{"id":"jezyk-niemiecki-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2020-czerwiec-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nES WAR NICHT IMMER EINFACH\nThomas Wolf, 47, Informatiker in München, mit Durchschnittsvermögen, verheiratet. Mit\neinem IQ von etwa 200 gehört er zu den klügsten Menschen unseres Planeten. Hier erzählt er\nseine Geschichte.\nIn der Grundschule hatte ich es nicht immer leicht. Ich musste sogar in eine andere Klasse\ngehen, weil ich mich mit meinem Lehrer nicht verstanden habe. Wenn ich in der Schule etwas\ndumm fand, habe ich das gesagt. Ich war auch kein guter Schüler, weil andere Sachen für mich\ninteressanter waren als Biologie oder Erdkunde. Ich wollte Software programmieren. Das war\ndamals noch nicht so populär und stand nicht auf dem Stundenplan. Trotzdem habe ich schon\nals Jugendlicher mehrere Male den ersten Preis beim Bundeswettbewerb Informatik gewonnen.\nIm Erwachsenenleben hatte ich es auch manchmal schwer. Für meine Hochzeit habe ich\nein Projekthandbuch mit den Namen der Hochzeitsgäste, dem Ablauf der Hochzeit und\nden genauen Uhrzeiten angelegt. Das hat meine Verlobte genervt, sie wollte eine normale Liste\nauf einem Notizblock. Zum Glück konnte ich sie zum Projekthandbuch überreden und es hat\ndann alles geklappt. Allerdings hat sich meine Verlobte am Altar ein paar Minuten verspätet,\nda wurde ich schon ein bisschen nervös. Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten, war\ndas ein schöner Moment, den ich nie vergessen werde.\nMein Alltag ist manchmal kompliziert, weil ich alle Dinge durchdenken muss. Ich möchte\nimmer auf alles vorbereitet sein: Beim Einkaufen habe ich außer einer kleinen Einkaufstasche\nauch ein Taschenmesser, eine Taschenlampe, einen Schraubendreher, ein Maßband und\nein Pflaster in meiner Jacke. Das alles kann manchmal ganz schön schwer sein. Und ich\nschreibe meine Einkaufsliste immer in der Reihenfolge, wie man die Produkte im Geschäft am\nschnellsten finden kann, ohne Sonderangebote zu suchen. So spare ich Zeit, was für mich sehr\nwichtig ist.\nSeit ein paar Jahren bin ich Mitglied der Giga Society, einer High-IQ-Vereinigung, der nur neun\nWissenschaftler angehören. Von dieser Organisation erfuhr ich aus einer Zeitschrift, in der ich\nein Interview mit dem Gründer der Giga Society, Paul Cooijmans, gelesen habe. Da habe\nich erfahren, dass man einen Test erfolgreich absolvieren muss, um Mitglied zu werden.\nDer Test war schwierig. Ich habe viele Monate für die Vorbereitungen gebraucht, aber\nschließlich habe ich es geschafft. Wir, die Mitglieder der Giga Society, haben uns noch nie auf\neiner Konferenz oder bei einem Projekt getroffen. Aber irgendwann würde ich den einen oder\nanderen gern kennenlernen.\nnach: www.spiegel.de\nMJN-1P\n6.1. Welche Erinnerung hat Thomas Wolf an seine Schulzeit?\nA. Er interessierte sich für Biologie.\nB. Er musste die Schulklasse wechseln.\nC. Er hatte keine Erfolge bei Wettbewerben.\nD. Er hatte einen guten Informatiklehrer in der Schule.\n6.2. Warum wurde Thomas Wolf am Tag seiner Hochzeit unruhig?\nA. Seine Verlobte verlor ihre Eheringe.\nB. Seine Verlobte zerstörte das Projektbuch.\nC. Seine Verlobte kam zu spät zur Zeremonie.\nD. Seine Verlobte schrieb ihren neuen Namen falsch.\n6.3. Was sagt Thomas Wolf über seine Einkäufe?\nA. Er nutzt günstige Sonderangebote.\nB. Er hat mehrere Einkaufstaschen dabei.\nC. Er bereitet eine geordnete Einkaufsliste vor.\nD. Er kauft am liebsten verschiedene Werkzeuge.\n6.4. Was musste Thomas Wolf machen, um Mitglied der Giga Society zu werden?\nA. Er musste einen Test bestehen.\nB. Er musste eine Konferenz organisieren.\nC. Er musste einen wissenschaftlichen Zeitungsartikel schreiben.\nD. Er musste an einem Treffen von Mitgliedern der Giga Society teilnehmen.\n6.5. Der Text handelt davon,\nA. wie Thomas Wolf eine Organisation gründete.\nB. wie Thomas Wolf mit seiner Intelligenz umgeht.\nC. wie Thomas Wolf innovative Lernmethoden einführte.\nD. wie Thomas Wolf zu einem der reichsten Deutschen wurde.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1P","answer":null,"answer_text":"6. Wyrażenia takie jak np. interessant, bemerkenswert są traktowane jako jedno odniesienie\nsię do podpunktu polecenia.","solution":"**6.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Er musste die Schulklasse wechseln* (Musiał zmienić klasę szkolną).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment tekstu *ES WAR NICHT IMMER EINFACH*:\n\n> \"In der Grundschule hatte ich es nicht immer leicht. **Ich musste sogar in eine andere Klasse gehen, weil ich mich mit meinem Lehrer nicht verstanden habe.** Wenn ich in der Schule etwas dumm fand, habe ich das gesagt. **Ich war auch kein guter Schüler, weil andere Sachen für mich interessanter waren als Biologie oder Erdkunde.** Ich wollte Software programmieren. Das war damals noch nicht so populär und stand nicht auf dem Stundenplan. **Trotzdem habe ich schon als Jugendlicher mehrere Male den ersten Preis beim Bundeswettbewerb Informatik gewonnen.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Ich musste sogar in eine andere Klasse gehen* - MUSIAŁEM nawet przejść do innej klasy.\n2. *weil ich mich mit meinem Lehrer nicht verstanden habe* - bo nie dogadałem się z nauczycielem.\n3. *Ich war kein guter Schüler* - NIE byłem dobrym uczniem.\n4. *interessanter als Biologie oder Erdkunde* - INNE rzeczy bardziej interesujące niż biologia.\n5. *mehrere Male den ersten Preis gewonnen* - kilka razy WYGRAŁ pierwsze miejsce w konkursie.\n\n**Wniosek:** Thomas musiał ZMIENIĆ KLASĘ z powodu konfliktu z nauczycielem. Odpowiedź: **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\nKażda inna opcja jest WPROST sprzeczna z tekstem:\n- **A (Interesował się biologią)** - *kein guter Schüler interessanter als Biologie*. Tekst mówi DOKŁADNIE ODWROTNIE - biologia była dla niego NUDNA.\n- **C (Nie miał sukcesów w konkursach)** - *mehrere Male den ersten Preis gewonnen*. Sprzeczność, miał sukcesy.\n- **D (Dobry nauczyciel informatyki)** - *Das stand nicht auf dem Stundenplan*. Informatyki w szkole NIE było, więc nie mógł mieć nauczyciela.\n\n**Gramatyka:**\n- *müssen* w Präteritum: *ich musste*, *du musstest*, *er musste*, *wir mussten*.\n- *sich verstehen mit + Dat* = dogadywać się z kimś.\n- *als Jugendlicher* - *als + Nom* (jako młodzieniec, w funkcji predykatywnej).\n- *gewinnen* (nieregularny): gewinnen - gewann - gewonnen.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A/C/D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Modalverben w Präteritum:**\n> *müssen → musste* (musiał)\n> *können → konnte* (mógł)\n> *dürfen → durfte* (mógł, miał prawo)\n> *sollen → sollte* (powinien)\n> *wollen → wollte* (chciał)\n> Bez umlautu w Präteritum! (W Konjunktiv II: müsste, könnte, dürfte, sollte, wollte).\n\n> 📖 **Reference - Czasownik *wechseln*:**\n> *die Schulklasse wechseln* = zmienić klasę szkolną\n> Synonim: *in eine andere Klasse gehen* (przejść do innej klasy).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Interesował się biologią | **BŁĘDNA** | *interessanter als Biologie* - interesowały go INNE rzeczy, NIE biologia |\n| **B** | **Musiał zmienić klasę** | **POPRAWNA** | - |\n| C | Brak sukcesów w konkursach | **BŁĘDNA** | *mehrere Male den ersten Preis gewonnen* - kilka razy WYGRAŁ |\n| D | Dobry nauczyciel informatyki | **BŁĘDNA** | *Das stand nicht auf dem Stundenplan* - w szkole NIE było informatyki |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Biologie* i *Erdkunde* i zaznacza A. Trzeba uważnie czytać: *interessanter ALS* (bardziej interesujące NIŻ) = przeciwieństwo.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo *wechseln* (zmienić) w opcji B = parafraza *in eine andere Klasse gehen* w tekście. CKE testuje synonimy.\n\n**6.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Seine Verlobte kam zu spät zur Zeremonie* (Jego narzeczona spóźniła się na ceremonię).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment tekstu (drugi akapit):\n\n> \"Im Erwachsenenleben hatte ich es auch manchmal schwer. Für meine Hochzeit habe ich ein Projekthandbuch mit den Namen der Hochzeitsgäste, dem Ablauf der Hochzeit und den genauen Uhrzeiten angelegt. Das hat meine Verlobte genervt, sie wollte eine normale Liste auf einem Notizblock. Zum Glück konnte ich sie zum Projekthandbuch überreden und es hat dann alles geklappt. **Allerdings hat sich meine Verlobte am Altar ein paar Minuten verspätet, da wurde ich schon ein bisschen nervös.** Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten, war das ein schöner Moment, den ich nie vergessen werde.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *sich verspäten* = spóźnić się.\n2. *am Altar* - przy ołtarzu (= podczas ceremonii ślubnej).\n3. *ein paar Minuten verspätet* - kilka MINUT spóźniona.\n4. *da wurde ich schon ein bisschen nervös* - wtedy stałem się trochę zdenerwowany.\n5. *Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten* - kiedy MOGLIŚMY w końcu wymienić obrączki (ślub ostatecznie się odbył).\n\n**Wniosek:** Thomas zdenerwował się, bo narzeczona spóźniła się na ceremonię. Odpowiedź: **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\nKażda inna opcja jest nieuzasadniona w tekście:\n- **A (Zgubiła obrączki)** - *Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten* (mogliśmy wymienić obrączki). Były.\n- **B (Zniszczyła Projekthandbuch)** - *es hat dann alles geklappt* - wszystko się udało, książka NIE została zniszczona.\n- **D (Źle napisała nowe nazwisko)** - brak takiej wzmianki w tekście.\n\n**Gramatyka:**\n- *sich verspäten* - czasownik zwrotny: *Ich verspäte mich* (Akk).\n- *werden + Adj* = stawać się (zmiana stanu): *Ich wurde nervös* (zdenerwowałem się).\n- *am Altar* - *an + Dat* (w określonym miejscu).\n- Konjunktiv *Als wir konnten* - Präteritum + *als* (kiedy w przeszłości).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A/B/D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Spójniki *als* vs *wenn* (kiedy):**\n> *als* - jednorazowe wydarzenie w przeszłości: *Als wir die Ringe tauschten* (kiedy wymieniliśmy).\n> *wenn* - powtarzalne wydarzenie LUB warunek: *Wenn ich Zeit habe* (kiedy mam czas).\n> Reguła: *als = einmalig in der Vergangenheit*.\n\n> 📖 **Reference - Czasownik *sich verspäten*:**\n> Forma zwrotna: *ich verspäte mich, du verspätest dich, er verspätet sich *\n> Perfekt: *Ich habe mich verspätet* (haben + Partizip II).\n> Synonim: *zu spät kommen* = przychodzić za późno.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Zgubiła obrączki | **BŁĘDNA** | *unsere Ringe tauschen* - obrączki BYŁY, wymieniono je |\n| B | Zniszczyła Projekthandbuch | **BŁĘDNA** | *es hat dann alles geklappt* - wszystko się powiodło |\n| **C** | **Spóźniła się na ceremonię** | **POPRAWNA** | - |\n| D | Źle napisała nowe nazwisko | **BŁĘDNA** | Brak takiej informacji w tekście |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Projekthandbuch* + *genervt* (zdenerwowany) i myli z opcją B. Klucz: nerwy z Projekthandbuch były WCZEŚNIEJ, a w dniu ślubu nerwy z SPÓŹNIENIA.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *sich verspäten* = SPÓŹNIĆ SIĘ. Konstrukcja zwrotna z Akk (mich, dich, sich). Częsty błąd: zapomnienie zaimka zwrotnego.\n\n**6.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Er bereitet eine geordnete Einkaufsliste vor* (Przygotowuje uporządkowaną listę zakupów).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment tekstu (trzeci akapit):\n\n> \"Mein Alltag ist manchmal kompliziert, weil ich alle Dinge durchdenken muss. Ich möchte immer auf alles vorbereitet sein: Beim Einkaufen habe ich außer einer kleinen Einkaufstasche auch ein Taschenmesser, eine Taschenlampe, einen Schraubendreher, ein Maßband und ein Pflaster in meiner Jacke. Das alles kann manchmal ganz schön schwer sein. **Und ich schreibe meine Einkaufsliste immer in der Reihenfolge, wie man die Produkte im Geschäft am schnellsten finden kann, ohne Sonderangebote zu suchen. So spare ich Zeit, was für mich sehr wichtig ist.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *ich schreibe meine Einkaufsliste* - PISZE listę zakupów.\n2. *in der Reihenfolge* - w KOLEJNOŚCI (= UPORZĄDKOWANA).\n3. *wie man die Produkte im Geschäft am schnellsten finden kann* - jak najszybciej znaleźć produkty w sklepie.\n4. *ohne Sonderangebote zu suchen* - BEZ szukania ofert (wyklucza opcję A).\n5. *eine kleine Einkaufstasche* - JEDNA mała torba (wyklucza opcję B *mehrere Taschen*).\n6. *Taschenmesser, Schraubendreher, Maßband* - w JACE, nie do kupienia (wyklucza opcję D).\n\n**Wniosek:** Thomas przygotowuje UPORZĄDKOWANĄ (uporządkowaną według kolejności znalezienia produktów) LISTĘ ZAKUPÓW. Odpowiedź: **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A (Korzysta z ofert)** - *ohne Sonderangebote zu suchen* (BEZ szukania ofert). Wprost zaprzeczenie.\n- **B (Wiele toreb)** - *eine kleine Einkaufstasche* (JEDNA mała torba).\n- **D (Kupuje narzędzia)** - *Taschenmesser, Schraubendreher* są W JEGO JACE, jako wyposażenie awaryjne, nie do KUPNA.\n\n**Gramatyka:**\n- *in der Reihenfolge* - *in + Dat* (sposób/lokalizacja).\n- *am schnellsten* - superlatyw od *schnell* (am + adj + -sten).\n- *ohne zu + Infinitiv* - konstrukcja celu: *ohne zu suchen* (bez szukania).\n- *Sonderangebot (das)* = oferta specjalna (l. mn. *Sonderangebote*).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A/B/D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcja *ohne zu + Infinitiv*:**\n> Znaczenie: bez (robienia czegoś)\n> Przykład: *Ich esse, ohne zu kauen* (Jem bez żucia).\n> Wymaga: ten sam podmiot w obu zdaniach.\n\n> 📖 **Reference - Superlatyw w formie *am -sten*:**\n> Forma: *am + Adj-sten* (= przysłówkowy superlatyw)\n> Przykład: *am schnellsten* (najszybciej), *am besten* (najlepiej).\n> Stosowany do określenia czynności/cechy w 100%.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Korzysta z ofert specjalnych | **BŁĘDNA** | *ohne Sonderangebote zu suchen* - BEZ szukania okazji |\n| B | Wiele toreb na zakupy | **BŁĘDNA** | *eine kleine Einkaufstasche* - JEDNA mała |\n| **C** | **Przygotowuje uporządkowaną listę** | **POPRAWNA** | - |\n| D | Kupuje narzędzia | **BŁĘDNA** | Taschenmesser/Schraubendreher są W jego jace, nie kupowane |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy listę narzędzi (Taschenmesser, Schraubendreher) i myli z opcją D. Klucz: narzędzia są W kieszeni jako EQ awaryjne, NIE są zakupami.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo *geordnet* (uporządkowany) w opcji C = parafraza *in der Reihenfolge* (w kolejności) w tekście. CKE testuje synonimy.\n\n**6.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Er musste einen Test bestehen* (Musiał zdać test).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment tekstu (ostatni akapit):\n\n> \"Seit ein paar Jahren bin ich Mitglied der Giga Society, einer High-IQ-Vereinigung, der nur neun Wissenschaftler angehören. Von dieser Organisation erfuhr ich aus einer Zeitschrift, in der ich ein Interview mit dem Gründer der Giga Society, Paul Cooijmans, gelesen habe. **Da habe ich erfahren, dass man einen Test erfolgreich absolvieren muss, um Mitglied zu werden.** Der Test war schwierig. **Ich habe viele Monate für die Vorbereitungen gebraucht, aber schließlich habe ich es geschafft.** Wir, die Mitglieder der Giga Society, haben uns noch nie auf einer Konferenz oder bei einem Projekt getroffen. Aber irgendwann würde ich den einen oder anderen gern kennenlernen.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *einen Test erfolgreich absolvieren muss* - MUSI POMYŚLNIE zaliczyć test.\n2. *um Mitglied zu werden* - żeby zostać członkiem.\n3. *Der Test war schwierig* - test BYŁ trudny.\n4. *viele Monate für die Vorbereitungen* - wiele MIESIĘCY na przygotowania.\n5. *schließlich habe ich es geschafft* - w końcu MU SIĘ UDAŁO (synonim *bestehen* - zdać).\n\n**Wniosek:** Thomas musiał ZDAĆ TEST (i przygotowywał się miesiącami). Odpowiedź: **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\nKażda inna opcja jest sprzeczna z tekstem:\n- **B (Zorganizować konferencję)** - *haben uns noch nie auf einer Konferenz getroffen* (nigdy się nie spotkali na konferencji). Konferencji NIE było.\n- **C (Pisać artykuł naukowy)** - Thomas LECZ ARTYKUŁ (interview), nie pisał. Brak wzmianki o pisaniu.\n- **D (Brać udział w spotkaniu)** - *haben uns noch nie getroffen* - nigdy się nie spotkali. To NIE jest warunek.\n\n**Gramatyka:**\n- *bestehen* = zdać (test, egzamin); Präteritum: *bestand*, Partizip II: *bestanden*.\n- *absolvieren* (zaliczyć) - czasownik na *-ieren* (brak ge-): *absolviert*.\n- *erfahren* = dowiedzieć się; Präteritum: *erfuhr*, Perfekt: *habe erfahren*.\n- *Mitglied werden* = zostać członkiem (idiom z *werden*).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - odpowiedź B/C/D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Synonimy *zdać/skończyć egzamin*:**\n> - *bestehen* = zdać (zaliczyć) - *Ich habe den Test bestanden*.\n> - *absolvieren* = zaliczyć, ukończyć - *Ich habe den Kurs absolviert*.\n> - *schaffen* = poradzić sobie, dokonać - *Ich habe es geschafft*.\n> - Antonim: *durchfallen* = oblać - *Ich bin durchgefallen*.\n\n> 📖 **Reference - Czasowniki na -ieren:**\n> Forma: brak prefixu *ge-* w Partizip II.\n> Przykłady: *studiert*, *telefoniert*, *absolviert*, *präsentiert*, *organisiert*.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **A** | **Musiał zdać test** | **POPRAWNA** | - |\n| B | Zorganizować konferencję | **BŁĘDNA** | *noch nie auf einer Konferenz getroffen* - nigdy się NIE spotkali na konferencji |\n| C | Napisać artykuł naukowy | **BŁĘDNA** | Thomas CZYTAŁ artykuł (Interview), NIE pisał |\n| D | Brać udział w spotkaniu | **BŁĘDNA** | *haben uns noch nie getroffen* - nigdy się nie spotkali |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Konferenz, Treffen, Projekt* i myli z opcjami B/D. Klucz: te rzeczy NIGDY się nie wydarzyły - *noch nie*.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *bestehen* (zdać) vs *absolvieren* (zaliczyć) - to synonimy w kontekście egzaminów. CKE używa *absolvieren* w tekście, *bestehen* w opcji.\n\n**6.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *wie Thomas Wolf mit seiner Intelligenz umgeht* (jak Thomas Wolf radzi sobie ze swoją inteligencją).\n\n## Sposób 1 - analiza całości tekstu\n\nTekst zaczyna się od:\n\n> \"Thomas Wolf, 47, Informatiker in München, mit Durchschnittsvermögen, verheiratet. **Mit einem IQ von etwa 200 gehört er zu den klügsten Menschen unseres Planeten.** Hier erzählt er seine Geschichte.\"\n\n**Struktura tekstu (4 akapity):**\n1. **Wprowadzenie**: kim jest Thomas (IQ ~200, jeden z najmądrzejszych ludzi).\n2. **Akapit o szkole**: problemy z nauczycielami, nudna szkoła, sukcesy w informatyce.\n3. **Akapit o ślubie**: Projekthandbuch, spóźnienie narzeczonej.\n4. **Akapit o zakupach**: uporządkowana lista, ekwipunek awaryjny.\n5. **Akapit o Giga Society**: członkostwo w organizacji High-IQ.\n\n**Kluczowe motywy:**\n- *Mit Durchschnittsvermögen* - z PRZECIĘTNYM majątkiem (wyklucza D).\n- *Es war nicht immer einfach* (tytuł) - nie zawsze było LATWO.\n- Każdy akapit opisuje, jak Thomas RADZI SOBIE z konsekwencjami swojej inteligencji.\n- *Mein Alltag ist manchmal kompliziert, weil ich alle Dinge durchdenken muss* - codzienność jest skomplikowana, bo MUSI wszystko przemyśleć.\n\n**Wniosek:** tekst NIE jest o BOGACTWIE (D), NIE o INNOWACYJNEJ NAUCE (C), NIE o ZAKŁADANIU organizacji (A - Thomas tylko CZŁONEK Giga Society, nie założyciel). Tekst jest o ŻYCIU Z WYSOKIM IQ. Odpowiedź: **B**.\n\n## Sposób 2 - analiza tytułu i intencji\n\n**Tytuł \"ES WAR NICHT IMMER EINFACH\"** = \"Nie zawsze było łatwo\".\n\nTo TEMAT TEKSTU - radzenie sobie z trudnościami wynikającymi z bycia geniuszem.\n\n**Czasownik klucz:** *umgehen mit + Dat* = radzić sobie z czymś / obchodzić się z czymś.\n\nWszystkie akapity to PRZYKŁADY problemów i ich rozwiązań:\n- Szkoła → zmiana klasy, autodydaktyka informatyki\n- Ślub → Projekthandbuch zamiast tradycyjnej listy\n- Codzienność → przygotowanie awaryjne, uporządkowana lista\n- Społeczność → członkostwo Giga Society\n\n**Gramatyka:**\n- *umgehen mit + Dat* - czasownik rozdzielny: *Ich gehe MIT etwas UM* = radzę sobie z czymś.\n- *Wie * - pytanie zależne (sposób).\n- *seiner Intelligenz* - Dativ Fem (z *mit*).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A/C/D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> 📖 **Reference - Czasownik *umgehen mit + Dat*:**\n> Forma: *jemand geht mit etwas (Dat) um* = ktoś radzi sobie z czymś\n> Przykład: *Er geht mit seiner Krankheit gut um* (On dobrze radzi sobie z chorobą).\n> Czasownik rozdzielny: prefix *um-*.\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcja *handeln von + Dat*:**\n> *Der Text handelt von X* = tekst opowiada o X (jest o czymś).\n> Inne synonimy: *Es geht um + Akk* (chodzi o), *Der Text behandelt + Akk* (omawia).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Jak Thomas założył organizację | **BŁĘDNA** | Tylko *Mitglied* (członek), nie założyciel. Założyciel = Paul Cooijmans |\n| **B** | **Jak radzi sobie ze swoją inteligencją** | **POPRAWNA** | - |\n| C | Innowacyjne metody nauki | **BŁĘDNA** | Tekst nie o metodach NAUKI, tylko o ŻYCIU |\n| D | Jak został najbogatszym | **BŁĘDNA** | *Durchschnittsvermögen* - PRZECIĘTNY majątek, nie bogaty |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Częsty błąd - uczeń słyszy *Giga Society* i myli z opcją A (założenie). Klucz: Thomas tylko DOŁĄCZYŁ jako członek, NIE założył.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Durchschnittsvermögen* (przeciętny majątek) na początku tekstu - bezpośrednio WYKLUCZA opcję D (bogactwo).","image":"img/jezyk-niemiecki-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · czerwiec 2020 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 6. (0-5)<br>Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.<br>Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.<br>ES WAR NICHT IMMER EINFACH<br>Thomas Wolf, 47, Informatiker in München, mit Durchschnittsvermögen, verheiratet. Mit<br>einem IQ von etwa 200 gehört er zu den klügsten Menschen unseres Planeten. Hier erzählt er<br>seine Geschichte.<br>In der Grundschule hatte ich es nicht immer leicht. Ich musste sogar in eine andere Klasse<br>gehen, weil ich mich mit meinem Lehrer nicht verstanden habe. Wenn ich in der Schule etwas<br>dumm fand, habe ich das gesagt. Ich war auch kein guter Schüler, weil andere Sachen für mich<br>interessanter waren als Biologie oder Erdkunde. Ich wollte Software programmieren. Das war<br>damals noch nicht so populär und stand nicht auf dem Stundenplan. Trotzdem habe ich schon<br>als Jugendlicher mehrere Male den ersten Preis beim Bundeswettbewerb Informatik gewonnen.<br>Im Erwachsenenleben hatte ich es auch manchmal schwer. Für meine Hochzeit habe ich<br>ein Projekthandbuch mit den Namen der Hochzeitsgäste, dem Ablauf der Hochzeit und<br>den genauen Uhrzeiten angelegt. Das hat meine Verlobte genervt, sie wollte eine normale Liste<br>auf einem Notizblock. Zum Glück konnte ich sie zum Projekthandbuch überreden und es hat<br>dann alles geklappt. Allerdings hat sich meine Verlobte am Altar ein paar Minuten verspätet,<br>da wurde ich schon ein bisschen nervös. Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten, war<br>das ein schöner Moment, den ich nie vergessen werde.<br>Mein Alltag ist manchmal kompliziert, weil ich alle Dinge durchdenken muss. Ich möchte<br>immer auf alles vorbereitet sein: Beim Einkaufen habe ich außer einer kleinen Einkaufstasche<br>auch ein Taschenmesser, eine Taschenlampe, einen Schraubendreher, ein Maßband und<br>ein Pflaster in meiner Jacke. Das alles kann manchmal ganz schön schwer sein. Und ich<br>schreibe meine Einkaufsliste immer in der Reihenfolge, wie man die Produkte im Geschäft am<br>schnellsten finden kann, ohne Sonderangebote zu suchen. So spare ich Zeit, was für mich sehr<br>wichtig ist.<br>Seit ein paar Jahren bin ich Mitglied der Giga Society, einer High-IQ-Vereinigung, der nur neun<br>Wissenschaftler angehören. Von dieser Organisation erfuhr ich aus einer Zeitschrift, in der ich<br>ein Interview mit dem Gründer der Giga Society, Paul Cooijmans, gelesen habe. Da habe<br>ich erfahren, dass man einen Test erfolgreich absolvieren muss, um Mitglied zu werden.<br>Der Test war schwierig. Ich habe viele Monate für die Vorbereitungen gebraucht, aber<br>schließlich habe ich es geschafft. Wir, die Mitglieder der Giga Society, haben uns noch nie auf<br>einer Konferenz oder bei einem Projekt getroffen. Aber irgendwann würde ich den einen oder<br>anderen gern kennenlernen.<br>nach: www.spiegel.de<br>MJN-1P<br>6.1. Welche Erinnerung hat Thomas Wolf an seine Schulzeit?<br>A. Er interessierte sich für Biologie.<br>B. Er musste die Schulklasse wechseln.<br>C. Er hatte keine Erfolge bei Wettbewerben.<br>D. Er hatte einen guten Informatiklehrer in der Schule.<br>6.2. Warum wurde Thomas Wolf am Tag seiner Hochzeit unruhig?<br>A. Seine Verlobte verlor ihre Eheringe.<br>B. Seine Verlobte zerstörte das Projektbuch.<br>C. Seine Verlobte kam zu spät zur Zeremonie.<br>D. Seine Verlobte schrieb ihren neuen Namen falsch.<br>6.3. Was sagt Thomas Wolf über seine Einkäufe?<br>A. Er nutzt günstige Sonderangebote.<br>B. Er hat mehrere Einkaufstaschen dabei.<br>C. Er bereitet eine geordnete Einkaufsliste vor.<br>D. Er kauft am liebsten verschiedene Werkzeuge.<br>6.4. Was musste Thomas Wolf machen, um Mitglied der Giga Society zu werden?<br>A. Er musste einen Test bestehen.<br>B. Er musste eine Konferenz organisieren.<br>C. Er musste einen wissenschaftlichen Zeitungsartikel schreiben.<br>D. Er musste an einem Treffen von Mitgliedern der Giga Society teilnehmen.<br>6.5. Der Text handelt davon,<br>A. wie Thomas Wolf eine Organisation gründete.<br>B. wie Thomas Wolf mit seiner Intelligenz umgeht.<br>C. wie Thomas Wolf innovative Lernmethoden einführte.<br>D. wie Thomas Wolf zu einem der reichsten Deutschen wurde.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>MJN-1P</p>","answer_text_html":"<ol><li>Wyrażenia takie jak np. interessant, bemerkenswert są traktowane jako jedno odniesienie</li></ol>\n<p>się do podpunktu polecenia.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>6.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>Er musste die Schulklasse wechseln</em> (Musiał zmienić klasę szkolną).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment tekstu <em>ES WAR NICHT IMMER EINFACH</em>:</p>\n<blockquote>&quot;In der Grundschule hatte ich es nicht immer leicht. <strong>Ich musste sogar in eine andere Klasse gehen, weil ich mich mit meinem Lehrer nicht verstanden habe.</strong> Wenn ich in der Schule etwas dumm fand, habe ich das gesagt. <strong>Ich war auch kein guter Schüler, weil andere Sachen für mich interessanter waren als Biologie oder Erdkunde.</strong> Ich wollte Software programmieren. Das war damals noch nicht so populär und stand nicht auf dem Stundenplan. <strong>Trotzdem habe ich schon als Jugendlicher mehrere Male den ersten Preis beim Bundeswettbewerb Informatik gewonnen.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Ich musste sogar in eine andere Klasse gehen</em> - MUSIAŁEM nawet przejść do innej klasy.</li><li><em>weil ich mich mit meinem Lehrer nicht verstanden habe</em> - bo nie dogadałem się z nauczycielem.</li><li><em>Ich war kein guter Schüler</em> - NIE byłem dobrym uczniem.</li><li><em>interessanter als Biologie oder Erdkunde</em> - INNE rzeczy bardziej interesujące niż biologia.</li><li><em>mehrere Male den ersten Preis gewonnen</em> - kilka razy WYGRAŁ pierwsze miejsce w konkursie.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Thomas musiał ZMIENIĆ KLASĘ z powodu konfliktu z nauczycielem. Odpowiedź: <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja innych opcji</h4>\n<p>Każda inna opcja jest WPROST sprzeczna z tekstem:</p>\n<ul><li><strong>A (Interesował się biologią)</strong> - <em>kein guter Schüler interessanter als Biologie</em>. Tekst mówi DOKŁADNIE ODWROTNIE - biologia była dla niego NUDNA.</li><li><strong>C (Nie miał sukcesów w konkursach)</strong> - <em>mehrere Male den ersten Preis gewonnen</em>. Sprzeczność, miał sukcesy.</li><li><strong>D (Dobry nauczyciel informatyki)</strong> - <em>Das stand nicht auf dem Stundenplan</em>. Informatyki w szkole NIE było, więc nie mógł mieć nauczyciela.</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>müssen</em> w Präteritum: <em>ich musste</em>, <em>du musstest</em>, <em>er musste</em>, <em>wir mussten</em>.</li><li><em>sich verstehen mit + Dat</em> = dogadywać się z kimś.</li><li><em>als Jugendlicher</em> - <em>als + Nom</em> (jako młodzieniec, w funkcji predykatywnej).</li><li><em>gewinnen</em> (nieregularny): gewinnen - gewann - gewonnen.</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A/C/D lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Modalverben w Präteritum:</strong><br><em>müssen → musste</em> (musiał)<br><em>können → konnte</em> (mógł)<br><em>dürfen → durfte</em> (mógł, miał prawo)<br><em>sollen → sollte</em> (powinien)<br><em>wollen → wollte</em> (chciał)<br>Bez umlautu w Präteritum! (W Konjunktiv II: müsste, könnte, dürfte, sollte, wollte).</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik <em>wechseln</em>:</strong><br><em>die Schulklasse wechseln</em> = zmienić klasę szkolną<br>Synonim: <em>in eine andere Klasse gehen</em> (przejść do innej klasy).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Interesował się biologią | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>interessanter als Biologie</em> - interesowały go INNE rzeczy, NIE biologia |<br>| <strong>B</strong> | <strong>Musiał zmienić klasę</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| C | Brak sukcesów w konkursach | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>mehrere Male den ersten Preis gewonnen</em> - kilka razy WYGRAŁ |<br>| D | Dobry nauczyciel informatyki | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>Das stand nicht auf dem Stundenplan</em> - w szkole NIE było informatyki |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Biologie</em> i <em>Erdkunde</em> i zaznacza A. Trzeba uważnie czytać: <em>interessanter ALS</em> (bardziej interesujące NIŻ) = przeciwieństwo.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Słowo <em>wechseln</em> (zmienić) w opcji B = parafraza <em>in eine andere Klasse gehen</em> w tekście. CKE testuje synonimy.</blockquote>\n<p><strong>6.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Seine Verlobte kam zu spät zur Zeremonie</em> (Jego narzeczona spóźniła się na ceremonię).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment tekstu (drugi akapit):</p>\n<blockquote>&quot;Im Erwachsenenleben hatte ich es auch manchmal schwer. Für meine Hochzeit habe ich ein Projekthandbuch mit den Namen der Hochzeitsgäste, dem Ablauf der Hochzeit und den genauen Uhrzeiten angelegt. Das hat meine Verlobte genervt, sie wollte eine normale Liste auf einem Notizblock. Zum Glück konnte ich sie zum Projekthandbuch überreden und es hat dann alles geklappt. <strong>Allerdings hat sich meine Verlobte am Altar ein paar Minuten verspätet, da wurde ich schon ein bisschen nervös.</strong> Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten, war das ein schöner Moment, den ich nie vergessen werde.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>sich verspäten</em> = spóźnić się.</li><li><em>am Altar</em> - przy ołtarzu (= podczas ceremonii ślubnej).</li><li><em>ein paar Minuten verspätet</em> - kilka MINUT spóźniona.</li><li><em>da wurde ich schon ein bisschen nervös</em> - wtedy stałem się trochę zdenerwowany.</li><li><em>Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten</em> - kiedy MOGLIŚMY w końcu wymienić obrączki (ślub ostatecznie się odbył).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Thomas zdenerwował się, bo narzeczona spóźniła się na ceremonię. Odpowiedź: <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja innych opcji</h4>\n<p>Każda inna opcja jest nieuzasadniona w tekście:</p>\n<ul><li><strong>A (Zgubiła obrączki)</strong> - <em>Als wir endlich unsere Ringe tauschen konnten</em> (mogliśmy wymienić obrączki). Były.</li><li><strong>B (Zniszczyła Projekthandbuch)</strong> - <em>es hat dann alles geklappt</em> - wszystko się udało, książka NIE została zniszczona.</li><li><strong>D (Źle napisała nowe nazwisko)</strong> - brak takiej wzmianki w tekście.</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>sich verspäten</em> - czasownik zwrotny: <em>Ich verspäte mich</em> (Akk).</li><li><em>werden + Adj</em> = stawać się (zmiana stanu): <em>Ich wurde nervös</em> (zdenerwowałem się).</li><li><em>am Altar</em> - <em>an + Dat</em> (w określonym miejscu).</li><li>Konjunktiv <em>Als wir konnten</em> - Präteritum + <em>als</em> (kiedy w przeszłości).</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A/B/D lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Spójniki <em>als</em> vs <em>wenn</em> (kiedy):</strong><br><em>als</em> - jednorazowe wydarzenie w przeszłości: <em>Als wir die Ringe tauschten</em> (kiedy wymieniliśmy).<br><em>wenn</em> - powtarzalne wydarzenie LUB warunek: <em>Wenn ich Zeit habe</em> (kiedy mam czas).<br>Reguła: <em>als = einmalig in der Vergangenheit</em>.</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik <em>sich verspäten</em>:</strong><br>Forma zwrotna: *ich verspäte mich, du verspätest dich, er verspätet sich *<br>Perfekt: <em>Ich habe mich verspätet</em> (haben + Partizip II).<br>Synonim: <em>zu spät kommen</em> = przychodzić za późno.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Zgubiła obrączki | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>unsere Ringe tauschen</em> - obrączki BYŁY, wymieniono je |<br>| B | Zniszczyła Projekthandbuch | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>es hat dann alles geklappt</em> - wszystko się powiodło |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Spóźniła się na ceremonię</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| D | Źle napisała nowe nazwisko | <strong>BŁĘDNA</strong> | Brak takiej informacji w tekście |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Projekthandbuch</em> + <em>genervt</em> (zdenerwowany) i myli z opcją B. Klucz: nerwy z Projekthandbuch były WCZEŚNIEJ, a w dniu ślubu nerwy z SPÓŹNIENIA.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>sich verspäten</em> = SPÓŹNIĆ SIĘ. Konstrukcja zwrotna z Akk (mich, dich, sich). Częsty błąd: zapomnienie zaimka zwrotnego.</blockquote>\n<p><strong>6.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Er bereitet eine geordnete Einkaufsliste vor</em> (Przygotowuje uporządkowaną listę zakupów).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment tekstu (trzeci akapit):</p>\n<blockquote>&quot;Mein Alltag ist manchmal kompliziert, weil ich alle Dinge durchdenken muss. Ich möchte immer auf alles vorbereitet sein: Beim Einkaufen habe ich außer einer kleinen Einkaufstasche auch ein Taschenmesser, eine Taschenlampe, einen Schraubendreher, ein Maßband und ein Pflaster in meiner Jacke. Das alles kann manchmal ganz schön schwer sein. <strong>Und ich schreibe meine Einkaufsliste immer in der Reihenfolge, wie man die Produkte im Geschäft am schnellsten finden kann, ohne Sonderangebote zu suchen. So spare ich Zeit, was für mich sehr wichtig ist.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>ich schreibe meine Einkaufsliste</em> - PISZE listę zakupów.</li><li><em>in der Reihenfolge</em> - w KOLEJNOŚCI (= UPORZĄDKOWANA).</li><li><em>wie man die Produkte im Geschäft am schnellsten finden kann</em> - jak najszybciej znaleźć produkty w sklepie.</li><li><em>ohne Sonderangebote zu suchen</em> - BEZ szukania ofert (wyklucza opcję A).</li><li><em>eine kleine Einkaufstasche</em> - JEDNA mała torba (wyklucza opcję B <em>mehrere Taschen</em>).</li><li><em>Taschenmesser, Schraubendreher, Maßband</em> - w JACE, nie do kupienia (wyklucza opcję D).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Thomas przygotowuje UPORZĄDKOWANĄ (uporządkowaną według kolejności znalezienia produktów) LISTĘ ZAKUPÓW. Odpowiedź: <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja innych opcji</h4>\n<ul><li><strong>A (Korzysta z ofert)</strong> - <em>ohne Sonderangebote zu suchen</em> (BEZ szukania ofert). Wprost zaprzeczenie.</li><li><strong>B (Wiele toreb)</strong> - <em>eine kleine Einkaufstasche</em> (JEDNA mała torba).</li><li><strong>D (Kupuje narzędzia)</strong> - <em>Taschenmesser, Schraubendreher</em> są W JEGO JACE, jako wyposażenie awaryjne, nie do KUPNA.</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>in der Reihenfolge</em> - <em>in + Dat</em> (sposób/lokalizacja).</li><li><em>am schnellsten</em> - superlatyw od <em>schnell</em> (am + adj + -sten).</li><li><em>ohne zu + Infinitiv</em> - konstrukcja celu: <em>ohne zu suchen</em> (bez szukania).</li><li><em>Sonderangebot (das)</em> = oferta specjalna (l. mn. <em>Sonderangebote</em>).</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A/B/D lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcja <em>ohne zu + Infinitiv</em>:</strong><br>Znaczenie: bez (robienia czegoś)<br>Przykład: <em>Ich esse, ohne zu kauen</em> (Jem bez żucia).<br>Wymaga: ten sam podmiot w obu zdaniach.</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Superlatyw w formie <em>am -sten</em>:</strong><br>Forma: <em>am + Adj-sten</em> (= przysłówkowy superlatyw)<br>Przykład: <em>am schnellsten</em> (najszybciej), <em>am besten</em> (najlepiej).<br>Stosowany do określenia czynności/cechy w 100%.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Korzysta z ofert specjalnych | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>ohne Sonderangebote zu suchen</em> - BEZ szukania okazji |<br>| B | Wiele toreb na zakupy | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>eine kleine Einkaufstasche</em> - JEDNA mała |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Przygotowuje uporządkowaną listę</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| D | Kupuje narzędzia | <strong>BŁĘDNA</strong> | Taschenmesser/Schraubendreher są W jego jace, nie kupowane |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy listę narzędzi (Taschenmesser, Schraubendreher) i myli z opcją D. Klucz: narzędzia są W kieszeni jako EQ awaryjne, NIE są zakupami.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Słowo <em>geordnet</em> (uporządkowany) w opcji C = parafraza <em>in der Reihenfolge</em> (w kolejności) w tekście. CKE testuje synonimy.</blockquote>\n<p><strong>6.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>Er musste einen Test bestehen</em> (Musiał zdać test).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment tekstu (ostatni akapit):</p>\n<blockquote>&quot;Seit ein paar Jahren bin ich Mitglied der Giga Society, einer High-IQ-Vereinigung, der nur neun Wissenschaftler angehören. Von dieser Organisation erfuhr ich aus einer Zeitschrift, in der ich ein Interview mit dem Gründer der Giga Society, Paul Cooijmans, gelesen habe. <strong>Da habe ich erfahren, dass man einen Test erfolgreich absolvieren muss, um Mitglied zu werden.</strong> Der Test war schwierig. <strong>Ich habe viele Monate für die Vorbereitungen gebraucht, aber schließlich habe ich es geschafft.</strong> Wir, die Mitglieder der Giga Society, haben uns noch nie auf einer Konferenz oder bei einem Projekt getroffen. Aber irgendwann würde ich den einen oder anderen gern kennenlernen.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>einen Test erfolgreich absolvieren muss</em> - MUSI POMYŚLNIE zaliczyć test.</li><li><em>um Mitglied zu werden</em> - żeby zostać członkiem.</li><li><em>Der Test war schwierig</em> - test BYŁ trudny.</li><li><em>viele Monate für die Vorbereitungen</em> - wiele MIESIĘCY na przygotowania.</li><li><em>schließlich habe ich es geschafft</em> - w końcu MU SIĘ UDAŁO (synonim <em>bestehen</em> - zdać).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Thomas musiał ZDAĆ TEST (i przygotowywał się miesiącami). Odpowiedź: <strong>A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja innych opcji</h4>\n<p>Każda inna opcja jest sprzeczna z tekstem:</p>\n<ul><li><strong>B (Zorganizować konferencję)</strong> - <em>haben uns noch nie auf einer Konferenz getroffen</em> (nigdy się nie spotkali na konferencji). Konferencji NIE było.</li><li><strong>C (Pisać artykuł naukowy)</strong> - Thomas LECZ ARTYKUŁ (interview), nie pisał. Brak wzmianki o pisaniu.</li><li><strong>D (Brać udział w spotkaniu)</strong> - <em>haben uns noch nie getroffen</em> - nigdy się nie spotkali. To NIE jest warunek.</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>bestehen</em> = zdać (test, egzamin); Präteritum: <em>bestand</em>, Partizip II: <em>bestanden</em>.</li><li><em>absolvieren</em> (zaliczyć) - czasownik na <em>-ieren</em> (brak ge-): <em>absolviert</em>.</li><li><em>erfahren</em> = dowiedzieć się; Präteritum: <em>erfuhr</em>, Perfekt: <em>habe erfahren</em>.</li><li><em>Mitglied werden</em> = zostać członkiem (idiom z <em>werden</em>).</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź B/C/D lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Synonimy <em>zdać/skończyć egzamin</em>:</strong><br>- <em>bestehen</em> = zdać (zaliczyć) - <em>Ich habe den Test bestanden</em>.<br>- <em>absolvieren</em> = zaliczyć, ukończyć - <em>Ich habe den Kurs absolviert</em>.<br>- <em>schaffen</em> = poradzić sobie, dokonać - <em>Ich habe es geschafft</em>.<br>- Antonim: <em>durchfallen</em> = oblać - <em>Ich bin durchgefallen</em>.</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasowniki na -ieren:</strong><br>Forma: brak prefixu <em>ge-</em> w Partizip II.<br>Przykłady: <em>studiert</em>, <em>telefoniert</em>, <em>absolviert</em>, <em>präsentiert</em>, <em>organisiert</em>.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| <strong>A</strong> | <strong>Musiał zdać test</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| B | Zorganizować konferencję | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>noch nie auf einer Konferenz getroffen</em> - nigdy się NIE spotkali na konferencji |<br>| C | Napisać artykuł naukowy | <strong>BŁĘDNA</strong> | Thomas CZYTAŁ artykuł (Interview), NIE pisał |<br>| D | Brać udział w spotkaniu | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>haben uns noch nie getroffen</em> - nigdy się nie spotkali |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Konferenz, Treffen, Projekt</em> i myli z opcjami B/D. Klucz: te rzeczy NIGDY się nie wydarzyły - <em>noch nie</em>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>bestehen</em> (zdać) vs <em>absolvieren</em> (zaliczyć) - to synonimy w kontekście egzaminów. CKE używa <em>absolvieren</em> w tekście, <em>bestehen</em> w opcji.</blockquote>\n<p><strong>6.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>wie Thomas Wolf mit seiner Intelligenz umgeht</em> (jak Thomas Wolf radzi sobie ze swoją inteligencją).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza całości tekstu</h4>\n<p>Tekst zaczyna się od:</p>\n<blockquote>&quot;Thomas Wolf, 47, Informatiker in München, mit Durchschnittsvermögen, verheiratet. <strong>Mit einem IQ von etwa 200 gehört er zu den klügsten Menschen unseres Planeten.</strong> Hier erzählt er seine Geschichte.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Struktura tekstu (4 akapity):</strong></p>\n<ol><li><strong>Wprowadzenie</strong>: kim jest Thomas (IQ ~200, jeden z najmądrzejszych ludzi).</li><li><strong>Akapit o szkole</strong>: problemy z nauczycielami, nudna szkoła, sukcesy w informatyce.</li><li><strong>Akapit o ślubie</strong>: Projekthandbuch, spóźnienie narzeczonej.</li><li><strong>Akapit o zakupach</strong>: uporządkowana lista, ekwipunek awaryjny.</li><li><strong>Akapit o Giga Society</strong>: członkostwo w organizacji High-IQ.</li></ol>\n<p><strong>Kluczowe motywy:</strong></p>\n<ul><li><em>Mit Durchschnittsvermögen</em> - z PRZECIĘTNYM majątkiem (wyklucza D).</li><li><em>Es war nicht immer einfach</em> (tytuł) - nie zawsze było LATWO.</li><li>Każdy akapit opisuje, jak Thomas RADZI SOBIE z konsekwencjami swojej inteligencji.</li><li><em>Mein Alltag ist manchmal kompliziert, weil ich alle Dinge durchdenken muss</em> - codzienność jest skomplikowana, bo MUSI wszystko przemyśleć.</li></ul>\n<p><strong>Wniosek:</strong> tekst NIE jest o BOGACTWIE (D), NIE o INNOWACYJNEJ NAUCE (C), NIE o ZAKŁADANIU organizacji (A - Thomas tylko CZŁONEK Giga Society, nie założyciel). Tekst jest o ŻYCIU Z WYSOKIM IQ. Odpowiedź: <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza tytułu i intencji</h4>\n<p><strong>Tytuł &quot;ES WAR NICHT IMMER EINFACH&quot;</strong> = &quot;Nie zawsze było łatwo&quot;.</p>\n<p>To TEMAT TEKSTU - radzenie sobie z trudnościami wynikającymi z bycia geniuszem.</p>\n<p><strong>Czasownik klucz:</strong> <em>umgehen mit + Dat</em> = radzić sobie z czymś / obchodzić się z czymś.</p>\n<p>Wszystkie akapity to PRZYKŁADY problemów i ich rozwiązań:</p>\n<ul><li>Szkoła → zmiana klasy, autodydaktyka informatyki</li><li>Ślub → Projekthandbuch zamiast tradycyjnej listy</li><li>Codzienność → przygotowanie awaryjne, uporządkowana lista</li><li>Społeczność → członkostwo Giga Society</li></ul>\n<p><strong>Gramatyka:</strong></p>\n<ul><li><em>umgehen mit + Dat</em> - czasownik rozdzielny: <em>Ich gehe MIT etwas UM</em> = radzę sobie z czymś.</li><li>*Wie * - pytanie zależne (sposób).</li><li><em>seiner Intelligenz</em> - Dativ Fem (z <em>mit</em>).</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A/C/D lub brak<br>- Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasownik <em>umgehen mit + Dat</em>:</strong><br>Forma: <em>jemand geht mit etwas (Dat) um</em> = ktoś radzi sobie z czymś<br>Przykład: <em>Er geht mit seiner Krankheit gut um</em> (On dobrze radzi sobie z chorobą).<br>Czasownik rozdzielny: prefix <em>um-</em>.</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcja <em>handeln von + Dat</em>:</strong><br><em>Der Text handelt von X</em> = tekst opowiada o X (jest o czymś).<br>Inne synonimy: <em>Es geht um + Akk</em> (chodzi o), <em>Der Text behandelt + Akk</em> (omawia).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Jak Thomas założył organizację | <strong>BŁĘDNA</strong> | Tylko <em>Mitglied</em> (członek), nie założyciel. Założyciel = Paul Cooijmans |<br>| <strong>B</strong> | <strong>Jak radzi sobie ze swoją inteligencją</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| C | Innowacyjne metody nauki | <strong>BŁĘDNA</strong> | Tekst nie o metodach NAUKI, tylko o ŻYCIU |<br>| D | Jak został najbogatszym | <strong>BŁĘDNA</strong> | <em>Durchschnittsvermögen</em> - PRZECIĘTNY majątek, nie bogaty |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Częsty błąd - uczeń słyszy <em>Giga Society</em> i myli z opcją A (założenie). Klucz: Thomas tylko DOŁĄCZYŁ jako członek, NIE założył.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Durchschnittsvermögen</em> (przeciętny majątek) na początku tekstu - bezpośrednio WYKLUCZA opcję D (bogactwo).</blockquote>"}]}