{"id":"jezyk-niemiecki-2021-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-niemiecki-2021-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2021,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nDER EIGENE CHEF SEIN\nBill Gates müssen sie nicht werden. Aber erfolgreich werden wollen sie alle, die rund\n70 Schülerinnen und Schüler, die sich auf Einladung der Organisation deutscher Unternehmer\nSTARTUP TEENS unweit des Berliner Alexanderplatzes getroffen haben. Das Ziel dieser\nOrganisation ist es, Schüler, egal welcher Schulform, zum Gründen eigener Firmen zu\ninspirieren. Dabei sollen den Schülern Online-Workshops, aber auch bundesweite\nVeranstaltungen helfen, wie die, die jetzt in Berlin stattfindet. Hier treffen sich junge\nUnternehmer, die aus ihren Ideen erfolgreiche Firmen machen konnten, mit den Schülern.\nEin Beispiel einer jungen Unternehmerin ist Lea. Ihre Idee für eine Firma kam ihr, als sie\nein deutsches Möbelhaus besuchte. Dort bemerkte sie, dass sich auf allen Deko-Artikeln\ndie gleichen Motive befanden, zum Beispiel Tulpen. „Ich finde das einfach langweilig“, sagt\nsie. Deshalb gründete Lea einen Online-Shop mit Kunst für das Zuhause, die sie als Poster,\naber auch als Duschvorhänge und Handtücher anbietet. Das Magazin Forbes zählt Lea zu\nden Top 30 unter 30 und damit zu den talentiertesten Gründern Europas … und das brachte\nihr Erfolg. Im Moment studiert Lea noch: „Viel wertvolles Wissen habe ich schon in den ersten\nSemestern meines Studiums in München, St. Gallen und Barcelona gesammelt. Man muss\ndoch die Schule und das Studium zu Ende machen, egal, wie gut die Idee für den eigenen\nStart ist“, sagt sie.\nDaniel, der jüngste Redner auf dem Podium, arbeitete ein Jahr lang mit einem Freund an\nder ersten Geschäftsidee. Leider mussten die jungen Unternehmer ihr Konzept aufgeben, weil\nsie nicht gut genug vorbereitet waren. Sie wussten nämlich gar nicht, ob die Konsumenten\nihr Produkt wirklich brauchen würden und ob Werbung nötig wäre. Dann haben die beiden\nFreunde ihre zweite Idee umgesetzt - eine App mit Informationen über Klimaveränderungen\nauf der ganzen Welt. Bevor die App entstand, hatten sich die Freunde gut über\ndie Softwarebranche informiert.\nAllen Schülern, die ihr eigener Chef werden möchten, steht Christoph zur Seite. Er ist Gründer\nder Berliner Startup Academy und hat einen Rat für junge Unternehmer: „Um eine gute Idee\nzu haben, muss man kein neuer Thomas Edison sein. Nehmt einfach den Rucksack und fahrt\nfür einige Zeit alleine weg, ohne Eltern. Das macht selbstständig und bereitet euch gut auf\nein eigenes Geschäft vor. Weil dabei gerade Selbstständigkeit am wichtigsten ist“.\nnach: www.welt.de\nEJNP-P0-100\n6.1. Was macht die Organisation STARTUP TEENS?\nA. Sie macht Online-Workshops für Studenten.\nB. Sie veranstaltet Treffen von Berliner Firmen.\nC. Sie hilft Jugendlichen, eine Lehrstelle zu finden.\nD. Sie motiviert junge Menschen, eine Firma zu gründen.\n6.2. Warum gründete Lea ihre Firma?\nA. Sie wollte ihr Studium finanzieren.\nB. Sie wollte im Magazin Forbes erscheinen.\nC. Sie wollte deutsche Künstler unterstützen.\nD. Sie wollte originelle Deko-Artikel verkaufen.\n6.3. Welchen Fehler haben Daniel und sein Freund bei ihrem ersten Projekt gemacht?\nA. Sie haben keine eigene Firma gegründet.\nB. Sie haben alleine an dem Projekt gearbeitet.\nC. Sie haben zu wenige Informationen gesammelt.\nD. Sie haben zu viel Geld für Werbung ausgegeben.\n6.4. Welchen Rat gibt Christoph jungen Unternehmern?\nA. Sie sollten ihre Eltern um Hilfe bitten.\nB. Sie sollten durch Reisen selbstständig werden.\nC. Sie sollten intensiv an ihren Projekten arbeiten.\nD. Sie sollten die Berliner Startup Academy besuchen.\n6.5. Wovon handelt der Text?\nA. Von den Erfahrungen junger Menschen im Ausland.\nB. Von den Schulproblemen der Berliner Jugendlichen.\nC. Von einer Umweltschutzinitiative an deutschen Schulen.\nD. Von einem Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJNP-P0-100","answer":null,"answer_text":"6. Wyrażenia takie jak np. interessant, bemerkenswert są traktowane jako jedno odniesienie\nsię do podpunktu polecenia.\n7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie\nwykluczających się słów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do\njednego aspektu, jest traktowana jako jedno odniesienie, np.\n• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania\nDie Jacke, die ich gefunden habe, ist blau, grau und grün. / Diese Legosteine, die ich\nfand, habe ich von meiner Tante, meinem Onkel und meinem Opa.\n• napisz, jakie emocje wywołała w Tobie ta pamiątka\nIch wurde traurig und froh.","solution":"**6.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *Sie motiviert junge Menschen, eine Firma zu gründen.* (Motywuje młodych ludzi do założenia firmy.)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment opisujący misję STARTUP TEENS:\n\n> „Bill Gates müssen sie nicht werden. Aber erfolgreich werden wollen sie alle, die rund 70 Schülerinnen und Schüler, die sich auf Einladung der Organisation deutscher Unternehmer STARTUP TEENS unweit des Berliner Alexanderplatzes getroffen haben. **Das Ziel dieser Organisation ist es, Schüler, egal welcher Schulform, zum Gründen eigener Firmen zu inspirieren.** Dabei sollen den Schülern Online-Workshops, aber auch bundesweite Veranstaltungen helfen, wie die, die jetzt in Berlin stattfindet. Hier treffen sich junge Unternehmer, die aus ihren Ideen erfolgreiche Firmen machen konnten, mit den Schülern.\" (1. akapit)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Organisation deutscher Unternehmer STARTUP TEENS* - organizacja przedsiębiorców niemieckich.\n2. *Das Ziel dieser Organisation* - CEL tej organizacji.\n3. *Schüler zum Gründen eigener Firmen zu inspirieren* - INSPIROWAĆ uczniów do zakładania własnych firm.\n4. *egal welcher Schulform* - niezależnie od typu szkoły (= każdy uczeń).\n5. *junge Unternehmer* + *Schüler* - łączenie młodych przedsiębiorców z uczniami.\n\n**Wniosek:** organizacja MOTYWUJE młodych do założenia firmy - odpowiedź **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n**Opcja A** (workshopy dla studentów) - odrzucona: workshopy są dla SCHÜLER (uczniów), nie STUDENTÓW. To kluczowa pułapka.\n\n**Opcja B** (spotkania firm berlińskich) - odrzucona: spotkanie jest *bundesweite Veranstaltung* (ogólnokrajowe wydarzenie), nie tylko dla firm berlińskich. Spotkanie organizują przedsiębiorcy z UCZNIAMI, nie firma z firmą.\n\n**Opcja C** (pomóc znaleźć praktykę/Lehrstelle) - odrzucona: *Lehrstelle* (miejsce praktyki) nie jest celem - celem jest GRÜNDUNG (założenie własnej firmy), czyli być WŁASNYM SZEFEM.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D (Sie motiviert junge Menschen, eine Firma zu gründen)**\n> - **0 pkt** - odpowiedzi A, B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference leksykalny\n\n> 📖 **Reference - słownictwo biznesowe:**\n> - `Firma gründen / Unternehmen gründen` = założyć firmę/przedsiębiorstwo\n> - `Unternehmer` (m.) = przedsiębiorca\n> - `Gründer` (m.) = założyciel\n> - `Schüler` ≠ `Student` (uczeń ≠ student!)\n> - `Schulform` (f.) = typ szkoły (Gymnasium, Realschule, Hauptschule)\n> - `Lehrstelle` (f.) = miejsce praktyki (Ausbildung)\n\n> 📖 **Reference - Infinitiv mit zu (z sekcji 8):**\n> - *Das Ziel ist es, X zu tun* = celem jest robić X\n> - Konstrukcja: *Ziel* + *zu + Infinitiv*\n> - *Schüler zum Gründen zu inspirieren* (zu + Infinitiv jako uzupełnienie *inspirieren*).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Workshopy dla studentów | BŁĘDNA | Workshopy dla SCHÜLER (uczniów), nie studentów |\n| B | Spotkania firm berlińskich | BŁĘDNA | Wydarzenie ogólnokrajowe, dla uczniów |\n| C | Pomoc w praktyce | BŁĘDNA | Cel to FIRMA, nie praktyka |\n| **D** | **Motywuje do firmy** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klasyczna pułapka *Schüler* vs *Student* - w niemieckim *Schüler* = UCZEŃ (szkoła), *Student* = STUDENT (uczelnia). To są RÓŻNE poziomy edukacyjne!\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo *eigene Firma* (własna firma) jest jednoznacznie powiązane z opcją D - to klucz słów.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *inspirieren zu + Dativ* = inspirować do (np. *zum Gründen* = do założenia).\n\n**6.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *Sie wollte originelle Deko-Artikel verkaufen.* (Chciała sprzedawać oryginalne artykuły dekoracyjne.)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment o motywacji Lei:\n\n> „Ein Beispiel einer jungen Unternehmerin ist Lea. Ihre Idee für eine Firma kam ihr, als sie ein deutsches Möbelhaus besuchte. **Dort bemerkte sie, dass sich auf allen Deko-Artikeln die gleichen Motive befanden, zum Beispiel Tulpen. „Ich finde das einfach langweilig\", sagt sie. Deshalb gründete Lea einen Online-Shop mit Kunst für das Zuhause, die sie als Poster, aber auch als Duschvorhänge und Handtücher anbietet.**\" (2. akapit)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Möbelhaus besuchte* - odwiedziła sklep meblowy.\n2. *die gleichen Motive zum Beispiel Tulpen* - TE SAME motywy, np. tulipany (= nieoryginalne).\n3. *Ich finde das einfach langweilig* - uważam to za nudne.\n4. *Deshalb gründete Lea einen Online-Shop mit Kunst für das Zuhause* - DLATEGO Lea założyła sklep online ze sztuką do domu.\n5. *Poster, Duschvorhänge, Handtücher* - plakaty, zasłony prysznicowe, ręczniki = ARTYKUŁY DEKORACYJNE.\n\n**Wniosek:** Lea chciała sprzedawać ORYGINALNE artykuły dekoracyjne (nie nudne tulipany) - odpowiedź **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n**Opcja A** (sfinansować studia) - odrzucona: motywacja BAZOWA Lei to nuda istniejących motywów, nie finansowanie studiów. Studia są wspomniane DALEJ (*Im Moment studiert Lea noch*), ale to nie POWÓD założenia firmy.\n\n**Opcja B** (znaleźć się w Forbes) - odrzucona: pojawienie się w Forbes to SKUTEK sukcesu, nie POWÓD założenia firmy. Tekst: *Das Magazin Forbes zählt Lea zu den Top 30* - informacja PO sukcesie.\n\n**Opcja C** (wspierać niemieckich artystów) - odrzucona: tekst nie wspomina o wspieraniu artystów. Sklep oferuje SZTUKĘ (*Kunst*), ale nie konkretnie wsparcie niemieckich artystów.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D (Sie wollte originelle Deko-Artikel verkaufen)**\n> - **0 pkt** - odpowiedzi A, B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference leksykalny\n\n> 📖 **Reference - słownictwo wnętrz/dekoracji:**\n> - `Deko-Artikel` = artykuły dekoracyjne (skrót od *Dekorations-Artikel*)\n> - `Möbelhaus` (n.) = sklep meblowy\n> - `Online-Shop` = sklep internetowy\n> - `Poster` (n.) = plakat\n> - `Duschvorhang` (m.) = zasłona prysznicowa\n> - `Handtuch` (n., lm. *Handtücher*) = ręcznik\n> - `originell` (Adj.) = oryginalny (≠ langweilig = nudny)\n\n> 📖 **Reference - spójnik *deshalb* (z sekcji 8):**\n> - *Deshalb* = dlatego (przyczyna → skutek)\n> - Po *deshalb* INWERSJA (czasownik na 2. pozycji): *Deshalb gründete Lea *\n> - Synonimy: *deswegen, daher, aus diesem Grund*.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Sfinansować studia | BŁĘDNA | Studia nie są motywacją |\n| B | Forbes | BŁĘDNA | Forbes to SKUTEK sukcesu |\n| C | Wspierać artystów | BŁĘDNA | Brak takiej intencji w tekście |\n| **D** | **Oryginalne dekoracje** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Magazin Forbes* (opcja B) jest wymienione w tekście, ale jako DOWÓD SUKCESU Lei (Top 30 under 30), nie jako POWÓD założenia firmy. Klucz: rozróżnij PRZYCZYNĘ vs SKUTEK.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Spójnik *Deshalb* (dlatego) jednoznacznie łączy nudę motywów (przyczyna) z założeniem sklepu (skutek). To jest STRUKTURALNA wskazówka na pytanie *Warum?*.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Kunst für das Zuhause* (sztuka do domu) = artykuły dekoracyjne - synonimia D.\n\n**6.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Sie haben zu wenige Informationen gesammelt.* (Zebrali za mało informacji.)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment o pierwszym projekcie Daniela:\n\n> „Daniel, der jüngste Redner auf dem Podium, arbeitete ein Jahr lang mit einem Freund an der ersten Geschäftsidee. **Leider mussten die jungen Unternehmer ihr Konzept aufgeben, weil sie nicht gut genug vorbereitet waren. Sie wussten nämlich gar nicht, ob die Konsumenten ihr Produkt wirklich brauchen würden und ob Werbung nötig wäre.** Dann haben die beiden Freunde ihre zweite Idee umgesetzt - eine App mit Informationen über Klimaveränderungen auf der ganzen Welt. **Bevor die App entstand, hatten sich die Freunde gut über die Softwarebranche informiert.**\" (3. akapit)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *nicht gut genug vorbereitet* - niewystarczająco dobrze przygotowani.\n2. *wussten nämlich gar nicht, ob die Konsumenten ihr Produkt wirklich brauchen würden* - NIE WIEDZIELI, czy konsumenci potrzebują produktu.\n3. *ob Werbung nötig wäre* - czy reklama była konieczna.\n4. Kontrast: w 2. projekcie *hatten sich die Freunde gut über die Softwarebranche informiert* - UCZYLI SIĘ z błędu (zebrali informacje).\n\n**Wniosek:** błąd to ZA MAŁO INFORMACJI - odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n**Opcja A** (nie założyli własnej firmy) - odrzucona: TEKST sugeruje, że pracowali rok nad pomysłem - wskazuje to na zaawansowaną pracę nad firmą.\n\n**Opcja B** (pracowali sami) - odrzucona: pracowali *mit einem Freund* (z kolegą) - nie samodzielnie.\n\n**Opcja D** (za dużo na reklamę) - odrzucona: tekst mówi *ob Werbung nötig wäre* (czy reklama BYŁA POTRZEBNA) - NIE WIEDZIELI o reklamie, nie wydali za dużo. Plus: jeszcze nie weszli na rynek z produktem.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C (Sie haben zu wenige Informationen gesammelt)**\n> - **0 pkt** - odpowiedzi A, B, D lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference leksykalny\n\n> 📖 **Reference - słownictwo biznesowe/badań rynku:**\n> - `Informationen sammeln` = zbierać informacje\n> - `sich informieren über etwas` (Akk.) = informować się o czymś\n> - `Konsument` (m.) = konsument\n> - `Konzept aufgeben` = porzucić koncept\n> - `Werbung` (f.) = reklama\n> - `Softwarebranche` (f.) = branża oprogramowania\n\n> 📖 **Reference - Konjunktiv II w mowie zależnej (z sekcji 4):**\n> - *ob die Konsumenten ihr Produkt brauchen würden* = czy konsumenci POTRZEBOWALIBY produktu\n> - *ob Werbung nötig wäre* = czy reklama BYŁABY potrzebna\n> - Konjunktiv II: *würden* (würden + Inf.), *wäre* (od *sein*).\n> - Wyraża hipotetyczne przyszłe stany.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Nie założyli firmy | BŁĘDNA | Pracowali rok nad projektem |\n| B | Pracowali sami | BŁĘDNA | Pracowali *mit einem Freund* |\n| **C** | **Za mało informacji** | **POPRAWNA** | - |\n| D | Za dużo na reklamę | BŁĘDNA | Nie wiedzieli, czy reklama potrzebna |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Werbung* (reklama) pojawia się w tekście, ale w kontekście NIEWIEDZY (*ob Werbung nötig wäre*), nie wydania pieniędzy. Uczeń może błędnie zaznaczyć D.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Kontrast 1. i 2. projektu jest kluczem: 1. = bez informacji (porażka), 2. = z informacjami (sukces). To MORAŁ historii Daniela.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *zu wenige Informationen* (za mało informacji) jest synonimem *nicht gut genug vorbereitet* (niewystarczająco przygotowani) - synonimia w wyrażeniu pojęcia.\n\n**6.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Sie sollten durch Reisen selbstständig werden.* (Powinni stać się samodzielni przez podróże.)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment z rad Christopha:\n\n> „Allen Schülern, die ihr eigener Chef werden möchten, steht Christoph zur Seite. Er ist Gründer der Berliner Startup Academy und hat einen Rat für junge Unternehmer: **„Um eine gute Idee zu haben, muss man kein neuer Thomas Edison sein. Nehmt einfach den Rucksack und fahrt für einige Zeit alleine weg, ohne Eltern. Das macht selbstständig und bereitet euch gut auf ein eigenes Geschäft vor. Weil dabei gerade Selbstständigkeit am wichtigsten ist\".**\" (4. akapit)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Rat für junge Unternehmer* - RADA dla młodych przedsiębiorców.\n2. *Nehmt einfach den Rucksack und fahrt für einige Zeit alleine weg* - weźcie plecak i wyjedźcie na jakiś czas SAMI.\n3. *ohne Eltern* - BEZ RODZICÓW.\n4. *Das macht selbstständig* - to czyni SAMODZIELNYM.\n5. *Selbstständigkeit am wichtigsten ist* - SAMODZIELNOŚĆ jest najważniejsza.\n\n**Wniosek:** rada to PODRÓŻE (Reisen) jako droga do SAMODZIELNOŚCI - odpowiedź **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n**Opcja A** (prosić rodziców o pomoc) - odrzucona: WPROST OPOZYCJA - Christoph mówi *ohne Eltern* (bez rodziców) i *alleine* (samodzielnie). Rada wyklucza pomoc rodziców.\n\n**Opcja C** (intensywnie pracować nad projektami) - odrzucona: rada Christopha to PODRÓŻOWANIE i samodzielność, NIE intensywna praca nad projektem. To inny aspekt - rozwój charakteru, nie konkretnego biznesplanu.\n\n**Opcja D** (odwiedzać Startup Academy) - odrzucona: Christoph jest ZAŁOŻYCIELEM Startup Academy, ale nie zaleca jej odwiedzin jako głównej rady. Główna rada to PODRÓŻE.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B (Sie sollten durch Reisen selbstständig werden)**\n> - **0 pkt** - odpowiedzi A, C, D lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference leksykalny\n\n> 📖 **Reference - słownictwo samodzielności:**\n> - `selbstständig werden` = stawać się samodzielnym\n> - `Selbstständigkeit` (f.) = samodzielność\n> - `eigener Chef` = własny szef (= przedsiębiorca)\n> - `Rucksack` (m.) = plecak\n> - `Rat geben` = dawać radę\n> - `vorbereiten auf etwas` = przygotowywać na coś\n\n> 📖 **Reference - Imperativ ihr-form (z sekcji 4):**\n> - *Nehmt einfach den Rucksack* = weźcie plecak\n> - *fahrt für einige Zeit alleine weg* = jedźcie na jakiś czas sami\n> - Imperativ 2. os. lm. = forma jak Präsens 2. os. lm. (BEZ *ihr*).\n> - *nehmen → ihr nehmt → Nehmt!*\n> - *wegfahren → ihr fahrt weg → Fahrt weg!*\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Prosić rodziców | BŁĘDNA | WPROST opozycja: *ohne Eltern* |\n| **B** | **Stać się samodzielnym przez podróże** | **POPRAWNA** | - |\n| C | Intensywnie pracować | BŁĘDNA | Rada to charakter, nie projekt |\n| D | Odwiedzać Academy | BŁĘDNA | Brak takiej rady |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Christoph jest założycielem Startup Academy (informacja w tekście), ale jego RADA dotyczy PODRÓŻY, nie Academy. Uczeń może błędnie zaznaczyć D widząc nazwę firmy.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *ohne Eltern* (bez rodziców) jest jednoznaczne - opcja A (prosić rodziców) jest WYKLUCZONA.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo *durch* (przez) w opcji B jest synonimem niemieckiego *dabei* (przy tym, w ten sposób) - *durch Reisen selbstständig werden* = poprzez podróże stać się samodzielnym.\n\n**6.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *Von einem Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern.* (O spotkaniu uczniów z młodymi przedsiębiorcami.)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nGłówna myśl tekstu „DER EIGENE CHEF SEIN\":\n\n> „Bill Gates müssen sie nicht werden. Aber erfolgreich werden wollen sie alle, **die rund 70 Schülerinnen und Schüler, die sich auf Einladung der Organisation deutscher Unternehmer STARTUP TEENS unweit des Berliner Alexanderplatzes getroffen haben.** ( ) **Hier treffen sich junge Unternehmer, die aus ihren Ideen erfolgreiche Firmen machen konnten, mit den Schülern.**\" (1. akapit)\n\nTekst opisuje TROJE młodych przedsiębiorców mówiących do uczniów:\n1. **Lea** - założycielka sklepu z dekoracjami online (2. akapit).\n2. **Daniel** - twórca aplikacji o klimacie (3. akapit).\n3. **Christoph** - założyciel Berliner Startup Academy (4. akapit).\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *70 Schülerinnen und Schüler* - 70 UCZNIÓW.\n2. *junge Unternehmer treffen sich mit den Schülern* - młodzi PRZEDSIĘBIORCY spotykają się z UCZNIAMI.\n3. *Veranstaltung, die jetzt in Berlin stattfindet* - wydarzenie, które ODBYWA SIĘ w Berlinie.\n4. Cała struktura tekstu: jeden akapit per młody przedsiębiorca.\n\n**Wniosek:** główna myśl to SPOTKANIE uczniów z młodymi przedsiębiorcami - odpowiedź **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n**Opcja A** (doświadczenia młodych za granicą) - odrzucona: choć Lea studiuje w Monachium, St. Gallen i Barcelonie, to NIE GŁÓWNA myśl tekstu. Tylko jedna wzmianka.\n\n**Opcja B** (problemy szkolne berlińskich młodzieży) - odrzucona: tekst NIE opisuje problemów szkolnych - uczniowie chcą zostać PRZEDSIĘBIORCAMI, brak słów o problemach z nauką.\n\n**Opcja C** (inicjatywa ochrony środowiska w szkołach) - odrzucona: Daniel ma aplikację o klimacie, ale to TYLKO JEDEN przykład - NIE GŁÓWNA tematyka tekstu.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D (Von einem Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern)**\n> - **0 pkt** - odpowiedzi A, B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Reference leksykalny\n\n> 📖 **Reference - słownictwo spotkań biznesowych:**\n> - `Treffen` (n.) = spotkanie\n> - `sich treffen mit jemandem` = spotykać się z kimś\n> - `Veranstaltung` (f.) = wydarzenie, impreza\n> - `Unternehmer` (m.) = przedsiębiorca\n> - `Schülerin/Schüler` = uczennica/uczeń\n\n> 📖 **Reference - Genitivus rzeczownikowy (z sekcji 3):**\n> - *Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern* = spotkanie uczniów z młodymi przedsiębiorcami\n> - *der Schüler* (Gen. lm.) - przynależność (czyje spotkanie? - uczniów)\n> - *mit + Dativ*: *jungen Unternehmern* (Dat. lm. + końcówka -n)\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Doświadczenia za granicą | BŁĘDNA | Tylko studia Lei - jedna wzmianka |\n| B | Problemy szkolne | BŁĘDNA | Tekst optymistyczny, brak problemów |\n| C | Ochrona środowiska | BŁĘDNA | Tylko aplikacja Daniela |\n| **D** | **Spotkanie z przedsiębiorcami** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tekst zawiera różne podrzędne tematy (studia za granicą, klimat, Startup Academy), które mogą zmylić ucznia szukającego głównej myśli. Klucz: szukać RAMA OGÓLNEGO (jak spina się WSZYSTKO razem).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pierwszy akapit wprost wskazuje na SPOTKANIE - to jest TYTUŁ wydarzenia, którego pozostałe akapity są ELEMENTAMI.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Główna myśl nie jest BRACIĄ szczegółów, lecz CAŁOŚCIĄ tekstu. Należy zadać sobie pytanie: o czym jest CAŁY tekst?","image":"img/jezyk-niemiecki-2021-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2021 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
DER EIGENE CHEF SEIN
Bill Gates müssen sie nicht werden. Aber erfolgreich werden wollen sie alle, die rund
70 Schülerinnen und Schüler, die sich auf Einladung der Organisation deutscher Unternehmer
STARTUP TEENS unweit des Berliner Alexanderplatzes getroffen haben. Das Ziel dieser
Organisation ist es, Schüler, egal welcher Schulform, zum Gründen eigener Firmen zu
inspirieren. Dabei sollen den Schülern Online-Workshops, aber auch bundesweite
Veranstaltungen helfen, wie die, die jetzt in Berlin stattfindet. Hier treffen sich junge
Unternehmer, die aus ihren Ideen erfolgreiche Firmen machen konnten, mit den Schülern.
Ein Beispiel einer jungen Unternehmerin ist Lea. Ihre Idee für eine Firma kam ihr, als sie
ein deutsches Möbelhaus besuchte. Dort bemerkte sie, dass sich auf allen Deko-Artikeln
die gleichen Motive befanden, zum Beispiel Tulpen. „Ich finde das einfach langweilig“, sagt
sie. Deshalb gründete Lea einen Online-Shop mit Kunst für das Zuhause, die sie als Poster,
aber auch als Duschvorhänge und Handtücher anbietet. Das Magazin Forbes zählt Lea zu
den Top 30 unter 30 und damit zu den talentiertesten Gründern Europas … und das brachte
ihr Erfolg. Im Moment studiert Lea noch: „Viel wertvolles Wissen habe ich schon in den ersten
Semestern meines Studiums in München, St. Gallen und Barcelona gesammelt. Man muss
doch die Schule und das Studium zu Ende machen, egal, wie gut die Idee für den eigenen
Start ist“, sagt sie.
Daniel, der jüngste Redner auf dem Podium, arbeitete ein Jahr lang mit einem Freund an
der ersten Geschäftsidee. Leider mussten die jungen Unternehmer ihr Konzept aufgeben, weil
sie nicht gut genug vorbereitet waren. Sie wussten nämlich gar nicht, ob die Konsumenten
ihr Produkt wirklich brauchen würden und ob Werbung nötig wäre. Dann haben die beiden
Freunde ihre zweite Idee umgesetzt - eine App mit Informationen über Klimaveränderungen
auf der ganzen Welt. Bevor die App entstand, hatten sich die Freunde gut über
die Softwarebranche informiert.
Allen Schülern, die ihr eigener Chef werden möchten, steht Christoph zur Seite. Er ist Gründer
der Berliner Startup Academy und hat einen Rat für junge Unternehmer: „Um eine gute Idee
zu haben, muss man kein neuer Thomas Edison sein. Nehmt einfach den Rucksack und fahrt
für einige Zeit alleine weg, ohne Eltern. Das macht selbstständig und bereitet euch gut auf
ein eigenes Geschäft vor. Weil dabei gerade Selbstständigkeit am wichtigsten ist“.
nach: www.welt.de
EJNP-P0-100
6.1. Was macht die Organisation STARTUP TEENS?
A. Sie macht Online-Workshops für Studenten.
B. Sie veranstaltet Treffen von Berliner Firmen.
C. Sie hilft Jugendlichen, eine Lehrstelle zu finden.
D. Sie motiviert junge Menschen, eine Firma zu gründen.
6.2. Warum gründete Lea ihre Firma?
A. Sie wollte ihr Studium finanzieren.
B. Sie wollte im Magazin Forbes erscheinen.
C. Sie wollte deutsche Künstler unterstützen.
D. Sie wollte originelle Deko-Artikel verkaufen.
6.3. Welchen Fehler haben Daniel und sein Freund bei ihrem ersten Projekt gemacht?
A. Sie haben keine eigene Firma gegründet.
B. Sie haben alleine an dem Projekt gearbeitet.
C. Sie haben zu wenige Informationen gesammelt.
D. Sie haben zu viel Geld für Werbung ausgegeben.
6.4. Welchen Rat gibt Christoph jungen Unternehmern?
A. Sie sollten ihre Eltern um Hilfe bitten.
B. Sie sollten durch Reisen selbstständig werden.
C. Sie sollten intensiv an ihren Projekten arbeiten.
D. Sie sollten die Berliner Startup Academy besuchen.
6.5. Wovon handelt der Text?
A. Von den Erfahrungen junger Menschen im Ausland.
B. Von den Schulproblemen der Berliner Jugendlichen.
C. Von einer Umweltschutzinitiative an deutschen Schulen.
D. Von einem Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
EJNP-P0-100

","answer_text_html":"
  1. Wyrażenia takie jak np. interessant, bemerkenswert są traktowane jako jedno odniesienie
\n

się do podpunktu polecenia.

\n
  1. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie
\n

wykluczających się słów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do
jednego aspektu, jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania
Die Jacke, die ich gefunden habe, ist blau, grau und grün. / Diese Legosteine, die ich
fand, habe ich von meiner Tante, meinem Onkel und meinem Opa.
• napisz, jakie emocje wywołała w Tobie ta pamiątka
Ich wurde traurig und froh.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

6.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - Sie motiviert junge Menschen, eine Firma zu gründen. (Motywuje młodych ludzi do założenia firmy.)

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowy fragment opisujący misję STARTUP TEENS:

\n
„Bill Gates müssen sie nicht werden. Aber erfolgreich werden wollen sie alle, die rund 70 Schülerinnen und Schüler, die sich auf Einladung der Organisation deutscher Unternehmer STARTUP TEENS unweit des Berliner Alexanderplatzes getroffen haben. Das Ziel dieser Organisation ist es, Schüler, egal welcher Schulform, zum Gründen eigener Firmen zu inspirieren. Dabei sollen den Schülern Online-Workshops, aber auch bundesweite Veranstaltungen helfen, wie die, die jetzt in Berlin stattfindet. Hier treffen sich junge Unternehmer, die aus ihren Ideen erfolgreiche Firmen machen konnten, mit den Schülern." (1. akapit)
\n

Wskazówki w tekście:

\n
  1. Organisation deutscher Unternehmer STARTUP TEENS - organizacja przedsiębiorców niemieckich.
  2. Das Ziel dieser Organisation - CEL tej organizacji.
  3. Schüler zum Gründen eigener Firmen zu inspirieren - INSPIROWAĆ uczniów do zakładania własnych firm.
  4. egal welcher Schulform - niezależnie od typu szkoły (= każdy uczeń).
  5. junge Unternehmer + Schüler - łączenie młodych przedsiębiorców z uczniami.
\n

Wniosek: organizacja MOTYWUJE młodych do założenia firmy - odpowiedź D.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

Opcja A (workshopy dla studentów) - odrzucona: workshopy są dla SCHÜLER (uczniów), nie STUDENTÓW. To kluczowa pułapka.

\n

Opcja B (spotkania firm berlińskich) - odrzucona: spotkanie jest bundesweite Veranstaltung (ogólnokrajowe wydarzenie), nie tylko dla firm berlińskich. Spotkanie organizują przedsiębiorcy z UCZNIAMI, nie firma z firmą.

\n

Opcja C (pomóc znaleźć praktykę/Lehrstelle) - odrzucona: Lehrstelle (miejsce praktyki) nie jest celem - celem jest GRÜNDUNG (założenie własnej firmy), czyli być WŁASNYM SZEFEM.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D (Sie motiviert junge Menschen, eine Firma zu gründen)
- 0 pkt - odpowiedzi A, B, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference leksykalny

\n
📖 Reference - słownictwo biznesowe:
- Firma gründen / Unternehmen gründen = założyć firmę/przedsiębiorstwo
- Unternehmer (m.) = przedsiębiorca
- Gründer (m.) = założyciel
- Schüler ≠ Student (uczeń ≠ student!)
- Schulform (f.) = typ szkoły (Gymnasium, Realschule, Hauptschule)
- Lehrstelle (f.) = miejsce praktyki (Ausbildung)
\n
📖 Reference - Infinitiv mit zu (z sekcji 8):
- Das Ziel ist es, X zu tun = celem jest robić X
- Konstrukcja: Ziel + zu + Infinitiv
- Schüler zum Gründen zu inspirieren (zu + Infinitiv jako uzupełnienie inspirieren).
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Workshopy dla studentów | BŁĘDNA | Workshopy dla SCHÜLER (uczniów), nie studentów |
| B | Spotkania firm berlińskich | BŁĘDNA | Wydarzenie ogólnokrajowe, dla uczniów |
| C | Pomoc w praktyce | BŁĘDNA | Cel to FIRMA, nie praktyka |
| D | Motywuje do firmy | POPRAWNA | - |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Klasyczna pułapka Schüler vs Student - w niemieckim Schüler = UCZEŃ (szkoła), Student = STUDENT (uczelnia). To są RÓŻNE poziomy edukacyjne!
\n
⚠️ Uwaga: Słowo eigene Firma (własna firma) jest jednoznacznie powiązane z opcją D - to klucz słów.
\n
⚠️ Uwaga: inspirieren zu + Dativ = inspirować do (np. zum Gründen = do założenia).
\n

6.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - Sie wollte originelle Deko-Artikel verkaufen. (Chciała sprzedawać oryginalne artykuły dekoracyjne.)

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowy fragment o motywacji Lei:

\n
„Ein Beispiel einer jungen Unternehmerin ist Lea. Ihre Idee für eine Firma kam ihr, als sie ein deutsches Möbelhaus besuchte. Dort bemerkte sie, dass sich auf allen Deko-Artikeln die gleichen Motive befanden, zum Beispiel Tulpen. „Ich finde das einfach langweilig", sagt sie. Deshalb gründete Lea einen Online-Shop mit Kunst für das Zuhause, die sie als Poster, aber auch als Duschvorhänge und Handtücher anbietet." (2. akapit)
\n

Wskazówki w tekście:

\n
  1. Möbelhaus besuchte - odwiedziła sklep meblowy.
  2. die gleichen Motive zum Beispiel Tulpen - TE SAME motywy, np. tulipany (= nieoryginalne).
  3. Ich finde das einfach langweilig - uważam to za nudne.
  4. Deshalb gründete Lea einen Online-Shop mit Kunst für das Zuhause - DLATEGO Lea założyła sklep online ze sztuką do domu.
  5. Poster, Duschvorhänge, Handtücher - plakaty, zasłony prysznicowe, ręczniki = ARTYKUŁY DEKORACYJNE.
\n

Wniosek: Lea chciała sprzedawać ORYGINALNE artykuły dekoracyjne (nie nudne tulipany) - odpowiedź D.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

Opcja A (sfinansować studia) - odrzucona: motywacja BAZOWA Lei to nuda istniejących motywów, nie finansowanie studiów. Studia są wspomniane DALEJ (Im Moment studiert Lea noch), ale to nie POWÓD założenia firmy.

\n

Opcja B (znaleźć się w Forbes) - odrzucona: pojawienie się w Forbes to SKUTEK sukcesu, nie POWÓD założenia firmy. Tekst: Das Magazin Forbes zählt Lea zu den Top 30 - informacja PO sukcesie.

\n

Opcja C (wspierać niemieckich artystów) - odrzucona: tekst nie wspomina o wspieraniu artystów. Sklep oferuje SZTUKĘ (Kunst), ale nie konkretnie wsparcie niemieckich artystów.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D (Sie wollte originelle Deko-Artikel verkaufen)
- 0 pkt - odpowiedzi A, B, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference leksykalny

\n
📖 Reference - słownictwo wnętrz/dekoracji:
- Deko-Artikel = artykuły dekoracyjne (skrót od Dekorations-Artikel)
- Möbelhaus (n.) = sklep meblowy
- Online-Shop = sklep internetowy
- Poster (n.) = plakat
- Duschvorhang (m.) = zasłona prysznicowa
- Handtuch (n., lm. Handtücher) = ręcznik
- originell (Adj.) = oryginalny (≠ langweilig = nudny)
\n
📖 Reference - spójnik deshalb (z sekcji 8):
- Deshalb = dlatego (przyczyna → skutek)
- Po deshalb INWERSJA (czasownik na 2. pozycji): *Deshalb gründete Lea *
- Synonimy: deswegen, daher, aus diesem Grund.
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Sfinansować studia | BŁĘDNA | Studia nie są motywacją |
| B | Forbes | BŁĘDNA | Forbes to SKUTEK sukcesu |
| C | Wspierać artystów | BŁĘDNA | Brak takiej intencji w tekście |
| D | Oryginalne dekoracje | POPRAWNA | - |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Magazin Forbes (opcja B) jest wymienione w tekście, ale jako DOWÓD SUKCESU Lei (Top 30 under 30), nie jako POWÓD założenia firmy. Klucz: rozróżnij PRZYCZYNĘ vs SKUTEK.
\n
⚠️ Uwaga: Spójnik Deshalb (dlatego) jednoznacznie łączy nudę motywów (przyczyna) z założeniem sklepu (skutek). To jest STRUKTURALNA wskazówka na pytanie Warum?.
\n
⚠️ Uwaga: Kunst für das Zuhause (sztuka do domu) = artykuły dekoracyjne - synonimia D.
\n

6.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - Sie haben zu wenige Informationen gesammelt. (Zebrali za mało informacji.)

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowy fragment o pierwszym projekcie Daniela:

\n
„Daniel, der jüngste Redner auf dem Podium, arbeitete ein Jahr lang mit einem Freund an der ersten Geschäftsidee. Leider mussten die jungen Unternehmer ihr Konzept aufgeben, weil sie nicht gut genug vorbereitet waren. Sie wussten nämlich gar nicht, ob die Konsumenten ihr Produkt wirklich brauchen würden und ob Werbung nötig wäre. Dann haben die beiden Freunde ihre zweite Idee umgesetzt - eine App mit Informationen über Klimaveränderungen auf der ganzen Welt. Bevor die App entstand, hatten sich die Freunde gut über die Softwarebranche informiert." (3. akapit)
\n

Wskazówki w tekście:

\n
  1. nicht gut genug vorbereitet - niewystarczająco dobrze przygotowani.
  2. wussten nämlich gar nicht, ob die Konsumenten ihr Produkt wirklich brauchen würden - NIE WIEDZIELI, czy konsumenci potrzebują produktu.
  3. ob Werbung nötig wäre - czy reklama była konieczna.
  4. Kontrast: w 2. projekcie hatten sich die Freunde gut über die Softwarebranche informiert - UCZYLI SIĘ z błędu (zebrali informacje).
\n

Wniosek: błąd to ZA MAŁO INFORMACJI - odpowiedź C.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

Opcja A (nie założyli własnej firmy) - odrzucona: TEKST sugeruje, że pracowali rok nad pomysłem - wskazuje to na zaawansowaną pracę nad firmą.

\n

Opcja B (pracowali sami) - odrzucona: pracowali mit einem Freund (z kolegą) - nie samodzielnie.

\n

Opcja D (za dużo na reklamę) - odrzucona: tekst mówi ob Werbung nötig wäre (czy reklama BYŁA POTRZEBNA) - NIE WIEDZIELI o reklamie, nie wydali za dużo. Plus: jeszcze nie weszli na rynek z produktem.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: C (Sie haben zu wenige Informationen gesammelt)
- 0 pkt - odpowiedzi A, B, D lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference leksykalny

\n
📖 Reference - słownictwo biznesowe/badań rynku:
- Informationen sammeln = zbierać informacje
- sich informieren über etwas (Akk.) = informować się o czymś
- Konsument (m.) = konsument
- Konzept aufgeben = porzucić koncept
- Werbung (f.) = reklama
- Softwarebranche (f.) = branża oprogramowania
\n
📖 Reference - Konjunktiv II w mowie zależnej (z sekcji 4):
- ob die Konsumenten ihr Produkt brauchen würden = czy konsumenci POTRZEBOWALIBY produktu
- ob Werbung nötig wäre = czy reklama BYŁABY potrzebna
- Konjunktiv II: würden (würden + Inf.), wäre (od sein).
- Wyraża hipotetyczne przyszłe stany.
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Nie założyli firmy | BŁĘDNA | Pracowali rok nad projektem |
| B | Pracowali sami | BŁĘDNA | Pracowali mit einem Freund |
| C | Za mało informacji | POPRAWNA | - |
| D | Za dużo na reklamę | BŁĘDNA | Nie wiedzieli, czy reklama potrzebna |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Werbung (reklama) pojawia się w tekście, ale w kontekście NIEWIEDZY (ob Werbung nötig wäre), nie wydania pieniędzy. Uczeń może błędnie zaznaczyć D.
\n
⚠️ Uwaga: Kontrast 1. i 2. projektu jest kluczem: 1. = bez informacji (porażka), 2. = z informacjami (sukces). To MORAŁ historii Daniela.
\n
⚠️ Uwaga: zu wenige Informationen (za mało informacji) jest synonimem nicht gut genug vorbereitet (niewystarczająco przygotowani) - synonimia w wyrażeniu pojęcia.
\n

6.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - Sie sollten durch Reisen selbstständig werden. (Powinni stać się samodzielni przez podróże.)

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowy fragment z rad Christopha:

\n
„Allen Schülern, die ihr eigener Chef werden möchten, steht Christoph zur Seite. Er ist Gründer der Berliner Startup Academy und hat einen Rat für junge Unternehmer: „Um eine gute Idee zu haben, muss man kein neuer Thomas Edison sein. Nehmt einfach den Rucksack und fahrt für einige Zeit alleine weg, ohne Eltern. Das macht selbstständig und bereitet euch gut auf ein eigenes Geschäft vor. Weil dabei gerade Selbstständigkeit am wichtigsten ist"." (4. akapit)
\n

Wskazówki w tekście:

\n
  1. Rat für junge Unternehmer - RADA dla młodych przedsiębiorców.
  2. Nehmt einfach den Rucksack und fahrt für einige Zeit alleine weg - weźcie plecak i wyjedźcie na jakiś czas SAMI.
  3. ohne Eltern - BEZ RODZICÓW.
  4. Das macht selbstständig - to czyni SAMODZIELNYM.
  5. Selbstständigkeit am wichtigsten ist - SAMODZIELNOŚĆ jest najważniejsza.
\n

Wniosek: rada to PODRÓŻE (Reisen) jako droga do SAMODZIELNOŚCI - odpowiedź B.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

Opcja A (prosić rodziców o pomoc) - odrzucona: WPROST OPOZYCJA - Christoph mówi ohne Eltern (bez rodziców) i alleine (samodzielnie). Rada wyklucza pomoc rodziców.

\n

Opcja C (intensywnie pracować nad projektami) - odrzucona: rada Christopha to PODRÓŻOWANIE i samodzielność, NIE intensywna praca nad projektem. To inny aspekt - rozwój charakteru, nie konkretnego biznesplanu.

\n

Opcja D (odwiedzać Startup Academy) - odrzucona: Christoph jest ZAŁOŻYCIELEM Startup Academy, ale nie zaleca jej odwiedzin jako głównej rady. Główna rada to PODRÓŻE.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B (Sie sollten durch Reisen selbstständig werden)
- 0 pkt - odpowiedzi A, C, D lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

Reference leksykalny

\n
📖 Reference - słownictwo samodzielności:
- selbstständig werden = stawać się samodzielnym
- Selbstständigkeit (f.) = samodzielność
- eigener Chef = własny szef (= przedsiębiorca)
- Rucksack (m.) = plecak
- Rat geben = dawać radę
- vorbereiten auf etwas = przygotowywać na coś
\n
📖 Reference - Imperativ ihr-form (z sekcji 4):
- Nehmt einfach den Rucksack = weźcie plecak
- fahrt für einige Zeit alleine weg = jedźcie na jakiś czas sami
- Imperativ 2. os. lm. = forma jak Präsens 2. os. lm. (BEZ ihr).
- nehmen → ihr nehmt → Nehmt!
- wegfahren → ihr fahrt weg → Fahrt weg!
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Prosić rodziców | BŁĘDNA | WPROST opozycja: ohne Eltern |
| B | Stać się samodzielnym przez podróże | POPRAWNA | - |
| C | Intensywnie pracować | BŁĘDNA | Rada to charakter, nie projekt |
| D | Odwiedzać Academy | BŁĘDNA | Brak takiej rady |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Christoph jest założycielem Startup Academy (informacja w tekście), ale jego RADA dotyczy PODRÓŻY, nie Academy. Uczeń może błędnie zaznaczyć D widząc nazwę firmy.
\n
⚠️ Uwaga: ohne Eltern (bez rodziców) jest jednoznaczne - opcja A (prosić rodziców) jest WYKLUCZONA.
\n
⚠️ Uwaga: Słowo durch (przez) w opcji B jest synonimem niemieckiego dabei (przy tym, w ten sposób) - durch Reisen selbstständig werden = poprzez podróże stać się samodzielnym.
\n

6.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - Von einem Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern. (O spotkaniu uczniów z młodymi przedsiębiorcami.)

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Główna myśl tekstu „DER EIGENE CHEF SEIN":

\n
„Bill Gates müssen sie nicht werden. Aber erfolgreich werden wollen sie alle, die rund 70 Schülerinnen und Schüler, die sich auf Einladung der Organisation deutscher Unternehmer STARTUP TEENS unweit des Berliner Alexanderplatzes getroffen haben. ( ) Hier treffen sich junge Unternehmer, die aus ihren Ideen erfolgreiche Firmen machen konnten, mit den Schülern." (1. akapit)
\n

Tekst opisuje TROJE młodych przedsiębiorców mówiących do uczniów:

\n
  1. Lea - założycielka sklepu z dekoracjami online (2. akapit).
  2. Daniel - twórca aplikacji o klimacie (3. akapit).
  3. Christoph - założyciel Berliner Startup Academy (4. akapit).
\n

Wskazówki w tekście:

\n
  1. 70 Schülerinnen und Schüler - 70 UCZNIÓW.
  2. junge Unternehmer treffen sich mit den Schülern - młodzi PRZEDSIĘBIORCY spotykają się z UCZNIAMI.
  3. Veranstaltung, die jetzt in Berlin stattfindet - wydarzenie, które ODBYWA SIĘ w Berlinie.
  4. Cała struktura tekstu: jeden akapit per młody przedsiębiorca.
\n

Wniosek: główna myśl to SPOTKANIE uczniów z młodymi przedsiębiorcami - odpowiedź D.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

Opcja A (doświadczenia młodych za granicą) - odrzucona: choć Lea studiuje w Monachium, St. Gallen i Barcelonie, to NIE GŁÓWNA myśl tekstu. Tylko jedna wzmianka.

\n

Opcja B (problemy szkolne berlińskich młodzieży) - odrzucona: tekst NIE opisuje problemów szkolnych - uczniowie chcą zostać PRZEDSIĘBIORCAMI, brak słów o problemach z nauką.

\n

Opcja C (inicjatywa ochrony środowiska w szkołach) - odrzucona: Daniel ma aplikację o klimacie, ale to TYLKO JEDEN przykład - NIE GŁÓWNA tematyka tekstu.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D (Von einem Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern)
- 0 pkt - odpowiedzi A, B, C lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.
\n

Reference leksykalny

\n
📖 Reference - słownictwo spotkań biznesowych:
- Treffen (n.) = spotkanie
- sich treffen mit jemandem = spotykać się z kimś
- Veranstaltung (f.) = wydarzenie, impreza
- Unternehmer (m.) = przedsiębiorca
- Schülerin/Schüler = uczennica/uczeń
\n
📖 Reference - Genitivus rzeczownikowy (z sekcji 3):
- Treffen der Schüler mit jungen Unternehmern = spotkanie uczniów z młodymi przedsiębiorcami
- der Schüler (Gen. lm.) - przynależność (czyje spotkanie? - uczniów)
- mit + Dativ: jungen Unternehmern (Dat. lm. + końcówka -n)
\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |
| A | Doświadczenia za granicą | BŁĘDNA | Tylko studia Lei - jedna wzmianka |
| B | Problemy szkolne | BŁĘDNA | Tekst optymistyczny, brak problemów |
| C | Ochrona środowiska | BŁĘDNA | Tylko aplikacja Daniela |
| D | Spotkanie z przedsiębiorcami | POPRAWNA | - |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Tekst zawiera różne podrzędne tematy (studia za granicą, klimat, Startup Academy), które mogą zmylić ucznia szukającego głównej myśli. Klucz: szukać RAMA OGÓLNEGO (jak spina się WSZYSTKO razem).
\n
⚠️ Uwaga: Pierwszy akapit wprost wskazuje na SPOTKANIE - to jest TYTUŁ wydarzenia, którego pozostałe akapity są ELEMENTAMI.
\n
⚠️ Uwaga: Główna myśl nie jest BRACIĄ szczegółów, lecz CAŁOŚCIĄ tekstu. Należy zadać sobie pytanie: o czym jest CAŁY tekst?
"}]}