{"id":"jezyk-polski-2014-grudzien-probna-podstawowa/zad/1.5","paper_id":"jezyk-polski-2014-grudzien-probna-podstawowa","number":"1.5","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1.5. (0-2)\nZdaniom z akapitu 3. przyporządkuj funkcję, jaką pełnią one w stosunku do\nsąsiadujących z nimi fragmentów tekstu. Rozwiązanie wpisz do tabeli.\nZdanie\nFunkcja w tekście\nA. Wystarczy takie zdanie: „Henryk mówił\nz wyraźnym akcentem niemieckim” albo\n„Anna z ledwością mogła zrozumieć, co\nżołnierz mówił do niej po francusku”.\nB. Na scenie i ekranie jest inaczej.\nC. Reżyserzy chwytają się tu różnych\nsposobów.\n1. Przejście od rozważań do wniosków.\n2. Połączenie następujących po sobie\nfragmentów tekstu na zasadzie\nporównania.\n3. Uszczegółowienie treści przez podanie\nkonkretnych przykładów.\n4. Odpowiedź na pytanie sformułowane\nw tekście.\n5. Sygnał rozwinięcia omawianego wątku\nrozważań.\nA.\nB.\nC.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.5. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\n1.1) odczytuje sens całego tekstu\n(a w nim znaczenia wyrazów) oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów;\npotrafi objaśnić ich sens oraz funkcję na tle\ncałości\n1.4) rozpoznaje funkcję zastosowanych\nw tekście środków językowych\nPoprawne rozwiązanie\nA.\n3\nB.\n2\nC.\n5\nSchemat punktowania\n2 pkt - 2 poprawne przyporządkowania\n1 pkt - 1 poprawne przyporządkowanie\n0 pkt - 0 poprawnych przyporządkowań lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2014-grudzien-probna-podstawowa/zad-1.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura próbna · grudzień 2014 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 1.5. (0-2)<br>Zdaniom z akapitu 3. przyporządkuj funkcję, jaką pełnią one w stosunku do<br>sąsiadujących z nimi fragmentów tekstu. Rozwiązanie wpisz do tabeli.<br>Zdanie<br>Funkcja w tekście<br>A. Wystarczy takie zdanie: „Henryk mówił<br>z wyraźnym akcentem niemieckim” albo<br>„Anna z ledwością mogła zrozumieć, co<br>żołnierz mówił do niej po francusku”.<br>B. Na scenie i ekranie jest inaczej.<br>C. Reżyserzy chwytają się tu różnych<br>sposobów.</p>\n<ol><li>Przejście od rozważań do wniosków.</li><li>Połączenie następujących po sobie</li></ol>\n<p>fragmentów tekstu na zasadzie<br>porównania.</p>\n<ol><li>Uszczegółowienie treści przez podanie</li></ol>\n<p>konkretnych przykładów.</p>\n<ol><li>Odpowiedź na pytanie sformułowane</li></ol>\n<p>w tekście.</p>\n<ol><li>Sygnał rozwinięcia omawianego wątku</li></ol>\n<p>rozważań.<br>A.<br>B.<br>C.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1.5. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie<br>zawartych w nich informacji.<br>1.1) odczytuje sens całego tekstu<br>(a w nim znaczenia wyrazów) oraz<br>wydzielonych przez siebie fragmentów;<br>potrafi objaśnić ich sens oraz funkcję na tle<br>całości<br>1.4) rozpoznaje funkcję zastosowanych<br>w tekście środków językowych<br>Poprawne rozwiązanie<br>A.<br>3<br>B.<br>2<br>C.<br>5<br>Schemat punktowania<br>2 pkt - 2 poprawne przyporządkowania<br>1 pkt - 1 poprawne przyporządkowanie<br>0 pkt - 0 poprawnych przyporządkowań lub brak odpowiedzi</p>","solutions":[]}