{"id":"jezyk-niemiecki-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-niemiecki-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2022,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nZ powodu choroby od tygodnia nie chodzisz do szkoły. W e-mailu do koleżanki\nz Niemiec:\n• opisz swoje dolegliwości\n• poinformuj, jak rodzina opiekuje się Tobą podczas choroby\n• napisz, jak koledzy z klasy pomagają Ci w nauce podczas choroby.\nNapisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJNP-100-2206\nCZYSTOPIS\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nLiebe Hanna,\nseit einer Woche bin ich krank und gehe nicht zur Schule.\nHallo!\naaa@hotmail.com\nOJNP-100-2206\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n3) edukacja\n11) zdrowie.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1) opisuje ludzi […] i zjawiska\n2) opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach i wydarzeniach\nz […] teraźniejszości.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI.3) Uczeń przekazuje\nw języku obcym nowożytnym\ninformacje sformułowane\nw języku polskim.\nEgzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2022 r.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1.\nEgzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2.\nJako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3.\nZa podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech\npodpunktów polecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu polecenia,\nnp. Ich habe Husten.\n• Wyrażenia takie jak np. Schlafprobleme haben, Kopfschmerzen haben, beim Anziehen\nhelfen, zum Arzt bringen, sein Heft bringen traktowane są jako jedno odniesienie do\npodpunktu polecenia.\n4.\nZa podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. Ich habe Fieber und schlafe schlecht.\nlub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden aspekt\nopisany bardziej szczegółowo, np. Ich habe Fieber, das Thermometer zeigt 38 °C.\n• Przysłówek sehr nie stanowi rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy jest powtórzony.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2022-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2022","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"

Zadanie 14. (0-10)
Z powodu choroby od tygodnia nie chodzisz do szkoły. W e-mailu do koleżanki
z Niemiec:
• opisz swoje dolegliwości
• poinformuj, jak rodzina opiekuje się Tobą podczas choroby
• napisz, jak koledzy z klasy pomagają Ci w nauce podczas choroby.
Napisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca
polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że
długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych
na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,
spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.
OJNP-100-2206
CZYSTOPIS
treść
spójność
i logika
wypowiedzi
zakres
środków
językowych
poprawność
środków
językowych
RAZEM
liczba
punktów
0
1
2
3
4
0
1
2
0
1
2
0
1
2
Liebe Hanna,
seit einer Woche bin ich krank und gehe nicht zur Schule.
Hallo!
aaa@hotmail.com
OJNP-100-2206
BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)

","answer_text_html":"

14.
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
I. Uczeń posługuje się podstawowym
zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych) […] w zakresie
następujących tematów:

\n
  1. człowiek
  2. edukacja
  3. zdrowie.
\n

III. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,
spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Uczeń tworzy krótkie, proste,
spójne i logiczne wypowiedzi
pisemne:

\n
  1. opisuje ludzi […] i zjawiska
  2. opowiada o czynnościach,
\n

doświadczeniach i wydarzeniach
z […] teraźniejszości.
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,
adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,
w formie prostego tekstu […].
V. Uczeń reaguje w typowych
sytuacjach:

\n
  1. […] przekazuje informacje
\n

i wyjaśnienia.
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Uczeń zmienia formę przekazu […].
VI.3) Uczeń przekazuje
w języku obcym nowożytnym
informacje sformułowane
w języku polskim.
Egzamin ósmoklasisty z języka niemieckiego - czerwiec 2022 r.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się odniósł
w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.
Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów
uczeń się odniósł?
Ile podpunktów rozwinął?
3
2
1
0
3
4
3
2
1
2
2
1
1
1
1
0
0
0
Przykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje
oceniona na 2 punkty.
1.
Egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:

\n\n

elementu podpunktu polecenia?

\n\n

pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2.
Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,
która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie
niekomunikatywny.
3.
Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną
wypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech
podpunktów polecenia.
• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu polecenia,
np. Ich habe Husten.
• Wyrażenia takie jak np. Schlafprobleme haben, Kopfschmerzen haben, beim Anziehen
helfen, zum Arzt bringen, sein Heft bringen traktowane są jako jedno odniesienie do
podpunktu polecenia.
4.
Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która
odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.
• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa
odniesienia do danego podpunktu polecenia, np. Ich habe Fieber und schlafe schlecht.
lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego podpunktu polecenia, jeden aspekt
opisany bardziej szczegółowo, np. Ich habe Fieber, das Thermometer zeigt 38 °C.
• Przysłówek sehr nie stanowi rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile
razy jest powtórzony.

","solutions":[]}