{"id":"jezyk-polski-2017-maj-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2017-maj-matura-podstawowa","number":"13","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (0-2)\na) Podaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi podany fragment.\nDZIENNIKARZ\nAle tu wieś spokojna. -\nNiech na całym świecie wojna,\nbyle polska wieś zaciszna,\nbyle polska wieś spokojna.\nCZEPIEC\nPon się boją we wsi ruchu.\nPon nos obśmiwają w duchu. -\nA jak my, to my się rwiemy\nino do jakiej bijacki.\nZ takich, jak my, był Głowacki.\nA, jak myślę, ze panowie\nduza by juz mogli mieć,\nino oni nie chcom chcieć!\nAutor:\nTytuł:\nb) Na podstawie całego utworu, z którego pochodzi podany fragment, uzasadnij, że\nzastosowana w nim stylizacja gwarowa stanowi ilustrację myśli języki, którymi mówi już\nniewielu, wciąż mogą nam wiele powiedzieć zawartej w tekście Milknące głosy.\nMPO_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte […].\nII. Analiza i interpretacja tekstów kultury.\nZdający zna teksty literackie i inne teksty\nkultury wskazane przez nauczyciela.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUmiejętność z III etapu edukacyjnego\nZdający\n1.5) […] uzasadnia własne zdanie […].\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne podanie autora i tytułu utworu oraz poprawne uzasadnienie na podstawie\ncałego utworu.\n1 p. - poprawne podanie autora i tytułu utworu.\n0 p. - odpowiedź niepełna lub odpowiedź niepoprawna, lub brak odpowiedzi.\nUwaga.\nJeśli w części a) zdający udzielił niepoprawnej odpowiedzi, to w części b) również otrzymuje\n0 punktów.\na) Poprawna odpowiedź\nAutor: Stanisław Wyspiański\nUwaga.\nUznaje się odpowiedzi S. Wyspiański, Wyspiański. Nie uznaje się pomyłki w imieniu, np. Stefan\nWyspiański.\nTytuł: Wesele\nb) Przykładowe odpowiedzi\n- Stylizacja gwarowa została użyta w celu wyraźnego pokazania czytelnikowi różnic między\nklasami społecznymi - sam język daje nam informacje o ludziach, którzy go używają.\n- W utworze ukazano dwie grupy społeczne, które różnią się językiem. Na podstawie mowy\nmożemy wiele powiedzieć o danej grupie, a stylizacja gwarowa pomaga nam zauważyć\nróżnice w sposobie bycia i mówienia.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2017-maj-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 13. (0-2)<br>a) Podaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi podany fragment.<br>DZIENNIKARZ<br>Ale tu wieś spokojna. -<br>Niech na całym świecie wojna,<br>byle polska wieś zaciszna,<br>byle polska wieś spokojna.<br>CZEPIEC<br>Pon się boją we wsi ruchu.<br>Pon nos obśmiwają w duchu. -<br>A jak my, to my się rwiemy<br>ino do jakiej bijacki.<br>Z takich, jak my, był Głowacki.<br>A, jak myślę, ze panowie<br>duza by juz mogli mieć,<br>ino oni nie chcom chcieć!<br>Autor:<br>Tytuł:<br>b) Na podstawie całego utworu, z którego pochodzi podany fragment, uzasadnij, że<br>zastosowana w nim stylizacja gwarowa stanowi ilustrację myśli języki, którymi mówi już<br>niewielu, wciąż mogą nam wiele powiedzieć zawartej w tekście Milknące głosy.<br>MPO_1P</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 13. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie<br>zawartych w nich informacji.<br>Zdający:<br>1.1) odczytuje sens całego tekstu […];<br>1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych<br>tekstach informacje zarówno jawne, jak<br>i ukryte […].<br>II. Analiza i interpretacja tekstów kultury.<br>Zdający zna teksty literackie i inne teksty<br>kultury wskazane przez nauczyciela.<br>III. Tworzenie wypowiedzi.<br>Umiejętność z III etapu edukacyjnego<br>Zdający<br>1.5) […] uzasadnia własne zdanie […].<br>Schemat punktowania<br>2 p. - poprawne podanie autora i tytułu utworu oraz poprawne uzasadnienie na podstawie<br>całego utworu.<br>1 p. - poprawne podanie autora i tytułu utworu.<br>0 p. - odpowiedź niepełna lub odpowiedź niepoprawna, lub brak odpowiedzi.<br>Uwaga.<br>Jeśli w części a) zdający udzielił niepoprawnej odpowiedzi, to w części b) również otrzymuje<br>0 punktów.<br>a) Poprawna odpowiedź<br>Autor: Stanisław Wyspiański<br>Uwaga.<br>Uznaje się odpowiedzi S. Wyspiański, Wyspiański. Nie uznaje się pomyłki w imieniu, np. Stefan<br>Wyspiański.<br>Tytuł: Wesele<br>b) Przykładowe odpowiedzi</p>\n<ul><li>Stylizacja gwarowa została użyta w celu wyraźnego pokazania czytelnikowi różnic między</li></ul>\n<p>klasami społecznymi - sam język daje nam informacje o ludziach, którzy go używają.</p>\n<ul><li>W utworze ukazano dwie grupy społeczne, które różnią się językiem. Na podstawie mowy</li></ul>\n<p>możemy wiele powiedzieć o danej grupie, a stylizacja gwarowa pomaga nam zauważyć<br>różnice w sposobie bycia i mówienia.</p>","solutions":[]}