{"id":"jezyk-polski-2002-marzec-probna-podstawowa/zad/12","paper_id":"jezyk-polski-2002-marzec-probna-podstawowa","number":"12","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"probna","year":2002,"month":"marzec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12 (2 punkty)\nZnajdź po jednym synonimie do podanych niżej pojęć:\nA. remedium -\nB. reperkusja -\nC. ekspansja -\nD. generacja -","answer":"B","answer_text":"12. Wniosek: Tylko ci artyści, którzy zgadzają się służyć swą twórczością Partii, są\nuprzywilejowani. Życie reszty, podobnie jak całego społeczeństwa, poddane\njest kontroli i różnym formom nacisku.\n2 pkt.\nModel nie narzuca porządku odpowiedzi\n8\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nII.\nKOMPOZYCJA (maksymalnie 5 punktów, nie przyznajemy punktów\ncząstkowych)\npodporządkowana zamysłowi interpretacyjnemu, funkcjonalnemu wobec\ntematu, spójna wewnętrznie, przejrzysta i logiczna; pełna konsekwencja\nw układzie graficznym\n5 pkt.\nuporządkowana\nwedług\nprzyjętego\nkryterium,\nspójna;\ngraficzne\nwyodrębnienie głównych części\n3 pkt.\nwskazująca na podjęcie próby porządkowania myśli, na ogół spójna\n1 pkt\nIII. STYL\n(maksymalnie\n5\npunktów,\nnie\nprzyznajemy\npunktów\ncząstkowych)\njasny, żywy, swobodny, zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi;\nurozmaicona leksyka\n5 pkt.\nzgodny z zastosowaną formą wypowiedzi, na ogół jasny; wystarczająca\nleksyka\n3 pkt.\nna ogół komunikatywny, dopuszczalne schematy językowe\n1 pkt\nIV.\nJĘZYK (maksymalnie 26 punktów, nie przyznajemy punktów\ncząstkowych)\npoprawna, urozmaicona składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja\ni ortografia, rzadko pojawiające się błędy interpunkcyjne\n26 pkt.\npoprawna, urozmaicona składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja,\nsporadycznie pojawiające się błędy ortograficzne i interpunkcyjne\n20 pkt.\nw większości poprawna składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja,\nnieliczne\nusterki\nleksykalne\noraz\nnieliczne\nbłędy\nortograficzne\ni interpunkcyjne\n14 pkt.\nwypowiedź komunikatywna, mimo że schematyczna składnia, stosunkowo\nnieliczne błędy fleksyjne, leksykalne i frazeologiczne oraz błędy\nortograficzne i interpunkcyjne\n8 pkt.\nschematyczna składnia; liczne błędy składniowe fleksyjne i leksykalne oraz\nortograficzne i interpunkcyjne (przy zachowaniu komunikatywności\nwypowiedzi)\n2 pkt.\nV.\nSZCZEGÓLNE WALORY PRACY (4-2-0 punktów)\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\n9\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nARKUSZ II\nPytanie 1 (punktacja 0 - 1)\nPrawidłowa jest odpowiedź B.\nPytanie 2 (punktacja 0 - 2)\nChodzi o zacytowanie następującego fragmentu: „kolejne ich (historyków) pokolenia tylko\npozornie zajmują się odległymi wiekami. W istocie zawsze piszą o czasach sobie\nwspółczesnych ( )”\nPrzyznajemy dwa punkty za podanie właściwego cytatu i posłużenie się w odpowiedzi\ncudzysłowem. Jeżeli uczeń pominie cudzysłów, przyznajemy jeden punkt.\nPytanie 3 (punktacja 0 - 2)\nTrzy przykłady: czystki w ZSRR, inwazja Amerykanów w Zatoce Świń, wykrycie przez\nAmerykanów rakiet radzieckich na Kubie.\nPrzyznajemy dwa punkty za podanie trzech przykładów. Jeżeli uczeń poda dwa - jeden punkt.\nZa jeden przykład nie przyznajemy punktów.\nPytanie 4 (punktacja 0 - 2)\nWe współczesnym świecie strach ma związek z procesami globalizacji: nawet lokalne\nkonflikty i niepokoje wywołują reperkusje na całym świecie. Dawniej strach pojmowano\nraczej w kategoriach religijno-eschatologicznych: ludzie obawiali się końca świata, Sądu\nOstatecznego, czyśćca i piekła.\nPrzyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie, pełną, uwzględniającą\nwszystkie z podanych wyżej elementów. Jeżeli odpowiedź jest niepełna, przyznajemy jeden\npunkt.\nPytanie 5 (punktacja 0 - 1)\nObraz końca świata i strach z tym związany jest głównym tematem Apokalipsy, ostatniej\nksięgi Nowego Testamentu (lub Biblii).\nPunkt przyznajemy za uzupełnienie dwóch miejsc w zdaniu. Za jedno uzupełnienie nie\nprzyznajemy punktu.\nPytanie 6 (punktacja 0 - 2)\nDawniej ludzi tak bardzo przerażał koniec świata i piekło, że nawet dostojnik kościelny -\nkardynał Richelieu - zażądał od swojego spowiednika gwarancji, że nie trafi do piekła, jeśli\nwyspowiada się i przyjmie komunię.\nPrzyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie i pełną, uwzględniającą\nwszystkie z podanych wyżej elementów. Jeżeli odpowiedź jest niepełna, przyznajemy jeden\npunkt.\n10\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nPytanie 7 (punktacja 0 - 2)\nAutor przywołał Dekameron, ponieważ historia opowiedziana przez Bocaccia odpowiada\nhistorycznej prawdzie o zachowaniu mieszkańców dawnej Europy, którzy w ten sposób\nchronili się przed epidemiami i zarazami.\nPrzyznajemy dwa punkty za spełnienie wymogu merytorycznej poprawności. Nie\nprzyznajemy punktów cząstkowych.\nPytanie 8 (punktacja 0 - 2)\nMiało to związek z wydarzeniami potopu szwedzkiego. Paląc na stosach czarownice\ni skazując na banicję braci polskich (arian), usiłowano przebłagać zagniewaną Opatrzność,\nktórej nie mogły podobać się upadek szlachty i potęgi państwa polskiego.\nPrzyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie i pełną, uwzględniającą\nwszystkie z podanych wyżej elementów. Jeżeli odpowiedź jest niepełna, przyznajemy jeden\npunkt.\nPytanie 9 (punktacja 0 - 2)\nChodzi o następujące wyrażenia: wbrew utartym szablonom, zresztą, jednak, o tym, w ten\nsposób.\nPrzyznajemy dwa punkty za podanie pięciu wyrażeń. Jeżeli uczeń poda mniej (cztery lub\ntrzy), przyznajemy jeden punkt.\nPytanie 10 (punktacja 0 - 2)\nPrawidłowa jest odpowiedź B.\nPytanie 11 (punktacja 0 - 2)\npowietrze - epidemie (wojny bakteriologiczne)\ngłód - w Irlandii (na Ukrainie)\nogień - wielkie pożary lasów\nwojna - wojna na Bałkanach\nPrzyznajemy dwa punkty za podanie czterech przykładów. Jeżeli uczeń poda trzy - jeden\npunkt. Za dwa przykłady lub jeden nie przyznajemy punktów.\nPytanie 12 (punktacja 0 - 2)\nremedium - środek zaradczy, lekarstwo\nreperkusja - następstwo, reakcja, oddźwięk\nekspansja - rozszerzanie się, rozprzestrzenianie\ngeneracja - pokolenie\nPrzyznajemy dwa punkty za podanie czterech synonimów (po jednym do każdego pojęcia).\nJeżeli uczeń poda trzy - jeden punkt. Za dwa synonimy lub jeden nie przyznajemy punktów.\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\n11\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nPytanie 13 (punktacja 0 - 2)\nMyśl ta oznacza, że strach rodzi okrucieństwo; często stajemy się źli, okrutni, aby nie\npokazać, że się boimy.\nPrzyznajemy dwa punkty za spełnienie wymogu merytorycznej poprawności. Nie\nprzyznajemy punktów cząstkowych.\nPytanie 14 (punktacja 0 - 2)\nDo napisania tego tekstu skłoniły autora wydarzenia w Ameryce z 11 września 2001 r. Janusz\nTazbir podaje w trzecim akapicie tę datę, pisze o wągliku, kopertach z białym proszkiem,\nzagrożeniu wojną bakteriologiczną.\nPrzyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie, uwzględniającą dwa\nelementy: wyjaśnienie genezy tekstu i uzasadnienie. Jeżeli uczeń poda tylko jeden element,\nprzyznajmy jeden punkt.\nPytanie 15 (punktacja 0 - 2)\nInformacjami są zdania A i B.\nPrzyznajemy dwa punkty za wskazanie dwóch zdań. Jeżeli uczeń wybierze tylko jedno,\nprzyznajemy jeden punkt.\nPytanie 16 (punktacja 0 - 2)\nPrawidłowa jest odpowiedź C.\n12\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nArkusz III\nTEMAT 1\nI. ROZWINIĘCIE TEMATU\nA. Witold Gombrowicz: Dziennik 1953-1956\n1. Określenie sytuacji:\na)\nodśpiewanie Roty,\nb) odtańczenie krakowiaka,\nc)\nwystąpienie mówcy.\n3 punkty\n3 punkty\n3 punkty\n2. Posłużenie się, w odniesieniu do przedstawionej przez Gombrowicza\nsytuacji, pojęciem groteski.\n3 punkty\n3. Nazwanie powodu spotkania: krzepienie się i dodawanie sobie ducha (aluzja\ndo Mickiewicza i Słowackiego) - polska patriotyczna powinność.\n3 punkty\n4. Wskazanie podstawy polskiej manii wielkości:\na)\nojczyzna Szopena, Curie-Skłodowskiej, Mickiewicza, Słowackiego\nb) Polska jako przedmurze chrześcijaństwa,\nc)\npostępowa Konstytucja 3 Maja.\n3 punkty\n3 punkty\n3 punkty\n5. Dostrzeżenie poniżania siebie przez Polaków uporczywym udowadnianiem\nwłasnej wielkości.\n3 punkty\n6. Wskazanie zarzutu o gloryfikację narodowej przeszłości (bezpodstawną),\nprzy jednoczesnym braku refleksji o teraźniejszości i przyszłości.\n3 punkty\n7. Dostrzeżenie ukazania Polski jako zaścianka; prowincjonalizm; Polacy -\nubodzy krewni świata.\n3 punkty\n8. Ocena Polaków: (3 punkty za przynajmniej trzy cechy)\na)\nzniewoleni duchowo,\nb) brak im umiaru,\nc)\nniedojrzali,\nd) naiwni,\ne)\no ograniczonych horyzontach,\nf)\nmałostkowi,\ng) z niskim poczuciem własnej wartości.\n3 punkty\n9. Wniosek: Gombrowicz polemizuje z tradycyjnym pojęciem polskości,\nmającym swe źródła w wielkiej literaturze romantycznej. Zdaniem pisarza\nukształtowane przez tę literaturę mity, poprzez ich wielką siłę\noddziaływania, wpoiły Polakom przekonanie o własnej wyjątkowości\ni lepszości w stosunku do innych narodów.\n3 punkty\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\n13\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nB. Stanisław Dygat: Jezioro Bodeńskie\n1. Zwrócenie uwagi na czas powstania utworu: rok 1946 (bezpośrednio po II\nwojnie światowej).\n3 punkty\n2. Określenie sytuacji: błahe zaloty gł. bohatera do Suzanne - Francuzki,\nzainteresowanej Polską.\n3 punkty\n3. Zwrócenie uwagi na idealistyczny obraz Polski wykreowany przez literaturę\nromantyczną: kraj romantycznej fantazji, miłości i poświęcenia, wiary\nw piękno i wolność, walki ze złem i szpetotą, kraj rozległych krajobrazów\ni rozległych przestrzeni duszy.\n3 punkty\n4. Dostrzeżenie posługiwania się przez bohatera słownictwem wysokim\ni patetycznym przy jednoczesnym buncie wobec konopnickich słów.\n3 punkty\n5. Zwrócenie uwagi na lekturę tekstów, w których znalazły swój wyraz:\nkoncepcja romantycznej miłości (Do *** Na Alpach w Splügen 1829, sonety\nodeskie: Do Laury i Pożegnanie) i polskiego patriotyzmu (Do Matki Polki).\n3 punkty\n6. Nazwanie wywołanego lekturą wspomnienia dzieciństwa, domu rodzinnego,\nnajbliższych.\n3 punkty\n7. Dostrzeżenie nieoczekiwanego dla samego bohatera wielkie wzruszenie\n(serce skacze mi do gardła, ogarnia mnie gorączka).\n3 punkty\n8. Konstatacja, że literatura romantyczna jest ważną częścią polskiej tradycji\nnarodowej (wszystko znane, swoje).\n3 punkty\n9. Uwaga o budzeniu przez romantyczną literaturę sumienia patriotycznego.\n3 punkty\n10. Wniosek 1: Bohater powieści (porte parole autora), początkowo krytycznie\ni z dystansem podchodzący do dziedzictwa romantycznego, nie potrafi\noprzeć się wzruszeniu, jakie wywołuje w nim lektura romantycznych\narcydzieł.\n3 punkty\n11. Wniosek 2: Bohater nie umie zracjonalizować swojego wzruszenia, daje się\nuwieść romantycznej literaturze, widząc w niej źródło tej tradycji, w której\nzostał wychowany i ukształtowany jako człowiek.\n3 punkty\nModel nie narzuca porządku odpowiedzi. Przyznając punkty, nie wymagamy cytatów\nani tytułów tekstów, które model zawiera.\n14\nPróbny egzamin maturalny z języka polskiego\nModel odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III\nII.\nKOMPOZYCJA (maksymalnie 10 punktów, nie przyznajemy punktów\ncząstkowych)\npodporządkowana zamysłowi interpretacyjnemu, funkcjonalnemu wobec\ntematu, spójna wewnętrznie, przejrzysta i logiczna; pełna konsekwencja\nw układzie graficznym\n10 pkt.\nuporządkowana\nwedług\nprzyjętego\nkryterium,\nspójna;\ngraficzne\nwyodrębnienie głównych części\n5 pkt.\nIII. STYL (maksymalnie 10 punktów, nie przyznajemy punktów cząstkowych)\njasny, żywy, swobodny, zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi;\nurozmaicona leksyka\n10 pkt.\nzgodny z zastosowaną formą wypowiedzi, na ogół jasny; wystarczająca leksyka\n5 pkt.\nIV. JĘZYK (maksymalnie 21 punktów, nie przyznajemy punktów cząstkowych)\npoprawna, urozmaicona składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja\ni ortografia, rzadko pojawiające się błędy interpunkcyjne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2002-marzec-probna-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura próbna · marzec 2002 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 12 (2 punkty)<br>Znajdź po jednym synonimie do podanych niżej pojęć:<br>A. remedium -<br>B. reperkusja -<br>C. ekspansja -<br>D. generacja -</p>","answer_text_html":"<ol><li>Wniosek: Tylko ci artyści, którzy zgadzają się służyć swą twórczością Partii, są</li></ol>\n<p>uprzywilejowani. Życie reszty, podobnie jak całego społeczeństwa, poddane<br>jest kontroli i różnym formom nacisku.<br>2 pkt.<br>Model nie narzuca porządku odpowiedzi<br>8<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>II.<br>KOMPOZYCJA (maksymalnie 5 punktów, nie przyznajemy punktów<br>cząstkowych)<br>podporządkowana zamysłowi interpretacyjnemu, funkcjonalnemu wobec<br>tematu, spójna wewnętrznie, przejrzysta i logiczna; pełna konsekwencja<br>w układzie graficznym<br>5 pkt.<br>uporządkowana<br>według<br>przyjętego<br>kryterium,<br>spójna;<br>graficzne<br>wyodrębnienie głównych części<br>3 pkt.<br>wskazująca na podjęcie próby porządkowania myśli, na ogół spójna<br>1 pkt<br>III. STYL<br>(maksymalnie<br>5<br>punktów,<br>nie<br>przyznajemy<br>punktów<br>cząstkowych)<br>jasny, żywy, swobodny, zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi;<br>urozmaicona leksyka<br>5 pkt.<br>zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi, na ogół jasny; wystarczająca<br>leksyka<br>3 pkt.<br>na ogół komunikatywny, dopuszczalne schematy językowe<br>1 pkt<br>IV.<br>JĘZYK (maksymalnie 26 punktów, nie przyznajemy punktów<br>cząstkowych)<br>poprawna, urozmaicona składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja<br>i ortografia, rzadko pojawiające się błędy interpunkcyjne<br>26 pkt.<br>poprawna, urozmaicona składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja,<br>sporadycznie pojawiające się błędy ortograficzne i interpunkcyjne<br>20 pkt.<br>w większości poprawna składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja,<br>nieliczne<br>usterki<br>leksykalne<br>oraz<br>nieliczne<br>błędy<br>ortograficzne<br>i interpunkcyjne<br>14 pkt.<br>wypowiedź komunikatywna, mimo że schematyczna składnia, stosunkowo<br>nieliczne błędy fleksyjne, leksykalne i frazeologiczne oraz błędy<br>ortograficzne i interpunkcyjne<br>8 pkt.<br>schematyczna składnia; liczne błędy składniowe fleksyjne i leksykalne oraz<br>ortograficzne i interpunkcyjne (przy zachowaniu komunikatywności<br>wypowiedzi)<br>2 pkt.<br>V.<br>SZCZEGÓLNE WALORY PRACY (4-2-0 punktów)<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>9<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>ARKUSZ II<br>Pytanie 1 (punktacja 0 - 1)<br>Prawidłowa jest odpowiedź B.<br>Pytanie 2 (punktacja 0 - 2)<br>Chodzi o zacytowanie następującego fragmentu: „kolejne ich (historyków) pokolenia tylko<br>pozornie zajmują się odległymi wiekami. W istocie zawsze piszą o czasach sobie<br>współczesnych ( )”<br>Przyznajemy dwa punkty za podanie właściwego cytatu i posłużenie się w odpowiedzi<br>cudzysłowem. Jeżeli uczeń pominie cudzysłów, przyznajemy jeden punkt.<br>Pytanie 3 (punktacja 0 - 2)<br>Trzy przykłady: czystki w ZSRR, inwazja Amerykanów w Zatoce Świń, wykrycie przez<br>Amerykanów rakiet radzieckich na Kubie.<br>Przyznajemy dwa punkty za podanie trzech przykładów. Jeżeli uczeń poda dwa - jeden punkt.<br>Za jeden przykład nie przyznajemy punktów.<br>Pytanie 4 (punktacja 0 - 2)<br>We współczesnym świecie strach ma związek z procesami globalizacji: nawet lokalne<br>konflikty i niepokoje wywołują reperkusje na całym świecie. Dawniej strach pojmowano<br>raczej w kategoriach religijno-eschatologicznych: ludzie obawiali się końca świata, Sądu<br>Ostatecznego, czyśćca i piekła.<br>Przyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie, pełną, uwzględniającą<br>wszystkie z podanych wyżej elementów. Jeżeli odpowiedź jest niepełna, przyznajemy jeden<br>punkt.<br>Pytanie 5 (punktacja 0 - 1)<br>Obraz końca świata i strach z tym związany jest głównym tematem Apokalipsy, ostatniej<br>księgi Nowego Testamentu (lub Biblii).<br>Punkt przyznajemy za uzupełnienie dwóch miejsc w zdaniu. Za jedno uzupełnienie nie<br>przyznajemy punktu.<br>Pytanie 6 (punktacja 0 - 2)<br>Dawniej ludzi tak bardzo przerażał koniec świata i piekło, że nawet dostojnik kościelny -<br>kardynał Richelieu - zażądał od swojego spowiednika gwarancji, że nie trafi do piekła, jeśli<br>wyspowiada się i przyjmie komunię.<br>Przyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie i pełną, uwzględniającą<br>wszystkie z podanych wyżej elementów. Jeżeli odpowiedź jest niepełna, przyznajemy jeden<br>punkt.<br>10<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>Pytanie 7 (punktacja 0 - 2)<br>Autor przywołał Dekameron, ponieważ historia opowiedziana przez Bocaccia odpowiada<br>historycznej prawdzie o zachowaniu mieszkańców dawnej Europy, którzy w ten sposób<br>chronili się przed epidemiami i zarazami.<br>Przyznajemy dwa punkty za spełnienie wymogu merytorycznej poprawności. Nie<br>przyznajemy punktów cząstkowych.<br>Pytanie 8 (punktacja 0 - 2)<br>Miało to związek z wydarzeniami potopu szwedzkiego. Paląc na stosach czarownice<br>i skazując na banicję braci polskich (arian), usiłowano przebłagać zagniewaną Opatrzność,<br>której nie mogły podobać się upadek szlachty i potęgi państwa polskiego.<br>Przyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie i pełną, uwzględniającą<br>wszystkie z podanych wyżej elementów. Jeżeli odpowiedź jest niepełna, przyznajemy jeden<br>punkt.<br>Pytanie 9 (punktacja 0 - 2)<br>Chodzi o następujące wyrażenia: wbrew utartym szablonom, zresztą, jednak, o tym, w ten<br>sposób.<br>Przyznajemy dwa punkty za podanie pięciu wyrażeń. Jeżeli uczeń poda mniej (cztery lub<br>trzy), przyznajemy jeden punkt.<br>Pytanie 10 (punktacja 0 - 2)<br>Prawidłowa jest odpowiedź B.<br>Pytanie 11 (punktacja 0 - 2)<br>powietrze - epidemie (wojny bakteriologiczne)<br>głód - w Irlandii (na Ukrainie)<br>ogień - wielkie pożary lasów<br>wojna - wojna na Bałkanach<br>Przyznajemy dwa punkty za podanie czterech przykładów. Jeżeli uczeń poda trzy - jeden<br>punkt. Za dwa przykłady lub jeden nie przyznajemy punktów.<br>Pytanie 12 (punktacja 0 - 2)<br>remedium - środek zaradczy, lekarstwo<br>reperkusja - następstwo, reakcja, oddźwięk<br>ekspansja - rozszerzanie się, rozprzestrzenianie<br>generacja - pokolenie<br>Przyznajemy dwa punkty za podanie czterech synonimów (po jednym do każdego pojęcia).<br>Jeżeli uczeń poda trzy - jeden punkt. Za dwa synonimy lub jeden nie przyznajemy punktów.<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>11<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>Pytanie 13 (punktacja 0 - 2)<br>Myśl ta oznacza, że strach rodzi okrucieństwo; często stajemy się źli, okrutni, aby nie<br>pokazać, że się boimy.<br>Przyznajemy dwa punkty za spełnienie wymogu merytorycznej poprawności. Nie<br>przyznajemy punktów cząstkowych.<br>Pytanie 14 (punktacja 0 - 2)<br>Do napisania tego tekstu skłoniły autora wydarzenia w Ameryce z 11 września 2001 r. Janusz<br>Tazbir podaje w trzecim akapicie tę datę, pisze o wągliku, kopertach z białym proszkiem,<br>zagrożeniu wojną bakteriologiczną.<br>Przyznajemy dwa punkty za odpowiedź poprawną merytorycznie, uwzględniającą dwa<br>elementy: wyjaśnienie genezy tekstu i uzasadnienie. Jeżeli uczeń poda tylko jeden element,<br>przyznajmy jeden punkt.<br>Pytanie 15 (punktacja 0 - 2)<br>Informacjami są zdania A i B.<br>Przyznajemy dwa punkty za wskazanie dwóch zdań. Jeżeli uczeń wybierze tylko jedno,<br>przyznajemy jeden punkt.<br>Pytanie 16 (punktacja 0 - 2)<br>Prawidłowa jest odpowiedź C.<br>12<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>Arkusz III<br>TEMAT 1<br>I. ROZWINIĘCIE TEMATU<br>A. Witold Gombrowicz: Dziennik 1953-1956</p>\n<ol><li>Określenie sytuacji:</li></ol>\n<p>a)<br>odśpiewanie Roty,<br>b) odtańczenie krakowiaka,<br>c)<br>wystąpienie mówcy.<br>3 punkty<br>3 punkty<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Posłużenie się, w odniesieniu do przedstawionej przez Gombrowicza</li></ol>\n<p>sytuacji, pojęciem groteski.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Nazwanie powodu spotkania: krzepienie się i dodawanie sobie ducha (aluzja</li></ol>\n<p>do Mickiewicza i Słowackiego) - polska patriotyczna powinność.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Wskazanie podstawy polskiej manii wielkości:</li></ol>\n<p>a)<br>ojczyzna Szopena, Curie-Skłodowskiej, Mickiewicza, Słowackiego<br>b) Polska jako przedmurze chrześcijaństwa,<br>c)<br>postępowa Konstytucja 3 Maja.<br>3 punkty<br>3 punkty<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Dostrzeżenie poniżania siebie przez Polaków uporczywym udowadnianiem</li></ol>\n<p>własnej wielkości.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Wskazanie zarzutu o gloryfikację narodowej przeszłości (bezpodstawną),</li></ol>\n<p>przy jednoczesnym braku refleksji o teraźniejszości i przyszłości.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Dostrzeżenie ukazania Polski jako zaścianka; prowincjonalizm; Polacy -</li></ol>\n<p>ubodzy krewni świata.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Ocena Polaków: (3 punkty za przynajmniej trzy cechy)</li></ol>\n<p>a)<br>zniewoleni duchowo,<br>b) brak im umiaru,<br>c)<br>niedojrzali,<br>d) naiwni,<br>e)<br>o ograniczonych horyzontach,<br>f)<br>małostkowi,<br>g) z niskim poczuciem własnej wartości.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Wniosek: Gombrowicz polemizuje z tradycyjnym pojęciem polskości,</li></ol>\n<p>mającym swe źródła w wielkiej literaturze romantycznej. Zdaniem pisarza<br>ukształtowane przez tę literaturę mity, poprzez ich wielką siłę<br>oddziaływania, wpoiły Polakom przekonanie o własnej wyjątkowości<br>i lepszości w stosunku do innych narodów.<br>3 punkty<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>13<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>B. Stanisław Dygat: Jezioro Bodeńskie</p>\n<ol><li>Zwrócenie uwagi na czas powstania utworu: rok 1946 (bezpośrednio po II</li></ol>\n<p>wojnie światowej).<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Określenie sytuacji: błahe zaloty gł. bohatera do Suzanne - Francuzki,</li></ol>\n<p>zainteresowanej Polską.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Zwrócenie uwagi na idealistyczny obraz Polski wykreowany przez literaturę</li></ol>\n<p>romantyczną: kraj romantycznej fantazji, miłości i poświęcenia, wiary<br>w piękno i wolność, walki ze złem i szpetotą, kraj rozległych krajobrazów<br>i rozległych przestrzeni duszy.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Dostrzeżenie posługiwania się przez bohatera słownictwem wysokim</li></ol>\n<p>i patetycznym przy jednoczesnym buncie wobec konopnickich słów.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Zwrócenie uwagi na lekturę tekstów, w których znalazły swój wyraz:</li></ol>\n<p>koncepcja romantycznej miłości (Do <em>*</em> Na Alpach w Splügen 1829, sonety<br>odeskie: Do Laury i Pożegnanie) i polskiego patriotyzmu (Do Matki Polki).<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Nazwanie wywołanego lekturą wspomnienia dzieciństwa, domu rodzinnego,</li></ol>\n<p>najbliższych.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Dostrzeżenie nieoczekiwanego dla samego bohatera wielkie wzruszenie</li></ol>\n<p>(serce skacze mi do gardła, ogarnia mnie gorączka).<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Konstatacja, że literatura romantyczna jest ważną częścią polskiej tradycji</li></ol>\n<p>narodowej (wszystko znane, swoje).<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Uwaga o budzeniu przez romantyczną literaturę sumienia patriotycznego.</li></ol>\n<p>3 punkty</p>\n<ol><li>Wniosek 1: Bohater powieści (porte parole autora), początkowo krytycznie</li></ol>\n<p>i z dystansem podchodzący do dziedzictwa romantycznego, nie potrafi<br>oprzeć się wzruszeniu, jakie wywołuje w nim lektura romantycznych<br>arcydzieł.<br>3 punkty</p>\n<ol><li>Wniosek 2: Bohater nie umie zracjonalizować swojego wzruszenia, daje się</li></ol>\n<p>uwieść romantycznej literaturze, widząc w niej źródło tej tradycji, w której<br>został wychowany i ukształtowany jako człowiek.<br>3 punkty<br>Model nie narzuca porządku odpowiedzi. Przyznając punkty, nie wymagamy cytatów<br>ani tytułów tekstów, które model zawiera.<br>14<br>Próbny egzamin maturalny z języka polskiego<br>Model odpowiedzi i schemat oceniania arkuszy egzaminacyjnych I, II i III<br>II.<br>KOMPOZYCJA (maksymalnie 10 punktów, nie przyznajemy punktów<br>cząstkowych)<br>podporządkowana zamysłowi interpretacyjnemu, funkcjonalnemu wobec<br>tematu, spójna wewnętrznie, przejrzysta i logiczna; pełna konsekwencja<br>w układzie graficznym<br>10 pkt.<br>uporządkowana<br>według<br>przyjętego<br>kryterium,<br>spójna;<br>graficzne<br>wyodrębnienie głównych części<br>5 pkt.<br>III. STYL (maksymalnie 10 punktów, nie przyznajemy punktów cząstkowych)<br>jasny, żywy, swobodny, zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi;<br>urozmaicona leksyka<br>10 pkt.<br>zgodny z zastosowaną formą wypowiedzi, na ogół jasny; wystarczająca leksyka<br>5 pkt.<br>IV. JĘZYK (maksymalnie 21 punktów, nie przyznajemy punktów cząstkowych)<br>poprawna, urozmaicona składnia i frazeologia, zgodna z normą fleksja<br>i ortografia, rzadko pojawiające się błędy interpunkcyjne</p>","solutions":[]}