{"id":"jezyk-polski-2018-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2018-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-1)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do przemówienia\nWłodzimierza Wójcika. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest\nfałszywe.\n1.\nAutor podkreśla szczególne zasługi Tadeusza Różewicza dla\nrozwoju form poetyckich w literaturze powojennej.\nP\nF\n2.\nAutor łączy emocjonalną ocenę dorobku Tadeusza Różewicza\nz racjonalnymi argumentami uzasadniającymi przyznanie poecie\ntytułu doctora honoris causa.\nP\nF\n3.\nAutor nie komentuje postawy Tadeusza Różewicza wobec\ndoświadczeń wojny.\nP\nF\n1 Liryki lozańskie - cykl utworów poetyckich Adama Mickiewicza.\nMPO_1P","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie\nzawartych w nich informacji.\nZdający:\n1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz\nwydzielonych przez siebie fragmentów […];\n1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych\ntekstach informacje zarówno jawne, jak\ni ukryte […].\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\n1. PRAWDA\n2. PRAWDA\n3. FAŁSZ","solution":"1. P (Prawda) - Autor podkreśla zasługi Różewicza dla rozwoju form poetyckich, pisząc o stworzeniu „wiersza różewiczowskiego\" - pozbawionego nadmiernej metaforyki i zdobnictwa, zbliżonego do prozy, będącego odkryciem na miarę dokonań wersyfikacyjnych Kochanowskiego i Mickiewicza.\n\n2. P (Prawda) - Autor łączy emocjonalną ocenę (np. wyrażenie radości z pełnienia roli laudatora, zachwyt nad wierszem Chleb) z racjonalnymi argumentami (analiza dorobku literackiego, wskazanie na nowatorstwo formy i treści poezji Różewicza).\n\n3. F (Fałsz) - Autor obszernie komentuje postawę Różewicza wobec doświadczeń wojny, pisząc o pokoleniu Kolumbów, gorzkim obrachunku z wojenną przeszłością, rezygnacji z patosu wojennego i koncepcji poezji patriotyczno-tyrtejskiej.\n\n1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi. 0 pkt - za odpowiedź niepełną lub niepoprawną albo brak odpowiedzi.","image":"img/jezyk-polski-2018-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 1. (0-1)<br>Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń odnoszących się do przemówienia<br>Włodzimierza Wójcika. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F - jeśli jest<br>fałszywe.<br>1.<br>Autor podkreśla szczególne zasługi Tadeusza Różewicza dla<br>rozwoju form poetyckich w literaturze powojennej.<br>P<br>F<br>2.<br>Autor łączy emocjonalną ocenę dorobku Tadeusza Różewicza<br>z racjonalnymi argumentami uzasadniającymi przyznanie poecie<br>tytułu doctora honoris causa.<br>P<br>F<br>3.<br>Autor nie komentuje postawy Tadeusza Różewicza wobec<br>doświadczeń wojny.<br>P<br>F<br>1 Liryki lozańskie - cykl utworów poetyckich Adama Mickiewicza.<br>MPO_1P</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1. (0-1)<br>Wymaganie ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie<br>zawartych w nich informacji.<br>Zdający:<br>1.1) odczytuje sens całego tekstu […] oraz<br>wydzielonych przez siebie fragmentów […];<br>1.2) […] odczytuje zawarte w odbieranych<br>tekstach informacje zarówno jawne, jak<br>i ukryte […].<br>Schemat punktowania<br>1 p. - poprawna odpowiedź.<br>0 p. - odpowiedź niepełna lub niepoprawna albo brak odpowiedzi.<br>Poprawna odpowiedź</p>\n<ol><li>PRAWDA</li><li>PRAWDA</li><li>FAŁSZ</li></ol>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<ol><li>P (Prawda) - Autor podkreśla zasługi Różewicza dla rozwoju form poetyckich, pisząc o stworzeniu „wiersza różewiczowskiego&quot; - pozbawionego nadmiernej metaforyki i zdobnictwa, zbliżonego do prozy, będącego odkryciem na miarę dokonań wersyfikacyjnych Kochanowskiego i Mickiewicza.</li></ol>\n<ol><li>P (Prawda) - Autor łączy emocjonalną ocenę (np. wyrażenie radości z pełnienia roli laudatora, zachwyt nad wierszem Chleb) z racjonalnymi argumentami (analiza dorobku literackiego, wskazanie na nowatorstwo formy i treści poezji Różewicza).</li></ol>\n<ol><li>F (Fałsz) - Autor obszernie komentuje postawę Różewicza wobec doświadczeń wojny, pisząc o pokoleniu Kolumbów, gorzkim obrachunku z wojenną przeszłością, rezygnacji z patosu wojennego i koncepcji poezji patriotyczno-tyrtejskiej.</li></ol>\n<p>1 pkt - za trzy poprawne odpowiedzi. 0 pkt - za odpowiedź niepełną lub niepoprawną albo brak odpowiedzi.</p>"}]}