{"id":"jezyk-niemiecki-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/5","paper_id":"jezyk-niemiecki-2025-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"5","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.-5.4.)\nliterę, którą oznaczono brakujący fragment (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny\ntekst.\nUwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nDROHNEN IM ALLTAG\nLange Zeit waren Drohnen eine Nischenware. Das lag einerseits daran, dass sie teuer und\nschwer zu steuern waren, andererseits aber auch an ihrem begrenzten Nutzen. 5.1.\nDiese ließ sich per WiFi mit einer Smartphone-App steuern und konnte deshalb von vielen\nMenschen benutzt werden.\nIn den Folgejahren entwickelten sich die Drohnen rasant weiter. Vor allem die Sensoren,\nKameras und Akkus wurden kontinuierlich verbessert. Inzwischen gibt es Drohnen für ein\npaar Hundert Euro, die leistungsfähiger sind als Modelle, die vor ein paar Jahren mehrere\nTausend Euro gekostet haben. 5.2. Am häufigsten trifft man Drohnen freilich bei der\nFoto- und Videoproduktion an. Egal, ob Hobbyfotograf oder professioneller Dienstleister,\neine Drohne für Luftaufnahmen darf heutzutage nicht mehr fehlen. Sie gehört zum Standard\nder modernen Bildmontage und ermöglicht, Fotos und Videos aus der Vogelperspektive zu\nerstellen.\nEbenfalls beliebt sind Drohnen bei Polizei, Feuerwehr und Rettungsdiensten. Inzwischen\nsind in nahezu jedem Bundesland Polizeidrohnen im Einsatz. Diese werden unter anderem\nvon Spezialkräften für ihre Operationen genutzt. Feuerwehren verfügen derweil über\nspezielle Drohnen, die mit Wärmebildkameras ausgestattet sind. 5.3. Damit ist es\nauch möglich, die Opfer schneller zu erreichen. Wenn von Transportdrohnen die Rede ist,\ndenken die meisten an Amazon und die Zustellung von Paketen. Oft heißt es dann: Wozu\ndas Ganze? Muss wirklich jede Bestellung sofort geliefert werden? Wenn es um ein Buch\noder ein neues Smartphone geht, lautet die Antwort sicherlich „Nein“. 5.4. Dasselbe\ngilt für andere eilige Sendungen, die beispielsweise auf Inseln oder an entlegene Orte\ngebracht werden müssen.\nnach: www.techtag.de\nEJNP-R0-100\nA. Ganz anders sieht die Sache aus, wenn man an Medikamente und Laborproben denkt.\nWenn diese autonom auf direktem Wege zum Patienten oder Krankenhaus befördert\nwerden können, dann bietet das einen echten Mehrwert.\nB. Das änderte sich allerdings schlagartig, als der französische Hersteller Parrot 2010\ndie erste AR.Drone der Öffentlichkeit präsentierte.\nC. Deshalb dürfen die Nachtflüge für besonders spektakuläre Videoaufnahmen ohne\nGenehmigung durchgeführt werden, wenn die Drohne mit ausreichend Licht ausgestattet\nist.\nD. Diese erlauben ihnen, Brandherde schnell zu identifizieren und sich einen Überblick über\ndie Lage am Einsatzort zu verschaffen. Es gibt auch Modelle mit Lautsprechern und\nScheinwerfern, die an schwer zugänglichen Orten zum Einsatz kommen.\nE. All das hat natürlich auch dazu geführt, dass Drohnen heutzutage in immer mehr\nBereichen unseres Lebens zum Einsatz kommen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJNP-R0-100","answer":null,"answer_text":"5.2) R Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub\nrozwiązaniu.\n5.7)\nZdający przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań […].\n5.12) Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze.\n5.13) Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.\nSzczegółowe wymagania egzaminacyjne (artykuł)\n1.\nZdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\n5.1)\nZdający opisuje ludzi, przedmioty, miejsca […] i czynności.\n5.4)\nZdający relacjonuje wydarzenia z przeszłości.\n5.5)\nZdający wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia.\n5.9)\nZdający opisuje doświadczenia swoje […].\n5.12) Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze.\n5.13) Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.\nKażda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:\n• zgodność z poleceniem\n• spójność i logika wypowiedzi\n• zakres środków językowych\n• poprawność środków językowych.\nZgodność z poleceniem\nW ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi\nzdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie\nprzyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C.\nTabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści\nElementy treści Forma\n2\n1\n0\n1.\nwstęp:\nwłaściwe\ni adekwatne\ndo tematu\nrozpoczęcie\nwypowiedzi\nR*\nteza zgodna z tematem ORAZ\ntreścią wypowiedzi (teza\n„zapowiada” zawartość\ntreściową oraz typ rozprawki)\nteza nie jest w pełni poprawna,\nnp. jest zgodna\nz tematem ALBO z treścią\nwypowiedzi; odbiegająca od\ntematu LUB treści wypowiedzi\nbrak tezy; teza niezgodna\nz tematem ORAZ treścią\nwypowiedzi; teza nieczytelna,\nniejasna, trudna do wskazania;\nwstęp niekomunikatywny\nA*\nwprowadzenie zgodne\nz tematem ORAZ np. ciekawe,\noryginalne, zachęcające do\nczytania, w ciekawej formie\n(np. pytanie, cytat)\nwprowadzenie nie jest w pełni\npoprawne, np. wprowadzenie\nzgodne z tematem, ale\nschematyczne ALBO bardziej\ntypowe dla innego typu tekstu\n(np. rozprawki) ALBO ciekawe,\noryginalne, ale odbiegające od\ntematu\nbrak wprowadzenia;\nwprowadzenie niezgodne\nz tematem, niejasne,\nnieczytelne, trudne do\nwskazania; wprowadzenie\nniekomunikatywne\nL*\nwstęp zgodny z tematem\ni treścią wypowiedzi ORAZ\nwskazujący cel/powód pisania\nlistu\nwstęp nie jest w pełni\npoprawny, np. nie określa celu\nALBO określa cel/powód\npisania listu, ale odbiega od\ntematu ALBO cel nie jest\nokreślony jasno ALBO wstęp\nnie jest zgodny z treścią listu\n(np. zapowiada poparcie, a\nopisuje argumenty przeciwne)\nbrak wstępu; wstęp niezgodny\nz tematem, niejasny,\nnieczytelny, trudny\ndo wskazania; wstęp\nniekomunikatywny\n2.\npierwszy\nelement\ntematu\nR\nA\nL\nwieloaspektowa ORAZ/LUB\npogłębiona realizacja elementu\n(np. wsparta przykładami,\nszczegółowo omówiona)\npowierzchowna realizacja\nelementu, wypowiedzi brak\ngłębi, np. zdający podaje tylko\n„listę” argumentów/cech/\nokreśleń, żadnego nie\nrozwijając/uzasadniając\nbrak wypowiedzi LUB\nwypowiedź nie jest\nkomunikatywna LUB\nwypowiedź nie jest związana\nz tematem / nie realizuje\nelementu; wypowiedź bardzo\npobieżnie dotykająca tematu,\nnp. zdający podaje tylko jeden\nargument/cechę/określenie,\nnie rozwijając go\n3.\ndrugi element\ntematu","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 5. (0-4)<br>Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.-5.4.)<br>literę, którą oznaczono brakujący fragment (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny<br>tekst.<br>Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.<br>DROHNEN IM ALLTAG<br>Lange Zeit waren Drohnen eine Nischenware. Das lag einerseits daran, dass sie teuer und<br>schwer zu steuern waren, andererseits aber auch an ihrem begrenzten Nutzen. 5.1.<br>Diese ließ sich per WiFi mit einer Smartphone-App steuern und konnte deshalb von vielen<br>Menschen benutzt werden.<br>In den Folgejahren entwickelten sich die Drohnen rasant weiter. Vor allem die Sensoren,<br>Kameras und Akkus wurden kontinuierlich verbessert. Inzwischen gibt es Drohnen für ein<br>paar Hundert Euro, die leistungsfähiger sind als Modelle, die vor ein paar Jahren mehrere<br>Tausend Euro gekostet haben. 5.2. Am häufigsten trifft man Drohnen freilich bei der<br>Foto- und Videoproduktion an. Egal, ob Hobbyfotograf oder professioneller Dienstleister,<br>eine Drohne für Luftaufnahmen darf heutzutage nicht mehr fehlen. Sie gehört zum Standard<br>der modernen Bildmontage und ermöglicht, Fotos und Videos aus der Vogelperspektive zu<br>erstellen.<br>Ebenfalls beliebt sind Drohnen bei Polizei, Feuerwehr und Rettungsdiensten. Inzwischen<br>sind in nahezu jedem Bundesland Polizeidrohnen im Einsatz. Diese werden unter anderem<br>von Spezialkräften für ihre Operationen genutzt. Feuerwehren verfügen derweil über<br>spezielle Drohnen, die mit Wärmebildkameras ausgestattet sind. 5.3. Damit ist es<br>auch möglich, die Opfer schneller zu erreichen. Wenn von Transportdrohnen die Rede ist,<br>denken die meisten an Amazon und die Zustellung von Paketen. Oft heißt es dann: Wozu<br>das Ganze? Muss wirklich jede Bestellung sofort geliefert werden? Wenn es um ein Buch<br>oder ein neues Smartphone geht, lautet die Antwort sicherlich „Nein“. 5.4. Dasselbe<br>gilt für andere eilige Sendungen, die beispielsweise auf Inseln oder an entlegene Orte<br>gebracht werden müssen.<br>nach: www.techtag.de<br>EJNP-R0-100<br>A. Ganz anders sieht die Sache aus, wenn man an Medikamente und Laborproben denkt.<br>Wenn diese autonom auf direktem Wege zum Patienten oder Krankenhaus befördert<br>werden können, dann bietet das einen echten Mehrwert.<br>B. Das änderte sich allerdings schlagartig, als der französische Hersteller Parrot 2010<br>die erste AR.Drone der Öffentlichkeit präsentierte.<br>C. Deshalb dürfen die Nachtflüge für besonders spektakuläre Videoaufnahmen ohne<br>Genehmigung durchgeführt werden, wenn die Drohne mit ausreichend Licht ausgestattet<br>ist.<br>D. Diese erlauben ihnen, Brandherde schnell zu identifizieren und sich einen Überblick über<br>die Lage am Einsatzort zu verschaffen. Es gibt auch Modelle mit Lautsprechern und<br>Scheinwerfern, die an schwer zugänglichen Orten zum Einsatz kommen.<br>E. All das hat natürlich auch dazu geführt, dass Drohnen heutzutage in immer mehr<br>Bereichen unseres Lebens zum Einsatz kommen.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>EJNP-R0-100</p>","answer_text_html":"<p>5.2) R Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub<br>rozwiązaniu.<br>5.7)<br>Zdający przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań […].<br>5.12) Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze.<br>5.13) Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.<br>Szczegółowe wymagania egzaminacyjne (artykuł)<br>1.<br>Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,<br>gramatycznych, ortograficznych) […].<br>5.1)<br>Zdający opisuje ludzi, przedmioty, miejsca […] i czynności.<br>5.4)<br>Zdający relacjonuje wydarzenia z przeszłości.<br>5.5)<br>Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia.<br>5.9)<br>Zdający opisuje doświadczenia swoje […].<br>5.12) Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze.<br>5.13) Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji.<br>Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:<br>• zgodność z poleceniem<br>• spójność i logika wypowiedzi<br>• zakres środków językowych<br>• poprawność środków językowych.<br>Zgodność z poleceniem<br>W ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi<br>zdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie<br>przyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C.<br>Tabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści<br>Elementy treści Forma<br>2<br>1<br>0<br>1.<br>wstęp:<br>właściwe<br>i adekwatne<br>do tematu<br>rozpoczęcie<br>wypowiedzi<br>R*<br>teza zgodna z tematem ORAZ<br>treścią wypowiedzi (teza<br>„zapowiada” zawartość<br>treściową oraz typ rozprawki)<br>teza nie jest w pełni poprawna,<br>np. jest zgodna<br>z tematem ALBO z treścią<br>wypowiedzi; odbiegająca od<br>tematu LUB treści wypowiedzi<br>brak tezy; teza niezgodna<br>z tematem ORAZ treścią<br>wypowiedzi; teza nieczytelna,<br>niejasna, trudna do wskazania;<br>wstęp niekomunikatywny<br>A*<br>wprowadzenie zgodne<br>z tematem ORAZ np. ciekawe,<br>oryginalne, zachęcające do<br>czytania, w ciekawej formie<br>(np. pytanie, cytat)<br>wprowadzenie nie jest w pełni<br>poprawne, np. wprowadzenie<br>zgodne z tematem, ale<br>schematyczne ALBO bardziej<br>typowe dla innego typu tekstu<br>(np. rozprawki) ALBO ciekawe,<br>oryginalne, ale odbiegające od<br>tematu<br>brak wprowadzenia;<br>wprowadzenie niezgodne<br>z tematem, niejasne,<br>nieczytelne, trudne do<br>wskazania; wprowadzenie<br>niekomunikatywne<br>L*<br>wstęp zgodny z tematem<br>i treścią wypowiedzi ORAZ<br>wskazujący cel/powód pisania<br>listu<br>wstęp nie jest w pełni<br>poprawny, np. nie określa celu<br>ALBO określa cel/powód<br>pisania listu, ale odbiega od<br>tematu ALBO cel nie jest<br>określony jasno ALBO wstęp<br>nie jest zgodny z treścią listu<br>(np. zapowiada poparcie, a<br>opisuje argumenty przeciwne)<br>brak wstępu; wstęp niezgodny<br>z tematem, niejasny,<br>nieczytelny, trudny<br>do wskazania; wstęp<br>niekomunikatywny<br>2.<br>pierwszy<br>element<br>tematu<br>R<br>A<br>L<br>wieloaspektowa ORAZ/LUB<br>pogłębiona realizacja elementu<br>(np. wsparta przykładami,<br>szczegółowo omówiona)<br>powierzchowna realizacja<br>elementu, wypowiedzi brak<br>głębi, np. zdający podaje tylko<br>„listę” argumentów/cech/<br>określeń, żadnego nie<br>rozwijając/uzasadniając<br>brak wypowiedzi LUB<br>wypowiedź nie jest<br>komunikatywna LUB<br>wypowiedź nie jest związana<br>z tematem / nie realizuje<br>elementu; wypowiedź bardzo<br>pobieżnie dotykająca tematu,<br>np. zdający podaje tylko jeden<br>argument/cechę/określenie,<br>nie rozwijając go<br>3.<br>drugi element<br>tematu</p>","solutions":[]}