{"id":"jezyk-polski-2015-czerwiec-matura-podstawowa/zad/1.5","paper_id":"jezyk-polski-2015-czerwiec-matura-podstawowa","number":"1.5","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1.5. (0-2)\nNa podstawie tekstu podaj trzy przyczyny, które wpłynęły na zwrot twórczości Henryka\nSienkiewicza ku tematyce historycznej.\nPrzyczyna 1\nPrzyczyna 2\nPrzyczyna 3","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.5. (0-2)\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\n1.1) Zdający odczytuje sens całego tekstu\n(a w nim znaczenia wyrazów) ORAZ\nwydzielonych przez siebie fragmentów;\npotrafi objaśnić ich sens ORAZ funkcję na\ntle całości.\nPrzykładowe rozwiązania\n• zmęczenie atmosferą Warszawy i stosunkami w prasie warszawskiej\n• niezadowolenie z dotychczasowej twórczości i kreowanych bohaterów\n• wychowanie i wykształcenie w duchu zainteresowania przeszłością\n• tendencje historyczne w twórczości pisarzy (malarzy) pozytywistycznych\n• fascynacja twórczością romantyków\n• fascynacja przyrodą stepową i mieszkańcami stepów (zwłaszcza po podróży do\nAmeryki)\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne sformułowanie trzech przyczyn.\n1 p. - poprawne sformułowanie dwóch przyczyn.\n0 p. - sformułowanie jednej poprawnej przyczyny, podanie błędnych przyczyn LUB brak\nodpowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2015-czerwiec-matura-podstawowa/zad-1.5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 1.5. (0-2)<br>Na podstawie tekstu podaj trzy przyczyny, które wpłynęły na zwrot twórczości Henryka<br>Sienkiewicza ku tematyce historycznej.<br>Przyczyna 1<br>Przyczyna 2<br>Przyczyna 3</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1.5. (0-2)<br>I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie<br>zawartych w nich informacji.<br>1.1) Zdający odczytuje sens całego tekstu<br>(a w nim znaczenia wyrazów) ORAZ<br>wydzielonych przez siebie fragmentów;<br>potrafi objaśnić ich sens ORAZ funkcję na<br>tle całości.<br>Przykładowe rozwiązania<br>• zmęczenie atmosferą Warszawy i stosunkami w prasie warszawskiej<br>• niezadowolenie z dotychczasowej twórczości i kreowanych bohaterów<br>• wychowanie i wykształcenie w duchu zainteresowania przeszłością<br>• tendencje historyczne w twórczości pisarzy (malarzy) pozytywistycznych<br>• fascynacja twórczością romantyków<br>• fascynacja przyrodą stepową i mieszkańcami stepów (zwłaszcza po podróży do<br>Ameryki)<br>Schemat punktowania<br>2 p. - poprawne sformułowanie trzech przyczyn.<br>1 p. - poprawne sformułowanie dwóch przyczyn.<br>0 p. - sformułowanie jednej poprawnej przyczyny, podanie błędnych przyczyn LUB brak<br>odpowiedzi.</p>","solutions":[]}