{"id":"jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących wolontariatu. Do każdej\nwypowiedzi (2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania\ndo tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nA. Vor der Pensionierung war diese Person Musikerin.\nB. Diese Person bietet Kindern Hilfe bei den Hausaufgaben an.\nC. Dank dieser Person können sich die Kinder künstlerisch entwickeln.\nD. Diese Person ermöglicht es Kindern und Eltern, miteinander zu feiern.\nE. Diese Person veranstaltet Treffen mit bekannten Fußballern für Kinder.\nF. Nach der Arbeit engagiert sich die Person für die sportliche Entwicklung von Kindern.\n2.1.\nNummer 1\n2.2.\nNummer 2\n2.3.\nNummer 3\n2.4.\nNummer 4\n2.5.\nNummer 5\nMJNP-R0-100","answer":"2.1 = B; 2.2 = C; 2.3 = D; 2.4 = F; 2.5 = A","answer_text":"2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które\n- zmieniają znaczenie wyrazu, np. […] Heldengedichte zamiast\n[…] Heldengeschichten w zadaniu 6.7.\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. die Reden […] zamiast die Gespräche […]\nw zadaniu 6.5.\n- powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna, np. die\nspäteren Gespräche mit dem Kind zamiast die Gespräche über das Gelesene\nw zadaniu 6.5.\n• używa zapisu odzwierciedlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej\nformie ortograficznej, np. die Feter zamiast die Väter w zadaniu 6.8.\n• udziela odpowiedzi, która\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. nur selten lesen zamiast nur selten vorlesen\nw zadaniu 6.6.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;\nnie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. sie über die Bücher sprechen zamiast\ndie Gespräche über das Gelesene w zadaniu 6.5.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np.\nGedichte und kürzere Heldengeschichten zamiast kürzere Heldengeschichten\nw zadaniu 6.7.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. Die mentale und körperliche Stärke. zamiast Die mentale Stärke.\nw zadaniu 3.4.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. ojcowie\nzamiast die Väter w zadaniu 6.8.","solution":"**2.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B. Diese Person bietet Kindern Hilfe bei den Hausaufgaben an.**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty transkrypcji o Ingrid:\n\n> „Montags und donnerstags unterstützt sie schwächere Grundschüler bei ihren Schulaufgaben.\"\n\n> „Dabei zeigt sie ihnen auch, wie viel Spaß das Lernen machen kann und wie man effektiv lernt.\"\n\n**Wskazówki łączące:**\n1. **unterstützt** = wspiera\n2. **bei ihren Schulaufgaben** = przy ich pracach domowych\n3. **schwächere Grundschüler** = słabsze dzieci ze szkoły podstawowej\n4. Zdanie B mówi: „bietet Hilfe bei den Hausaufgaben an\" = oferuje pomoc przy pracach domowych\n\n→ **Wniosek:** „Schulaufgaben\" = „Hausaufgaben\" (synonim), „unterstützt\" = „bietet Hilfe an\" → odpowiedź **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (Vor der Pensionierung Musikerin) - błędna. Brak informacji o emeryturze i muzyce w wypowiedzi Ingrid (to opis Else, pyt. 2.5).\n- **B** - **POPRAWNA**: dokładny opis działalności Ingrid (pomoc przy pracach domowych).\n- **C** (künstlerisch entwickeln) - błędna. Brak działalności artystycznej (to Monika, pyt. 2.2).\n- **D** (mit Eltern feiern) - błędna. Brak świętowania z rodzicami (to Cornelia, pyt. 2.3).\n- **E** (Fußballer treffen) - błędna. Brak piłkarzy w wypowiedzi.\n- **F** (sportliche Entwicklung) - błędna. Brak sportu (to Michael, pyt. 2.4).\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> Reference - czasownik „unterstützen + Akk\":\n> = wspierać. „Ich unterstütze meine Freunde\" = wspieram moich przyjaciół. Synonim: helfen + Dat.\n\n> Reference - synonimy „Hausaufgaben\":\n> - die Hausaufgaben\n> - die Schulaufgaben\n> - die Aufgaben für die Schule\n\n> Reference - „bei + Dativ\" (przy czynności):\n> „bei den Hausaufgaben\" = przy pracach domowych. Przyimek „bei\" zawsze + Dativ.\n\n## Schemat oceniania CKE - ile punktów za co\n\n> Klucz CKE - zad. 2.1, max 1 pkt:\n> - **1 pkt** - wybór litery **B**\n> - **0 pkt** - wybór A, C, D, E, F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje**\n\n## Reference gramatyczny - czego MASZ użyć\n\n> Reference - kluczowa leksyka:\n> - **die Lernbegleitung** = wsparcie w nauce\n> - **ehrenamtlich** = społecznie, wolontariacko\n> - **unterstützen + Akk** = wspierać\n> - **die Wurzeln im Ausland** = korzenie za granicą\n> - **sich gut integrieren** = dobrze się integrować\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna dla Ingrid |\n| A | Brak emerytury i muzyki |\n| **B** | **POPRAWNA - bei Schulaufgaben unterstützen** |\n| C | Brak działalności artystycznej |\n| D | Brak świętowania z rodzicami |\n| E | Brak piłkarzy |\n| F | Brak sportu, brak „nach der Arbeit\" |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: zadanie matching wymaga dopasowania UNIKATOWEGO zdania do KAŻDEJ wypowiedzi. Jeden zwrot („Hausaufgaben\") = jednoznaczny sygnał.\n\n> Uwaga: nie myl „Schulaufgaben\" (prace szkolne/domowe) z „Schularbeit\" (kartkówka w Austrii). W tym kontekście to synonim Hausaufgaben.\n\n**2.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C. Dank dieser Person können sich die Kinder künstlerisch entwickeln.**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty transkrypcji o Monice:\n\n> „Bei Monika können sie zusammen basteln, malen, Geschichten lesen, tanzen oder Theater spielen.\"\n\n> „Gemeinsame Aktivitäten sollen die Kreativität bei den Kindern wecken und die Fähigkeit zur Teamarbeit fördern.\"\n\n**Wskazówki łączące:**\n1. **basteln, malen, tanzen, Theater spielen** = majsterkowanie, malowanie, taniec, teatr - wszystko ARTYSTYCZNE\n2. **die Kreativität wecken** = budzić kreatywność\n3. Czasowniki działań twórczych dominują wypowiedź\n\n→ **Wniosek:** Monika umożliwia dzieciom ROZWÓJ ARTYSTYCZNY (künstlerisch entwickeln) = odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (Vor der Pensionierung Musikerin) - błędna. Monika jest „Rentnerin\" (jest na emeryturze) ALE brak informacji o byciu muzykiem przed emeryturą.\n- **B** (Hausaufgaben) - błędna. Brak pomocy przy pracach domowych (to Ingrid).\n- **C** - **POPRAWNA**: basteln, malen, tanzen, Theater spielen, Kreativität wecken.\n- **D** (mit Eltern feiern) - błędna. Brak rodziców (to Cornelia).\n- **E** (Fußballer) - błędna. Brak piłkarzy.\n- **F** (nach der Arbeit, Sport) - błędna. Monika jest na emeryturze (nie ma „Arbeit\").\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> Reference - przysłówek „künstlerisch\":\n> = artystycznie. „sich künstlerisch entwickeln\" = rozwijać się artystycznie. Adjektive od „die Kunst\" (sztuka).\n\n> Reference - czasownik „wecken + Akk\":\n> = budzić. „die Kreativität wecken\" = budzić kreatywność. Synonim: anregen, fördern.\n\n> Reference - czasowniki sztuki:\n> - **basteln** = majsterkować\n> - **malen** = malować\n> - **zeichnen** = rysować\n> - **tanzen** = tańczyć\n> - **Theater spielen** = grać w teatrze\n> - **schnitzen** = rzeźbić\n\n## Schemat oceniania CKE - ile punktów za co\n\n> Klucz CKE - zad. 2.2, max 1 pkt:\n> - **1 pkt** - wybór litery **C**\n> - **0 pkt** - wybór A, B, D, E, F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje**\n\n## Reference gramatyczny - czego MASZ użyć\n\n> Reference - kluczowa leksyka:\n> - **die Rentnerin** = emerytka\n> - **die Kreativität** = kreatywność\n> - **die Teamarbeit** = praca zespołowa\n> - **gemeinsame Aktivitäten** = wspólne aktywności\n> - **das Gemeinschaftsgefühl** = poczucie wspólnoty\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna dla Moniki |\n| A | Brak informacji o muzyce przed emeryturą |\n| B | Brak pracy domowej |\n| **C** | **POPRAWNA - basteln, malen, tanzen, Kreativität wecken** |\n| D | Brak rodziców na imprezach |\n| E | Brak piłkarzy |\n| F | Monika jest na emeryturze, nie pracuje |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: pułapka opcji A - Monika jest emerytką („Rentnerin\"), ale klucz wymaga, by przed emeryturą była MUZYKIEM. Brak takiej informacji.\n\n> Uwaga: w pytaniu szukaj zbiorczego określenia („künstlerisch\") odpowiadającego wielu szczegółom z tekstu (malen, tanzen, Theater).\n\n**2.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D. Diese Person ermöglicht es Kindern und Eltern, miteinander zu feiern.**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty transkrypcji o Cornelii:\n\n> „Cornelia richtete einen Partyraum ein, in den sie nicht nur Kinder, sondern auch deren Eltern einlädt.\"\n\n> „Hier erzählen Foto-Collagen an den Wänden über gemeinsame Faschings- und Weihnachtsfeste.\"\n\n**Wskazówki łączące:**\n1. **Partyraum** = sala imprezowa\n2. **Kinder UND Eltern einlädt** = zaprasza dzieci i rodziców\n3. **Faschings- und Weihnachtsfeste** = święta karnawałowe i Bożego Narodzenia\n4. **gemeinsame Feste** = wspólne święta\n\n→ **Wniosek:** Cornelia UMOŻLIWIA dzieciom i rodzicom WSPÓLNE ŚWIĘTOWANIE = odpowiedź **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (Musikerin) - błędna. Brak informacji o muzyce.\n- **B** (Hausaufgaben) - błędna. Brak pomocy przy pracach domowych.\n- **C** (künstlerisch) - błędna. Brak sztuk plastycznych jako głównej działalności.\n- **D** - **POPRAWNA**: Partyraum, Eltern + Kinder, Faschings- + Weihnachtsfeste.\n- **E** (Fußballer) - błędna. Brak piłkarzy.\n- **F** (Sport nach der Arbeit) - błędna. Brak sportu i kontekstu pracy zawodowej.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> Reference - czasownik „ermöglichen + Dat + Akk\":\n> „Sie ermöglicht es Kindern, zu spielen\" = umożliwia dzieciom grę. Konstrukcja: ermöglichen + es + Dat + zu + Infinitiv.\n\n> Reference - „nicht nur , sondern auch\":\n> = nie tylko , lecz także. Konstrukcja stopniująca, dodająca informację.\n\n> Reference - czasownik „einladen\":\n> Präsens: ich lade ein, du lädst ein, er/sie/es lädt ein\n> Perfekt: ich habe eingeladen (Partizip II: eingeladen)\n> Wymaga Akkusativu (kogo zapraszamy).\n\n## Schemat oceniania CKE - ile punktów za co\n\n> Klucz CKE - zad. 2.3, max 1 pkt:\n> - **1 pkt** - wybór litery **D**\n> - **0 pkt** - wybór A, B, C, E, F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje**\n\n## Reference gramatyczny - czego MASZ użyć\n\n> Reference - kluczowa leksyka:\n> - **die Volontärin** = wolontariuszka\n> - **die Foto-Collage, -n** = kolaż fotograficzny\n> - **das Fest, -e** = święto, impreza\n> - **der Fasching** = karnawał (w Bawarii/Austrii)\n> - **Weihnachten** = Boże Narodzenie\n> - **das Gefühl der Zusammengehörigkeit** = poczucie przynależności\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna dla Cornelii |\n| A | Brak muzyki |\n| B | Brak prac domowych |\n| C | Brak działań artystycznych |\n| **D** | **POPRAWNA - Partyraum + Eltern + Feste** |\n| E | Brak piłkarzy |\n| F | Brak pracy zawodowej i sportu |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: „Fasching\" to specyficzne dla południowych Niemiec/Austrii określenie karnawału. Synonimy: Karneval (na zachodzie Niemiec), Fastnacht.\n\n> Uwaga: kluczowy zwrot „miteinander zu feiern\" (wspólnie świętować) odpowiada bezpośrednio „gemeinsame Faschings- und Weihnachtsfeste\" z tekstu.\n\n**2.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F. Nach der Arbeit engagiert sich die Person für die sportliche Entwicklung von Kindern.**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty transkrypcji o Michaelu:\n\n> „Es ist nach 17:00 Uhr - Zeit, Feierabend zu machen.\"\n\n> „Dreimal die Woche fährt Michael direkt vom Büro in eine Mittelschule in Gerasdorf bei Wien.\"\n\n> „Dort bringt er Kindern ohne Bezahlung das Fußballspielen bei.\"\n\n**Wskazówki łączące:**\n1. **nach 17:00 Uhr / Feierabend / vom Büro** = PO PRACY\n2. **Fußballspielen beibringen** = uczyć gry w piłkę nożną (SPORT)\n3. **Kindern** = dzieciom\n4. **ohne Bezahlung** = bez wynagrodzenia (wolontariat)\n\n→ **Wniosek:** Michael PO PRACY angażuje się w SPORTOWY rozwój dzieci = odpowiedź **F**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (Musikerin vor der Pensionierung) - błędna. Michael pracuje (nie jest na emeryturze).\n- **B** (Hausaufgaben) - błędna. Brak pomocy przy pracach domowych.\n- **C** (künstlerisch) - błędna. Sport, nie sztuka.\n- **D** (Eltern feiern) - błędna. Brak rodziców i świętowania.\n- **E** (Treffen mit bekannten Fußballern) - błędna. Michael SAM uczy gry, NIE organizuje spotkań ze znanymi piłkarzami.\n- **F** - **POPRAWNA**: Feierabend + Fußballspielen + Kinder.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> Reference - czasownik „beibringen + Dat + Akk\":\n> = uczyć (kogoś czegoś). „Er bringt Kindern das Schwimmen bei\" = uczy dzieci pływania. Czasownik rozdzielnie złożony (bei | bringen).\n\n> Reference - czasownik zwrotny „sich engagieren für + Akk\":\n> = angażować się w. „Sie engagiert sich für die Umwelt\" = angażuje się w sprawy środowiska.\n\n> Reference - „der Feierabend\":\n> = koniec dnia pracy. „Feierabend machen\" = kończyć pracę. „Nach Feierabend\" = po pracy.\n\n## Schemat oceniania CKE - ile punktów za co\n\n> Klucz CKE - zad. 2.4, max 1 pkt:\n> - **1 pkt** - wybór litery **F**\n> - **0 pkt** - wybór A, B, C, D, E lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje**\n\n## Reference gramatyczny - czego MASZ użyć\n\n## Reference gramatyczny - czego MASZ użyć\n\n> Reference - kluczowa leksyka:\n> - **der Feierabend** = koniec dnia pracy\n> - **direkt vom Büro** = bezpośrednio z biura\n> - **die Mittelschule** = szkoła średnia\n> - **das Fußballspielen** = gra w piłkę nożną (rzeczownik odczasownikowy)\n> - **ohne Bezahlung** = bez wynagrodzenia\n> - **die Liebe für + Akk** = miłość do\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna dla Michaela |\n| A | Michael nadal pracuje |\n| B | Brak pracy domowej |\n| C | Sport, nie sztuka |\n| D | Brak świętowania z rodzicami |\n| E | Michael sam uczy, nie organizuje spotkań ze znanymi |\n| **F** | **POPRAWNA - Feierabend + Fußballspielen + Kinder** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: pułapka opcji E - w tekście jest „Fußball\" ALE Michael SAM uczy gry, NIE organizuje spotkań ze ZNANYMI piłkarzami („bekannten Fußballern\"). Słowo „bekannt\" jest tu kluczowe.\n\n> Uwaga: czasownik „beibringen\" jest rozdzielnie złożony - w Präsens prefiks idzie na koniec: „Er bringt Kindern das Spielen bei.\"\n\n**2.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A. Vor der Pensionierung war diese Person Musikerin.**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty transkrypcji o Else:\n\n> „Tanz ist für die pensionierte Klavierspielerin Leidenschaft.\"\n\n**Wskazówki łączące:**\n1. **pensionierte** = emerytowana (czyli PRZED emeryturą pracowała)\n2. **Klavierspielerin** = pianistka (= muzyk grajacy na pianinie)\n3. Zdanie A mówi: „Vor der Pensionierung war diese Person Musikerin\" = przed emeryturą była muzykiem\n\n→ **Wniosek:** Else PRZED emeryturą była muzykiem (pianistką) = odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** - **POPRAWNA**: pensionierte Klavierspielerin = przed emeryturą muzyk.\n- **B** (Hausaufgaben) - błędna. Else prowadzi seminaria taneczne dla dorosłych, nie pomaga dzieciom.\n- **C** (künstlerisch entwickeln Kinder) - błędna. Else uczy dorosłych walca, nie dzieci.\n- **D** (Kinder und Eltern feiern) - błędna. Brak motywu wspólnego świętowania.\n- **E** (bekannte Fußballer) - błędna. Brak piłkarzy.\n- **F** (nach der Arbeit, sportliche Entwicklung) - błędna. Else jest na emeryturze (pensioniert), nie przychodzi \"nach der Arbeit\".\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference\n\n> Reference - participium jako przymiotnik: \"pensionierte Klavierspielerin\":\n> „pensioniert\" to participium II od „pensionieren\" (przejsc na emeryture), uzyte jako przymiotnik przed rzeczownikiem. Konczowka -e (slaba odmiana po rodzajniku). = emerytowana pianistka.\n\n> Reference - sufixy zawodow feminine:\n> - der Klavierspieler (m) → die Klavierspielerin (f)\n> - der Musiker (m) → die Musikerin (f)\n> - Sufiks -in tworzy zenski odpowiednik zawodu.\n\n## Schemat oceniania CKE - ile punktów za co\n\n> Klucz CKE - zad. 2.5, max 1 pkt:\n> - **1 pkt** - wybór litery **A**\n> - **0 pkt** - wybór B, C, D, E, F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: **2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje**\n\n## Reference gramatyczny - czego MASZ użyć\n\n> Reference - kluczowa leksyka:\n> - **pensioniert** = na emeryturze, emerytowany\n> - **die Klavierspielerin** = pianistka\n> - **ehrenamtlich** = społecznie, wolontariacko\n> - **die Leidenschaft** = pasja\n> - **der Volkstanz** = taniec ludowy\n> - **die Vorkenntnisse (pl)** = wiedza wstepna, doswiadczenie\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna dla Else |\n| **A** | **POPRAWNA - pensionierte Klavierspielerin = przed emeryturą muzyk** |\n| B | Else pracuje z dorosłymi, nie pomaga dzieciom przy zadaniach |\n| C | Uczy walca dorosłych, nie rozwija dzieci artystycznie |\n| D | Brak świętowania z rodzicami i dziećmi |\n| E | Brak piłkarzy |\n| F | Else jest na emeryturze - nie ma \"pracy po pracy\" |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: kluczowa informacja skryta w jednym słowie: „pensionierte Klavierspielerin\" = muzyk przed emeryturą. Nie pomyl z opcją C (artystyczny rozwój dzieci) - Else uczy taniec, ale dla dorosłych.\n\n> Uwaga: „Volkstanz\", „Walzer\" i \"Klavierspielerin\" wszystko należy do obszaru muzyki/sztuki - ale klucz A mówi KONKRETNIE o zawodzie przed emeryturą, co odpowiada słowu \"Musikerin\".","image":"img/jezyk-niemiecki-2024-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2024 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 2. (0-5)<br>Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących wolontariatu. Do każdej<br>wypowiedzi (2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania<br>do tabeli.<br>Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.<br>A. Vor der Pensionierung war diese Person Musikerin.<br>B. Diese Person bietet Kindern Hilfe bei den Hausaufgaben an.<br>C. Dank dieser Person können sich die Kinder künstlerisch entwickeln.<br>D. Diese Person ermöglicht es Kindern und Eltern, miteinander zu feiern.<br>E. Diese Person veranstaltet Treffen mit bekannten Fußballern für Kinder.<br>F. Nach der Arbeit engagiert sich die Person für die sportliche Entwicklung von Kindern.<br>2.1.<br>Nummer 1<br>2.2.<br>Nummer 2<br>2.3.<br>Nummer 3<br>2.4.<br>Nummer 4<br>2.5.<br>Nummer 5<br>MJNP-R0-100</p>","answer_text_html":"<ol><li>O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź</li></ol>\n<p>nie jest akceptowana, jeśli zdający:<br>• popełnia błędy, które</p>\n<ul><li>zmieniają znaczenie wyrazu, np. […] Heldengedichte zamiast</li></ul>\n<p>[…] Heldengeschichten w zadaniu 6.7.</p>\n<ul><li>powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym</li></ul>\n<p>zdający powinien uzupełnić tekst, np. die Reden […] zamiast die Gespräche […]<br>w zadaniu 6.5.</p>\n<ul><li>powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna, np. die</li></ul>\n<p>späteren Gespräche mit dem Kind zamiast die Gespräche über das Gelesene<br>w zadaniu 6.5.<br>• używa zapisu odzwierciedlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej<br>formie ortograficznej, np. die Feter zamiast die Väter w zadaniu 6.8.<br>• udziela odpowiedzi, która</p>\n<ul><li>nie jest wystarczająco precyzyjna, np. nur selten lesen zamiast nur selten vorlesen</li></ul>\n<p>w zadaniu 6.6.</p>\n<ul><li>nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;</li></ul>\n<p>nie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. sie über die Bücher sprechen zamiast<br>die Gespräche über das Gelesene w zadaniu 6.5.<br>• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np.<br>Gedichte und kürzere Heldengeschichten zamiast kürzere Heldengeschichten<br>w zadaniu 6.7.<br>• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne<br>z tekstem, np. Die mentale und körperliche Stärke. zamiast Die mentale Stärke.<br>w zadaniu 3.4.<br>• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. ojcowie<br>zamiast die Väter w zadaniu 6.8.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>2.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B. Diese Person bietet Kindern Hilfe bei den Hausaufgaben an.</strong></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty transkrypcji o Ingrid:</p>\n<blockquote>„Montags und donnerstags unterstützt sie schwächere Grundschüler bei ihren Schulaufgaben.&quot;</blockquote>\n<blockquote>„Dabei zeigt sie ihnen auch, wie viel Spaß das Lernen machen kann und wie man effektiv lernt.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki łączące:</strong></p>\n<ol><li><strong>unterstützt</strong> = wspiera</li><li><strong>bei ihren Schulaufgaben</strong> = przy ich pracach domowych</li><li><strong>schwächere Grundschüler</strong> = słabsze dzieci ze szkoły podstawowej</li><li>Zdanie B mówi: „bietet Hilfe bei den Hausaufgaben an&quot; = oferuje pomoc przy pracach domowych</li></ol>\n<p>→ <strong>Wniosek:</strong> „Schulaufgaben&quot; = „Hausaufgaben&quot; (synonim), „unterstützt&quot; = „bietet Hilfe an&quot; → odpowiedź <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> (Vor der Pensionierung Musikerin) - błędna. Brak informacji o emeryturze i muzyce w wypowiedzi Ingrid (to opis Else, pyt. 2.5).</li><li><strong>B</strong> - <strong>POPRAWNA</strong>: dokładny opis działalności Ingrid (pomoc przy pracach domowych).</li><li><strong>C</strong> (künstlerisch entwickeln) - błędna. Brak działalności artystycznej (to Monika, pyt. 2.2).</li><li><strong>D</strong> (mit Eltern feiern) - błędna. Brak świętowania z rodzicami (to Cornelia, pyt. 2.3).</li><li><strong>E</strong> (Fußballer treffen) - błędna. Brak piłkarzy w wypowiedzi.</li><li><strong>F</strong> (sportliche Entwicklung) - błędna. Brak sportu (to Michael, pyt. 2.4).</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>Reference - czasownik „unterstützen + Akk&quot;:<br>= wspierać. „Ich unterstütze meine Freunde&quot; = wspieram moich przyjaciół. Synonim: helfen + Dat.</blockquote>\n<blockquote>Reference - synonimy „Hausaufgaben&quot;:<br>- die Hausaufgaben<br>- die Schulaufgaben<br>- die Aufgaben für die Schule</blockquote>\n<blockquote>Reference - „bei + Dativ&quot; (przy czynności):<br>„bei den Hausaufgaben&quot; = przy pracach domowych. Przyimek „bei&quot; zawsze + Dativ.</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE - ile punktów za co</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - zad. 2.1, max 1 pkt:<br>- <strong>1 pkt</strong> - wybór litery <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - wybór A, C, D, E, F lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>Reference - kluczowa leksyka:<br>- <strong>die Lernbegleitung</strong> = wsparcie w nauce<br>- <strong>ehrenamtlich</strong> = społecznie, wolontariacko<br>- <strong>unterstützen + Akk</strong> = wspierać<br>- <strong>die Wurzeln im Ausland</strong> = korzenie za granicą<br>- <strong>sich gut integrieren</strong> = dobrze się integrować</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna dla Ingrid |<br>| A | Brak emerytury i muzyki |<br>| <strong>B</strong> | <strong>POPRAWNA - bei Schulaufgaben unterstützen</strong> |<br>| C | Brak działalności artystycznej |<br>| D | Brak świętowania z rodzicami |<br>| E | Brak piłkarzy |<br>| F | Brak sportu, brak „nach der Arbeit&quot; |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>Uwaga: zadanie matching wymaga dopasowania UNIKATOWEGO zdania do KAŻDEJ wypowiedzi. Jeden zwrot („Hausaufgaben&quot;) = jednoznaczny sygnał.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: nie myl „Schulaufgaben&quot; (prace szkolne/domowe) z „Schularbeit&quot; (kartkówka w Austrii). W tym kontekście to synonim Hausaufgaben.</blockquote>\n<p><strong>2.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C. Dank dieser Person können sich die Kinder künstlerisch entwickeln.</strong></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty transkrypcji o Monice:</p>\n<blockquote>„Bei Monika können sie zusammen basteln, malen, Geschichten lesen, tanzen oder Theater spielen.&quot;</blockquote>\n<blockquote>„Gemeinsame Aktivitäten sollen die Kreativität bei den Kindern wecken und die Fähigkeit zur Teamarbeit fördern.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki łączące:</strong></p>\n<ol><li><strong>basteln, malen, tanzen, Theater spielen</strong> = majsterkowanie, malowanie, taniec, teatr - wszystko ARTYSTYCZNE</li><li><strong>die Kreativität wecken</strong> = budzić kreatywność</li><li>Czasowniki działań twórczych dominują wypowiedź</li></ol>\n<p>→ <strong>Wniosek:</strong> Monika umożliwia dzieciom ROZWÓJ ARTYSTYCZNY (künstlerisch entwickeln) = odpowiedź <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> (Vor der Pensionierung Musikerin) - błędna. Monika jest „Rentnerin&quot; (jest na emeryturze) ALE brak informacji o byciu muzykiem przed emeryturą.</li><li><strong>B</strong> (Hausaufgaben) - błędna. Brak pomocy przy pracach domowych (to Ingrid).</li><li><strong>C</strong> - <strong>POPRAWNA</strong>: basteln, malen, tanzen, Theater spielen, Kreativität wecken.</li><li><strong>D</strong> (mit Eltern feiern) - błędna. Brak rodziców (to Cornelia).</li><li><strong>E</strong> (Fußballer) - błędna. Brak piłkarzy.</li><li><strong>F</strong> (nach der Arbeit, Sport) - błędna. Monika jest na emeryturze (nie ma „Arbeit&quot;).</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>Reference - przysłówek „künstlerisch&quot;:<br>= artystycznie. „sich künstlerisch entwickeln&quot; = rozwijać się artystycznie. Adjektive od „die Kunst&quot; (sztuka).</blockquote>\n<blockquote>Reference - czasownik „wecken + Akk&quot;:<br>= budzić. „die Kreativität wecken&quot; = budzić kreatywność. Synonim: anregen, fördern.</blockquote>\n<blockquote>Reference - czasowniki sztuki:<br>- <strong>basteln</strong> = majsterkować<br>- <strong>malen</strong> = malować<br>- <strong>zeichnen</strong> = rysować<br>- <strong>tanzen</strong> = tańczyć<br>- <strong>Theater spielen</strong> = grać w teatrze<br>- <strong>schnitzen</strong> = rzeźbić</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE - ile punktów za co</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - zad. 2.2, max 1 pkt:<br>- <strong>1 pkt</strong> - wybór litery <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - wybór A, B, D, E, F lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>Reference - kluczowa leksyka:<br>- <strong>die Rentnerin</strong> = emerytka<br>- <strong>die Kreativität</strong> = kreatywność<br>- <strong>die Teamarbeit</strong> = praca zespołowa<br>- <strong>gemeinsame Aktivitäten</strong> = wspólne aktywności<br>- <strong>das Gemeinschaftsgefühl</strong> = poczucie wspólnoty</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna dla Moniki |<br>| A | Brak informacji o muzyce przed emeryturą |<br>| B | Brak pracy domowej |<br>| <strong>C</strong> | <strong>POPRAWNA - basteln, malen, tanzen, Kreativität wecken</strong> |<br>| D | Brak rodziców na imprezach |<br>| E | Brak piłkarzy |<br>| F | Monika jest na emeryturze, nie pracuje |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>Uwaga: pułapka opcji A - Monika jest emerytką („Rentnerin&quot;), ale klucz wymaga, by przed emeryturą była MUZYKIEM. Brak takiej informacji.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: w pytaniu szukaj zbiorczego określenia („künstlerisch&quot;) odpowiadającego wielu szczegółom z tekstu (malen, tanzen, Theater).</blockquote>\n<p><strong>2.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>D. Diese Person ermöglicht es Kindern und Eltern, miteinander zu feiern.</strong></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty transkrypcji o Cornelii:</p>\n<blockquote>„Cornelia richtete einen Partyraum ein, in den sie nicht nur Kinder, sondern auch deren Eltern einlädt.&quot;</blockquote>\n<blockquote>„Hier erzählen Foto-Collagen an den Wänden über gemeinsame Faschings- und Weihnachtsfeste.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki łączące:</strong></p>\n<ol><li><strong>Partyraum</strong> = sala imprezowa</li><li><strong>Kinder UND Eltern einlädt</strong> = zaprasza dzieci i rodziców</li><li><strong>Faschings- und Weihnachtsfeste</strong> = święta karnawałowe i Bożego Narodzenia</li><li><strong>gemeinsame Feste</strong> = wspólne święta</li></ol>\n<p>→ <strong>Wniosek:</strong> Cornelia UMOŻLIWIA dzieciom i rodzicom WSPÓLNE ŚWIĘTOWANIE = odpowiedź <strong>D</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> (Musikerin) - błędna. Brak informacji o muzyce.</li><li><strong>B</strong> (Hausaufgaben) - błędna. Brak pomocy przy pracach domowych.</li><li><strong>C</strong> (künstlerisch) - błędna. Brak sztuk plastycznych jako głównej działalności.</li><li><strong>D</strong> - <strong>POPRAWNA</strong>: Partyraum, Eltern + Kinder, Faschings- + Weihnachtsfeste.</li><li><strong>E</strong> (Fußballer) - błędna. Brak piłkarzy.</li><li><strong>F</strong> (Sport nach der Arbeit) - błędna. Brak sportu i kontekstu pracy zawodowej.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>Reference - czasownik „ermöglichen + Dat + Akk&quot;:<br>„Sie ermöglicht es Kindern, zu spielen&quot; = umożliwia dzieciom grę. Konstrukcja: ermöglichen + es + Dat + zu + Infinitiv.</blockquote>\n<blockquote>Reference - „nicht nur , sondern auch&quot;:<br>= nie tylko , lecz także. Konstrukcja stopniująca, dodająca informację.</blockquote>\n<blockquote>Reference - czasownik „einladen&quot;:<br>Präsens: ich lade ein, du lädst ein, er/sie/es lädt ein<br>Perfekt: ich habe eingeladen (Partizip II: eingeladen)<br>Wymaga Akkusativu (kogo zapraszamy).</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE - ile punktów za co</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - zad. 2.3, max 1 pkt:<br>- <strong>1 pkt</strong> - wybór litery <strong>D</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - wybór A, B, C, E, F lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>Reference - kluczowa leksyka:<br>- <strong>die Volontärin</strong> = wolontariuszka<br>- <strong>die Foto-Collage, -n</strong> = kolaż fotograficzny<br>- <strong>das Fest, -e</strong> = święto, impreza<br>- <strong>der Fasching</strong> = karnawał (w Bawarii/Austrii)<br>- <strong>Weihnachten</strong> = Boże Narodzenie<br>- <strong>das Gefühl der Zusammengehörigkeit</strong> = poczucie przynależności</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna dla Cornelii |<br>| A | Brak muzyki |<br>| B | Brak prac domowych |<br>| C | Brak działań artystycznych |<br>| <strong>D</strong> | <strong>POPRAWNA - Partyraum + Eltern + Feste</strong> |<br>| E | Brak piłkarzy |<br>| F | Brak pracy zawodowej i sportu |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>Uwaga: „Fasching&quot; to specyficzne dla południowych Niemiec/Austrii określenie karnawału. Synonimy: Karneval (na zachodzie Niemiec), Fastnacht.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: kluczowy zwrot „miteinander zu feiern&quot; (wspólnie świętować) odpowiada bezpośrednio „gemeinsame Faschings- und Weihnachtsfeste&quot; z tekstu.</blockquote>\n<p><strong>2.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>F. Nach der Arbeit engagiert sich die Person für die sportliche Entwicklung von Kindern.</strong></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty transkrypcji o Michaelu:</p>\n<blockquote>„Es ist nach 17:00 Uhr - Zeit, Feierabend zu machen.&quot;</blockquote>\n<blockquote>„Dreimal die Woche fährt Michael direkt vom Büro in eine Mittelschule in Gerasdorf bei Wien.&quot;</blockquote>\n<blockquote>„Dort bringt er Kindern ohne Bezahlung das Fußballspielen bei.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki łączące:</strong></p>\n<ol><li><strong>nach 17:00 Uhr / Feierabend / vom Büro</strong> = PO PRACY</li><li><strong>Fußballspielen beibringen</strong> = uczyć gry w piłkę nożną (SPORT)</li><li><strong>Kindern</strong> = dzieciom</li><li><strong>ohne Bezahlung</strong> = bez wynagrodzenia (wolontariat)</li></ol>\n<p>→ <strong>Wniosek:</strong> Michael PO PRACY angażuje się w SPORTOWY rozwój dzieci = odpowiedź <strong>F</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> (Musikerin vor der Pensionierung) - błędna. Michael pracuje (nie jest na emeryturze).</li><li><strong>B</strong> (Hausaufgaben) - błędna. Brak pomocy przy pracach domowych.</li><li><strong>C</strong> (künstlerisch) - błędna. Sport, nie sztuka.</li><li><strong>D</strong> (Eltern feiern) - błędna. Brak rodziców i świętowania.</li><li><strong>E</strong> (Treffen mit bekannten Fußballern) - błędna. Michael SAM uczy gry, NIE organizuje spotkań ze znanymi piłkarzami.</li><li><strong>F</strong> - <strong>POPRAWNA</strong>: Feierabend + Fußballspielen + Kinder.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>Reference - czasownik „beibringen + Dat + Akk&quot;:<br>= uczyć (kogoś czegoś). „Er bringt Kindern das Schwimmen bei&quot; = uczy dzieci pływania. Czasownik rozdzielnie złożony (bei | bringen).</blockquote>\n<blockquote>Reference - czasownik zwrotny „sich engagieren für + Akk&quot;:<br>= angażować się w. „Sie engagiert sich für die Umwelt&quot; = angażuje się w sprawy środowiska.</blockquote>\n<blockquote>Reference - „der Feierabend&quot;:<br>= koniec dnia pracy. „Feierabend machen&quot; = kończyć pracę. „Nach Feierabend&quot; = po pracy.</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE - ile punktów za co</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - zad. 2.4, max 1 pkt:<br>- <strong>1 pkt</strong> - wybór litery <strong>F</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - wybór A, B, C, D, E lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny - czego MASZ użyć</h4>\n<h4>Reference gramatyczny - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>Reference - kluczowa leksyka:<br>- <strong>der Feierabend</strong> = koniec dnia pracy<br>- <strong>direkt vom Büro</strong> = bezpośrednio z biura<br>- <strong>die Mittelschule</strong> = szkoła średnia<br>- <strong>das Fußballspielen</strong> = gra w piłkę nożną (rzeczownik odczasownikowy)<br>- <strong>ohne Bezahlung</strong> = bez wynagrodzenia<br>- <strong>die Liebe für + Akk</strong> = miłość do</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna dla Michaela |<br>| A | Michael nadal pracuje |<br>| B | Brak pracy domowej |<br>| C | Sport, nie sztuka |<br>| D | Brak świętowania z rodzicami |<br>| E | Michael sam uczy, nie organizuje spotkań ze znanymi |<br>| <strong>F</strong> | <strong>POPRAWNA - Feierabend + Fußballspielen + Kinder</strong> |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>Uwaga: pułapka opcji E - w tekście jest „Fußball&quot; ALE Michael SAM uczy gry, NIE organizuje spotkań ze ZNANYMI piłkarzami („bekannten Fußballern&quot;). Słowo „bekannt&quot; jest tu kluczowe.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: czasownik „beibringen&quot; jest rozdzielnie złożony - w Präsens prefiks idzie na koniec: „Er bringt Kindern das Spielen bei.&quot;</blockquote>\n<p><strong>2.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A. Vor der Pensionierung war diese Person Musikerin.</strong></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty transkrypcji o Else:</p>\n<blockquote>„Tanz ist für die pensionierte Klavierspielerin Leidenschaft.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki łączące:</strong></p>\n<ol><li><strong>pensionierte</strong> = emerytowana (czyli PRZED emeryturą pracowała)</li><li><strong>Klavierspielerin</strong> = pianistka (= muzyk grajacy na pianinie)</li><li>Zdanie A mówi: „Vor der Pensionierung war diese Person Musikerin&quot; = przed emeryturą była muzykiem</li></ol>\n<p>→ <strong>Wniosek:</strong> Else PRZED emeryturą była muzykiem (pianistką) = odpowiedź <strong>A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> - <strong>POPRAWNA</strong>: pensionierte Klavierspielerin = przed emeryturą muzyk.</li><li><strong>B</strong> (Hausaufgaben) - błędna. Else prowadzi seminaria taneczne dla dorosłych, nie pomaga dzieciom.</li><li><strong>C</strong> (künstlerisch entwickeln Kinder) - błędna. Else uczy dorosłych walca, nie dzieci.</li><li><strong>D</strong> (Kinder und Eltern feiern) - błędna. Brak motywu wspólnego świętowania.</li><li><strong>E</strong> (bekannte Fußballer) - błędna. Brak piłkarzy.</li><li><strong>F</strong> (nach der Arbeit, sportliche Entwicklung) - błędna. Else jest na emeryturze (pensioniert), nie przychodzi &quot;nach der Arbeit&quot;.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - odwołanie do reference</h4>\n<blockquote>Reference - participium jako przymiotnik: &quot;pensionierte Klavierspielerin&quot;:<br>„pensioniert&quot; to participium II od „pensionieren&quot; (przejsc na emeryture), uzyte jako przymiotnik przed rzeczownikiem. Konczowka -e (slaba odmiana po rodzajniku). = emerytowana pianistka.</blockquote>\n<blockquote>Reference - sufixy zawodow feminine:<br>- der Klavierspieler (m) → die Klavierspielerin (f)<br>- der Musiker (m) → die Musikerin (f)<br>- Sufiks -in tworzy zenski odpowiednik zawodu.</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE - ile punktów za co</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - zad. 2.5, max 1 pkt:<br>- <strong>1 pkt</strong> - wybór litery <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - wybór B, C, D, E, F lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: <strong>2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje</strong></blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>Reference - kluczowa leksyka:<br>- <strong>pensioniert</strong> = na emeryturze, emerytowany<br>- <strong>die Klavierspielerin</strong> = pianistka<br>- <strong>ehrenamtlich</strong> = społecznie, wolontariacko<br>- <strong>die Leidenschaft</strong> = pasja<br>- <strong>der Volkstanz</strong> = taniec ludowy<br>- <strong>die Vorkenntnisse (pl)</strong> = wiedza wstepna, doswiadczenie</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna dla Else |<br>| <strong>A</strong> | <strong>POPRAWNA - pensionierte Klavierspielerin = przed emeryturą muzyk</strong> |<br>| B | Else pracuje z dorosłymi, nie pomaga dzieciom przy zadaniach |<br>| C | Uczy walca dorosłych, nie rozwija dzieci artystycznie |<br>| D | Brak świętowania z rodzicami i dziećmi |<br>| E | Brak piłkarzy |<br>| F | Else jest na emeryturze - nie ma &quot;pracy po pracy&quot; |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>Uwaga: kluczowa informacja skryta w jednym słowie: „pensionierte Klavierspielerin&quot; = muzyk przed emeryturą. Nie pomyl z opcją C (artystyczny rozwój dzieci) - Else uczy taniec, ale dla dorosłych.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: „Volkstanz&quot;, „Walzer&quot; i &quot;Klavierspielerin&quot; wszystko należy do obszaru muzyki/sztuki - ale klucz A mówi KONKRETNIE o zawodzie przed emeryturą, co odpowiada słowu &quot;Musikerin&quot;.</blockquote>"}]}