{"id":"jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1. (do zadań 3.1.-3.3.)\n3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport?\nA. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam.\nB. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde.\nC. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah.\n3.2. Wofür ist Steffi ihren Eltern besonders dankbar?\nA. Dass sie sie finanziell unterstützten.\nB. Dass sie bei ihrem ersten Rennen dabei waren.\nC. Dass sie ihr bei der Wahl der Sportdisziplin freie Hand ließen.\n3.3. In der letzten Aussage spricht Steffi darüber,\nA. wovor BMX-Fahrer Angst haben.\nB. warum junge Leute Spaß am Sport haben.\nC. welche Eigenschaften Sportler haben müssen.\nTekst 2. (do zadań 3.4. i 3.5.)\n3.4. Was inspirierte Bernward Koch zum Komponieren seines Albums „Becoming“?\nA. Die Natur in seiner Heimat.\nB. Seine Gespräche mit Studenten.\nC. Seine Reisen durch Amerika und Europa.\n3.5. Welche Intention hat die Sprecherin?\nA. Sie will den Unterricht bei einem Musiker empfehlen.\nB. Sie will sich bei einem Musiker für sein Konzert bedanken.\nC. Sie will die Zuhörer mit Leben und Werk eines Musikers bekannt machen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJNP-P0-100","answer":null,"answer_text":"3. Jeżeli lukę należy uzupełnić liczebnikiem, numerem telefonu, godziną lub wyrazem/\nwyrazami o wysokiej frekwencji w języku niemieckim, wówczas wymagana jest pełna\npoprawność zapisu.","solution":"**3.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde.* (Gdy trasa BMX została otwarta w jej mieście.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nSteffi opisuje początki swojej fascynacji BMX:\n\n> \"Aber als unser Bürgermeister eine Fernsehsendung über diese Sportart gesehen hatte, entschied er, dass Plessa eine BMX-Strecke bekommen soll. **Bei der Eröffnung der Strecke war ich auch dabei und konnte die BMX-Fahrer live beobachten. Ich war sofort fasziniert von dieser Sportart** und beschloss, selbst mit dem BMX-Fahren anzufangen.\" (Steffi)\n\n**Chronologia wydarzeń:**\n1. Burmistrz oglądał audycję TV (NIE Steffi - to on widział TV)\n2. Powstała trasa BMX w Plessie\n3. **`Bei der Eröffnung der Strecke war ich sofort fasziniert`** - to moment fascynacji\n4. Dopiero potem: trening, urodzinowy prezent (rower)\n\n**B** - fascynacja zaczęła się przy otwarciu trasy.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |\n| A | dostanie roweru na urodziny | rower był PÓŹNIEJ, GDY już była zafascynowana |\n| **B** | otwarcie trasy w mieście | **POPRAWNA - `sofort fasziniert` przy otwarciu** |\n| C | oglądanie zawodów BMX w TV | to BURMISTRZ oglądał audycję, nie Steffi |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `bei + Dat` (okazja/sytuacja):**\n> `bei der Eröffnung` = przy otwarciu (Dat. f. sg.)\n> Wyraża okoliczność, w której coś się dzieje\n> Synonim: `während der Eröffnung`\n\n> 📖 **Reference - `fasziniert sein von + Dat`:**\n> `fasziniert sein von + Dat` = być zafascynowanym czymś\n> `von dieser Sportart` (Dat. f. sg.)\n> Sygnał silnej emocji pozytywnej\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - Uzasadnienie z klucza: `Bei der Eröffnung der Strecke war ich auch dabei sofort fasziniert`\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, C\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: `bei + Dat`, `fasziniert von + Dat`, Plusquamperfekt `gesehen hatte`, Passiv `eröffnet wurde`. Reference: § Przyimki + § Passiv.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (C - TV-Sendung):** Tekst wspomina audycję TV. Ale to BURMISTRZ ją oglądał (`unser Bürgermeister eine Fernsehsendung gesehen hatte`), nie Steffi.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (A - Geburtstag):** Rower był dopiero PÓŹNIEJ, gdy Steffi już trenowała. Fascynacja BYŁA wcześniej.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`sofort` - natychmiast):** Słowo klucz - Steffi zafascynowała się NATYCHMIAST przy otwarciu, nie po długim namyśle.\n\n**3.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Dass sie ihr bei der Wahl der Sportdisziplin freie Hand ließen.* (Że dali jej wolną rękę przy wyborze dyscypliny sportowej.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nSteffi mówi, za co najbardziej dziękuje rodzicom:\n\n> \"Meine Eltern haben viel Zeit und Mühe in meine Sportkarriere investiert. Wenn es gut lief, dann haben sie mit mir gefeiert. Wenn es schlecht lief, dann haben sie mich getröstet. **Aber vor allem habe ich ihnen dafür zu danken, dass ich meine Sportart frei wählen durfte**. Sie haben mich immer beraten, aber zu nichts gezwungen.\" (Steffi)\n\n**Sygnały kluczowe:**\n1. `vor allem` = przede wszystkim (sygnał największej wdzięczności)\n2. `meine Sportart frei wählen durfte` = mogłam swobodnie wybrać dyscyplinę\n3. `Sie haben mich immer beraten, aber zu nichts gezwungen` = doradzali, ale nie zmuszali (= wolna ręka)\n\n**C** - wolna ręka przy wyborze dyscypliny.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |\n| A | wsparcie finansowe | tekst mówi o `Zeit und Mühe`, nie o pieniądzach |\n| B | byli na pierwszym wyścigu | tekst MÓWI PRZECIWNIE - NIE byli na pierwszym (`weil sie gerade im Urlaub waren`) |\n| **C** | wolna ręka przy wyborze | **POPRAWNA - `frei wählen durfte` + `vor allem`** |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `dankbar sein für + Akk / danken für + Akk`:**\n> `jemandem für + Akk danken` = dziękować komuś za coś\n> `vor allem dafür danken, dass ` = dziękować przede wszystkim za to, że\n> `dafür` = pronominaladverbium (zastępuje przyimek + obiekt)\n\n> 📖 **Reference - `dürfen` (Präteritum):**\n> dürfen → ich durfte, du durftest, er durfte\n> `frei wählen durfte` = mogła swobodnie wybrać (= miała pozwolenie)\n> Konstrukcja modalna z bezokolicznikiem na końcu\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - Uzasadnienie z klucza: `Aber vor allem habe ich ihnen dafür zu danken, dass ich meine Sportart frei wählen durfte`\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: modal `dürfen` (Präteritum), `dafür danken, dass `, `freie Hand lassen` (idiom), Konjunktion `als/wenn`. Reference: § Modalverben + § Idiomy.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (A - finanziell):** Tekst mówi o `Zeit und Mühe` (czas i wysiłek), nie o pieniądzach. Uczeń może błędnie zinterpretować `investiert` jako finansowe wsparcie.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (B - erstes Rennen):** Tekst MÓWI PRZECIWNIE - rodzice NIE byli na pierwszym wyścigu (`Nur einmal konnten sie nicht, und zwar zu meinem ersten Rennen, weil sie gerade im Urlaub waren`).\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`vor allem`):** Kluczowy sygnał - `vor allem` = przede wszystkim. Wskazuje, że to NAJWAŻNIEJSZA przyczyna wdzięczności.\n\n**3.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *welche Eigenschaften Sportler haben müssen.* (Jakie cechy muszą mieć sportowcy.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nW ostatniej wypowiedzi Steffi mówi o wymaganiach dla BMX-erów:\n\n> \"Ich glaube, dass **man für diese Sportart Eigenschaften braucht, die generell im Sport wichtig sind**. **Dazu gehören vor allem Fleiß und Disziplin**. Man sollte natürlich keine Angst vor Sprüngen mit dem Rad haben. Am wichtigsten ist aber der Spaß am Sport.\" (Steffi)\n\n**Sygnały głównego tematu (Eigenschaften):**\n1. `man für diese Sportart Eigenschaften braucht` = potrzebne są cechy\n2. `Fleiß und Disziplin` = pracowitość i dyscyplina (cechy)\n3. `keine Angst` = brak strachu (też cecha)\n4. `Spaß am Sport` = radość ze sportu (cecha/postawa)\n\nWszystkie wymienione to **CECHY** (Eigenschaften), które ma posiadać sportowiec. **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |\n| A | przed czym boją się BMX-erzy | tekst wspomina `keine Angst haben sollten` - czyli ŻE NIE powinni się bać, ale to mała część |\n| B | dlaczego młodzi mają radość ze sportu | tekst wspomina `Spaß`, ale jako CECHĘ, nie jako temat główny |\n| **C** | jakie cechy muszą mieć sportowcy | **POPRAWNA - `Eigenschaften Fleiß und Disziplin`** |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `brauchen + Akk`:**\n> `brauchen` = potrzebować (rządzi Akkusativem)\n> `man braucht Eigenschaften` (Akk. Pl.)\n> Konstrukcja: `etwas/jemanden brauchen für + Akk` = potrzebować czegoś dla\n\n> 📖 **Reference - `gehören zu + Dat`:**\n> `Dazu gehören Fleiß und Disziplin` = do tego należą pracowitość i dyscyplina\n> `gehören zu + Dat` rządzi celownikiem (`dazu` = pronominaladverb = `zu dem`)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - Uzasadnienie z klucza: `man für diese Sportart Eigenschaften braucht Fleiß und Disziplin`\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: `brauchen + Akk`, `gehören zu + Dat`, modal `sollte`, superlatyw `am wichtigsten`. Reference: § Czasowniki z Akk + § Stopniowanie.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (A - Angst):** Tekst wspomina `Angst vor Sprüngen` - ale w sensie negatywnym (NIE powinni się bać). To nie temat główny.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (B - Spaß):** `Spaß am Sport` jest wymieniona jako `am wichtigsten`, ale to też CECHA/postawa, nie powód.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Eigenschaften`):** Niemiecki rzeczownik = cechy/właściwości. Wszystkie kategorie wymienione przez Steffi (Fleiß, Disziplin, brak strachu, radość) to cechy.\n\n**3.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Die Natur in seiner Heimat.* (Natura w jego ojczyźnie.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nProwadząca opisuje inspirację dla najnowszego albumu:\n\n> \"**Die Inspiration für sein letztes Album „Becoming\" waren die schönsten Naturlandschaften in der Heimat des Komponisten**.\" (Sprecherin)\n\n**Analiza:**\n1. `letztes Album` = ostatni album (tu: najnowszy, `Becoming`)\n2. `die schönsten Naturlandschaften` = najpiękniejsze pejzaże naturalne\n3. `in der Heimat des Komponisten` = w ojczyźnie kompozytora\n\nZdanie jest jednoznaczne - inspiracja: natura w ojczyźnie. **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |\n| **A** | natura w ojczyźnie | **POPRAWNA - `Naturlandschaften in der Heimat`** |\n| B | rozmowy ze studentami | tekst wspomina spotkania (`junge Menschen treffen`), ale to ogólnie, NIE dla `Becoming` |\n| C | podróże po Ameryce/Europie | podróże inspirują OGÓLNIE, NIE dla `Becoming` |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `Inspiration für + Akk waren + N`:**\n> `Die Inspiration waren die Landschaften` = inspiracją (były) krajobrazy\n> `sein` jako orzeczenie łączące podmiot z dopełnieniem (orzecznik)\n> Liczba mnoga `waren` zgodna z `Landschaften`\n\n> 📖 **Reference - Stopień najwyższy `schön/am schönsten`:**\n> `die schönsten Naturlandschaften` = najpiękniejsze pejzaże naturalne\n> Superlatyw + rzeczownik z rodzajnikiem określonym (`die`)\n> Odmiana słaba: `-en` w wszystkich przypadkach\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - Uzasadnienie z klucza: `Die Inspiration für sein letztes Album „Becoming\" waren die schönsten Naturlandschaften in der Heimat des Komponisten`\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** B, C\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: Genitiv `des Komponisten` (N-Deklination), `Heimat` (f. - sg. die Heimat), Superlatyw `die schönsten`. Reference: § Genitiv + § Stopniowanie.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (C - podróże):** Tekst mówi ogólnie, że `Inspirationen zum Beispiel auf Reisen` (np. na podróżach). Ale to ogólne źródło, NIE dla konkretnego albumu `Becoming`.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (B - Gespräche):** Tekst mówi, że Koch spotyka `interessante junge Menschen` - ale to NIE jest źródło inspiracji dla `Becoming`.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Komponisten` - N-Deklination):** Rzeczownik `Komponist` ma końcówkę `-en` we wszystkich przypadkach oprócz Nom. sg. → `des Komponisten` (Gen.).\n\n**3.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Sie will die Zuhörer mit Leben und Werk eines Musikers bekannt machen.* (Chce zapoznać słuchaczy z życiem i twórczością muzyka.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji listening\n\nProwadząca otwiera koncert prezentacją kompozytora:\n\n> \"Sehr geehrte Damen und Herren, **bevor das Konzert beginnt, möchte ich ein paar Worte über Bernward Koch und seine Musik sagen**. Bisher wurden vierzehn Musikalben des Komponisten veröffentlicht. **Er gibt selbst zu, dass es für ihn nie ein Problem war, Inspirationen für seine Musik zu finden** **Er reist sehr viel, weil er als Professor an europäischen und amerikanischen Hochschulen unterrichtet**.\" (Sprecherin)\n\n**Sygnały intencji prezentacji życia i twórczości:**\n1. `ein paar Worte über Bernward Koch und seine Musik sagen` = parę słów o muzyku i jego muzyce\n2. ŻYCIE: praca jako profesor, dużo podróży, spotkania z ludźmi\n3. TWÓRCZOŚĆ: 14 albumów, inspiracje, ostatni album `Becoming`, charakter (`meditativ und melodiös`)\n4. Funkcja `Worte über X sagen` = klasyczne intro do biografii\n\n**C** - zapoznaje słuchaczy z życiem i twórczością.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |\n| A | poleca naukę u muzyka | tekst wspomina, że jest profesorem, ale NIE poleca jego lekcji |\n| B | dziękuje za koncert | koncert się jeszcze NIE rozpoczął (`bevor das Konzert beginnt`) |\n| **C** | zapoznaje z życiem/twórczością | **POPRAWNA - `Worte über und seine Musik sagen`** |\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> 📖 **Reference - `bevor + Nebensatz`:**\n> `bevor das Konzert beginnt` = zanim koncert się rozpocznie\n> Spójnik podrzędny `bevor` → szyk pobocznego (werb na końcu)\n> Sygnalizuje, że to PREZENTACJA PRZED wydarzeniem\n\n> 📖 **Reference - `bekannt machen mit + Dat`:**\n> `bekannt machen mit + Dat` = zapoznać z\n> `die Zuhörer mit Leben und Werk bekannt machen` = zapoznać słuchaczy z życiem i dziełem\n> Konstrukcja kauzatywna - `machen` z przymiotnikiem `bekannt`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - Uzasadnienie z klucza: `möchte ich ein paar Worte über Bernward Koch und seine Musik sagen` - prezentacja osoby i dzieła\n> - **WYKLUCZONE (0 pkt):** A, B\n\n## Reference gramatyczny\n\nKluczowe: `bevor + Nebensatz`, `bekannt machen mit + Dat`, modal `möchte`, Genitiv `eines Musikers`. Reference: § Spójniki podrzędne + § Konstrukcje czasownikowe.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 (A - Professor/Unterricht):** Tekst wspomina, że Koch jest profesorem i uczy w szkołach wyższych. Ale to INFORMACJA o jego życiu - NIE polecenie lekcji u niego.\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 (B - bedanken):** Koncert jeszcze się NIE rozpoczął - prowadząca dopiero otwiera. NIE może dziękować za jeszcze nieodbywający się koncert.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 (`Sehr geehrte Damen und Herren`):** Formalne otwarcie zapowiedzi - typowe dla intro prezentacji artysty.","image":"img/jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-5)<br>Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną<br>z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.<br>Tekst 1. (do zadań 3.1.-3.3.)<br>3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport?<br>A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam.<br>B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde.<br>C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah.<br>3.2. Wofür ist Steffi ihren Eltern besonders dankbar?<br>A. Dass sie sie finanziell unterstützten.<br>B. Dass sie bei ihrem ersten Rennen dabei waren.<br>C. Dass sie ihr bei der Wahl der Sportdisziplin freie Hand ließen.<br>3.3. In der letzten Aussage spricht Steffi darüber,<br>A. wovor BMX-Fahrer Angst haben.<br>B. warum junge Leute Spaß am Sport haben.<br>C. welche Eigenschaften Sportler haben müssen.<br>Tekst 2. (do zadań 3.4. i 3.5.)<br>3.4. Was inspirierte Bernward Koch zum Komponieren seines Albums „Becoming“?<br>A. Die Natur in seiner Heimat.<br>B. Seine Gespräche mit Studenten.<br>C. Seine Reisen durch Amerika und Europa.<br>3.5. Welche Intention hat die Sprecherin?<br>A. Sie will den Unterricht bei einem Musiker empfehlen.<br>B. Sie will sich bei einem Musiker für sein Konzert bedanken.<br>C. Sie will die Zuhörer mit Leben und Werk eines Musikers bekannt machen.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>MJNP-P0-100</p>","answer_text_html":"<ol><li>Jeżeli lukę należy uzupełnić liczebnikiem, numerem telefonu, godziną lub wyrazem/</li></ol>\n<p>wyrazami o wysokiej frekwencji w języku niemieckim, wówczas wymagana jest pełna<br>poprawność zapisu.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>3.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde.</em> (Gdy trasa BMX została otwarta w jej mieście.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji listening</h4>\n<p>Steffi opisuje początki swojej fascynacji BMX:</p>\n<blockquote>&quot;Aber als unser Bürgermeister eine Fernsehsendung über diese Sportart gesehen hatte, entschied er, dass Plessa eine BMX-Strecke bekommen soll. <strong>Bei der Eröffnung der Strecke war ich auch dabei und konnte die BMX-Fahrer live beobachten. Ich war sofort fasziniert von dieser Sportart</strong> und beschloss, selbst mit dem BMX-Fahren anzufangen.&quot; (Steffi)</blockquote>\n<p><strong>Chronologia wydarzeń:</strong></p>\n<ol><li>Burmistrz oglądał audycję TV (NIE Steffi - to on widział TV)</li><li>Powstała trasa BMX w Plessie</li><li><strong><code>Bei der Eröffnung der Strecke war ich sofort fasziniert</code></strong> - to moment fascynacji</li><li>Dopiero potem: trening, urodzinowy prezent (rower)</li></ol>\n<p><strong>B</strong> - fascynacja zaczęła się przy otwarciu trasy.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |<br>| A | dostanie roweru na urodziny | rower był PÓŹNIEJ, GDY już była zafascynowana |<br>| <strong>B</strong> | otwarcie trasy w mieście | <strong>POPRAWNA - <code>sofort fasziniert</code> przy otwarciu</strong> |<br>| C | oglądanie zawodów BMX w TV | to BURMISTRZ oglądał audycję, nie Steffi |</p>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>bei + Dat</code> (okazja/sytuacja):</strong><br><code>bei der Eröffnung</code> = przy otwarciu (Dat. f. sg.)<br>Wyraża okoliczność, w której coś się dzieje<br>Synonim: <code>während der Eröffnung</code></blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>fasziniert sein von + Dat</code>:</strong><br><code>fasziniert sein von + Dat</code> = być zafascynowanym czymś<br><code>von dieser Sportart</code> (Dat. f. sg.)<br>Sygnał silnej emocji pozytywnej</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- Uzasadnienie z klucza: <code>Bei der Eröffnung der Strecke war ich auch dabei sofort fasziniert</code><br>- <strong>WYKLUCZONE (0 pkt):</strong> A, C</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<p>Kluczowe: <code>bei + Dat</code>, <code>fasziniert von + Dat</code>, Plusquamperfekt <code>gesehen hatte</code>, Passiv <code>eröffnet wurde</code>. Reference: § Przyimki + § Passiv.</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 1 (C - TV-Sendung):</strong> Tekst wspomina audycję TV. Ale to BURMISTRZ ją oglądał (<code>unser Bürgermeister eine Fernsehsendung gesehen hatte</code>), nie Steffi.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 2 (A - Geburtstag):</strong> Rower był dopiero PÓŹNIEJ, gdy Steffi już trenowała. Fascynacja BYŁA wcześniej.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 3 (<code>sofort</code> - natychmiast):</strong> Słowo klucz - Steffi zafascynowała się NATYCHMIAST przy otwarciu, nie po długim namyśle.</blockquote>\n<p><strong>3.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Dass sie ihr bei der Wahl der Sportdisziplin freie Hand ließen.</em> (Że dali jej wolną rękę przy wyborze dyscypliny sportowej.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji listening</h4>\n<p>Steffi mówi, za co najbardziej dziękuje rodzicom:</p>\n<blockquote>&quot;Meine Eltern haben viel Zeit und Mühe in meine Sportkarriere investiert. Wenn es gut lief, dann haben sie mit mir gefeiert. Wenn es schlecht lief, dann haben sie mich getröstet. <strong>Aber vor allem habe ich ihnen dafür zu danken, dass ich meine Sportart frei wählen durfte</strong>. Sie haben mich immer beraten, aber zu nichts gezwungen.&quot; (Steffi)</blockquote>\n<p><strong>Sygnały kluczowe:</strong></p>\n<ol><li><code>vor allem</code> = przede wszystkim (sygnał największej wdzięczności)</li><li><code>meine Sportart frei wählen durfte</code> = mogłam swobodnie wybrać dyscyplinę</li><li><code>Sie haben mich immer beraten, aber zu nichts gezwungen</code> = doradzali, ale nie zmuszali (= wolna ręka)</li></ol>\n<p><strong>C</strong> - wolna ręka przy wyborze dyscypliny.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |<br>| A | wsparcie finansowe | tekst mówi o <code>Zeit und Mühe</code>, nie o pieniądzach |<br>| B | byli na pierwszym wyścigu | tekst MÓWI PRZECIWNIE - NIE byli na pierwszym (<code>weil sie gerade im Urlaub waren</code>) |<br>| <strong>C</strong> | wolna ręka przy wyborze | <strong>POPRAWNA - <code>frei wählen durfte</code> + <code>vor allem</code></strong> |</p>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>dankbar sein für + Akk / danken für + Akk</code>:</strong><br><code>jemandem für + Akk danken</code> = dziękować komuś za coś<br><code>vor allem dafür danken, dass </code> = dziękować przede wszystkim za to, że<br><code>dafür</code> = pronominaladverbium (zastępuje przyimek + obiekt)</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>dürfen</code> (Präteritum):</strong><br>dürfen → ich durfte, du durftest, er durfte<br><code>frei wählen durfte</code> = mogła swobodnie wybrać (= miała pozwolenie)<br>Konstrukcja modalna z bezokolicznikiem na końcu</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- Uzasadnienie z klucza: <code>Aber vor allem habe ich ihnen dafür zu danken, dass ich meine Sportart frei wählen durfte</code><br>- <strong>WYKLUCZONE (0 pkt):</strong> A, B</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<p>Kluczowe: modal <code>dürfen</code> (Präteritum), <code>dafür danken, dass </code>, <code>freie Hand lassen</code> (idiom), Konjunktion <code>als/wenn</code>. Reference: § Modalverben + § Idiomy.</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 1 (A - finanziell):</strong> Tekst mówi o <code>Zeit und Mühe</code> (czas i wysiłek), nie o pieniądzach. Uczeń może błędnie zinterpretować <code>investiert</code> jako finansowe wsparcie.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 2 (B - erstes Rennen):</strong> Tekst MÓWI PRZECIWNIE - rodzice NIE byli na pierwszym wyścigu (<code>Nur einmal konnten sie nicht, und zwar zu meinem ersten Rennen, weil sie gerade im Urlaub waren</code>).</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 3 (<code>vor allem</code>):</strong> Kluczowy sygnał - <code>vor allem</code> = przede wszystkim. Wskazuje, że to NAJWAŻNIEJSZA przyczyna wdzięczności.</blockquote>\n<p><strong>3.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>welche Eigenschaften Sportler haben müssen.</em> (Jakie cechy muszą mieć sportowcy.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji listening</h4>\n<p>W ostatniej wypowiedzi Steffi mówi o wymaganiach dla BMX-erów:</p>\n<blockquote>&quot;Ich glaube, dass <strong>man für diese Sportart Eigenschaften braucht, die generell im Sport wichtig sind</strong>. <strong>Dazu gehören vor allem Fleiß und Disziplin</strong>. Man sollte natürlich keine Angst vor Sprüngen mit dem Rad haben. Am wichtigsten ist aber der Spaß am Sport.&quot; (Steffi)</blockquote>\n<p><strong>Sygnały głównego tematu (Eigenschaften):</strong></p>\n<ol><li><code>man für diese Sportart Eigenschaften braucht</code> = potrzebne są cechy</li><li><code>Fleiß und Disziplin</code> = pracowitość i dyscyplina (cechy)</li><li><code>keine Angst</code> = brak strachu (też cecha)</li><li><code>Spaß am Sport</code> = radość ze sportu (cecha/postawa)</li></ol>\n<p>Wszystkie wymienione to <strong>CECHY</strong> (Eigenschaften), które ma posiadać sportowiec. <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |<br>| A | przed czym boją się BMX-erzy | tekst wspomina <code>keine Angst haben sollten</code> - czyli ŻE NIE powinni się bać, ale to mała część |<br>| B | dlaczego młodzi mają radość ze sportu | tekst wspomina <code>Spaß</code>, ale jako CECHĘ, nie jako temat główny |<br>| <strong>C</strong> | jakie cechy muszą mieć sportowcy | <strong>POPRAWNA - <code>Eigenschaften Fleiß und Disziplin</code></strong> |</p>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>brauchen + Akk</code>:</strong><br><code>brauchen</code> = potrzebować (rządzi Akkusativem)<br><code>man braucht Eigenschaften</code> (Akk. Pl.)<br>Konstrukcja: <code>etwas/jemanden brauchen für + Akk</code> = potrzebować czegoś dla</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>gehören zu + Dat</code>:</strong><br><code>Dazu gehören Fleiß und Disziplin</code> = do tego należą pracowitość i dyscyplina<br><code>gehören zu + Dat</code> rządzi celownikiem (<code>dazu</code> = pronominaladverb = <code>zu dem</code>)</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- Uzasadnienie z klucza: <code>man für diese Sportart Eigenschaften braucht Fleiß und Disziplin</code><br>- <strong>WYKLUCZONE (0 pkt):</strong> A, B</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<p>Kluczowe: <code>brauchen + Akk</code>, <code>gehören zu + Dat</code>, modal <code>sollte</code>, superlatyw <code>am wichtigsten</code>. Reference: § Czasowniki z Akk + § Stopniowanie.</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 1 (A - Angst):</strong> Tekst wspomina <code>Angst vor Sprüngen</code> - ale w sensie negatywnym (NIE powinni się bać). To nie temat główny.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 2 (B - Spaß):</strong> <code>Spaß am Sport</code> jest wymieniona jako <code>am wichtigsten</code>, ale to też CECHA/postawa, nie powód.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 3 (<code>Eigenschaften</code>):</strong> Niemiecki rzeczownik = cechy/właściwości. Wszystkie kategorie wymienione przez Steffi (Fleiß, Disziplin, brak strachu, radość) to cechy.</blockquote>\n<p><strong>3.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>Die Natur in seiner Heimat.</em> (Natura w jego ojczyźnie.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji listening</h4>\n<p>Prowadząca opisuje inspirację dla najnowszego albumu:</p>\n<blockquote>&quot;<strong>Die Inspiration für sein letztes Album „Becoming&quot; waren die schönsten Naturlandschaften in der Heimat des Komponisten</strong>.&quot; (Sprecherin)</blockquote>\n<p><strong>Analiza:</strong></p>\n<ol><li><code>letztes Album</code> = ostatni album (tu: najnowszy, <code>Becoming</code>)</li><li><code>die schönsten Naturlandschaften</code> = najpiękniejsze pejzaże naturalne</li><li><code>in der Heimat des Komponisten</code> = w ojczyźnie kompozytora</li></ol>\n<p>Zdanie jest jednoznaczne - inspiracja: natura w ojczyźnie. <strong>A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |<br>| <strong>A</strong> | natura w ojczyźnie | <strong>POPRAWNA - <code>Naturlandschaften in der Heimat</code></strong> |<br>| B | rozmowy ze studentami | tekst wspomina spotkania (<code>junge Menschen treffen</code>), ale to ogólnie, NIE dla <code>Becoming</code> |<br>| C | podróże po Ameryce/Europie | podróże inspirują OGÓLNIE, NIE dla <code>Becoming</code> |</p>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>Inspiration für + Akk waren + N</code>:</strong><br><code>Die Inspiration waren die Landschaften</code> = inspiracją (były) krajobrazy<br><code>sein</code> jako orzeczenie łączące podmiot z dopełnieniem (orzecznik)<br>Liczba mnoga <code>waren</code> zgodna z <code>Landschaften</code></blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Stopień najwyższy <code>schön/am schönsten</code>:</strong><br><code>die schönsten Naturlandschaften</code> = najpiękniejsze pejzaże naturalne<br>Superlatyw + rzeczownik z rodzajnikiem określonym (<code>die</code>)<br>Odmiana słaba: <code>-en</code> w wszystkich przypadkach</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- Uzasadnienie z klucza: <code>Die Inspiration für sein letztes Album „Becoming&quot; waren die schönsten Naturlandschaften in der Heimat des Komponisten</code><br>- <strong>WYKLUCZONE (0 pkt):</strong> B, C</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<p>Kluczowe: Genitiv <code>des Komponisten</code> (N-Deklination), <code>Heimat</code> (f. - sg. die Heimat), Superlatyw <code>die schönsten</code>. Reference: § Genitiv + § Stopniowanie.</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 1 (C - podróże):</strong> Tekst mówi ogólnie, że <code>Inspirationen zum Beispiel auf Reisen</code> (np. na podróżach). Ale to ogólne źródło, NIE dla konkretnego albumu <code>Becoming</code>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 2 (B - Gespräche):</strong> Tekst mówi, że Koch spotyka <code>interessante junge Menschen</code> - ale to NIE jest źródło inspiracji dla <code>Becoming</code>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 3 (<code>Komponisten</code> - N-Deklination):</strong> Rzeczownik <code>Komponist</code> ma końcówkę <code>-en</code> we wszystkich przypadkach oprócz Nom. sg. → <code>des Komponisten</code> (Gen.).</blockquote>\n<p><strong>3.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Sie will die Zuhörer mit Leben und Werk eines Musikers bekannt machen.</em> (Chce zapoznać słuchaczy z życiem i twórczością muzyka.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji listening</h4>\n<p>Prowadząca otwiera koncert prezentacją kompozytora:</p>\n<blockquote>&quot;Sehr geehrte Damen und Herren, <strong>bevor das Konzert beginnt, möchte ich ein paar Worte über Bernward Koch und seine Musik sagen</strong>. Bisher wurden vierzehn Musikalben des Komponisten veröffentlicht. <strong>Er gibt selbst zu, dass es für ihn nie ein Problem war, Inspirationen für seine Musik zu finden</strong> <strong>Er reist sehr viel, weil er als Professor an europäischen und amerikanischen Hochschulen unterrichtet</strong>.&quot; (Sprecherin)</blockquote>\n<p><strong>Sygnały intencji prezentacji życia i twórczości:</strong></p>\n<ol><li><code>ein paar Worte über Bernward Koch und seine Musik sagen</code> = parę słów o muzyku i jego muzyce</li><li>ŻYCIE: praca jako profesor, dużo podróży, spotkania z ludźmi</li><li>TWÓRCZOŚĆ: 14 albumów, inspiracje, ostatni album <code>Becoming</code>, charakter (<code>meditativ und melodiös</code>)</li><li>Funkcja <code>Worte über X sagen</code> = klasyczne intro do biografii</li></ol>\n<p><strong>C</strong> - zapoznaje słuchaczy z życiem i twórczością.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna/poprawna |<br>| A | poleca naukę u muzyka | tekst wspomina, że jest profesorem, ale NIE poleca jego lekcji |<br>| B | dziękuje za koncert | koncert się jeszcze NIE rozpoczął (<code>bevor das Konzert beginnt</code>) |<br>| <strong>C</strong> | zapoznaje z życiem/twórczością | <strong>POPRAWNA - <code>Worte über und seine Musik sagen</code></strong> |</p>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>bevor + Nebensatz</code>:</strong><br><code>bevor das Konzert beginnt</code> = zanim koncert się rozpocznie<br>Spójnik podrzędny <code>bevor</code> → szyk pobocznego (werb na końcu)<br>Sygnalizuje, że to PREZENTACJA PRZED wydarzeniem</blockquote>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - <code>bekannt machen mit + Dat</code>:</strong><br><code>bekannt machen mit + Dat</code> = zapoznać z<br><code>die Zuhörer mit Leben und Werk bekannt machen</code> = zapoznać słuchaczy z życiem i dziełem<br>Konstrukcja kauzatywna - <code>machen</code> z przymiotnikiem <code>bekannt</code></blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- Uzasadnienie z klucza: <code>möchte ich ein paar Worte über Bernward Koch und seine Musik sagen</code> - prezentacja osoby i dzieła<br>- <strong>WYKLUCZONE (0 pkt):</strong> A, B</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<p>Kluczowe: <code>bevor + Nebensatz</code>, <code>bekannt machen mit + Dat</code>, modal <code>möchte</code>, Genitiv <code>eines Musikers</code>. Reference: § Spójniki podrzędne + § Konstrukcje czasownikowe.</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 1 (A - Professor/Unterricht):</strong> Tekst wspomina, że Koch jest profesorem i uczy w szkołach wyższych. Ale to INFORMACJA o jego życiu - NIE polecenie lekcji u niego.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 2 (B - bedanken):</strong> Koncert jeszcze się NIE rozpoczął - prowadząca dopiero otwiera. NIE może dziękować za jeszcze nieodbywający się koncert.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 3 (<code>Sehr geehrte Damen und Herren</code>):</strong> Formalne otwarcie zapowiedzi - typowe dla intro prezentacji artysty.</blockquote>"}]}