{"id":"jezyk-niemiecki-2023-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2023-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"7","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"przykladowy","year":2023,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-6)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nMEHR BAUMARTEN BRINGEN MEHR NUTZEN\nBäume sind Dienstleister für den Menschen und die Natur: Sie filtern Staub aus der 7.1. ,\nwandeln Kohlendioxid in Sauerstoff um, schützen den Boden vor Erosion und liefern das Holz\nzum Bauen und Heizen. Der Mensch nutzt Wälder auch für Sport und Erholung.\nBei der Durchführung eines EU-Projekts wurde 7.2. , dass Wälder mit verschiedenen\nBaumarten mehr Nutzen bringen als weniger artenreiche. Die Forschenden warnen vor\neiner Homogenisierung der Wälder und empfehlen, diese artenreich zu 7.3. In Europa\nhat in den letzten Jahren die Baumartenvielfalt erfreulicherweise leicht 7.4. , aber knapp\nein Drittel der Waldfläche besteht immer noch aus Monokulturen.\nIn der Schweiz wird diese naturnahe Waldwirtschaft vielerorts schon 7.5. Jahrzehnten\npraktiziert. Sie ist hauptverantwortlich für die Vielfalt der Schweizer Wälder. Ergebnisse von\nStudien bestätigen, 7.6. die Waldentwicklung in der Schweiz zukunftsfähig ist.\nNa podstawie: www.wsl.ch/de\n7.1.\nA. Luft\nB. Erde\nC. Wiese\nD. Wohnung\n7.2.\nA. gefragt\nB. gestellt\nC. deutlich\nD. interessant\n7.3.\nA. fällen\nB. belüften\nC. gestalten\nD. verbringen\n7.4.\nA. zunahm\nB. zunehmen\nC. zuzunehmen\nD. zugenommen\n7.5.\nA. zu\nB. bis\nC. vor\nD. seit\n7.6.\nA. ob\nB. weil\nC. dass\nD. wenn\nMJNP-R0-100","answer":null,"answer_text":"7. Jeśli zdający nadaje tytuł rozprawce, nie bierze się go pod uwagę, oceniając pracę.\nKann Online-Fitness genauso effektiv sein wie das\nTraining in einem professionellen Fitnessstudio? Ich\nglaube ja!\nteza zgodna z tematem,\nzapowiada oczekiwaną strukturę\nrozprawki\nVirtuelle Trainings sind heute nicht mehr wegzudenken.\nKönnen sich Fitnessfans auf diesem Weg tatsächlich\neine gute Portion Bewegung verschaffen?\nteza odbiegająca od tematu\n(teza jest pytaniem, które nie\nzapowiada struktury rozprawki)\nIm Angebot der Fitnessstudios findet jeder etwas nach\nseinem Geschmack. Einfach großartig!\nteza niezgodna z tematem\nWenn man nur zu Hause sitzt, lagert sich Fett im\nKörper ab. Man muss dann die überschüssigen\nKalorien irgendwie verbrennen. Dazu sind\nFitnessübungen am besten geeignet.\nbrak tezy\nFür viele Leute ist die Wahl des Übungsortes ein\nProblem. Mir scheint, dass Übungen in einem\nFitnessstudio effektiver sind als Online-Übungen zu\nHause.\nteza zgodna z tematem,\nzapowiada oczekiwaną strukturę\nrozprawki\nViele Menschen behaupten, dass Sport gesund hält.\nIch bin anderer Meinung.\nteza niezgodna z tematem\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nElementy tematu\nElementami są: (1) wygoda i (2) motywacja.\n(1) wygoda\nZdający powinien wyrazić swoją opinię dotyczącą możliwości, które dają (lub nie) zajęcia\nfitness przez Internet dla zaspokojenia indywidualnych potrzeb i/lub oczekiwań człowieka, np.:\n- oszczędzanie czasu i pieniędzy\n- ćwiczenie w dowolnym czasie i miejscu: w domu, parku, na plaży itp.\n- kontrola/ modyfikacja programu ćwiczeń\n- dostęp do sprzętu\n- interakcja z trenerem i innymi osobami itp.\n(2) motywacja\n1. Zdający powinien odnieść się do wpływu zajęć fitness przez Internet na chęć człowieka\ndo regularnego wykonywania ćwiczeń, na jego mobilizację, na czynniki, które pomagają\nlub przeszkadzają wytrwać, utrzymać entuzjazm do systematycznego treningu, np.:\n- określenie celu\n- przygotowanie indywidualnego planu/programu treningów\n- kontrola regularności zajęć, postępów\n- rola domowników\n- możliwość pracy w grupie, rywalizacja itp.\n2. Jeżeli zdający nie odnosi się w swojej pracy bezpośrednio do zajęć fitness przez Internet,\nale przedstawione argumenty nie wykluczają, że chodzi o takie właśnie zajęcia, to taka\nargumentacja jest uznawana za realizację elementu polecenia. W przeciwnym wypadku,\nprzedstawione argumenty nie są uznawane za realizację elementów tematu.\nArkusz pokazowy egzaminu maturalnego z języka niemieckiego (poziom rozszerzony)\nZgodność z tematem\nCoraz więcej osób decyduje się na zajęcia fitness przez Internet. Napisz\nrozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na temat takich zajęć,\nodnosząc się do następujących aspektów:\n• wygoda\n• motywacja.\n1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem:\n• ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B)\n• ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (C, D), np.\n- przyczyny wzrostu popularności ćwiczeń online\n- dostępność zajęć fitness przez Internet na rynku\n- porównanie możliwości technicznych pozwalających uprawiać fitness online\n(aplikacje fitness, filmy instruktażowe, platformy treningowe itp.)\n- przyszłość fitnessu online.\nFragmenty C, D nie są uznawane za realizację pierwszego i drugiego elementu tematu.\n2. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu:\n• luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami\ntematu (X, Y), np.:\n- rady, jak stworzyć swój plan treningowy\n- zachęta do udziału w maratonie fitness.\nTakie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego nawiasami kwadratowymi. Jeśli\nwystępują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5.\nw Tabeli A.\n3. Fragmenty wypracowania nie na temat:\n• w żaden sposób nienawiązujące do „główki” tematu, np.:\n- relacja z zawodów sportowych\n- rady, jak dbać o zdrowie\n- przyczyny niskiej frekwencji uczniów na lekcjach WF-u.\ngg\nfragmenty nie na temat\nfragmenty odbiegające od tematu\n„główka”\nelementy tematu\nC\nD\nX\nY\nA\nB\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTakie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana\nna poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane\nw liczbie wyrazów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków\njęzykowych.\n4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1-2 zdania), który mógłby zostać uznany\nza odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika,\nuznaje się go za fragment zgodny z tematem (C, D).\n5. Jeśli zdający konsekwentnie używa niewłaściwego wyrazu, który jest kluczowy dla pracy,\nale argumenty pasują do tematu, taka realizacja danej części pracy jest kwalifikowana\nna poziom niższy (maksymalnie poziom 1).\n6. Jeśli zdający realizuje jeden z elementów tematu we wstępie lub zakończeniu, to dany\nfragment pracy uznaje się za element rozwinięcia albo za część wstępu/zakończenia.\nTen sam fragment pracy nie może być realizacją elementu tematu oraz częścią\nwstępu/zakończenia.\n7. W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest wydzielenie wstępu/zakończenia\nz dłuższego fragmentu i uznanie tego za dwie oddzielne części, ale wtedy segmentacja\noceniana jest na 0.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2023-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Arkusz przykładowy · 2023 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Arkusz przykładowy","text_html":"

Zadanie 7. (0-6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
MEHR BAUMARTEN BRINGEN MEHR NUTZEN
Bäume sind Dienstleister für den Menschen und die Natur: Sie filtern Staub aus der 7.1. ,
wandeln Kohlendioxid in Sauerstoff um, schützen den Boden vor Erosion und liefern das Holz
zum Bauen und Heizen. Der Mensch nutzt Wälder auch für Sport und Erholung.
Bei der Durchführung eines EU-Projekts wurde 7.2. , dass Wälder mit verschiedenen
Baumarten mehr Nutzen bringen als weniger artenreiche. Die Forschenden warnen vor
einer Homogenisierung der Wälder und empfehlen, diese artenreich zu 7.3. In Europa
hat in den letzten Jahren die Baumartenvielfalt erfreulicherweise leicht 7.4. , aber knapp
ein Drittel der Waldfläche besteht immer noch aus Monokulturen.
In der Schweiz wird diese naturnahe Waldwirtschaft vielerorts schon 7.5. Jahrzehnten
praktiziert. Sie ist hauptverantwortlich für die Vielfalt der Schweizer Wälder. Ergebnisse von
Studien bestätigen, 7.6. die Waldentwicklung in der Schweiz zukunftsfähig ist.
Na podstawie: www.wsl.ch/de
7.1.
A. Luft
B. Erde
C. Wiese
D. Wohnung
7.2.
A. gefragt
B. gestellt
C. deutlich
D. interessant
7.3.
A. fällen
B. belüften
C. gestalten
D. verbringen
7.4.
A. zunahm
B. zunehmen
C. zuzunehmen
D. zugenommen
7.5.
A. zu
B. bis
C. vor
D. seit
7.6.
A. ob
B. weil
C. dass
D. wenn
MJNP-R0-100

","answer_text_html":"
  1. Jeśli zdający nadaje tytuł rozprawce, nie bierze się go pod uwagę, oceniając pracę.
\n

Kann Online-Fitness genauso effektiv sein wie das
Training in einem professionellen Fitnessstudio? Ich
glaube ja!
teza zgodna z tematem,
zapowiada oczekiwaną strukturę
rozprawki
Virtuelle Trainings sind heute nicht mehr wegzudenken.
Können sich Fitnessfans auf diesem Weg tatsächlich
eine gute Portion Bewegung verschaffen?
teza odbiegająca od tematu
(teza jest pytaniem, które nie
zapowiada struktury rozprawki)
Im Angebot der Fitnessstudios findet jeder etwas nach
seinem Geschmack. Einfach großartig!
teza niezgodna z tematem
Wenn man nur zu Hause sitzt, lagert sich Fett im
Körper ab. Man muss dann die überschüssigen
Kalorien irgendwie verbrennen. Dazu sind
Fitnessübungen am besten geeignet.
brak tezy
Für viele Leute ist die Wahl des Übungsortes ein
Problem. Mir scheint, dass Übungen in einem
Fitnessstudio effektiver sind als Online-Übungen zu
Hause.
teza zgodna z tematem,
zapowiada oczekiwaną strukturę
rozprawki
Viele Menschen behaupten, dass Sport gesund hält.
Ich bin anderer Meinung.
teza niezgodna z tematem
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Elementy tematu
Elementami są: (1) wygoda i (2) motywacja.
(1) wygoda
Zdający powinien wyrazić swoją opinię dotyczącą możliwości, które dają (lub nie) zajęcia
fitness przez Internet dla zaspokojenia indywidualnych potrzeb i/lub oczekiwań człowieka, np.:

\n\n

(2) motywacja

\n
  1. Zdający powinien odnieść się do wpływu zajęć fitness przez Internet na chęć człowieka
\n

do regularnego wykonywania ćwiczeń, na jego mobilizację, na czynniki, które pomagają
lub przeszkadzają wytrwać, utrzymać entuzjazm do systematycznego treningu, np.:

\n\n
  1. Jeżeli zdający nie odnosi się w swojej pracy bezpośrednio do zajęć fitness przez Internet,
\n

ale przedstawione argumenty nie wykluczają, że chodzi o takie właśnie zajęcia, to taka
argumentacja jest uznawana za realizację elementu polecenia. W przeciwnym wypadku,
przedstawione argumenty nie są uznawane za realizację elementów tematu.
Arkusz pokazowy egzaminu maturalnego z języka niemieckiego (poziom rozszerzony)
Zgodność z tematem
Coraz więcej osób decyduje się na zajęcia fitness przez Internet. Napisz
rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na temat takich zajęć,
odnosząc się do następujących aspektów:
• wygoda
• motywacja.

\n
  1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem:
\n

• ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B)
• ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (C, D), np.

\n\n

(aplikacje fitness, filmy instruktażowe, platformy treningowe itp.)

\n\n

Fragmenty C, D nie są uznawane za realizację pierwszego i drugiego elementu tematu.

\n
  1. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu:
\n

• luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami
tematu (X, Y), np.:

\n\n

Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego nawiasami kwadratowymi. Jeśli
występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5.
w Tabeli A.

\n
  1. Fragmenty wypracowania nie na temat:
\n

• w żaden sposób nienawiązujące do „główki” tematu, np.:

\n\n

gg
fragmenty nie na temat
fragmenty odbiegające od tematu
„główka”
elementy tematu
C
D
X
Y
A
B
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana
na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane
w liczbie wyrazów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków
językowych.

\n
  1. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1-2 zdania), który mógłby zostać uznany
\n

za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika,
uznaje się go za fragment zgodny z tematem (C, D).

\n
  1. Jeśli zdający konsekwentnie używa niewłaściwego wyrazu, który jest kluczowy dla pracy,
\n

ale argumenty pasują do tematu, taka realizacja danej części pracy jest kwalifikowana
na poziom niższy (maksymalnie poziom 1).

\n
  1. Jeśli zdający realizuje jeden z elementów tematu we wstępie lub zakończeniu, to dany
\n

fragment pracy uznaje się za element rozwinięcia albo za część wstępu/zakończenia.
Ten sam fragment pracy nie może być realizacją elementu tematu oraz częścią
wstępu/zakończenia.

\n
  1. W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest wydzielenie wstępu/zakończenia
\n

z dłuższego fragmentu i uznanie tego za dwie oddzielne części, ale wtedy segmentacja
oceniana jest na 0.

","solutions":[]}