{"id":"jezyk-niemiecki-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-czerwiec-matura-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące muzyki. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Diese Person ist Sängerin/Sänger.\nB. Diese Person erzählt über ihre Lieblingsmusik.\nC. Diese Person lädt zu einer Musiksendung ein.\nD. Diese Person kritisiert das Publikum in einem Konzert.\nE. Diese Person berichtet über ein Musikprojekt für Jugendliche.\n2.1.\nNummer 1\n2.2.\nNummer 2\n2.3.\nNummer 3\n2.4.\nNummer 4\nMJN-1P","answer":"2.1 = C; 2.2 = B; 2.3 = A; 2.4 = E","answer_text":"2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli\na. nie realizuje tego podpunktu\nb. realizuje go w sposób niekomunikatywny.\n3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\n• poinformuj, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tej debacie\nÜber die Debatte wusste ich von meinem Freund. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,\nnp. Der Lehrer sagte im Unterricht etwas über die Debatte. (dwa odniesienia)","solution":"**2.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Diese Person lädt zu einer Musiksendung ein.* (Ta osoba zaprasza do audycji muzycznej.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 1, München):\n\n> \"Eröffnet wird der Abend mit dem Konzert der jungen Pianistin Anna Meyer, die die schönsten Lieder von Franz Schubert spielen wird **Unser Radio überträgt diesen Abend für Sie live, ab 19:30 Uhr. Dieses Event dürfen Sie nicht verpassen!**\"\n\n**Wskazówki w nagraniu:**\n1. *Unser Radio überträgt* - NASZE radio transmituje (nadawca to stacja radiowa).\n2. *für Sie live* - formalne zwrócenie się do słuchaczy (*Sie*).\n3. *Dieses Event dürfen Sie nicht verpassen!* - wezwanie/zaproszenie: „nie możecie tego przegapić!\".\n4. *ab 19:30 Uhr* - konkretna godzina audycji.\n\n**Wniosek:** wszystkie elementy (radio + Sie-Form + zaproszenie + konkretna godzina) wskazują na ZAPROSZENIE do audycji muzycznej. Odpowiedź: **C**.\n\n## Sposób 2 - analiza intencji nadawcy\n\nIntencje typowe dla różnych nadawców:\n- **C (zaproszenie do audycji)**: charakterystyczne dla DJ-a/prezentera radiowego.\n- *Musiksendung* (audycja muzyczna) - forma programu radiowego.\n- *übertragen* (transmitować) - czasownik typowy dla mediów (radio/TV).\n\n**Gramatyka:**\n- *dürfen* + *nicht* + Infinitiv = nie wolno / nie można (tryb dezyderatywny)\n- *Dieses Event dürfen Sie nicht verpassen!* - szyk imperatywny z modalnym dürfen.\n- *Passiv* w *Eröffnet wird der Abend* (werden + Partizip II) = wieczór zostanie otwarty.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A/B/D/E lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.4) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Strona bierna (Passiv) z *werden*:**\n> Schemat: *werden + Partizip II*\n> - *Eröffnet wird der Abend* = wieczór zostaje otwarty\n> - *Das Konzert wird übertragen* = koncert jest transmitowany\n\n> 📖 **Reference - Czasownik modalny *dürfen*:**\n> - *Sie dürfen* (forma uprzejma) + Infinitiv\n> - Negacja: *Sie dürfen nicht* + Infinitiv = nie wolno wam\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Piosenkarz/piosenkarka | **BŁĘDNA** | Mowa o pianistce Annie Meyer, ale nadawcą wypowiedzi jest prezenter radia |\n| B | Ulubiona muzyka | **BŁĘDNA** | Nie wyraża własnych preferencji muzycznych |\n| **C** | **Zaproszenie do audycji** | **POPRAWNA** | - |\n| D | Krytyka publiczności | **BŁĘDNA** | Brak negatywnej oceny słuchaczy |\n| E | Projekt muzyczny dla młodzieży | **BŁĘDNA** | Brak wzmianki o projekcie dla *Jugendliche* |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Pianistin Anna Meyer* i zaznacza A (Sängerin/Sänger). Ale to NIE Anna Meyer mówi - to prezenter zaprasza do audycji.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Sygnały zaproszenia: forma *Sie*, *unser Radio*, konkretna godzina, *nicht verpassen* (nie przegapić). Te wyrażenia są typowe dla zaproszeń medialnych.\n\n**2.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Diese Person erzählt über ihre Lieblingsmusik.* (Ta osoba opowiada o swojej ulubionej muzyce.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 2):\n\n> \"**Die elektronische Instrumentalmusik hat mich schon als Jugendlicher interessiert. Und sie bewegt mich immer noch am meisten.** Ich liebe es, mich damit zu beschäftigen und natürlich sie zu hören.\"\n\n**Wskazówki w nagraniu:**\n1. *hat mich schon als Jugendlicher interessiert* - interesowała mnie już jako młodzieńca.\n2. *sie bewegt mich immer noch am meisten* - porusza mnie WCIĄŻ NAJBARDZIEJ (najwyższy stopień, superlatyw).\n3. *Ich liebe es, mich damit zu beschäftigen* - KOCHAM się tym zajmować.\n\n**Wniosek:** osoba wyraża swoją silną afektywną relację z muzyką elektroniczną - to jest opowieść o ULUBIONEJ muzyce. Odpowiedź: **B**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksykalna (Lieblings- = ulubiony)\n\nKluczowe wyrażenia preferencji:\n- *Lieblingsmusik* (die) = ulubiona muzyka (prefix *Lieblings-* = ulubiony)\n- *am meisten bewegen* = poruszać najbardziej (superlatyw)\n- *Ich liebe es* = uwielbiam to\n- *interessiert sein an + Dat / sich interessieren für + Akk* = interesować się\n\nMowa o EMOCJACH i PREFERENCJACH - to charakterystyka opowieści o ulubionym gatunku.\n\n**Gramatyka:**\n- *am meisten* = superlatyw od *viel* (dużo) → mehr → am meisten.\n- *als Jugendlicher* - *als* + Nominativ (jako młodzieniec, w funkcji predykatywnej).\n- *Ich liebe es, zu + Inf* = konstrukcja zu-infinitivu.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Stopniowanie *viel*:**\n> *viel* (pozytyw) → *mehr* (komparatyw) → *am meisten* (superlatyw)\n> Inne nieregularne: *gut → besser → am besten*; *gern → lieber → am liebsten*.\n\n> 📖 **Reference - Prefix *Lieblings-*:**\n> *Lieblingsmusik* (ulubiona muzyka), *Lieblingsbuch* (ulubiona książka), *Lieblingsfarbe* (ulubiony kolor).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Piosenkarz/piosenkarka | **BŁĘDNA** | Brak wzmianki o występach, tylko o słuchaniu i zajmowaniu się muzyką |\n| **B** | **Opowiada o ulubionej muzyce** | **POPRAWNA** | - |\n| C | Zaproszenie do audycji | **BŁĘDNA** | Brak zaproszenia, brak Sie-Form, brak godziny |\n| D | Krytyka publiczności | **BŁĘDNA** | Osoba sama krytykuje *Kritiker* muzyki elektronicznej, nie publiczność |\n| E | Projekt muzyczny dla młodzieży | **BŁĘDNA** | Brak wzmianki o projekcie dla *Jugendliche* w obecnym czasie |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *als Jugendlicher* i myli to z odpowiedzią E (projekt dla młodzieży). Ale tu chodzi o WŁASNĄ przeszłość mówiącego (gdy był nastolatkiem).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Wyrażenie *bewegen* (poruszać) ma podwójne znaczenie: fizyczne (ruszać) i emocjonalne (wzruszać). W kontekście muzyki - emocjonalne.\n\n**2.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Diese Person ist Sängerin/Sänger.* (Ta osoba jest piosenkarką/piosenkarzem.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 3):\n\n> \"**Seit fünf Jahren trete ich mit meiner Band auf.** Wir haben schon sechs CDs zusammen aufgenommen, vier davon bei Konzerten. Diese Live-Konzert-CDs mag ich am liebsten, weil ich dort hören kann, wie das Publikum auf meine Lieder reagiert. **Die Stimmen der Fans verbinden sich mit meiner Stimme.** Es ist erstaunlich, wie viele Menschen auch die Texte meiner Lieder kennen.\"\n\n**Wskazówki w nagraniu:**\n1. *trete ich mit meiner Band auf* - występuję z moim zespołem (aktywność sceniczna).\n2. *meine Lieder* - MOJE piosenki (autorstwo lub wykonawstwo).\n3. *Die Stimmen der Fans verbinden sich mit meiner Stimme* - głosy fanów ŁĄCZĄ się z MOIM GŁOSEM (sygnał śpiewania).\n4. *die Texte meiner Lieder kennen* - fani znają teksty MOICH piosenek.\n\n**Wniosek:** *meine Stimme* + *meine Lieder* + *auftreten mit meiner Band* = osoba SPIEWA, jest piosenkarką/piosenkarzem. Odpowiedź: **A**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksykalna (Stimme = głos)\n\nKluczowe wskaźniki bycia piosenkarką/piosenkarzem:\n- **die Stimme** = głos (typowo o śpiewaku/wokaliście)\n- **auftreten** = występować (sceniczny)\n- **eine CD aufnehmen** = nagrać płytę CD\n- **meine Lieder** = moje piosenki\n- **das Publikum** = publiczność (sygnał scenicznej obecności)\n\n**Gramatyka:**\n- *Seit fünf Jahren* - *seit* + Dativ (od pięciu lat - w l. mn. dodajemy *-n*).\n- *auftreten* - czasownik rozdzielny: *Ich trete auf*.\n- *sich verbinden mit + Dat* = łączyć się z czymś.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Przyimek *seit* + Dativ:**\n> Wyraża czas trwania OD KIEDY DOTĄD: *seit fünf Jahren* (od 5 lat), *seit gestern* (od wczoraj), *seit Januar* (od stycznia).\n> Czasownik zwykle w Präsens (po polsku - czas teraźniejszy).\n\n> 📖 **Reference - Czasowniki rozdzielne (auftreten):**\n> Prefix *auf-* odłącza się w Präsens/Präteritum: *Ich trete auf*.\n> W Perfekt: *aufgetreten* (forma z *sein*, bo *auftreten* to ruch/zmiana stanu).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **A** | **Piosenkarka/piosenkarz** | **POPRAWNA** | - |\n| B | Opowiada o ulubionej muzyce | **BŁĘDNA** | Tu osoba mówi o WŁASNEJ twórczości, nie o gatunku muzyki, który lubi |\n| C | Zaproszenie do audycji | **BŁĘDNA** | Brak zaproszenia, brak Sie-Form |\n| D | Krytyka publiczności | **BŁĘDNA** | Wprost przeciwnie - osoba CHWALI publiczność (*Stimmen der Fans verbinden sich mit meiner Stimme*) |\n| E | Projekt muzyczny dla młodzieży | **BŁĘDNA** | Brak wzmianki o projekcie dla *Jugendliche* |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Band* (zespół) i zakłada, że osoba jest gitarzystą lub innym instrumentalistą. Ale słowo *Stimme* (głos) wprost wskazuje na wokal.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Live-Konzert-CD* + *auftreten* + *Publikum* - to wszystko sygnały scenicznej kariery. Brakuje jednak słowa *singen* (śpiewać) wprost - CKE testuje parafrazy.\n\n**2.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - *Diese Person berichtet über ein Musikprojekt für Jugendliche.* (Ta osoba relacjonuje projekt muzyczny dla młodzieży.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 4):\n\n> \"Ab sofort startet in unserem Radio ein neues Musikkonzept. Ein kleines Tonstudio bietet tolle Möglichkeiten, selber kreativ zu sein. **Mit einer speziellen Musik-Software können Jugendliche ihre eigene Musik produzieren und Songs im Studio aufnehmen.** Die fertige Produktion wird natürlich bei uns präsentiert. Mehr erfahren Sie auf www.bamusik.de.\"\n\n**Wskazówki w nagraniu:**\n1. *ein neues Musikkonzept* - nowa koncepcja muzyczna (= projekt).\n2. *Jugendliche* - MŁODZIEŻ (kluczowa grupa docelowa).\n3. *ihre eigene Musik produzieren und Songs im Studio aufnehmen* - produkować własną muzykę, nagrywać piosenki.\n4. *Die fertige Produktion wird präsentiert* - strona bierna (passiv) - produkcja zostanie zaprezentowana.\n\n**Wniosek:** osoba relacjonuje (RELACJA z perspektywy radiowej) o PROJEKCIE MUZYCZNYM (Konzept, Produktion) dla MŁODZIEŻY (Jugendliche). Odpowiedź: **E**.\n\n## Sposób 2 - analiza intencji (Bericht = relacja)\n\nKluczowe sygnały relacjonowania projektu:\n- *Ab sofort startet* = od zaraz startuje (sygnał nowości)\n- *Musik-Software* = oprogramowanie muzyczne (techniczny aspekt projektu)\n- *bei uns präsentiert* = u nas (w radiu) zaprezentowana\n- *Mehr erfahren Sie auf www.bamusik.de* = więcej dowiecie się na stronie (sygnał projektu z infrastrukturą)\n\n**Gramatyka:**\n- *können* + Infinitiv: *Jugendliche können produzieren* (modal verb).\n- Passiv: *wird präsentiert* = werden + Partizip II (jest prezentowana).\n- *erfahren Sie* - inwersja w zdaniu po przysłówku miejsca *Mehr* na początku, ale tu też informacyjne future-like.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **E**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Strona bierna *werden + Partizip II*:**\n> *wird präsentiert* = jest prezentowana (Vorgangspassiv - czynność)\n> Forma czasu: Präsens → *wird*, Präteritum → *wurde*, Perfekt → *ist worden*.\n\n> 📖 **Reference - Czasownik modalny *können* + Infinitiv:**\n> *Jugendliche können Musik produzieren* - modal + bezokolicznik na końcu zdania.\n> Odmiana: ich kann, du kannst, er kann, wir können, ihr könnt, sie können.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Piosenkarz/piosenkarka | **BŁĘDNA** | Osoba relacjonuje, nie wykonuje, sama nie nagrywa |\n| B | Ulubiona muzyka | **BŁĘDNA** | Brak własnych preferencji muzycznych |\n| C | Zaproszenie do audycji | **BŁĘDNA** | Pułapka: też *Radio*, ale tu chodzi o nowy projekt, nie konkretną audycję |\n| D | Krytyka publiczności | **BŁĘDNA** | Brak krytyki - wręcz odwrotnie, zachęta do twórczości |\n| **E** | **Projekt muzyczny dla młodzieży** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Radio* i myli z opcją C (Musiksendung). Różnica: C to konkretna audycja Z GODZINĄ, E to nowy projekt/koncepcja.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo klucz to *Jugendliche* (młodzież) - wprost wymienione w opcji E. CKE zwykle umieszcza słowa-klucze w opcjach matchingowych dosłownie.","image":"img/jezyk-niemiecki-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2020 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 2. (0-4)<br>Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące muzyki. Do każdej wypowiedzi<br>(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.<br>Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.<br>A. Diese Person ist Sängerin/Sänger.<br>B. Diese Person erzählt über ihre Lieblingsmusik.<br>C. Diese Person lädt zu einer Musiksendung ein.<br>D. Diese Person kritisiert das Publikum in einem Konzert.<br>E. Diese Person berichtet über ein Musikprojekt für Jugendliche.<br>2.1.<br>Nummer 1<br>2.2.<br>Nummer 2<br>2.3.<br>Nummer 3<br>2.4.<br>Nummer 4<br>MJN-1P</p>","answer_text_html":"<ol><li>Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli</li></ol>\n<p>a. nie realizuje tego podpunktu<br>b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.</p>\n<ol><li>Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli</li></ol>\n<p>a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.<br>• poinformuj, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tej debacie<br>Über die Debatte wusste ich von meinem Freund. (jedno odniesienie)<br>b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,<br>np. Der Lehrer sagte im Unterricht etwas über die Debatte. (dwa odniesienia)</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>2.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Diese Person lädt zu einer Musiksendung ein.</em> (Ta osoba zaprasza do audycji muzycznej.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 1, München):</p>\n<blockquote>&quot;Eröffnet wird der Abend mit dem Konzert der jungen Pianistin Anna Meyer, die die schönsten Lieder von Franz Schubert spielen wird <strong>Unser Radio überträgt diesen Abend für Sie live, ab 19:30 Uhr. Dieses Event dürfen Sie nicht verpassen!</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w nagraniu:</strong></p>\n<ol><li><em>Unser Radio überträgt</em> - NASZE radio transmituje (nadawca to stacja radiowa).</li><li><em>für Sie live</em> - formalne zwrócenie się do słuchaczy (<em>Sie</em>).</li><li><em>Dieses Event dürfen Sie nicht verpassen!</em> - wezwanie/zaproszenie: „nie możecie tego przegapić!&quot;.</li><li><em>ab 19:30 Uhr</em> - konkretna godzina audycji.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> wszystkie elementy (radio + Sie-Form + zaproszenie + konkretna godzina) wskazują na ZAPROSZENIE do audycji muzycznej. Odpowiedź: <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza intencji nadawcy</h4>\n<p>Intencje typowe dla różnych nadawców:</p>\n<ul><li><strong>C (zaproszenie do audycji)</strong>: charakterystyczne dla DJ-a/prezentera radiowego.</li><li><em>Musiksendung</em> (audycja muzyczna) - forma programu radiowego.</li><li><em>übertragen</em> (transmitować) - czasownik typowy dla mediów (radio/TV).</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>dürfen</em> + <em>nicht</em> + Infinitiv = nie wolno / nie można (tryb dezyderatywny)</li><li><em>Dieses Event dürfen Sie nicht verpassen!</em> - szyk imperatywny z modalnym dürfen.</li><li><em>Passiv</em> w <em>Eröffnet wird der Abend</em> (werden + Partizip II) = wieczór zostanie otwarty.</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A/B/D/E lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.4) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Strona bierna (Passiv) z <em>werden</em>:</strong><br>Schemat: <em>werden + Partizip II</em><br>- <em>Eröffnet wird der Abend</em> = wieczór zostaje otwarty<br>- <em>Das Konzert wird übertragen</em> = koncert jest transmitowany</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik modalny <em>dürfen</em>:</strong><br>- <em>Sie dürfen</em> (forma uprzejma) + Infinitiv<br>- Negacja: <em>Sie dürfen nicht</em> + Infinitiv = nie wolno wam</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Piosenkarz/piosenkarka | <strong>BŁĘDNA</strong> | Mowa o pianistce Annie Meyer, ale nadawcą wypowiedzi jest prezenter radia |<br>| B | Ulubiona muzyka | <strong>BŁĘDNA</strong> | Nie wyraża własnych preferencji muzycznych |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Zaproszenie do audycji</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| D | Krytyka publiczności | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak negatywnej oceny słuchaczy |<br>| E | Projekt muzyczny dla młodzieży | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak wzmianki o projekcie dla <em>Jugendliche</em> |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Pianistin Anna Meyer</em> i zaznacza A (Sängerin/Sänger). Ale to NIE Anna Meyer mówi - to prezenter zaprasza do audycji.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Sygnały zaproszenia: forma <em>Sie</em>, <em>unser Radio</em>, konkretna godzina, <em>nicht verpassen</em> (nie przegapić). Te wyrażenia są typowe dla zaproszeń medialnych.</blockquote>\n<p><strong>2.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>Diese Person erzählt über ihre Lieblingsmusik.</em> (Ta osoba opowiada o swojej ulubionej muzyce.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 2):</p>\n<blockquote>&quot;<strong>Die elektronische Instrumentalmusik hat mich schon als Jugendlicher interessiert. Und sie bewegt mich immer noch am meisten.</strong> Ich liebe es, mich damit zu beschäftigen und natürlich sie zu hören.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w nagraniu:</strong></p>\n<ol><li><em>hat mich schon als Jugendlicher interessiert</em> - interesowała mnie już jako młodzieńca.</li><li><em>sie bewegt mich immer noch am meisten</em> - porusza mnie WCIĄŻ NAJBARDZIEJ (najwyższy stopień, superlatyw).</li><li><em>Ich liebe es, mich damit zu beschäftigen</em> - KOCHAM się tym zajmować.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> osoba wyraża swoją silną afektywną relację z muzyką elektroniczną - to jest opowieść o ULUBIONEJ muzyce. Odpowiedź: <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza leksykalna (Lieblings- = ulubiony)</h4>\n<p>Kluczowe wyrażenia preferencji:</p>\n<ul><li><em>Lieblingsmusik</em> (die) = ulubiona muzyka (prefix <em>Lieblings-</em> = ulubiony)</li><li><em>am meisten bewegen</em> = poruszać najbardziej (superlatyw)</li><li><em>Ich liebe es</em> = uwielbiam to</li><li><em>interessiert sein an + Dat / sich interessieren für + Akk</em> = interesować się</li></ul>\n<p>Mowa o EMOCJACH i PREFERENCJACH - to charakterystyka opowieści o ulubionym gatunku.</p>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>am meisten</em> = superlatyw od <em>viel</em> (dużo) → mehr → am meisten.</li><li><em>als Jugendlicher</em> - <em>als</em> + Nominativ (jako młodzieniec, w funkcji predykatywnej).</li><li><em>Ich liebe es, zu + Inf</em> = konstrukcja zu-infinitivu.</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - inna odpowiedź lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Stopniowanie <em>viel</em>:</strong><br><em>viel</em> (pozytyw) → <em>mehr</em> (komparatyw) → <em>am meisten</em> (superlatyw)<br>Inne nieregularne: <em>gut → besser → am besten</em>; <em>gern → lieber → am liebsten</em>.</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Prefix <em>Lieblings-</em>:</strong><br><em>Lieblingsmusik</em> (ulubiona muzyka), <em>Lieblingsbuch</em> (ulubiona książka), <em>Lieblingsfarbe</em> (ulubiony kolor).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Piosenkarz/piosenkarka | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak wzmianki o występach, tylko o słuchaniu i zajmowaniu się muzyką |<br>| <strong>B</strong> | <strong>Opowiada o ulubionej muzyce</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| C | Zaproszenie do audycji | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak zaproszenia, brak Sie-Form, brak godziny |<br>| D | Krytyka publiczności | <strong>BŁĘDNA</strong> | Osoba sama krytykuje <em>Kritiker</em> muzyki elektronicznej, nie publiczność |<br>| E | Projekt muzyczny dla młodzieży | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak wzmianki o projekcie dla <em>Jugendliche</em> w obecnym czasie |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>als Jugendlicher</em> i myli to z odpowiedzią E (projekt dla młodzieży). Ale tu chodzi o WŁASNĄ przeszłość mówiącego (gdy był nastolatkiem).</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Wyrażenie <em>bewegen</em> (poruszać) ma podwójne znaczenie: fizyczne (ruszać) i emocjonalne (wzruszać). W kontekście muzyki - emocjonalne.</blockquote>\n<p><strong>2.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>Diese Person ist Sängerin/Sänger.</em> (Ta osoba jest piosenkarką/piosenkarzem.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 3):</p>\n<blockquote>&quot;<strong>Seit fünf Jahren trete ich mit meiner Band auf.</strong> Wir haben schon sechs CDs zusammen aufgenommen, vier davon bei Konzerten. Diese Live-Konzert-CDs mag ich am liebsten, weil ich dort hören kann, wie das Publikum auf meine Lieder reagiert. <strong>Die Stimmen der Fans verbinden sich mit meiner Stimme.</strong> Es ist erstaunlich, wie viele Menschen auch die Texte meiner Lieder kennen.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w nagraniu:</strong></p>\n<ol><li><em>trete ich mit meiner Band auf</em> - występuję z moim zespołem (aktywność sceniczna).</li><li><em>meine Lieder</em> - MOJE piosenki (autorstwo lub wykonawstwo).</li><li><em>Die Stimmen der Fans verbinden sich mit meiner Stimme</em> - głosy fanów ŁĄCZĄ się z MOIM GŁOSEM (sygnał śpiewania).</li><li><em>die Texte meiner Lieder kennen</em> - fani znają teksty MOICH piosenek.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> <em>meine Stimme</em> + <em>meine Lieder</em> + <em>auftreten mit meiner Band</em> = osoba SPIEWA, jest piosenkarką/piosenkarzem. Odpowiedź: <strong>A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza leksykalna (Stimme = głos)</h4>\n<p>Kluczowe wskaźniki bycia piosenkarką/piosenkarzem:</p>\n<ul><li><strong>die Stimme</strong> = głos (typowo o śpiewaku/wokaliście)</li><li><strong>auftreten</strong> = występować (sceniczny)</li><li><strong>eine CD aufnehmen</strong> = nagrać płytę CD</li><li><strong>meine Lieder</strong> = moje piosenki</li><li><strong>das Publikum</strong> = publiczność (sygnał scenicznej obecności)</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>Seit fünf Jahren</em> - <em>seit</em> + Dativ (od pięciu lat - w l. mn. dodajemy <em>-n</em>).</li><li><em>auftreten</em> - czasownik rozdzielny: <em>Ich trete auf</em>.</li><li><em>sich verbinden mit + Dat</em> = łączyć się z czymś.</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - inna odpowiedź lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Przyimek <em>seit</em> + Dativ:</strong><br>Wyraża czas trwania OD KIEDY DOTĄD: <em>seit fünf Jahren</em> (od 5 lat), <em>seit gestern</em> (od wczoraj), <em>seit Januar</em> (od stycznia).<br>Czasownik zwykle w Präsens (po polsku - czas teraźniejszy).</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasowniki rozdzielne (auftreten):</strong><br>Prefix <em>auf-</em> odłącza się w Präsens/Präteritum: <em>Ich trete auf</em>.<br>W Perfekt: <em>aufgetreten</em> (forma z <em>sein</em>, bo <em>auftreten</em> to ruch/zmiana stanu).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| <strong>A</strong> | <strong>Piosenkarka/piosenkarz</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| B | Opowiada o ulubionej muzyce | <strong>BŁĘDNA</strong> | Tu osoba mówi o WŁASNEJ twórczości, nie o gatunku muzyki, który lubi |<br>| C | Zaproszenie do audycji | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak zaproszenia, brak Sie-Form |<br>| D | Krytyka publiczności | <strong>BŁĘDNA</strong> | Wprost przeciwnie - osoba CHWALI publiczność (<em>Stimmen der Fans verbinden sich mit meiner Stimme</em>) |<br>| E | Projekt muzyczny dla młodzieży | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak wzmianki o projekcie dla <em>Jugendliche</em> |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Band</em> (zespół) i zakłada, że osoba jest gitarzystą lub innym instrumentalistą. Ale słowo <em>Stimme</em> (głos) wprost wskazuje na wokal.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Live-Konzert-CD</em> + <em>auftreten</em> + <em>Publikum</em> - to wszystko sygnały scenicznej kariery. Brakuje jednak słowa <em>singen</em> (śpiewać) wprost - CKE testuje parafrazy.</blockquote>\n<p><strong>2.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>E</strong> - <em>Diese Person berichtet über ein Musikprojekt für Jugendliche.</em> (Ta osoba relacjonuje projekt muzyczny dla młodzieży.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wypowiedzi (Nummer 4):</p>\n<blockquote>&quot;Ab sofort startet in unserem Radio ein neues Musikkonzept. Ein kleines Tonstudio bietet tolle Möglichkeiten, selber kreativ zu sein. <strong>Mit einer speziellen Musik-Software können Jugendliche ihre eigene Musik produzieren und Songs im Studio aufnehmen.</strong> Die fertige Produktion wird natürlich bei uns präsentiert. Mehr erfahren Sie auf www.bamusik.de.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w nagraniu:</strong></p>\n<ol><li><em>ein neues Musikkonzept</em> - nowa koncepcja muzyczna (= projekt).</li><li><em>Jugendliche</em> - MŁODZIEŻ (kluczowa grupa docelowa).</li><li><em>ihre eigene Musik produzieren und Songs im Studio aufnehmen</em> - produkować własną muzykę, nagrywać piosenki.</li><li><em>Die fertige Produktion wird präsentiert</em> - strona bierna (passiv) - produkcja zostanie zaprezentowana.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> osoba relacjonuje (RELACJA z perspektywy radiowej) o PROJEKCIE MUZYCZNYM (Konzept, Produktion) dla MŁODZIEŻY (Jugendliche). Odpowiedź: <strong>E</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza intencji (Bericht = relacja)</h4>\n<p>Kluczowe sygnały relacjonowania projektu:</p>\n<ul><li><em>Ab sofort startet</em> = od zaraz startuje (sygnał nowości)</li><li><em>Musik-Software</em> = oprogramowanie muzyczne (techniczny aspekt projektu)</li><li><em>bei uns präsentiert</em> = u nas (w radiu) zaprezentowana</li><li><em>Mehr erfahren Sie auf www.bamusik.de</em> = więcej dowiecie się na stronie (sygnał projektu z infrastrukturą)</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>können</em> + Infinitiv: <em>Jugendliche können produzieren</em> (modal verb).</li><li>Passiv: <em>wird präsentiert</em> = werden + Partizip II (jest prezentowana).</li><li><em>erfahren Sie</em> - inwersja w zdaniu po przysłówku miejsca <em>Mehr</em> na początku, ale tu też informacyjne future-like.</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>E</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - inna odpowiedź lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Strona bierna <em>werden + Partizip II</em>:</strong><br><em>wird präsentiert</em> = jest prezentowana (Vorgangspassiv - czynność)<br>Forma czasu: Präsens → <em>wird</em>, Präteritum → <em>wurde</em>, Perfekt → <em>ist worden</em>.</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik modalny <em>können</em> + Infinitiv:</strong><br><em>Jugendliche können Musik produzieren</em> - modal + bezokolicznik na końcu zdania.<br>Odmiana: ich kann, du kannst, er kann, wir können, ihr könnt, sie können.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Piosenkarz/piosenkarka | <strong>BŁĘDNA</strong> | Osoba relacjonuje, nie wykonuje, sama nie nagrywa |<br>| B | Ulubiona muzyka | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak własnych preferencji muzycznych |<br>| C | Zaproszenie do audycji | <strong>BŁĘDNA</strong> | Pułapka: też <em>Radio</em>, ale tu chodzi o nowy projekt, nie konkretną audycję |<br>| D | Krytyka publiczności | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak krytyki - wręcz odwrotnie, zachęta do twórczości |<br>| <strong>E</strong> | <strong>Projekt muzyczny dla młodzieży</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Radio</em> i myli z opcją C (Musiksendung). Różnica: C to konkretna audycja Z GODZINĄ, E to nowy projekt/koncepcja.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Słowo klucz to <em>Jugendliche</em> (młodzież) - wprost wymienione w opcji E. CKE zwykle umieszcza słowa-klucze w opcjach matchingowych dosłownie.</blockquote>"}]}