{"id":"jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.\nB. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.\nC. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.\nD. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.\nE. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.\nF. Diese Person richtet sich an Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.\n2.1.\nNummer 1\n2.2.\nNummer 2\n2.3.\nNummer 3\n2.4.\nNummer 4\n2.5.\nNummer 5\nMJNP-P0-100","answer":"2.1 = D; 2.2 = E; 2.3 = F; 2.4 = C; 2.5 = A","answer_text":"2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które\n- zmieniają znaczenie wyrazu, np. zapowiadać wesołych historii zamiast opowiadać\nwesołych historii w zadaniu 5.6.\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. gier społecznościowych zamiast gier\ntowarzyskich w zadaniu 5.4.\n- powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna, np. zabaw\nzamiast gier towarzyskich w zadaniu 5.4.\n• używa zapisu odzwierciedlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej\nformie ortograficznej\n• udziela odpowiedzi, która\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. wielu zamiast 27 w zadaniu 5.7.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;\nnie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. interesować się grami towarzyskimi\nzamiast interesujących gier towarzyskich w zadaniu 5.4.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. gier\ntowarzyskich i rozgrywek sportowych zamiast gier towarzyskich w zadaniu 5.4.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. interesujących i tanich gier towarzyskich zamiast interesujących gier\ntowarzyskich w zadaniu 5.4.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. interessante\nGesellschaftsspiele zamiast interesujących gier towarzyskich w zadaniu 5.4.","solution":"**2.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.* (Ta osoba mówi o wpływie pór roku na żywienie.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nKobieta porównuje preferencje żywieniowe w różnych porach roku:\n\n> \"Wer hat schon Lust auf Lebkuchen im Juni oder auf Erdbeeren im Januar? Irgendwie passt das nicht zusammen. **Im Sommer**, wenn es viel Licht gibt und die Temperaturen hoch sind, **dann haben wir Lust auf leichtere Speisen**, wie zum Beispiel Salate. **Im Winter**, wenn es kalt wird, **essen wir lieber energiereiche Produkte**.\" (Nummer 1)\n\n**Sygnały tematyki sezonowej:**\n1. `im Juni / im Januar` - konkretne miesiące\n2. `Im Sommer Im Winter ` - kontrast pór roku\n3. Każda pora → inne preferencje (sałatki vs energetyczne)\n4. `Lebkuchen im Juni` (piernik w czerwcu) - typowo zimowe, nieadekwatne latem\n\n**D** - wpływ pór roku na żywienie.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | brak osobistego sukcesu |\n| B | nie prosi o pomoc - sama wyjaśnia |\n| C | brak konkretnego projektu regionalnego |\n| **D** | **POPRAWNA - `Im Sommer Im Winter `** |\n| E | nie zaprasza na audycję o jedzeniu przyszłości |\n| F | nie kieruje wypowiedzi do specjalistów |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `im + miesiąc/pora roku`:**\n> `im Januar, im Juni` (w styczniu, w czerwcu) - przyimek `in + dem` ściągnięty do `im`\n> `im Sommer, im Winter` - pory roku z `der` (rodzaj męski)\n> Wymaga Dativu (kiedy?)\n\n> 📖 **Reference - kontrastowa konstrukcja `Im X , dann / Im Y , `:**\n> Forma porównania sytuacji zależnych od czasu\n> `Im Sommer, wenn dann ` (Gdy lato, wtedy )\n> Klasyczne ramy opisu wpływu pory roku\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - Uzasadnienie z klucza: opis wpływu pór roku na żywienie (`Im Sommer Im Winter `)\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B, C, E, F\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: `im + Dat` dla pory roku, stopień wyższy `leichtere/energiereiche`, `Lust haben auf + Akk`. Reference: § Przyimki czasowe + § Stopniowanie.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (`Ernährungsberater` na końcu):** Kobieta mówi `er ist unser bester Ernährungsberater` - uczeń może błędnie wybrać B (prośba o pomoc dietetyka). Ale tu chodzi o CIAŁO jako wewnętrznego \"dietetyka\" - nie prośba o pomoc.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (`Salate` jako przykład):** Tekst używa konkretnych przykładów żywieniowych (sałatki, piernik). To NIE projekt regionalny (C).\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Jahreszeiten`):** Cztery pory roku w niemieckim: `der Frühling, der Sommer, der Herbst, der Winter`. Wszystkie męskie + `der`.\n\n**2.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - *Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.* (Ta osoba zaprasza do audycji o jedzeniu przyszłości.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nMężczyzna otwiera reportaż radiowy:\n\n> \"**In der heutigen Reportage stellen wir die Wissenschaftler vom Karlsruher Institut für Technologie vor**, die alternative Lebensmittel entwickeln. Zurzeit arbeiten sie zum Beispiel an sogenanntem Laborfleisch **Wenn Sie erfahren wollen, was in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt, bleiben Sie dran**.\" (Nummer 2)\n\n**Sygnały audycji o jedzeniu przyszłości:**\n1. `In der heutigen Reportage` - dzisiejsza audycja (reportaż)\n2. `bleiben Sie dran` = klasyczne zaproszenie do pozostania przy odbiorniku (`stay tuned`)\n3. `in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt` = co znajdzie się na talerzu za 20-50 lat (jedzenie przyszłości)\n4. `alternative Lebensmittel`, `Laborfleisch` (mięso z laboratorium) - typowo przyszłościowe produkty\n\n**E** - zaproszenie na audycję o jedzeniu przyszłości.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | brak osobistego sukcesu, mężczyzna reprezentuje audycję |\n| B | nie prosi o pomoc - przedstawia treść audycji |\n| C | mówi o instytucie w Karlsruhe - to nie regionalny projekt, ale praca naukowa |\n| D | brak wpływu pór roku |\n| **E** | **POPRAWNA - `bleiben Sie dran` + `was in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt`** |\n| F | nie kieruje się tylko do specjalistów |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `bleiben Sie dran`:**\n> Idiom radiowy/telewizyjny: \"zostańcie z nami / nie wyłączajcie\"\n> Sygnał ZAPROSZENIA do dalszego słuchania programu\n> Wskazuje, że mówca jest narratorem audycji\n\n> 📖 **Reference - Wenn-Satz w sensie warunkowym:**\n> `Wenn Sie erfahren wollen , bleiben Sie dran` = jeśli chcecie wiedzieć , zostańcie z nami\n> Reguła: szyk podrzędny w Wenn-Satz (werb na końcu) + szyk inverted po przecinku\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **E**\n> - Uzasadnienie z klucza: `bleiben Sie dran` (zaproszenie) + `was in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt` (jedzenie przyszłości)\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B, C, D, F\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: Wenn-Satz, Imperativ formalny `bleiben Sie`, czasowniki rozdzielne `stellen vor`. Reference: § Zdania warunkowe + § Imperativ.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (`Wissenschaftler`):** Tekst wspomina naukowców z Karlsruhe. Uczeń może błędnie wybrać F (osoby chcące zostać specjalistami). Ale tekst PREZENTUJE pracę naukowców, nie zaprasza do zostania nimi.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (`Laborfleisch`):** To compound = mięso z laboratorium. Innowacyjne pojęcie potwierdzające tematykę przyszłości.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`auf den Teller kommen`):** Idiom = trafić na talerz (= zostać zjedzonym, być spożywanym).\n\n**2.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F** - *Diese Person richtet sich an Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.* (Ta osoba zwraca się do ludzi, którzy chcą zostać specjalistami od żywienia.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nKobieta reklamuje akademię medycyny naturalnej:\n\n> \"Interessiert Sie, was in unserem Essen steckt? Dann kommen Sie zu unserer Akademie für natürliche Medizin Bei uns können Sie erfahren, welchen Einfluss die Ernährung auf unser Wohlbefinden hat. **In unserer Akademie können Sie eine Ausbildung zum professionellen Ernährungsberater in der Region machen. Sie dauert 6 Monate**.\" (Nummer 3)\n\n**Sygnały adresatów (przyszłych specjalistów):**\n1. `Ausbildung zum professionellen Ernährungsberater` = kurs/szkolenie na zawodowego doradcę żywieniowego\n2. `Sie dauert 6 Monate` = trwa 6 miesięcy (szkoła zawodowa)\n3. `Besuchen Sie unsere Webseite und bestellen Sie unsere kostenlose Infobroschüre` - działania marketingowe skierowane do kandydatów\n\n**F** - kierowane do osób chcących zostać specjalistami żywieniowymi.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | brak osobistego sukcesu mówcy |\n| B | kobieta NIE prosi o pomoc - oferuje SZKOLENIE |\n| C | nie jest to projekt regionalny tylko stała oferta akademii |\n| D | brak pór roku |\n| E | nie jest to audycja - to reklama akademii |\n| **F** | **POPRAWNA - `Ausbildung zum Ernährungsberater`** |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `Ausbildung zu + Dat`:**\n> `Ausbildung zum Berater` = kurs (kształcenie) na doradcę\n> Przyimek `zu + Dat` - kierunek edukacji\n> `Ernährungsberater` = doradca/specjalista żywieniowy\n\n> 📖 **Reference - `sich richten an + Akk`:**\n> `sich richten an + Akk` = kierować się do (adresat)\n> `an Menschen, die werden wollen` (do ludzi, którzy chcą zostać )\n> Zdanie podrzędne `die-Relativsatz` z `werden wollen`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F**\n> - Uzasadnienie z klucza: `Ausbildung zum professionellen Ernährungsberater` - adresaci to przyszli specjaliści\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B, C, D, E\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: `Ausbildung zu + Dat`, modal `können`, Imperativ `besuchen Sie`, `bestellen Sie`. Reference: § Przyimki + § Imperativ formalny.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (`B` - Ernährungsberater):** Tekst zawiera słowo `Ernährungsberater`. Uczeń może wybrać B (prośba o pomoc). Ale tu chodzi o SZKOLENIE NA doradcę, nie o proszenie doradcy o pomoc.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (`in der Region`):** Słowo `Region` może sugerować C (projekt regionalny). Ale `in der Region` to tylko OKREŚLENIE LOKALIZACJI akademii.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Akademie für natürliche Medizin`):** Słowo `natürlich` w niemieckim ma 2 znaczenia - `naturalny` (medycyna naturalna) i `oczywisty`. Tu kontekst medyczny = naturalna.\n\n**2.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.* (Ta osoba opowiada o przebiegu regionalnego projektu.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nMężczyzna opisuje akcję żywieniową:\n\n> \"**200 Jugendliche haben im Sommer an unserem Malwettbewerb im Rahmen der Aktion „Zukunft muss gemeinsam schmecken\" teilgenommen**. Sie bekamen die Aufgabe, **ihre regionale Lieblingsspeise zu malen**. Danach wählte die Jury die zehn besten Arbeiten aus und die Autoren bekamen tolle Preise. Zum Schluss wurden die Gewinner ins Rathaus eingeladen, wo sie mit der Frau des Bürgermeisters **regionale Gerichte kochen** durften. Das Ziel unserer Aktion war, Jugendliche mit den Lebensmitteln aus der Region bekannt zu machen.\" (Nummer 4)\n\n**Sygnały opisu przebiegu (Verlauf) projektu:**\n1. `200 Jugendliche haben teilgenommen` - uczestnicy\n2. `Sie bekamen die Aufgabe` → `Danach wählte die Jury` → `Zum Schluss wurden eingeladen` - chronologia projektu\n3. `regional` × 3 (`regionale Lieblingsspeise`, `regionale Gerichte`, `Lebensmitteln aus der Region`)\n4. `unsere Aktion` - opis własnej akcji\n\n**C** - opis przebiegu regionalnego projektu.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | brak osobistego sukcesu mówcy - to organizator projektu |\n| B | nie prosi o pomoc |\n| **C** | **POPRAWNA - `regional` × 3 + chronologia Verlauf** |\n| D | brak wpływu pór roku (mimo `im Sommer`) |\n| E | nie zaprasza na audycję - opisuje wydarzenie z przeszłości |\n| F | nie kieruje do specjalistów |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `teilnehmen an + Dat`:**\n> `teilnehmen an + Dat` = brać udział w czymś\n> Perfekt: `haben teilgenommen` (rozdzielny czasownik)\n> `an + Wettbewerb` (w konkursie - Dat)\n\n> 📖 **Reference - `im Rahmen + Gen`:**\n> `im Rahmen einer Aktion` = w ramach akcji\n> Wymaga Genitivu\n> Typowe wyrażenie biurokratyczne/projektowe\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - Uzasadnienie z klucza: opis przebiegu regionalnego projektu (`regional` × 3 + chronologia)\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B, D, E, F\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: `teilnehmen an + Dat`, Präteritum w opisie (`wählte, bekamen, durften`), Passiv `wurden eingeladen`. Reference: § Czasowniki z przyimkami + § Passiv.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (`im Sommer`):** Tekst zaczyna się `im Sommer` - uczeń może wybrać D (wpływ pór roku). Ale to tylko CZAS przeprowadzenia projektu, nie temat o porach roku.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (`Zukunft muss gemeinsam schmecken`):** Tytuł akcji zawiera słowo `Zukunft` - uczeń może pomyśleć o E (jedzenie przyszłości). Ale `gemeinsame Zukunft` = wspólna przyszłość, nie jedzenie z przyszłości.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Verlauf`):** Słowo z opcji C oznacza `przebieg` (chronologia wydarzeń). Sygnały chronologii: `bekamen → wählte → eingeladen → kochen durften`.\n\n**2.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.* (Ta osoba okazuje radość z własnego sukcesu.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nSofia dzwoni do Thomasa z radosną nowiną:\n\n> \"Thomas! Hier Sofia! Stell dir vor, **ich habe den diesjährigen Ideenwettbewerb der Hochschule Fulda gewonnen**. Mein Joghurt aus Kartoffeln, den ich „Khurt\" genannt habe, wurde zum besten Nahrungsmittel der Zukunft gewählt. **Die Jury war von meinem Rezept für diesen veganen Joghurt begeistert**. Ich habe schon in einer Radiosendung über meinen Joghurt erzählt. **Ich bin so glücklich**.\" (Nummer 5)\n\n**Sygnały radości z sukcesu:**\n1. `Stell dir vor` = wyobraź sobie (emocjonalna intro do dobrej wiadomości)\n2. `ich habe gewonnen` = wygrałam (osobisty sukces)\n3. `Mein Joghurt wurde zum besten gewählt` = mój jogurt został wybrany najlepszym\n4. `Die Jury war begeistert` = jury było zachwycone\n5. **`Ich bin so glücklich`** = jestem taka szczęśliwa (otwarte wyrażenie radości)\n\n**A** - radość z własnego sukcesu.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA - `Ich bin so glücklich` + `gewonnen`** |\n| B | nie prosi o pomoc - informuje o sukcesie |\n| C | brak projektu regionalnego - to konkurs ogólnopolski/uniwersytecki |\n| D | brak pór roku |\n| E | brak zaproszenia na audycję - wspomina, że JUŻ była w audycji |\n| F | nie kieruje do specjalistów |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `gewinnen` (Perfekt):**\n> gewinnen → ich gewinne, du gewinnst, er gewinnt\n> Perfekt: `ich habe gewonnen` (haben + Partizip II = `gewonnen`)\n> Nieregularne - Partizip II `gewonnen` (bez ge- bo prefiks ge-)\n\n> 📖 **Reference - `begeistert von + Dat`:**\n> `begeistert sein von + Dat` = być zachwyconym/oczarowanym czymś\n> `von meinem Rezept` (Dat. n. sg.)\n> Synonim: `entzückt sein, beeindruckt sein`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.5, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - Uzasadnienie z klucza: `gewonnen` + `Ich bin so glücklich` = wyrażenie radości z sukcesu\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** B, C, D, E, F\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: Perfekt `habe gewonnen`, Passiv `wurde gewählt`, Adjektiv `glücklich`. Reference: § Perfekt + § Passiv + § Wyrażanie emocji.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (E - Nahrungsmittel der Zukunft):** Sofia wspomina jogurt jako `bestes Nahrungsmittel der Zukunft`. Uczeń może wybrać E (audycja o jedzeniu przyszłości). Ale Sofia OPISUJE swój produkt - nie ZAPRASZA na audycję.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (`Radiosendung`):** Sofia mówi, że JUŻ rozmawiała w audycji. To wzmianka, nie zaproszenie do słuchania.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Khurt`):** Neologizm z `Kartoffel + Joghurt` (kartoflo-jogurt). Wegański produkt z ziemniaków.","image":"img/jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi
(2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.
B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.
C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.
D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.
E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.
F. Diese Person richtet sich an Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.
2.1.
Nummer 1
2.2.
Nummer 2
2.3.
Nummer 3
2.4.
Nummer 4
2.5.
Nummer 5
MJNP-P0-100

","answer_text_html":"
  1. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź
\n

nie jest akceptowana, jeśli zdający:
• popełnia błędy, które

\n\n

wesołych historii w zadaniu 5.6.

\n\n

zdający powinien uzupełnić tekst, np. gier społecznościowych zamiast gier
towarzyskich w zadaniu 5.4.

\n\n

zamiast gier towarzyskich w zadaniu 5.4.
• używa zapisu odzwierciedlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej
formie ortograficznej
• udziela odpowiedzi, która

\n\n

nie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. interesować się grami towarzyskimi
zamiast interesujących gier towarzyskich w zadaniu 5.4.
• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. gier
towarzyskich i rozgrywek sportowych zamiast gier towarzyskich w zadaniu 5.4.
• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne
z tekstem, np. interesujących i tanich gier towarzyskich zamiast interesujących gier
towarzyskich w zadaniu 5.4.
• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. interessante
Gesellschaftsspiele zamiast interesujących gier towarzyskich w zadaniu 5.4.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

2.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung. (Ta osoba mówi o wpływie pór roku na żywienie.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji listening

\n

Kobieta porównuje preferencje żywieniowe w różnych porach roku:

\n
"Wer hat schon Lust auf Lebkuchen im Juni oder auf Erdbeeren im Januar? Irgendwie passt das nicht zusammen. Im Sommer, wenn es viel Licht gibt und die Temperaturen hoch sind, dann haben wir Lust auf leichtere Speisen, wie zum Beispiel Salate. Im Winter, wenn es kalt wird, essen wir lieber energiereiche Produkte." (Nummer 1)
\n

Sygnały tematyki sezonowej:

\n
  1. im Juni / im Januar - konkretne miesiące
  2. Im Sommer Im Winter - kontrast pór roku
  3. Każda pora → inne preferencje (sałatki vs energetyczne)
  4. Lebkuchen im Juni (piernik w czerwcu) - typowo zimowe, nieadekwatne latem
\n

D - wpływ pór roku na żywienie.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak osobistego sukcesu |
| B | nie prosi o pomoc - sama wyjaśnia |
| C | brak konkretnego projektu regionalnego |
| D | POPRAWNA - Im Sommer Im Winter |
| E | nie zaprasza na audycję o jedzeniu przyszłości |
| F | nie kieruje wypowiedzi do specjalistów |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - im + miesiąc/pora roku:
im Januar, im Juni (w styczniu, w czerwcu) - przyimek in + dem ściągnięty do im
im Sommer, im Winter - pory roku z der (rodzaj męski)
Wymaga Dativu (kiedy?)
\n
📖 Reference - kontrastowa konstrukcja Im X , dann / Im Y , :
Forma porównania sytuacji zależnych od czasu
Im Sommer, wenn dann (Gdy lato, wtedy )
Klasyczne ramy opisu wpływu pory roku
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- Uzasadnienie z klucza: opis wpływu pór roku na żywienie (Im Sommer Im Winter )
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, C, E, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: im + Dat dla pory roku, stopień wyższy leichtere/energiereiche, Lust haben auf + Akk. Reference: § Przyimki czasowe + § Stopniowanie.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (Ernährungsberater na końcu): Kobieta mówi er ist unser bester Ernährungsberater - uczeń może błędnie wybrać B (prośba o pomoc dietetyka). Ale tu chodzi o CIAŁO jako wewnętrznego "dietetyka" - nie prośba o pomoc.
\n
⚠️ Pułapka 2 (Salate jako przykład): Tekst używa konkretnych przykładów żywieniowych (sałatki, piernik). To NIE projekt regionalny (C).
\n
⚠️ Pułapka 3 (Jahreszeiten): Cztery pory roku w niemieckim: der Frühling, der Sommer, der Herbst, der Winter. Wszystkie męskie + der.
\n

2.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

E - Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein. (Ta osoba zaprasza do audycji o jedzeniu przyszłości.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji listening

\n

Mężczyzna otwiera reportaż radiowy:

\n
"In der heutigen Reportage stellen wir die Wissenschaftler vom Karlsruher Institut für Technologie vor, die alternative Lebensmittel entwickeln. Zurzeit arbeiten sie zum Beispiel an sogenanntem Laborfleisch Wenn Sie erfahren wollen, was in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt, bleiben Sie dran." (Nummer 2)
\n

Sygnały audycji o jedzeniu przyszłości:

\n
  1. In der heutigen Reportage - dzisiejsza audycja (reportaż)
  2. bleiben Sie dran = klasyczne zaproszenie do pozostania przy odbiorniku (stay tuned)
  3. in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt = co znajdzie się na talerzu za 20-50 lat (jedzenie przyszłości)
  4. alternative Lebensmittel, Laborfleisch (mięso z laboratorium) - typowo przyszłościowe produkty
\n

E - zaproszenie na audycję o jedzeniu przyszłości.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak osobistego sukcesu, mężczyzna reprezentuje audycję |
| B | nie prosi o pomoc - przedstawia treść audycji |
| C | mówi o instytucie w Karlsruhe - to nie regionalny projekt, ale praca naukowa |
| D | brak wpływu pór roku |
| E | POPRAWNA - bleiben Sie dran + was in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt |
| F | nie kieruje się tylko do specjalistów |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - bleiben Sie dran:
Idiom radiowy/telewizyjny: "zostańcie z nami / nie wyłączajcie"
Sygnał ZAPROSZENIA do dalszego słuchania programu
Wskazuje, że mówca jest narratorem audycji
\n
📖 Reference - Wenn-Satz w sensie warunkowym:
Wenn Sie erfahren wollen , bleiben Sie dran = jeśli chcecie wiedzieć , zostańcie z nami
Reguła: szyk podrzędny w Wenn-Satz (werb na końcu) + szyk inverted po przecinku
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: E
- Uzasadnienie z klucza: bleiben Sie dran (zaproszenie) + was in 20 oder 50 Jahren auf den Teller kommt (jedzenie przyszłości)
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, C, D, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: Wenn-Satz, Imperativ formalny bleiben Sie, czasowniki rozdzielne stellen vor. Reference: § Zdania warunkowe + § Imperativ.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (Wissenschaftler): Tekst wspomina naukowców z Karlsruhe. Uczeń może błędnie wybrać F (osoby chcące zostać specjalistami). Ale tekst PREZENTUJE pracę naukowców, nie zaprasza do zostania nimi.
\n
⚠️ Pułapka 2 (Laborfleisch): To compound = mięso z laboratorium. Innowacyjne pojęcie potwierdzające tematykę przyszłości.
\n
⚠️ Pułapka 3 (auf den Teller kommen): Idiom = trafić na talerz (= zostać zjedzonym, być spożywanym).
\n

2.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

F - Diese Person richtet sich an Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen. (Ta osoba zwraca się do ludzi, którzy chcą zostać specjalistami od żywienia.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji listening

\n

Kobieta reklamuje akademię medycyny naturalnej:

\n
"Interessiert Sie, was in unserem Essen steckt? Dann kommen Sie zu unserer Akademie für natürliche Medizin Bei uns können Sie erfahren, welchen Einfluss die Ernährung auf unser Wohlbefinden hat. In unserer Akademie können Sie eine Ausbildung zum professionellen Ernährungsberater in der Region machen. Sie dauert 6 Monate." (Nummer 3)
\n

Sygnały adresatów (przyszłych specjalistów):

\n
  1. Ausbildung zum professionellen Ernährungsberater = kurs/szkolenie na zawodowego doradcę żywieniowego
  2. Sie dauert 6 Monate = trwa 6 miesięcy (szkoła zawodowa)
  3. Besuchen Sie unsere Webseite und bestellen Sie unsere kostenlose Infobroschüre - działania marketingowe skierowane do kandydatów
\n

F - kierowane do osób chcących zostać specjalistami żywieniowymi.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak osobistego sukcesu mówcy |
| B | kobieta NIE prosi o pomoc - oferuje SZKOLENIE |
| C | nie jest to projekt regionalny tylko stała oferta akademii |
| D | brak pór roku |
| E | nie jest to audycja - to reklama akademii |
| F | POPRAWNA - Ausbildung zum Ernährungsberater |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - Ausbildung zu + Dat:
Ausbildung zum Berater = kurs (kształcenie) na doradcę
Przyimek zu + Dat - kierunek edukacji
Ernährungsberater = doradca/specjalista żywieniowy
\n
📖 Reference - sich richten an + Akk:
sich richten an + Akk = kierować się do (adresat)
an Menschen, die werden wollen (do ludzi, którzy chcą zostać )
Zdanie podrzędne die-Relativsatz z werden wollen
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: F
- Uzasadnienie z klucza: Ausbildung zum professionellen Ernährungsberater - adresaci to przyszli specjaliści
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, C, D, E
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: Ausbildung zu + Dat, modal können, Imperativ besuchen Sie, bestellen Sie. Reference: § Przyimki + § Imperativ formalny.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (B - Ernährungsberater): Tekst zawiera słowo Ernährungsberater. Uczeń może wybrać B (prośba o pomoc). Ale tu chodzi o SZKOLENIE NA doradcę, nie o proszenie doradcy o pomoc.
\n
⚠️ Pułapka 2 (in der Region): Słowo Region może sugerować C (projekt regionalny). Ale in der Region to tylko OKREŚLENIE LOKALIZACJI akademii.
\n
⚠️ Pułapka 3 (Akademie für natürliche Medizin): Słowo natürlich w niemieckim ma 2 znaczenia - naturalny (medycyna naturalna) i oczywisty. Tu kontekst medyczny = naturalna.
\n

2.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts. (Ta osoba opowiada o przebiegu regionalnego projektu.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji listening

\n

Mężczyzna opisuje akcję żywieniową:

\n
"200 Jugendliche haben im Sommer an unserem Malwettbewerb im Rahmen der Aktion „Zukunft muss gemeinsam schmecken" teilgenommen. Sie bekamen die Aufgabe, ihre regionale Lieblingsspeise zu malen. Danach wählte die Jury die zehn besten Arbeiten aus und die Autoren bekamen tolle Preise. Zum Schluss wurden die Gewinner ins Rathaus eingeladen, wo sie mit der Frau des Bürgermeisters regionale Gerichte kochen durften. Das Ziel unserer Aktion war, Jugendliche mit den Lebensmitteln aus der Region bekannt zu machen." (Nummer 4)
\n

Sygnały opisu przebiegu (Verlauf) projektu:

\n
  1. 200 Jugendliche haben teilgenommen - uczestnicy
  2. Sie bekamen die Aufgabe → Danach wählte die Jury → Zum Schluss wurden eingeladen - chronologia projektu
  3. regional × 3 (regionale Lieblingsspeise, regionale Gerichte, Lebensmitteln aus der Region)
  4. unsere Aktion - opis własnej akcji
\n

C - opis przebiegu regionalnego projektu.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak osobistego sukcesu mówcy - to organizator projektu |
| B | nie prosi o pomoc |
| C | POPRAWNA - regional × 3 + chronologia Verlauf |
| D | brak wpływu pór roku (mimo im Sommer) |
| E | nie zaprasza na audycję - opisuje wydarzenie z przeszłości |
| F | nie kieruje do specjalistów |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - teilnehmen an + Dat:
teilnehmen an + Dat = brać udział w czymś
Perfekt: haben teilgenommen (rozdzielny czasownik)
an + Wettbewerb (w konkursie - Dat)
\n
📖 Reference - im Rahmen + Gen:
im Rahmen einer Aktion = w ramach akcji
Wymaga Genitivu
Typowe wyrażenie biurokratyczne/projektowe
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- Uzasadnienie z klucza: opis przebiegu regionalnego projektu (regional × 3 + chronologia)
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, D, E, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: teilnehmen an + Dat, Präteritum w opisie (wählte, bekamen, durften), Passiv wurden eingeladen. Reference: § Czasowniki z przyimkami + § Passiv.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (im Sommer): Tekst zaczyna się im Sommer - uczeń może wybrać D (wpływ pór roku). Ale to tylko CZAS przeprowadzenia projektu, nie temat o porach roku.
\n
⚠️ Pułapka 2 (Zukunft muss gemeinsam schmecken): Tytuł akcji zawiera słowo Zukunft - uczeń może pomyśleć o E (jedzenie przyszłości). Ale gemeinsame Zukunft = wspólna przyszłość, nie jedzenie z przyszłości.
\n
⚠️ Pułapka 3 (Verlauf): Słowo z opcji C oznacza przebieg (chronologia wydarzeń). Sygnały chronologii: bekamen → wählte → eingeladen → kochen durften.
\n

2.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg. (Ta osoba okazuje radość z własnego sukcesu.)

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji listening

\n

Sofia dzwoni do Thomasa z radosną nowiną:

\n
"Thomas! Hier Sofia! Stell dir vor, ich habe den diesjährigen Ideenwettbewerb der Hochschule Fulda gewonnen. Mein Joghurt aus Kartoffeln, den ich „Khurt" genannt habe, wurde zum besten Nahrungsmittel der Zukunft gewählt. Die Jury war von meinem Rezept für diesen veganen Joghurt begeistert. Ich habe schon in einer Radiosendung über meinen Joghurt erzählt. Ich bin so glücklich." (Nummer 5)
\n

Sygnały radości z sukcesu:

\n
  1. Stell dir vor = wyobraź sobie (emocjonalna intro do dobrej wiadomości)
  2. ich habe gewonnen = wygrałam (osobisty sukces)
  3. Mein Joghurt wurde zum besten gewählt = mój jogurt został wybrany najlepszym
  4. Die Jury war begeistert = jury było zachwycone
  5. Ich bin so glücklich = jestem taka szczęśliwa (otwarte wyrażenie radości)
\n

A - radość z własnego sukcesu.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA - Ich bin so glücklich + gewonnen |
| B | nie prosi o pomoc - informuje o sukcesie |
| C | brak projektu regionalnego - to konkurs ogólnopolski/uniwersytecki |
| D | brak pór roku |
| E | brak zaproszenia na audycję - wspomina, że JUŻ była w audycji |
| F | nie kieruje do specjalistów |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - gewinnen (Perfekt):
gewinnen → ich gewinne, du gewinnst, er gewinnt
Perfekt: ich habe gewonnen (haben + Partizip II = gewonnen)
Nieregularne - Partizip II gewonnen (bez ge- bo prefiks ge-)
\n
📖 Reference - begeistert von + Dat:
begeistert sein von + Dat = być zachwyconym/oczarowanym czymś
von meinem Rezept (Dat. n. sg.)
Synonim: entzückt sein, beeindruckt sein
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- Uzasadnienie z klucza: gewonnen + Ich bin so glücklich = wyrażenie radości z sukcesu
- WYKLUCZONE (0 pkt): B, C, D, E, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: Perfekt habe gewonnen, Passiv wurde gewählt, Adjektiv glücklich. Reference: § Perfekt + § Passiv + § Wyrażanie emocji.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (E - Nahrungsmittel der Zukunft): Sofia wspomina jogurt jako bestes Nahrungsmittel der Zukunft. Uczeń może wybrać E (audycja o jedzeniu przyszłości). Ale Sofia OPISUJE swój produkt - nie ZAPRASZA na audycję.
\n
⚠️ Pułapka 2 (Radiosendung): Sofia mówi, że JUŻ rozmawiała w audycji. To wzmianka, nie zaproszenie do słuchania.
\n
⚠️ Pułapka 3 (Khurt): Neologizm z Kartoffel + Joghurt (kartoflo-jogurt). Wegański produkt z ziemniaków.
"}]}