{"id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-niemiecki","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2018,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0±10)\nZadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.\n!\n!\n!\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGN-R1\nJĉZYK NIEMIECKI ± KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.\nUZUPEàNIA UCZEē\nmiejsce\nn~=n~klejkĊ\nKOD UCZNIA\nPESEL\nUZUPEàNIA ZESPÏà\nNADZORUJĄCY\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania\nkryteriyw oceniania\nnieprzenoszenia\nzaznaczeĔ na kartĊ\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.\nZadanie 6. (0±5)\nPrzeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.±6.5.) jeden wyraz z ramki\nw odpowiedniej formie, tak aby powstaá spyjny i logiczny tekst. Wymagana jest peána\npoprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazyw.\nUwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.\ndie\nfliegen\nhaben\nlangsam\nMotor\nStunde\nZWEI PILOTEN IN IHREM SOLARFLUGZEUG\nZum =ersten =Mal =ist =ein =Solarflugzeug =rund =um =die =Welt =6.1. =Zwei\nSchweizer haben das mit dem speziellen Flugzeug ÄSolar Impulse 2³ gemacht. Die Maschine\nist =umweltfreundlich, =aber =leider =nicht =schnell: =Sie =ist =6.2. =als =die\nmeisten anderen Luftfahrzeuge. Sie fliegt etwa 48 Stundenkilometer. Die Energie kommt von\n6.3. Sonne. Man kann dieses Flugzeug auch bei Nacht fliegen, weil es\nBatterien 6.4.\nUnterwegs konnten die Piloten zwei Ozeane bewundern. Mit einem typischen Flugzeug fliegt\nman in ein paar 6.5. ber den Atlantik. Der Solarflug ber den Pazifischen\nOzean, von Japan nach Hawaii, hat fast eine Woche gedauert. Die Etappe ber den Atlantik,\nvon New York nach Spanien, hat das Solarflugzeug in 3 Tagen geschafft.\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nJĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ\nGN-R1\nPoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.\nZadanie 7. (0±5)\nUzupeánij =zdania =7.1.±7.5. =Wykorzystaj =w =odpowiedniej =formie =wyrazy =podane\nw nawiasach. JeĪeli jest to konieczne, naleĪy dodaü inne wyrazy, tak aby otrzymaü zdania\nlogiczne =i =gramatycznie =poprawne. =Wymagana =jest =peána =poprawnoĞü =ortograficzna\nwpisywanych fragmentyw.\nUwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy\njuĪ podane.\n7.1. Ich (bringen=L=du) morgen dein Tablet.\n7.2. Markus, (kommen=L=die=q~fel) , bitte!\n7.3. Ich habe fr dich (ein=_ild=L=m~len)\n7.4. Peter joggt mit (sein / creunde)\n7.5. Max (wollen=L=der=pportunterricht)\nHandball trainieren.\nRozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.\nZadanie 8. (0±10)\nOrganizujesz urodzinowe przyjĊcie niespodziankĊ dla kolegi z klasy. Swoją obecnoĞü na\ntym =przyjĊciu =potwierdziáa =niemiecka =koleĪanka =mieszkająca =w =Polsce. =W =e-mailu\ndo niej:\n• =opisz miejsce, w ktyrym to przyjĊcie siĊ odbĊdzie\n• =wytáumacz, jak dotrzeü na miejsce imprezy\n• =napisz, co juĪ zrobiáeĞ(-aĞ) w ramach przygotowaĔ do tego przyjĊcia.\nmodpisz=siĊ=j~ko uvw.\noozwiĔ=swoją=wypowiedĨ=w=k~Īdym=z=trzech=podpunktówI=p~miĊt~jącI=Īe=dáugoĞü=eJm~il~\npowinn~=wynosiü=od=RM=do=NMM=sáówK=lceni~ne=sąW=umiejĊtnoĞü=peánego=przek~z~ni~=inform~cjiI\nspójnoĞüI=bog~ctwo=jĊzykowe=or~z=popr~wnoĞü=jĊzykow~K\nØ\nØ\ntięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl\nCZYSTOPIS\nNachricht\nVon:\nAn:\nBetreff\na EEE\nvo\n3\nE\nE\ng\nS\n©\n‘N\nSs\nE\nN\nŹ\n> EEE\ne\noO\nspójność zakres poprawność\ntreść i logika środków środków RAZEM\nwypowiedzi | językowych | językowych\nliczba 1)2/3]4 1 | 2 1] 2 1] 2\npunktów\nJęzyk niemiecki - karta rozwiązań zadań\nGN-R1 Strona 3 z 4\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\ni\no\n3\n3\nE\nE\n5\ng\nSs\nN\n©\n‘N\nZ\nG\nĘ\nN\n$\nŹ\nGd\ne\noO\nCJ\nJęzyk niemiecki - karta rozwiązań zadań\nStrona 4 z 4 GN-R1\nm m a\nPOZA\nUprawnienia ucznia do:\ndostosowania kryteriów oceniania I\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę |\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nKOD UCZNIA EBK\nmiejsce\nITETTTTTTTI\nGo |4 Odpowiedzi |\nNECIE\nE MEEEJ WYPEŁNIA EGZAMINATOR\nMECIEIEIEI mss 0|1| paar Ot\n§ |sjajeja pea [fo]; [za [ola\np ealaleeleyel Dee\n° 24/0] a[alal el\n34/0 |e [o/e| |\na|jeje|o|e| ZADANIE 8\na EAOKIEECI\nCJEIEIECJEI | ree |ajojojojo)\nCOOOGO Spóraw |o|ojO| | |\nCZOOOCE ae |ojojo| |\nPE room| [3 ||\n[szjaja|o|o\n[s3|a|o|e|o|\nWODO\na a","answer":null,"answer_text":"8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny\nzmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod\nuwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także\nprac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac\npisanych na komputerze.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-rozszerzony-2018-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Egzamin gimnazjalny · 2018","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"<p>Zadanie 8. (0±10)<br>Zadanie 8. znajduje siĊ na stronie 2. i 3.<br>na karcie rozwiązaĔ zadaĔ.<br>!<br>!<br>!<br>tięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl<br>JĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ<br>GN-R1<br>JĉZYK NIEMIECKI ± KARTA ROZWIĄZAē ZADAē 6., 7. i 8.<br>UZUPEàNIA UCZEē<br>miejsce<br>n~=n~klejkĊ<br>KOD UCZNIA<br>PESEL<br>UZUPEàNIA ZESPÏà<br>NADZORUJĄCY<br>Uprawnienia ucznia do:<br>dostosowania<br>kryteriyw oceniania<br>nieprzenoszenia<br>zaznaczeĔ na kartĊ<br>PoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 6.<br>Zadanie 6. (0±5)<br>Przeczytaj tekst. Uzupeánij go, wpisując w kaĪdą lukĊ (6.1.±6.5.) jeden wyraz z ramki<br>w odpowiedniej formie, tak aby powstaá spyjny i logiczny tekst. Wymagana jest peána<br>poprawnoĞü gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazyw.<br>Uwaga! Jeden wyraz zostaá podany dodatkowo i nie pasuje do Īadnej luki.<br>die<br>fliegen<br>haben<br>langsam<br>Motor<br>Stunde<br>ZWEI PILOTEN IN IHREM SOLARFLUGZEUG<br>Zum =ersten =Mal =ist =ein =Solarflugzeug =rund =um =die =Welt =6.1. =Zwei<br>Schweizer haben das mit dem speziellen Flugzeug ÄSolar Impulse 2³ gemacht. Die Maschine<br>ist =umweltfreundlich, =aber =leider =nicht =schnell: =Sie =ist =6.2. =als =die<br>meisten anderen Luftfahrzeuge. Sie fliegt etwa 48 Stundenkilometer. Die Energie kommt von<br>6.3. Sonne. Man kann dieses Flugzeug auch bei Nacht fliegen, weil es<br>Batterien 6.4.<br>Unterwegs konnten die Piloten zwei Ozeane bewundern. Mit einem typischen Flugzeug fliegt<br>man in ein paar 6.5. ber den Atlantik. Der Solarflug ber den Pazifischen<br>Ozean, von Japan nach Hawaii, hat fast eine Woche gedauert. Die Etappe ber den Atlantik,<br>von New York nach Spanien, hat das Solarflugzeug in 3 Tagen geschafft.<br>Ø<br>tięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl<br>JĊzyk niemiecki ± karta rozwiązaĔ zadaĔ<br>GN-R1<br>PoniĪej zapisz rozwiązanie zadania 7.<br>Zadanie 7. (0±5)<br>Uzupeánij =zdania =7.1.±7.5. =Wykorzystaj =w =odpowiedniej =formie =wyrazy =podane<br>w nawiasach. JeĪeli jest to konieczne, naleĪy dodaü inne wyrazy, tak aby otrzymaü zdania<br>logiczne =i =gramatycznie =poprawne. =Wymagana =jest =peána =poprawnoĞü =ortograficzna<br>wpisywanych fragmentyw.<br>Uwaga! W kaĪdą lukĊ moĪesz wpisaü maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy<br>juĪ podane.<br>7.1. Ich (bringen=L=du) morgen dein Tablet.<br>7.2. Markus, (kommen=L=die=q~fel) , bitte!<br>7.3. Ich habe fr dich (ein=_ild=L=m~len)<br>7.4. Peter joggt mit (sein / creunde)<br>7.5. Max (wollen=L=der=pportunterricht)<br>Handball trainieren.<br>Rozwiązanie zadania 8. zapisz na nastĊpnej stronie.<br>Zadanie 8. (0±10)<br>Organizujesz urodzinowe przyjĊcie niespodziankĊ dla kolegi z klasy. Swoją obecnoĞü na<br>tym =przyjĊciu =potwierdziáa =niemiecka =koleĪanka =mieszkająca =w =Polsce. =W =e-mailu<br>do niej:<br>• =opisz miejsce, w ktyrym to przyjĊcie siĊ odbĊdzie<br>• =wytáumacz, jak dotrzeü na miejsce imprezy<br>• =napisz, co juĪ zrobiáeĞ(-aĞ) w ramach przygotowaĔ do tego przyjĊcia.<br>modpisz=siĊ=j~ko uvw.<br>oozwiĔ=swoją=wypowiedĨ=w=k~Īdym=z=trzech=podpunktówI=p~miĊt~jącI=Īe=dáugoĞü=eJm~il~<br>powinn~=wynosiü=od=RM=do=NMM=sáówK=lceni~ne=sąW=umiejĊtnoĞü=peánego=przek~z~ni~=inform~cjiI<br>spójnoĞüI=bog~ctwo=jĊzykowe=or~z=popr~wnoĞü=jĊzykow~K<br>Ø<br>Ø<br>tięcej=~rkuszy=zn~jdziesz=n~=stronieW=~rkuszeKpl<br>CZYSTOPIS<br>Nachricht<br>Von:<br>An:<br>Betreff<br>a EEE<br>vo<br>3<br>E<br>E<br>g<br>S<br>©<br>‘N<br>Ss<br>E<br>N<br>Ź</p>\n<blockquote>EEE</blockquote>\n<p>e<br>oO<br>spójność zakres poprawność<br>treść i logika środków środków RAZEM<br>wypowiedzi | językowych | językowych<br>liczba 1)2/3]4 1 | 2 1] 2 1] 2<br>punktów<br>Język niemiecki - karta rozwiązań zadań<br>GN-R1 Strona 3 z 4<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>i<br>o<br>3<br>3<br>E<br>E<br>5<br>g<br>Ss<br>N<br>©<br>‘N<br>Z<br>G<br>Ę<br>N<br>$<br>Ź<br>Gd<br>e<br>oO<br>CJ<br>Język niemiecki - karta rozwiązań zadań<br>Strona 4 z 4 GN-R1<br>m m a<br>POZA<br>Uprawnienia ucznia do:<br>dostosowania kryteriów oceniania I<br>nieprzenoszenia zaznaczeń na kartę |<br>WYPEŁNIA UCZEŃ<br>KOD UCZNIA EBK<br>miejsce<br>ITETTTTTTTI<br>Go |4 Odpowiedzi |<br>NECIE<br>E MEEEJ WYPEŁNIA EGZAMINATOR<br>MECIEIEIEI mss 0|1| paar Ot<br>§ |sjajeja pea [fo]; [za [ola<br>p ealaleeleyel Dee<br>° 24/0] a[alal el<br>34/0 |e [o/e| |<br>a|jeje|o|e| ZADANIE 8<br>a EAOKIEECI<br>CJEIEIECJEI | ree |ajojojojo)<br>COOOGO Spóraw |o|ojO| | |<br>CZOOOCE ae |ojojo| |<br>PE room| [3 ||<br>[szjaja|o|o<br>[s3|a|o|e|o|<br>WODO<br>a a</p>","answer_text_html":"<ol><li>W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną</li></ol>\n<p>dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny<br>zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod<br>uwagę w ocenie poprawności językowej.<br>Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją,<br>z zaburzeniami komunikacji językowej, z mózgowym porażeniem dziecięcym, a także<br>prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac<br>pisanych na komputerze.</p>","solutions":[]}