{"id":"jezyk-polski-2001-wrzesien-probna-podstawowa/zad/4","paper_id":"jezyk-polski-2001-wrzesien-probna-podstawowa","number":"4","points":null,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"probna","year":2001,"month":"wrzesien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4 (5 pkt.)\nW swoim wykladzie Milosz mówi miedzy innymi o skutkach rozpoczetej w sredniowieczu\nekspansji Polski na wschód. Wymien piec z nich.\n??\n??\n??\n??\nPróbny egzamin maturalny z jezyka polskiego\nArkusz egzaminacyjny II\n6\n??","answer":null,"answer_text":"4 12. obecność wątków miłosnych, zwrócenie uwagi na świat uczuć bohaterów\nE (np. Romantyczność, Lilie, Rybka, Il i IV cz. Dziadów), 2\n> 13. ludowy kodeks moralny\n& (np. Lilie, Świteź, Rybka, To lubię, Il cz. Dziadów), 2\nz 14. motywy zaczerpnięte z ludowej obrzędowości (np. obrzęd dziadów), 2\n15. motywy zaczerpnięte z wierzeń ludowych\n(duchy, zjawy, upiory, np. Lilie, Dziady), 2\n16. kreacja natury jako współuczestniczki wydarzeń\n(np. Lilie, Świteź, Rybka, To lubię), 2\n17. stała ingerencja sił nadprzyrodzonych w świat ziemski\n(np. Lilie, Świteź, Rybka, To lubię, Dziady). 2\nWniosek:\n18. np. ludowość w twórczości Mickiewicza jako jedno ze źródeł\nromantycznego irracjonalizmu i romantycznej fantastyki, 2\n19. za pogłębienie wniosku. 2\n1\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\nPoziom podstawowy\nII KOMPOZYCJA (5 punktów)\n- podporządkowana zamysłowi interpretacyjnemu, funkcjonalnemu wobec tematu,\nspójna wewnętrznie, przejrzysta i logiczna;\npełna konsekwencja w układzie graficznym, 5\n- uporządkowana według przyjętego kryterium, spójna;\ngraficzne wyodrębnienie głównych części, 3\n- wskazująca na podjęcie próby porządkowania myśli, na ogół spójna. 1\nIi STYL ($ punktów)\nz - jasny, żywy, swobodny, zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi;","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2001-wrzesien-probna-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura próbna · wrzesień 2001 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 4 (5 pkt.)<br>W swoim wykladzie Milosz mówi miedzy innymi o skutkach rozpoczetej w sredniowieczu<br>ekspansji Polski na wschód. Wymien piec z nich.<br>??<br>??<br>??<br>??<br>Próbny egzamin maturalny z jezyka polskiego<br>Arkusz egzaminacyjny II<br>6<br>??</p>","answer_text_html":"<p>4 12. obecność wątków miłosnych, zwrócenie uwagi na świat uczuć bohaterów<br>E (np. Romantyczność, Lilie, Rybka, Il i IV cz. Dziadów), 2</p>\n<blockquote>13. ludowy kodeks moralny</blockquote>\n<p>&amp; (np. Lilie, Świteź, Rybka, To lubię, Il cz. Dziadów), 2<br>z 14. motywy zaczerpnięte z ludowej obrzędowości (np. obrzęd dziadów), 2</p>\n<ol><li>motywy zaczerpnięte z wierzeń ludowych</li></ol>\n<p>(duchy, zjawy, upiory, np. Lilie, Dziady), 2</p>\n<ol><li>kreacja natury jako współuczestniczki wydarzeń</li></ol>\n<p>(np. Lilie, Świteź, Rybka, To lubię), 2</p>\n<ol><li>stała ingerencja sił nadprzyrodzonych w świat ziemski</li></ol>\n<p>(np. Lilie, Świteź, Rybka, To lubię, Dziady). 2<br>Wniosek:</p>\n<ol><li>np. ludowość w twórczości Mickiewicza jako jedno ze źródeł</li></ol>\n<p>romantycznego irracjonalizmu i romantycznej fantastyki, 2</p>\n<ol><li>za pogłębienie wniosku. 2</li></ol>\n<p>1<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>Poziom podstawowy<br>II KOMPOZYCJA (5 punktów)</p>\n<ul><li>podporządkowana zamysłowi interpretacyjnemu, funkcjonalnemu wobec tematu,</li></ul>\n<p>spójna wewnętrznie, przejrzysta i logiczna;<br>pełna konsekwencja w układzie graficznym, 5</p>\n<ul><li>uporządkowana według przyjętego kryterium, spójna;</li></ul>\n<p>graficzne wyodrębnienie głównych części, 3</p>\n<ul><li>wskazująca na podjęcie próby porządkowania myśli, na ogół spójna. 1</li></ul>\n<p>Ii STYL ($ punktów)<br>z - jasny, żywy, swobodny, zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi;</p>","solutions":[]}