{"id":"jezyk-polski-2023-sierpien-poprawkowa-stara-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-polski-2023-sierpien-poprawkowa-stara-podstawowa","number":"3","points":3,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"inne","year":2023,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-3)\nPrzeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.\n- Rozumiem to - odparł Wokulski - ale… Wybacz pan, pańskie odkrycia są tak nowe…\n[…]\n- Posłuchaj mnie - przerwał mu Geist - a wnet zrozumiesz, na czym polega istota\nmoich odkryć, chociaż, pośpieszam dodać, naśladować ich nie potrafisz. Tu nie ma ani\ncudów, ani oszustwa; tu są rzeczy tak proste, że pojąć je mógłby uczeń szkoły elementarnej.\nWziął ze stołu stalowy sześcian i podawszy go Wokulskiemu, mówił:\n- Oto jest decymetr sześcienny, pełny, odlany ze stali; weź go w rękę - ile waży?\n- Z óśm kilogramów…\nPodał mu drugi sześcian tej samej wielkości, również stalowy, pytając:\n- A ten ile waży?\n- No, ten waży z pół kilograma… Ale on jest pusty… - odparł Wokulski.\n- Doskonale! A ta sześcienna klatka ze stalowego drutu ile waży? - spytał Geist,\npodając ją Wokulskiemu.\n- Ta waży kilkanaście gramów…\n- Otóż widzisz - przerwał Geist. - Mamy trzy sześciany tej samej wielkości i z tego\nsamego materiału, które jednak są nierównej wagi. A dlaczego? Gdyż w pełnym sześcianie\njest najwięcej cząstek stali, w pustym mniej, a w drucianym najmniej. Wyobraź więc sobie, że\nudało mi się zamiast pełnych cząstek budować k latkowate cząstk i ciał,\na zrozumiesz tajemnicę wynalazku. Polega on na zmianie budowy wewnętrznej materiałów,\nco nawet dla dzisiejszej chemii nie jest żadną nowością.\n3.1. Podaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi zacytowany fragment.\nAutor:\nTytuł:\n3.2. Czy postawa Geista jest zbieżna z postawą naukowca opisaną w tekście Anny\nBrożek? Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do podanego fragmentu oraz\ndo tekstu Anny Brożek.\nEPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"ale wąskie\n2\nniż jeden\nbłąd\n3\nfunkcjonalności\n1\nzaburzenia\n2\nczęściowo\n3\nnierażące\nlub nieliczne\n2\nnierażące\nlub nieliczne","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2023-sierpien-poprawkowa-stara-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Inne · sierpień 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Inne","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-3)<br>Przeczytaj poniższy fragment utworu literackiego.</p>\n<ul><li>Rozumiem to - odparł Wokulski - ale… Wybacz pan, pańskie odkrycia są tak nowe…</li></ul>\n<p>[…]</p>\n<ul><li>Posłuchaj mnie - przerwał mu Geist - a wnet zrozumiesz, na czym polega istota</li></ul>\n<p>moich odkryć, chociaż, pośpieszam dodać, naśladować ich nie potrafisz. Tu nie ma ani<br>cudów, ani oszustwa; tu są rzeczy tak proste, że pojąć je mógłby uczeń szkoły elementarnej.<br>Wziął ze stołu stalowy sześcian i podawszy go Wokulskiemu, mówił:</p>\n<ul><li>Oto jest decymetr sześcienny, pełny, odlany ze stali; weź go w rękę - ile waży?</li><li>Z óśm kilogramów…</li></ul>\n<p>Podał mu drugi sześcian tej samej wielkości, również stalowy, pytając:</p>\n<ul><li>A ten ile waży?</li><li>No, ten waży z pół kilograma… Ale on jest pusty… - odparł Wokulski.</li><li>Doskonale! A ta sześcienna klatka ze stalowego drutu ile waży? - spytał Geist,</li></ul>\n<p>podając ją Wokulskiemu.</p>\n<ul><li>Ta waży kilkanaście gramów…</li><li>Otóż widzisz - przerwał Geist. - Mamy trzy sześciany tej samej wielkości i z tego</li></ul>\n<p>samego materiału, które jednak są nierównej wagi. A dlaczego? Gdyż w pełnym sześcianie<br>jest najwięcej cząstek stali, w pustym mniej, a w drucianym najmniej. Wyobraź więc sobie, że<br>udało mi się zamiast pełnych cząstek budować k latkowate cząstk i ciał,<br>a zrozumiesz tajemnicę wynalazku. Polega on na zmianie budowy wewnętrznej materiałów,<br>co nawet dla dzisiejszej chemii nie jest żadną nowością.<br>3.1. Podaj autora i tytuł utworu, z którego pochodzi zacytowany fragment.<br>Autor:<br>Tytuł:<br>3.2. Czy postawa Geista jest zbieżna z postawą naukowca opisaną w tekście Anny<br>Brożek? Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do podanego fragmentu oraz<br>do tekstu Anny Brożek.<br>EPOP-P1_100</p>","answer_text_html":"<p>ale wąskie<br>2<br>niż jeden<br>błąd<br>3<br>funkcjonalności<br>1<br>zaburzenia<br>2<br>częściowo<br>3<br>nierażące<br>lub nieliczne<br>2<br>nierażące<br>lub nieliczne</p>","solutions":[]}