{"id":"jezyk-polski-2024-grudzien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/10","paper_id":"jezyk-polski-2024-grudzien-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"jezyk-polski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"grudzien","level":null,"text":"Zadanie 10. (0-2)\nUczniowie jednej z klas przygotowali gazetkę ścienną. Na tablicy umieścili ilustracje\nwybranych przedmiotów nawiązujących do lektur obowiązkowych.\nSpośród ilustracji oznaczonych literami A-F wybierz jedną i podaj tytuł lektury\nobowiązkowej, do której ona nawiązuje. Wyjaśnij związek elementu graficznego\nprzedstawionego na wybranej przez Ciebie ilustracji z losami wybranego bohatera tej\nlektury.\nUwaga! Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronach 3 i 4 tego arkusza\negzaminacyjnego.\nWybieram ilustrację oznaczoną literą:\nTytuł lektury obowiązkowej:\nBohater lektury obowiązkowej:\nWyjaśnienie:\nOPOP-100-2412\nPrzeczytaj tekst i wykonaj zadania.\nWojciech Chudy\nCIEKAWOŚĆ\nCiekawość to siła tkwiąca w człowieku, która pobudza go do szukania i do odkrywania\nciągle czegoś nowego - nowych rozwiązań technicznych, poznawania nowych krajów,\nludzi - czy też do doświadczania nowych przeżyć. Dziecko od urodzenia jest ciekawe świata.\nOdkąd zacznie składać słowa, pyta: „Co to?”, „Po co?”, „Dlaczego?”. Nie na darmo nazywa\nsię ten okres w życiu człowieka wiekiem najbardziej filozoficznym. Z czasem pytań jest coraz\nmniej (ponieważ pytać nie wypada), ale ciekawość pozostaje.\nCiekawość stoi u podstaw nauki i filozofii. Ten sam motyw, ta sama głęboka inspiracja,\nspowodował odkrycie prawa Archimedesa1, praw Newtona2, Einsteina3 i Hubble’a4. To samo\n„wścibstwo” co do miejsca i sensu naszego bycia w świecie („Skąd przyszedłem?”, „Gdzie\njestem?”, „Dokąd zdążam?”) zrodziło różne systemy filozoficzne. W miarę rozwoju nauk\npotężniała ciekawość ludzka. To ona ostatecznie doprowadziła do rewolucji naukowo-\n-technicznej XX wieku. Ale to ona również każe zaglądać dziecku do garnka!\nW czym tkwi źródło ludzkiej ciekawości? Z pewnością w jedności człowieka ze światem.\nCały świat i wszyscy ludzie stanowią naturalne środowisko człowieka. Wszystko, co istnieje,\njest mu bliskie. A to, co bliskie, musi być poznane. Chciałoby się, aby było odkryte,\nodsłonięte we wszystkich wymiarach. Wystarczy, że jest, że istnieje - a już zaciekawia.\nEdmund Hillary, słynny zdobywca Mount Everestu (1953 r.), na pytanie, dlaczego właściwie\nzdobywa szczyt, odpowiedział: „Idę tam, bo on tam stoi”.\nZasadniczo oceniamy ciekawość ludzką pozytywnie. Wiemy, że poszerza ona wiedzę\ni może prowadzić do wynalazków czy pożytecznych odkryć dających poczucie satysfakcji.\nZnamy jednak również ciemne strony ciekawości. Istnieją przecież pojęcia ciekawości\nprzesadnej lub niezdrowej. Taką jest z pewnością naruszająca czyjąś prywatność ciekawość\ndziennikarska lub też chęć nowych doznań, prowadząca do odrzucenia wszelkich norm. Nie\nbez powodu mówi się przecież o ciekawości, że jest „pierwszym stopniem do piekła”.\nWażne więc jest, aby nie przekraczać granic ciekawości. Trzeba w pewnych sytuacjach\npowiedzieć „stop!”. Trzeba wyłączyć ciekawość, gdy może się ona okazać szkodliwa dla\nczłowieka, dla jego życia, dla zdrowia lub dla spraw osobistych. Trzeba wyłączyć ciekawość,\ngdy może ona szkodzić naszej Ziemi, systemowi wartości i obyczajom. Należy też wyzbyć\nsię ciekawości, gdy stoi się - to można niekiedy wyczuć - nie przed zagadką, lecz przed\ntajemnicą.\nNa podstawie: Wojciech Chudy, Ciekawość, www.forumakademickie.pl\n1 Archimedes - grecki filozof i matematyk, żył w III w. p.n.e.\n2 Isaak Newton - angielski fizyk, astronom, matematyk, filozof, żył na przełomie XVII i XVIII w., skonstruował\nteleskop.\n3 Albert Einstein - fizyk, żył na przełomie XIX i XX w., laureat Nagrody Nobla, twórca teorii względności.\n4 Edwin Powell Hubble - amerykański astronom, żył na przełomie XIX i XX w., odkrył istnienie innych galaktyk\npoza Drogą Mleczną.\n[413 wyrazów]\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 12. I 13. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOPOP-100-2412","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności\nrozumienia […] innych tekstów kultury.\n2. Znajomość wybranych utworów\nz literatury polskiej i światowej.\nKlasy IV-VI\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n12) dokonuje odczytania tekstów poprzez\nprzekład intersemiotyczny […].\nLektury obowiązkowe.\nZasady oceniania\n2 pkt - uczeń podaje tytuł lektury obowiązkowej i bohatera oraz wyjaśnia, w jaki sposób\nelement graficzny łączy się z losami tego bohatera.\n1 pkt - uczeń podaje tytuł lektury obowiązkowej i bohatera, ale nie podaje wyjaśnienia albo\nwyjaśnienie jest niepełne\nALBO podaje tytuł lektury obowiązkowej, nie podaje bohatera lektury, ale\nwyjaśnienie związku elementu graficznego z losami jednego z bohaterów tej lektury\npozwala zidentyfikować tego bohatera,\nALBO uczeń nie podaje tytułu lektury, ale podaje bohatera lektury obowiązkowej\ni poprawnie wyjaśnia związek elementu graficznego z losami tego bohatera.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\nWybieram ilustrację oznaczoną literą: A\nTytuł lektury obowiązkowej: „Opowieść wigilijna”\nBohater lektury obowiązkowej: Ebenezer Scrooge\nWyjaśnienie: Monety przedstawione na obrazku nawiązują do chciwości Ebenezera. Mówią\nteż o jego przemianie.\nWybieram ilustrację oznaczoną literą: B\nTytuł lektury obowiązkowej: „Balladyna”\nBohater lektury obowiązkowej: Alina\nWyjaśnienie: Alina zebrała więcej malin w dzbanku, przez to Balladyna czuje się zagrożona,\nwięc zabija siostrę, by wygrać zawody i zostać żoną księcia Kirkora.\nWybieram ilustrację oznaczoną literą: C\nTytuł lektury obowiązkowej: „Zemsta”\nBohater lektury obowiązkowej: Papkin\nWyjaśnienie: Bohater posiadał kolekcję motyli. Wspomina o tym, gdy pisze testament\ni motyle zapisuje Klarze, której wcześniej się oświadcza.\nWybieram ilustrację oznaczoną literą: D\nTytuł lektury obowiązkowej: „Świtezianka”\nBohater lektury obowiązkowej: Świtezianka\nWyjaśnienie: Strzelec podczas spotkania z dziewczyną dawał jej kwiaty, z których ona plotła\nwianek.\nEgzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Test diagnostyczny - grudzień 2024 r.\nWybieram ilustrację oznaczoną literą: E\nTytuł lektury obowiązkowej: „Mały Książę”\nBohater lektury obowiązkowej: Mały Książę\nWyjaśnienie: Kiedy Mały Książę był na pustyni, razem z Pilotem poszukiwali studni, żeby\nnapić się z niej wody.\nWybieram ilustrację oznaczoną literą: F\nTytuł lektury obowiązkowej: „Latarnik”\nBohater lektury obowiązkowej: Skawiński\nWyjaśnienie: Skawiński dostał książkę pt. „Pan Tadeusz”. Lektura wywołała w nim silne\nemocje, przez które zapomniał zapalić latarnię i stracił pracę.","solution":null,"image":"img/jezyk-polski-2024-grudzien-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Egzamin ósmoklasisty · grudzień 2024","subject_label":"Język polski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"<p>Zadanie 10. (0-2)<br>Uczniowie jednej z klas przygotowali gazetkę ścienną. Na tablicy umieścili ilustracje<br>wybranych przedmiotów nawiązujących do lektur obowiązkowych.<br>Spośród ilustracji oznaczonych literami A-F wybierz jedną i podaj tytuł lektury<br>obowiązkowej, do której ona nawiązuje. Wyjaśnij związek elementu graficznego<br>przedstawionego na wybranej przez Ciebie ilustracji z losami wybranego bohatera tej<br>lektury.<br>Uwaga! Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronach 3 i 4 tego arkusza<br>egzaminacyjnego.<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą:<br>Tytuł lektury obowiązkowej:<br>Bohater lektury obowiązkowej:<br>Wyjaśnienie:<br>OPOP-100-2412<br>Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.<br>Wojciech Chudy<br>CIEKAWOŚĆ<br>Ciekawość to siła tkwiąca w człowieku, która pobudza go do szukania i do odkrywania<br>ciągle czegoś nowego - nowych rozwiązań technicznych, poznawania nowych krajów,<br>ludzi - czy też do doświadczania nowych przeżyć. Dziecko od urodzenia jest ciekawe świata.<br>Odkąd zacznie składać słowa, pyta: „Co to?”, „Po co?”, „Dlaczego?”. Nie na darmo nazywa<br>się ten okres w życiu człowieka wiekiem najbardziej filozoficznym. Z czasem pytań jest coraz<br>mniej (ponieważ pytać nie wypada), ale ciekawość pozostaje.<br>Ciekawość stoi u podstaw nauki i filozofii. Ten sam motyw, ta sama głęboka inspiracja,<br>spowodował odkrycie prawa Archimedesa1, praw Newtona2, Einsteina3 i Hubble’a4. To samo<br>„wścibstwo” co do miejsca i sensu naszego bycia w świecie („Skąd przyszedłem?”, „Gdzie<br>jestem?”, „Dokąd zdążam?”) zrodziło różne systemy filozoficzne. W miarę rozwoju nauk<br>potężniała ciekawość ludzka. To ona ostatecznie doprowadziła do rewolucji naukowo-<br>-technicznej XX wieku. Ale to ona również każe zaglądać dziecku do garnka!<br>W czym tkwi źródło ludzkiej ciekawości? Z pewnością w jedności człowieka ze światem.<br>Cały świat i wszyscy ludzie stanowią naturalne środowisko człowieka. Wszystko, co istnieje,<br>jest mu bliskie. A to, co bliskie, musi być poznane. Chciałoby się, aby było odkryte,<br>odsłonięte we wszystkich wymiarach. Wystarczy, że jest, że istnieje - a już zaciekawia.<br>Edmund Hillary, słynny zdobywca Mount Everestu (1953 r.), na pytanie, dlaczego właściwie<br>zdobywa szczyt, odpowiedział: „Idę tam, bo on tam stoi”.<br>Zasadniczo oceniamy ciekawość ludzką pozytywnie. Wiemy, że poszerza ona wiedzę<br>i może prowadzić do wynalazków czy pożytecznych odkryć dających poczucie satysfakcji.<br>Znamy jednak również ciemne strony ciekawości. Istnieją przecież pojęcia ciekawości<br>przesadnej lub niezdrowej. Taką jest z pewnością naruszająca czyjąś prywatność ciekawość<br>dziennikarska lub też chęć nowych doznań, prowadząca do odrzucenia wszelkich norm. Nie<br>bez powodu mówi się przecież o ciekawości, że jest „pierwszym stopniem do piekła”.<br>Ważne więc jest, aby nie przekraczać granic ciekawości. Trzeba w pewnych sytuacjach<br>powiedzieć „stop!”. Trzeba wyłączyć ciekawość, gdy może się ona okazać szkodliwa dla<br>człowieka, dla jego życia, dla zdrowia lub dla spraw osobistych. Trzeba wyłączyć ciekawość,<br>gdy może ona szkodzić naszej Ziemi, systemowi wartości i obyczajom. Należy też wyzbyć<br>się ciekawości, gdy stoi się - to można niekiedy wyczuć - nie przed zagadką, lecz przed<br>tajemnicą.<br>Na podstawie: Wojciech Chudy, Ciekawość, www.forumakademickie.pl<br>1 Archimedes - grecki filozof i matematyk, żył w III w. p.n.e.<br>2 Isaak Newton - angielski fizyk, astronom, matematyk, filozof, żył na przełomie XVII i XVIII w., skonstruował<br>teleskop.<br>3 Albert Einstein - fizyk, żył na przełomie XIX i XX w., laureat Nagrody Nobla, twórca teorii względności.<br>4 Edwin Powell Hubble - amerykański astronom, żył na przełomie XIX i XX w., odkrył istnienie innych galaktyk<br>poza Drogą Mleczną.<br>[413 wyrazów]<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 12. I 13. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>OPOP-100-2412</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 10. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Wyrabianie i rozwijanie zdolności</li></ol>\n<p>rozumienia […] innych tekstów kultury.</p>\n<ol><li>Znajomość wybranych utworów</li></ol>\n<p>z literatury polskiej i światowej.<br>Klasy IV-VI</p>\n<ol><li>Odbiór tekstów kultury. Uczeń:</li><li>dokonuje odczytania tekstów poprzez</li></ol>\n<p>przekład intersemiotyczny […].<br>Lektury obowiązkowe.<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - uczeń podaje tytuł lektury obowiązkowej i bohatera oraz wyjaśnia, w jaki sposób<br>element graficzny łączy się z losami tego bohatera.<br>1 pkt - uczeń podaje tytuł lektury obowiązkowej i bohatera, ale nie podaje wyjaśnienia albo<br>wyjaśnienie jest niepełne<br>ALBO podaje tytuł lektury obowiązkowej, nie podaje bohatera lektury, ale<br>wyjaśnienie związku elementu graficznego z losami jednego z bohaterów tej lektury<br>pozwala zidentyfikować tego bohatera,<br>ALBO uczeń nie podaje tytułu lektury, ale podaje bohatera lektury obowiązkowej<br>i poprawnie wyjaśnia związek elementu graficznego z losami tego bohatera.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.<br>Przykładowe odpowiedzi<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą: A<br>Tytuł lektury obowiązkowej: „Opowieść wigilijna”<br>Bohater lektury obowiązkowej: Ebenezer Scrooge<br>Wyjaśnienie: Monety przedstawione na obrazku nawiązują do chciwości Ebenezera. Mówią<br>też o jego przemianie.<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą: B<br>Tytuł lektury obowiązkowej: „Balladyna”<br>Bohater lektury obowiązkowej: Alina<br>Wyjaśnienie: Alina zebrała więcej malin w dzbanku, przez to Balladyna czuje się zagrożona,<br>więc zabija siostrę, by wygrać zawody i zostać żoną księcia Kirkora.<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą: C<br>Tytuł lektury obowiązkowej: „Zemsta”<br>Bohater lektury obowiązkowej: Papkin<br>Wyjaśnienie: Bohater posiadał kolekcję motyli. Wspomina o tym, gdy pisze testament<br>i motyle zapisuje Klarze, której wcześniej się oświadcza.<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą: D<br>Tytuł lektury obowiązkowej: „Świtezianka”<br>Bohater lektury obowiązkowej: Świtezianka<br>Wyjaśnienie: Strzelec podczas spotkania z dziewczyną dawał jej kwiaty, z których ona plotła<br>wianek.<br>Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Test diagnostyczny - grudzień 2024 r.<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą: E<br>Tytuł lektury obowiązkowej: „Mały Książę”<br>Bohater lektury obowiązkowej: Mały Książę<br>Wyjaśnienie: Kiedy Mały Książę był na pustyni, razem z Pilotem poszukiwali studni, żeby<br>napić się z niej wody.<br>Wybieram ilustrację oznaczoną literą: F<br>Tytuł lektury obowiązkowej: „Latarnik”<br>Bohater lektury obowiązkowej: Skawiński<br>Wyjaśnienie: Skawiński dostał książkę pt. „Pan Tadeusz”. Lektura wywołała w nim silne<br>emocje, przez które zapomniał zapalić latarnię i stracił pracę.</p>","solutions":[]}