{"id":"jezyk-polski-2022-grudzien-probna-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2022-grudzien-probna-podstawowa","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"probna","year":2022,"month":"grudzien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-1)\nZgodnie z tekstem Katarzyny Kutyłowskiej, z dokumentów dotyczących polityki\njęzykowej w Europie wynika przekonanie o wielojęzyczności jako fundamencie do\nzbudowania prawdziwie zjednoczonej Europy. Czy w akapicie 1. i 2. tego tekstu\nwyrażono sceptyczny czy entuzjastyczny stosunek do tego przekonania?\nW uzasadnieniu uwzględnij również środki językowe zastosowane przez autorkę.\n2.\n0-1\n3.\n0-1\n1.\n0-1-2\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury, a także ich wzajemnej\nkorespondencji.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza […] informacje z tekstów, np.\n[…] popularnonaukowych […];\n3) […] rozpoznaje środki językowe i ich\nfunkcje zastosowane w tekstach; odczytuje\ninformacje i przekazy jawne i ukryte […].\nSP\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n3) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje […];\n5) wyszukuje w tekście informacje\nwyrażone wprost i pośrednio (ukryte).\nII. Kształcenie językowe.\n3. Funkcjonalne wykorzystywanie wiedzy\no języku w odczytywaniu sensów zawartych\nw strukturze głębokiej tekstów\n[…] nieliterackich.\n1. Gramatyka języka polskiego. Zdający:\n1) wykorzystuje wiedzę z dziedziny […]\nfrazeologii i składni w analizie i interpretacji\ntekstów […].\nZasady oceniania\n1 pkt - odpowiedź poprawna uwzględniająca środki językowe.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUwaga. Przyjmuje się, że zdający uwzględnił w odpowiedzi środki językowe, jeżeli:\npodał co najmniej jedną nazwę środka językowego i przykład (np. tryb przypuszczający:\nwydawać by się mogło; słownictwo o charakterze wartościującym: idea nierealna /\nosłabiać fakt)\nALBO\npodał co najmniej jedną nazwę środka językowego (np. tryb przypuszczający, słownictwo\no charakterze wartościującym)\nALBO\npodał co najmniej jeden przykład środka językowego (np. wydawać by się mogło; idea\nnierealna / osłabiać fakt).\nPrzykładowe odpowiedzi ocenione na 1 punkt\nWyrażono sceptyczny stosunek do tego przekonania. Autorka napisała, że\ndoświadczenia historyczne państw członkowskich potwierdzają, że budowaniu jedności\nsprzyja raczej posługiwanie się jednym językiem. Na sceptyczne podejście wskazuje\nużycie trybu przypuszczającego, np. wydawać by się mogło, a także słownictwa\no charakterze wartościującym, np. idea nierealna, osłabiać fakt.\nW akapitach 1. i 2. wywodu wyrażono sceptycyzm wobec tego przekonania. Zauważono,\nże doświadczenia historyczne państw członkowskich potwierdzają, że budowaniu\njedności sprzyja raczej posługiwanie się jednym językiem. Zastosowano słownictwo\no charakterze wartościującym.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2022-grudzien-probna-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura próbna · grudzień 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-1)<br>Zgodnie z tekstem Katarzyny Kutyłowskiej, z dokumentów dotyczących polityki<br>językowej w Europie wynika przekonanie o wielojęzyczności jako fundamencie do<br>zbudowania prawdziwie zjednoczonej Europy. Czy w akapicie 1. i 2. tego tekstu<br>wyrażono sceptyczny czy entuzjastyczny stosunek do tego przekonania?<br>W uzasadnieniu uwzględnij również środki językowe zastosowane przez autorkę.<br>2.<br>0-1<br>3.<br>0-1<br>1.<br>0-1-2<br>MPOP-P1_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 3. (0-1)<br>Wymaganie ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności czytania,</li></ol>\n<p>analizowania i interpretowania […] tekstów<br>kultury, a także ich wzajemnej<br>korespondencji.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności świadomego</li></ol>\n<p>odbioru […] tekstów kultury na różnych<br>poziomach […].<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Odbiór tekstów kultury. Zdający:</li><li>przetwarza […] informacje z tekstów, np.</li></ol>\n<p>[…] popularnonaukowych […];</p>\n<ol><li>[…] rozpoznaje środki językowe i ich</li></ol>\n<p>funkcje zastosowane w tekstach; odczytuje<br>informacje i przekazy jawne i ukryte […].<br>SP<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Odbiór tekstów kultury. Uczeń:</li><li>wyszukuje w tekście potrzebne</li></ol>\n<p>informacje […];</p>\n<ol><li>wyszukuje w tekście informacje</li></ol>\n<p>wyrażone wprost i pośrednio (ukryte).<br>II. Kształcenie językowe.</p>\n<ol><li>Funkcjonalne wykorzystywanie wiedzy</li></ol>\n<p>o języku w odczytywaniu sensów zawartych<br>w strukturze głębokiej tekstów<br>[…] nieliterackich.</p>\n<ol><li>Gramatyka języka polskiego. Zdający:</li><li>wykorzystuje wiedzę z dziedziny […]</li></ol>\n<p>frazeologii i składni w analizie i interpretacji<br>tekstów […].<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - odpowiedź poprawna uwzględniająca środki językowe.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Uwaga. Przyjmuje się, że zdający uwzględnił w odpowiedzi środki językowe, jeżeli:<br>podał co najmniej jedną nazwę środka językowego i przykład (np. tryb przypuszczający:<br>wydawać by się mogło; słownictwo o charakterze wartościującym: idea nierealna /<br>osłabiać fakt)<br>ALBO<br>podał co najmniej jedną nazwę środka językowego (np. tryb przypuszczający, słownictwo<br>o charakterze wartościującym)<br>ALBO<br>podał co najmniej jeden przykład środka językowego (np. wydawać by się mogło; idea<br>nierealna / osłabiać fakt).<br>Przykładowe odpowiedzi ocenione na 1 punkt<br>Wyrażono sceptyczny stosunek do tego przekonania. Autorka napisała, że<br>doświadczenia historyczne państw członkowskich potwierdzają, że budowaniu jedności<br>sprzyja raczej posługiwanie się jednym językiem. Na sceptyczne podejście wskazuje<br>użycie trybu przypuszczającego, np. wydawać by się mogło, a także słownictwa<br>o charakterze wartościującym, np. idea nierealna, osłabiać fakt.<br>W akapitach 1. i 2. wywodu wyrażono sceptycyzm wobec tego przekonania. Zauważono,<br>że doświadczenia historyczne państw członkowskich potwierdzają, że budowaniu<br>jedności sprzyja raczej posługiwanie się jednym językiem. Zastosowano słownictwo<br>o charakterze wartościującym.</p>","solutions":[]}