{"id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad/13","paper_id":"jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2024,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (0-1)\nPrzeczytaj wiersz Miłość Marii Pawlikowskiej-Jasnorzewskiej.\nMaria Pawlikowska-Jasnorzewska\nMiłość\nNie widziałam cię już od miesiąca.\nI nic. Jestem może bledsza,\ntrochę śpiąca, trochę bardziej milcząca,\nlecz widać można żyć bez powietrza!\nMaria Pawlikowska-Jasnorzewska, Miłość, [w:] tejże, Poezje, t. I, Warszawa 1974.\nWyjaśnij, na czym polega paradoks sytuacji podmiotu lirycznego wiersza Miłość.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nZasady oceniania\n1 pkt - poprawne wyjaśnienie paradoksu.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nParadoks polega na tym, że podmiot liryczny potrafi żyć, chociaż sądził, że ukochana\nosoba jest mu niezbędna do życia jak powietrze.\nParadoks wynika z przedstawienia miłości jako czegoś niezbędnego do życia. Podmiot\nliryczny mówi, że jednak żyje, choć nieszczęśliwie kocha.\nParadoks sytuacji podmiotu lirycznego wiersza polega na tym, że mimo rozstania\nz osobą ukochaną, która była dla podmiotu niezbędna do życia jak powietrze, to - wraz\nz upływem czasu - podmiot stwierdza, że jednak potrafi żyć bez tej osoby.\nWymagania egzaminacyjne 2024\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n5. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej […] oraz umiejętność\nmówienia o nich z wykorzystaniem\npotrzebnej terminologii.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n9) rozpoznaje tematykę i problematykę\npoznanych tekstów […]\n10) rozpoznaje w utworze sposoby\nkreowania […] sytuacji lirycznej […].\n2. Komunikacja językowa i kultura języka.\nZdający:\n2) rozpoznaje zjawiska powodujące\nniejednoznaczność wypowiedzi ([…]\nparadoksy) […].","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-czerwiec-matura-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · czerwiec 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 13. (0-1)<br>Przeczytaj wiersz Miłość Marii Pawlikowskiej-Jasnorzewskiej.<br>Maria Pawlikowska-Jasnorzewska<br>Miłość<br>Nie widziałam cię już od miesiąca.<br>I nic. Jestem może bledsza,<br>trochę śpiąca, trochę bardziej milcząca,<br>lecz widać można żyć bez powietrza!<br>Maria Pawlikowska-Jasnorzewska, Miłość, [w:] tejże, Poezje, t. I, Warszawa 1974.<br>Wyjaśnij, na czym polega paradoks sytuacji podmiotu lirycznego wiersza Miłość.<br>MPOP-P1_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 13. (0-1)<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - poprawne wyjaśnienie paradoksu.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.<br>Przykładowe odpowiedzi<br>Paradoks polega na tym, że podmiot liryczny potrafi żyć, chociaż sądził, że ukochana<br>osoba jest mu niezbędna do życia jak powietrze.<br>Paradoks wynika z przedstawienia miłości jako czegoś niezbędnego do życia. Podmiot<br>liryczny mówi, że jednak żyje, choć nieszczęśliwie kocha.<br>Paradoks sytuacji podmiotu lirycznego wiersza polega na tym, że mimo rozstania<br>z osobą ukochaną, która była dla podmiotu niezbędna do życia jak powietrze, to - wraz<br>z upływem czasu - podmiot stwierdza, że jednak potrafi żyć bez tej osoby.<br>Wymagania egzaminacyjne 2024<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Znajomość wybranych utworów</li></ol>\n<p>z literatury polskiej […] oraz umiejętność<br>mówienia o nich z wykorzystaniem<br>potrzebnej terminologii.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności czytania,</li></ol>\n<p>analizowania i interpretowania literatury […].</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności świadomego</li></ol>\n<p>odbioru utworów literackich […] na różnych<br>poziomach […].<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Czytanie utworów literackich. Zdający:</li><li>rozpoznaje tematykę i problematykę</li></ol>\n<p>poznanych tekstów […]</p>\n<ol><li>rozpoznaje w utworze sposoby</li></ol>\n<p>kreowania […] sytuacji lirycznej […].</p>\n<ol><li>Komunikacja językowa i kultura języka.</li></ol>\n<p>Zdający:</p>\n<ol><li>rozpoznaje zjawiska powodujące</li></ol>\n<p>niejednoznaczność wypowiedzi ([…]<br>paradoksy) […].</p>","solutions":[]}