{"id":"jezyk-polski-2023-grudzien-probna-podstawowa/zad/7","paper_id":"jezyk-polski-2023-grudzien-probna-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"probna","year":2023,"month":"grudzien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-1)\nZapoznaj się z poniższymi tekstami.\nTekst 1.\nW kulturze średniowiecznej popularny był\nmotyw piety (łac. pietas - miłość zgodna\nz powołaniem; wł. miłosierdzie, litość).\nJest to motyw obecny w sztuce\nchrześcijańskiej (zwłaszcza w malarstwie\ni rzeźbie) realizowany jako\nprzedstawienie Matki Boskiej trzymającej\nna kolanach zdjętego z krzyża martwego\nJezusa Chrystusa. Ilustracja\nuzupełniająca tekst ukazuje pietę\nnieznanego rzeźbiarza działającego we\nWrocławiu na pocz. XV w., eksponowaną\nw Muzeum Narodowym w Warszawie.\nOpracowano na podstawie: Władysław Kopaliński, Słownik mitów i tradycji kultury, Warszawa 1985;\nwww.encyklopedia.pwn.pl; www.cyfrowe.mnw.art.pl.\n6.\n0-1-2\nMPOP-P1_100\nTekst 2.\nPosłuchajcie, bracia miła1… (fragment)\nPosłuchajcie, bracia miła,\nKcęć wam skorżyć krwawą głowę2;\nUsłyszycie moj zamętek,\nJen mi się Zadanie 7. (0-1)
Zapoznaj się z poniższymi tekstami.
Tekst 1.
W kulturze średniowiecznej popularny był
motyw piety (łac. pietas - miłość zgodna
z powołaniem; wł. miłosierdzie, litość).
Jest to motyw obecny w sztuce
chrześcijańskiej (zwłaszcza w malarstwie
i rzeźbie) realizowany jako
przedstawienie Matki Boskiej trzymającej
na kolanach zdjętego z krzyża martwego
Jezusa Chrystusa. Ilustracja
uzupełniająca tekst ukazuje pietę
nieznanego rzeźbiarza działającego we
Wrocławiu na pocz. XV w., eksponowaną
w Muzeum Narodowym w Warszawie.
Opracowano na podstawie: Władysław Kopaliński, Słownik mitów i tradycji kultury, Warszawa 1985;
www.encyklopedia.pwn.pl; www.cyfrowe.mnw.art.pl.
6.
0-1-2
MPOP-P1_100
Tekst 2.
Posłuchajcie, bracia miła1… (fragment)
Posłuchajcie, bracia miła,
Kcęć wam skorżyć krwawą głowę2;
Usłyszycie moj zamętek,
Jen mi się <z˃stał w Wielki Piątek3.
Pożałuj mię, stary, młody,
Boć mi przyszły krwawe gody4:
Jednegociem Syna miała
I tegociem ożalała5.
Zamęt ciężki dostał się mie, ubogiej żenie6,
Widzęć rozkrwawione me miłe narodzenie […].
[…]
Synku, bych cię nisko miała,
Niecoć bych ci wspomagała:
Twoja głowka krzywo wisa, tęć bych ja podparła;
Krew po tobie płynie, tęć bych ja utarła;
Picia wołasz, piciać bych ci dała,
Ale nie lza dosiąc7 twego święteg<o˃ ciała.
Posłuchajcie, bracia miła…, [w:] Wiesław Wydra, Wojciech Ryszard Rzepka, Chrestomatia staropolska.
Teksty do roku 1543, Wrocław 2004.
1 Bracia miła - bracia mili, wszyscy.
2 Kcęć wam skorżyć krwawą głowę - chcę się wam poskarżyć na krwawe zabójstwo, okrutną śmierć (Syna).
3 Usłyszycie moj zamętek, / Jen mi się <z˃stał w Wielki Piątek - posłuchajcie o moim udręczeniu, smutku, który
mnie spotkał w Wielki Piątek.
4 Krwawe gody - krwawe, bolesne święto.
5 Tegociem ożalała - tego opłakałam.
6 Zamęt ciężki dostał się mie, ubogiej żenie - ciężkie strapienie spotkało mnie, nieszczęsną kobietę.
7 Nie lza dosiąc - nie można dosięgnąć.
Podaj dwie różnice w kreacji postaci Matki Boskiej w tekście 1. i w tekście 2.
7.
0-1
MPOP-P1_100

","answer_text_html":"

Zadanie 7. (0-1)
Zasady oceniania
1 pkt - trafne podanie dwóch różnic w kreacji postaci Matki Boskiej w obu tekstach.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.
Przykładowe odpowiedzi - dwie spośród poniższych lub inne spełniające warunki
zadania
(np. odpowiedź odnosząca się do usytuowania Matki Boskiej względem Jezusa)
W wierszu Matka Boska stoi pod krzyżem, a w tekście 1. Matka Boska trzyma martwe
ciało Jezusa na swych kolanach.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne
Wymagania szczegółowe
I. Kształcenie literackie i kulturowe.

\n
  1. Znajomość wybranych utworów
\n

z literatury polskiej […].

\n
  1. Kształcenie umiejętności czytania,
\n

analizowania i interpretowania literatury
oraz innych tekstów kultury, a także ich
wzajemnej korespondencji.
I. Kształcenie literackie i kulturowe.

\n
  1. Czytanie utworów literackich. Zdający:
  2. rozpoznaje tematykę i problematykę
\n

poznanych tekstów […];

\n
  1. rozpoznaje w utworze sposoby
\n

kreowania […] sytuacji lirycznej […].

\n
  1. Odbiór tekstów kultury. Zdający:
  2. odczytuje pozaliterackie teksty kultury,
\n

stosując kod właściwy w danej dziedzinie
sztuki.
(np. odpowiedź odnosząca się do kontrastu: Matka Boska w otoczeniu ludzi - Matka
Boska w samotności) W tekście 2. Matka Boska skarży się ludziom na nieszczęście,
które ją spotkało, a w tekście 1. samotnie opłakuje martwego Chrystusa.
(np. odpowiedź odnosząca się do emocji każdej postaci) W tekście 1. Matka Boska
wydaje się pogodzona ze śmiercią Syna, natomiast w tekście 2. podkreśla swoje
udręczenie, bo nie może ulżyć cierpieniu Chrystusa umierającego na krzyżu.

","solutions":[]}