> - TERAZ I TUTAJ nie mogę stwierdzić (uliczne warunki, brak narzędzi).</li><li><em>Ich muss Ihr Auto zur Reparatur abschleppen</em> - muszę ODHOLOWAĆ Państwa samochód do warsztatu (czyli warsztat jest INNYM miejscem).</li><li><em>Ich habe gerade getankt</em> - kobieta WŁAŚNIE tankowała (była na stacji wcześniej, nie teraz).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> samochód zatrzymał się na skrzyżowaniu, mechanik dojechał na miejsce, będzie holować do warsztatu. Rozmowa odbywa się <strong>NA ULICY (A)</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Czy pasuje? |<br>| <strong>A</strong> | <strong>Na ulicy</strong> | <strong>TAK - an der Kreuzung, Jetzt und hier, abschleppen</strong> |<br>| B | Na stacji benzynowej | NIE - <em>Ich habe gerade getankt</em> (tankowała WCZEŚNIEJ) |<br>| C | W warsztacie samochodowym | NIE - <em>zur Reparatur abschleppen</em> (DOPIERO będzie zaholowany) |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragmenty <em>&quot;Mein Auto ist plötzlich an der Kreuzung stehen geblieben&quot;</em> i <em>&quot;Ich muss Ihr Auto zur Reparatur abschleppen&quot;</em>.<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasowniki ruchu w Perfekt z sein:</strong><br>- <code>stehen bleiben</code> = zatrzymać się (ruch/zmiana stanu) → Perfekt z <em>sein</em><br>- <em>Mein Auto ist stehen geblieben</em> = mój samochód się zatrzymał (Perfekt)<br>- <code>bleiben</code> zawsze z <em>sein</em> (mimo braku ruchu!)</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Słownictwo motoryzacyjne:</strong><br>- <code>die Kreuzung</code> = skrzyżowanie<br>- <code>tanken</code> = tankować; <em>Ich habe getankt</em> = zatankowałem<br>- <code>das Benzin</code> (N) = benzyna<br>- <code>abschleppen</code> (rozdzielnie złożony) = holować<br>- <code>die Reparatur</code> = naprawa<br>- <code>die Werkstatt</code> = warsztat<br>- <code>kaputt sein</code> = być zepsutym</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Idiom &quot;alle sein&quot;:</strong><br>- <code>alle sein</code> (potocznie) = skończyć się (paliwo, jedzenie)<br>- <em>Das Benzin ist alle</em> = benzyna się skończyła<br>- <em>Das Geld ist alle</em> = pieniądze się skończyły</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| B | <em>Ich habe gerade getankt</em> = czas Perfekt (właśnie tankowała, ale TO już skończone) | Uczeń słyszy <em>tanken</em> i myli z obecną lokalizacją |<br>| C | Mechanik musi DOPIERO odholować auto = czyli teraz NIE ma jeszcze warsztatu | <em>zur Reparatur abschleppen</em> = ruch DO warsztatu (jeszcze nie tam) |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Ich habe gerade getankt</em> (właśnie tankowałam) to czas Perfekt - czynność ZAKOŃCZONA. Kobieta tankowała wcześniej, ale teraz jest na ulicy.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Słówko <em>abschleppen</em> (holować) jest KLUCZEM - implikuje, że samochód NIE JEST jeszcze w warsztacie, ale dopiero zostanie tam zawiózł. Mechanik przyjechał DO niej, a nie odwrotnie.</blockquote>\n<p><strong>3.6.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>Ihr Nachbar hat sein Auto vor der Haustür geparkt</em> (Jej sąsiad zaparkował samochód przed wejściem).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment dialogu:</p>\n<blockquote>&quot;Mężczyzna: Hat er wieder die ganze Nacht laut gefeiert?\\nKobieta: <strong>Nein, es ist etwas anderes passiert.</strong> Mein Nachbar hat heute <strong>sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt</strong>. Man konnte gar nicht mehr ins Haus gehen. Ich habe ihn gebeten, dass er sich einen anderen Parkplatz sucht.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Nein, es ist etwas anderes passiert</em> - NIE, stało się COŚ INNEGO (NIE głośne imprezowanie!).</li><li><em>sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt</em> - postawił nowy samochód PRZED WEJŚCIEM do domu.</li><li><em>Man konnte gar nicht mehr ins Haus gehen</em> - NIE MOŻNA było wejść do domu.</li><li><em>Ich habe ihn gebeten, dass er sich einen anderen Parkplatz sucht</em> - poprosiłam, by szukał innego parkingu.</li><li><em>Seiner Meinung nach habe ich das Treppenhaus nicht richtig geputzt</em> - sąsiad zarzuca JEJ, że źle sprzątnęła klatkę (kontratak, nie przyczyna kłótni).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> kłótnia DZIŚ jest o zaparkowany samochód przed wejściem. Poprawna odpowiedź to <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Czy pasuje? |<br>| A | Sąsiad robił hałas | NIE - <em>Nein, es ist etwas anderes passiert</em> (dziś NIE o hałas) |<br>| <strong>B</strong> | <strong>Sąsiad zaparkował przed drzwiami</strong> | <strong>TAK - sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt</strong> |<br>| C | Sąsiad nie sprzątnął klatki | NIE - TO Martina była oskarżana o niesprzątanie (przez sąsiada) |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, C lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;Mein Nachbar hat heute sein neues Auto direkt vor den Hauseingang gestellt. Man konnte gar nicht mehr ins Haus gehen.&quot;</em>.<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik stellen (postawić - zmiana pozycji):</strong><br>- <code>stellen + Akk + wohin?</code> = postawić (gdzie?) - z Akkusativem<br>- <em>Er hat das Auto vor den Hauseingang gestellt</em> (Akk! - kierunek)<br>- vs. <code>stehen + wo?</code> = stać (gdzie?) - z Dativem<br>- <em>Das Auto steht vor dem Hauseingang</em> (Dat! - pozycja)</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Przyimek vor (zmienny - Akk/Dat):</strong><br>- <code>vor + Akk</code> (kierunek, dokąd?): <em>Er stellt das Auto vor den Eingang</em> (Akk M)<br>- <code>vor + Dat</code> (miejsce, gdzie?): <em>Das Auto steht vor dem Eingang</em> (Dat M)<br>- W zadaniu: <em>vor den Hauseingang gestellt</em> (Akk - kierunek) vs. <em>vor der Haustür geparkt</em> (Dat - pozycja)</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik bitten + Akk + dass-Satz:</strong><br>- <code>bitten + Akk + dass-Satz</code> = prosić kogoś, żeby<br>- <em>Ich habe ihn gebeten, dass er sich einen anderen Parkplatz sucht</em><br>- W zdaniu podrzędnym z <em>dass</em> werb na końcu (<em>sucht</em>)</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | <em>Nein, es ist etwas anderes passiert</em> - wyraźnie wyklucza hałas | Uczeń słyszy <em>laut gefeiert</em> i myli z bieżącą kłótnią |<br>| C | TO Martina była oskarżana, nie odwrotnie | Mylenie ról - <em>Seiner Meinung nach habe ICH (Martina!) nicht geputzt</em> |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Hat er wieder die ganze Nacht laut gefeiert?</em> - to pytanie sugestywne mężczyzny (<em>wieder</em> = znowu). Martina mówi <em>Nein, es ist etwas anderes passiert</em> - to wyklucza opcję A.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Seiner Meinung nach habe ich das Treppenhaus nicht richtig geputzt</em> - to są ZARZUTY SĄSIADA wobec MARTINY, nie odwrotnie. Klucz CKE testuje rozpoznanie KTO oskarża KOGO.</blockquote>"}]}