{"id":"jezyk-polski-2025-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-polski-2025-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-2)\nPrzeczytaj poniższe fragmenty utworów literackich.\nTekst 1.\nAdam Mickiewicz\nDziady cz. III\nP. ROLLISONOWA\nPanie! litość - ja wdowa! Panie Senatorze!\nSłyszałam, że zabili - czyż można, mój Boże!\nMoje dziecko! - Ksiądz mówi, że on jeszcze żyje;\nAle go biją, Panie! ktoż dzieci tak bije! -\nJego zbito - zlituj się - po katowsku zbito.\n(płacze)\n[…]\nSiadłam tam na rogu,\nPod murem - mury grube - przyłożyłam ucho -\nTam siedziałam od rana. - W północ, w mieście głucho,\nSłucham - w północ, tam z muru - nie, nie zwodzę siebie:\nSłyszałam go, słyszałam, jak Pan Bóg na niebie,\nJa głos jego słyszałam uszami własnemi -\nCichy, jakby spod ziemi, jak ze środka ziemi.\nI mój słuch wszedł w głąb muru, daleko, głęboko;\nAch, dalej poszedł niźli najbystrzejsze oko.\nSłyszałam, męczono go -\n[…]\nNiema owca pozna głos swojego jagnięcia\nŚród najliczniejszej trzody - ach, to był głos taki! -\nAch, dobry Panie, żebyś słyszał raz głos taki,\nTy byś już nigdy w życiu spokojnie nie zasnął!\nAdam Mickiewicz, Dziady drezdeńskie (część III), Wrocław 2012.\n8.2.\n0-1\nMPOP-P1_100\nTekst 2.\nJózef Wittlin\nStabat Mater1\nStała matka boleściwa - na rynku,\nPrzy swym martwym powieszonym synku.\nStała w świata przeraźliwej pustce\nPolska matka w służącowskiej chustce.\nNie płakała i nic nie mówiła,\nZimne oczy w zimne zwłoki wbiła.\nWisiał martwy, z wszystkiego wyzuty,\nNiemcy przedtem zabrali mu buty.\nBędą w butach jej syna chodzili\nPo tej ziemi, którą pohańbili.\nPo tej ziemi, która umęczona\nStoi - patrzy - i milczy - jak ona.\n[1942]\nJózef Wittlin, Stabat Mater, [w:] tegoż, Poezje, Warszawa 1978.\nRozstrzygnij, czy obraz matki w przytoczonym fragmencie Dziadów cz. III Adama\nMickiewicza jest podobny do obrazu matki w przytoczonym fragmencie wiersza Stabat\nMater Józefa Wittlina. W uzasadnieniu odpowiedzi sformułuj dwa argumenty - każdy\nw odniesieniu do obu tekstów.\nRozstrzygnięcie:\nArgument 1.:\nArgument 2.:\n9.\n0-1-2\n1 Stabat Mater (łac.) - Stała Matka.\nMPOP-P1_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania literatury\n[…].\n8) Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru utworów literackich […] na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n12) porównuje utwory literackie lub ich\nfragmenty, […] określa cechy wspólne\ni różne;\n13) […] wskazuje w tekście miejsca, które\nmogą stanowić argumenty na poparcie\npropozycji interpretacyjnej.\nZasady oceniania\n2 pkt - rozstrzygnięcie i sformułowanie dwóch poprawnych argumentów w odniesieniu\ndo obu tekstów.\n1 pkt - rozstrzygnięcie i sformułowanie jednego poprawnego argumentu w odniesieniu\ndo obu tekstów.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi ocenione na 2 pkt\n1) Rozstrzygnięcie: Jest podobny.\nArgumenty, np.:\nW obu fragmentach przedstawiona jest matka cierpiąca. Rollisonowa cierpi, ponieważ jej\nsyn jest męczony, natomiast matka z wiersza Wittlina cierpi z powodu śmierci syna -\nw wierszu określa się ją jako „boleściwą”.\nW obu tekstach jest przedstawiona matka kochająca, o czym świadczy to, że obie matki\nstarają się być jak najbliżej synów. Rollisonowa nasłuchuje pod murami, a matka\nz wiersza Wittlina stoi przy zwłokach syna.\n2) Rozstrzygnięcie: Nie jest podobny.\nArgumenty, np.:\nRollisonowa bardzo emocjonalnie opowiada o sytuacji katowanego syna oraz o swoim\ncierpieniu, zaś bohaterka wiersza Wittlina jest oniemiała z rozpaczy, nie okazuje emocji.\nMatka z Dziadów cz. III ma nadzieję, że jej syn żyje - ta z utworu Wittlina nie ma\nwątpliwości co do śmierci syna, a więc straciła nadzieję.\n3) Rozstrzygnięcie: Częściowo jest podobny.\nArgument za, np.:\nObie matki są ukazane jako cierpiące. Rollisonowa boleje nad losem syna, a matka\nz wiersza Stabat Mater cierpi z powodu straty dziecka.\nArgument przeciw, np.:\nRollisonowa prezentuje czynną postawę - błaga Senatora o litość. Z kolei matka\nw wierszu Wittlina prezentuje postawę bierną - stoi zapatrzona w zwłoki syna.","solution":"Odpowiedź: **Rozstrzygnięcie**: **podobny** (najczęstsze; CKE dopuszcza również „NIE jest podobny\" lub „częściowo podobny\"). **Argumenty (jeśli „TAK\")**: 1. **Obie matki cierpią po stracie/krzywdzie syna**. Rollisonowa rozpacza, że jej syn jest katowany; matka u Wittlina cierpi z powodu śmierci syna — Wittlin nazywa ją wprost „**boleściwą**\". 2. **Obie matki okazują miłość, są blisko synów**. Rollisonowa wsłuchuje się pod murami więzienia w głos kaźni syna; matka u Wittlina stoi przy zwłokach syna na rynku. **Argumenty (jeśli „NIE\")**: 1. Rollisonowa **emocjonalnie** opowiada o cierpieniu syna i własnej rozpaczy — krzyczy, płacze, błaga; matka Wittlina jest **oniemiała** z rozpaczy, „zimne oczy w zimne zwłoki wbiła\", nie wyraża emocji. 2. Matka z *Dziadów* MA NADZIEJĘ — jej syn jeszcze żyje, błaga o ratunek; matka Wittlina **straciła nadzieję** — jej syn już nie żyje. Klucz CKE (przykład na 2 pkt — „jest podobny\"): „W obu fragmentach przedstawiona jest matka cierpiąca. Rollisonowa cierpi, ponieważ jej syn jest męczony, natomiast matka z wiersza Wittlina cierpi z powodu śmierci syna — w wierszu określa się ją jako «boleściwą». W obu tekstach jest przedstawiona matka kochająca, o czym świadczy to, że obie matki starają się być jak najbliżej synów.\"\n\nMateriały źródłowe\n\nStrona arkusza CKE z tym zadaniem\n\nKontekst — dwa obrazy matki w bólu\n\nTekst 1 — Dziady cz. III, scena z panią Rollisonową\n\nAkt I scena VIII, „Pani Rollisonowa\" — wdowa po szlachcicu, matka młodego więźnia torturowanego przez Senatora Nowosilcowa. Przyszła błagać Senatora o litość:\n\n„Słyszałam, że zabili — czyż można, mój Boże! / Moje dziecko! — Ksiądz mówi, że on jeszcze żyje; / Ale go biją, Panie! któż dzieci tak bije!\"\n\nNastępnie opowiada, jak słuchała pod murami więzienia:\n\n„I mój słuch wszedł w głąb muru, daleko, głęboko; / Ach, dalej poszedł niżli najbystrzejsze oko. / Słyszałam, męczono go…\"\n\nObraz matki: rozdarta z rozpaczy, głośno, emocjonalnie wyrażająca swoją tragedię, nasłuchująca pod ścianami więzienia, błagająca o ratunek. Wciąż ma nadzieję — syn żyje, choć jest katowany.\n\nTekst 2 — Józef Wittlin, Stabat Mater (1942)\n\nTytuł nawiązuje do średniowiecznej sekwencji łacińskiej „Stabat Mater Dolorosa\" — opisującej Marię stojącą pod krzyżem Chrystusa. Wittlin zastosował ten motyw do polskiej matki w czasie II wojny światowej.\n\n„Stała matka boleściwa — na rynku, / Przy swym martwym powieszonym synku.\"\n\n„Nie płakała i nic nie mówiła, / Zimne oczy w zimne zwłoki wbiła.\"\n\nObraz matki: niema, bez ruchu, „zimna\" — emocje sparaliżowane skalą tragedii. Syn już nie żyje, matka stoi nad ciałem. Brak nadziei — została tylko obecność.\n\nPorównanie — tabela\n\nAspekt | Rollisonowa (Dziady III) | Matka u Wittlina (Stabat Mater)\nStan syna | żyje, jest torturowany | nie żyje, leży powieszony\nReakcja matki | krzyk, płacz, błaganie | milczenie, „zimne oczy w zimne zwłoki\"\nPostawa | czynna — szuka pomocy, błaga | bierna — stoi w bezruchu\nNadzieja | jest — syn żyje | brak — syn nie żyje\nKontekst historyczny | XIX w., zaborca rosyjski | II wojna światowa, okupant niemiecki\nPunkt wspólny | CIERPIENIE matki po krzywdzie syna | CIERPIENIE matki po stracie syna\n\nWzorcowa odpowiedź (na 2 pkt)\n\nWariant: „jest podobny\"\n\nWariant alternatywny: „nie jest podobny\"\n\nPunktacja CKE\n\n- 2 pkt — rozstrzygnięcie + sformułowanie dwóch poprawnych argumentów w odniesieniu do obu tekstów.\n- 1 pkt — rozstrzygnięcie + sformułowanie jednego poprawnego argumentu w odniesieniu do obu tekstów.\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\n\nTypowy błąd: Pułapka 1: brak rozstrzygnięcia („tak / nie / częściowo\") → 0 pkt. Pułapka 2: tylko jeden argument odnoszący się do obu tekstów → 1 pkt zamiast 2. Pułapka 3: nieuwzględnienie OBU tekstów w każdym argumencie — CKE wymaga „dwa argumenty — każdy w odniesieniu do OBU tekstów\". Pułapka 4: pomylenie matki Rollisonowej z matką Konrada (Konrad jest sierotą) lub z motywem Stabat Mater — choć tytuł Wittlina nawiązuje wprost do średniowiecznej sekwencji o Matce Boskiej pod krzyżem.","image":"img/jezyk-polski-2025-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":"matka cierpiąca, Dziady III Rollisonowa, Wittlin Stabat Mater","page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2025 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 9. (0-2)<br>Przeczytaj poniższe fragmenty utworów literackich.<br>Tekst 1.<br>Adam Mickiewicz<br>Dziady cz. III<br>P. ROLLISONOWA<br>Panie! litość - ja wdowa! Panie Senatorze!<br>Słyszałam, że zabili - czyż można, mój Boże!<br>Moje dziecko! - Ksiądz mówi, że on jeszcze żyje;<br>Ale go biją, Panie! ktoż dzieci tak bije! -<br>Jego zbito - zlituj się - po katowsku zbito.<br>(płacze)<br>[…]<br>Siadłam tam na rogu,<br>Pod murem - mury grube - przyłożyłam ucho -<br>Tam siedziałam od rana. - W północ, w mieście głucho,<br>Słucham - w północ, tam z muru - nie, nie zwodzę siebie:<br>Słyszałam go, słyszałam, jak Pan Bóg na niebie,<br>Ja głos jego słyszałam uszami własnemi -<br>Cichy, jakby spod ziemi, jak ze środka ziemi.<br>I mój słuch wszedł w głąb muru, daleko, głęboko;<br>Ach, dalej poszedł niźli najbystrzejsze oko.<br>Słyszałam, męczono go -<br>[…]<br>Niema owca pozna głos swojego jagnięcia<br>Śród najliczniejszej trzody - ach, to był głos taki! -<br>Ach, dobry Panie, żebyś słyszał raz głos taki,<br>Ty byś już nigdy w życiu spokojnie nie zasnął!<br>Adam Mickiewicz, Dziady drezdeńskie (część III), Wrocław 2012.<br>8.2.<br>0-1<br>MPOP-P1_100<br>Tekst 2.<br>Józef Wittlin<br>Stabat Mater1<br>Stała matka boleściwa - na rynku,<br>Przy swym martwym powieszonym synku.<br>Stała w świata przeraźliwej pustce<br>Polska matka w służącowskiej chustce.<br>Nie płakała i nic nie mówiła,<br>Zimne oczy w zimne zwłoki wbiła.<br>Wisiał martwy, z wszystkiego wyzuty,<br>Niemcy przedtem zabrali mu buty.<br>Będą w butach jej syna chodzili<br>Po tej ziemi, którą pohańbili.<br>Po tej ziemi, która umęczona<br>Stoi - patrzy - i milczy - jak ona.<br>[1942]<br>Józef Wittlin, Stabat Mater, [w:] tegoż, Poezje, Warszawa 1978.<br>Rozstrzygnij, czy obraz matki w przytoczonym fragmencie Dziadów cz. III Adama<br>Mickiewicza jest podobny do obrazu matki w przytoczonym fragmencie wiersza Stabat<br>Mater Józefa Wittlina. W uzasadnieniu odpowiedzi sformułuj dwa argumenty - każdy<br>w odniesieniu do obu tekstów.<br>Rozstrzygnięcie:<br>Argument 1.:<br>Argument 2.:<br>9.<br>0-1-2<br>1 Stabat Mater (łac.) - Stała Matka.<br>MPOP-P1_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 9. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności czytania,</li></ol>\n<p>analizowania i interpretowania literatury<br>[…].</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności świadomego</li></ol>\n<p>odbioru utworów literackich […] na różnych<br>poziomach […].<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Czytanie utworów literackich. Zdający:</li><li>porównuje utwory literackie lub ich</li></ol>\n<p>fragmenty, […] określa cechy wspólne<br>i różne;</p>\n<ol><li>[…] wskazuje w tekście miejsca, które</li></ol>\n<p>mogą stanowić argumenty na poparcie<br>propozycji interpretacyjnej.<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - rozstrzygnięcie i sformułowanie dwóch poprawnych argumentów w odniesieniu<br>do obu tekstów.<br>1 pkt - rozstrzygnięcie i sformułowanie jednego poprawnego argumentu w odniesieniu<br>do obu tekstów.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.<br>Przykładowe odpowiedzi ocenione na 2 pkt</p>\n<ol><li>Rozstrzygnięcie: Jest podobny.</li></ol>\n<p>Argumenty, np.:<br>W obu fragmentach przedstawiona jest matka cierpiąca. Rollisonowa cierpi, ponieważ jej<br>syn jest męczony, natomiast matka z wiersza Wittlina cierpi z powodu śmierci syna -<br>w wierszu określa się ją jako „boleściwą”.<br>W obu tekstach jest przedstawiona matka kochająca, o czym świadczy to, że obie matki<br>starają się być jak najbliżej synów. Rollisonowa nasłuchuje pod murami, a matka<br>z wiersza Wittlina stoi przy zwłokach syna.</p>\n<ol><li>Rozstrzygnięcie: Nie jest podobny.</li></ol>\n<p>Argumenty, np.:<br>Rollisonowa bardzo emocjonalnie opowiada o sytuacji katowanego syna oraz o swoim<br>cierpieniu, zaś bohaterka wiersza Wittlina jest oniemiała z rozpaczy, nie okazuje emocji.<br>Matka z Dziadów cz. III ma nadzieję, że jej syn żyje - ta z utworu Wittlina nie ma<br>wątpliwości co do śmierci syna, a więc straciła nadzieję.</p>\n<ol><li>Rozstrzygnięcie: Częściowo jest podobny.</li></ol>\n<p>Argument za, np.:<br>Obie matki są ukazane jako cierpiące. Rollisonowa boleje nad losem syna, a matka<br>z wiersza Stabat Mater cierpi z powodu straty dziecka.<br>Argument przeciw, np.:<br>Rollisonowa prezentuje czynną postawę - błaga Senatora o litość. Z kolei matka<br>w wierszu Wittlina prezentuje postawę bierną - stoi zapatrzona w zwłoki syna.</p>","solutions":[{"source":"maturaonline","label":"matura-online.pl","kind":"text","html":"<p>Odpowiedź: <strong>Rozstrzygnięcie</strong>: <strong>podobny</strong> (najczęstsze; CKE dopuszcza również „NIE jest podobny&quot; lub „częściowo podobny&quot;). <strong>Argumenty (jeśli „TAK&quot;)</strong>: 1. <strong>Obie matki cierpią po stracie/krzywdzie syna</strong>. Rollisonowa rozpacza, że jej syn jest katowany; matka u Wittlina cierpi z powodu śmierci syna — Wittlin nazywa ją wprost „<strong>boleściwą</strong>&quot;. 2. <strong>Obie matki okazują miłość, są blisko synów</strong>. Rollisonowa wsłuchuje się pod murami więzienia w głos kaźni syna; matka u Wittlina stoi przy zwłokach syna na rynku. <strong>Argumenty (jeśli „NIE&quot;)</strong>: 1. Rollisonowa <strong>emocjonalnie</strong> opowiada o cierpieniu syna i własnej rozpaczy — krzyczy, płacze, błaga; matka Wittlina jest <strong>oniemiała</strong> z rozpaczy, „zimne oczy w zimne zwłoki wbiła&quot;, nie wyraża emocji. 2. Matka z <em>Dziadów</em> MA NADZIEJĘ — jej syn jeszcze żyje, błaga o ratunek; matka Wittlina <strong>straciła nadzieję</strong> — jej syn już nie żyje. Klucz CKE (przykład na 2 pkt — „jest podobny&quot;): „W obu fragmentach przedstawiona jest matka cierpiąca. Rollisonowa cierpi, ponieważ jej syn jest męczony, natomiast matka z wiersza Wittlina cierpi z powodu śmierci syna — w wierszu określa się ją jako «boleściwą». W obu tekstach jest przedstawiona matka kochająca, o czym świadczy to, że obie matki starają się być jak najbliżej synów.&quot;</p>\n<p>Materiały źródłowe</p>\n<p>Strona arkusza CKE z tym zadaniem</p>\n<p>Kontekst — dwa obrazy matki w bólu</p>\n<p>Tekst 1 — Dziady cz. III, scena z panią Rollisonową</p>\n<p>Akt I scena VIII, „Pani Rollisonowa&quot; — wdowa po szlachcicu, matka młodego więźnia torturowanego przez Senatora Nowosilcowa. Przyszła błagać Senatora o litość:</p>\n<p>„Słyszałam, że zabili — czyż można, mój Boże! / Moje dziecko! — Ksiądz mówi, że on jeszcze żyje; / Ale go biją, Panie! któż dzieci tak bije!&quot;</p>\n<p>Następnie opowiada, jak słuchała pod murami więzienia:</p>\n<p>„I mój słuch wszedł w głąb muru, daleko, głęboko; / Ach, dalej poszedł niżli najbystrzejsze oko. / Słyszałam, męczono go…&quot;</p>\n<p>Obraz matki: rozdarta z rozpaczy, głośno, emocjonalnie wyrażająca swoją tragedię, nasłuchująca pod ścianami więzienia, błagająca o ratunek. Wciąż ma nadzieję — syn żyje, choć jest katowany.</p>\n<p>Tekst 2 — Józef Wittlin, Stabat Mater (1942)</p>\n<p>Tytuł nawiązuje do średniowiecznej sekwencji łacińskiej „Stabat Mater Dolorosa&quot; — opisującej Marię stojącą pod krzyżem Chrystusa. Wittlin zastosował ten motyw do polskiej matki w czasie II wojny światowej.</p>\n<p>„Stała matka boleściwa — na rynku, / Przy swym martwym powieszonym synku.&quot;</p>\n<p>„Nie płakała i nic nie mówiła, / Zimne oczy w zimne zwłoki wbiła.&quot;</p>\n<p>Obraz matki: niema, bez ruchu, „zimna&quot; — emocje sparaliżowane skalą tragedii. Syn już nie żyje, matka stoi nad ciałem. Brak nadziei — została tylko obecność.</p>\n<p>Porównanie — tabela</p>\n<p>Aspekt | Rollisonowa (Dziady III) | Matka u Wittlina (Stabat Mater)<br>Stan syna | żyje, jest torturowany | nie żyje, leży powieszony<br>Reakcja matki | krzyk, płacz, błaganie | milczenie, „zimne oczy w zimne zwłoki&quot;<br>Postawa | czynna — szuka pomocy, błaga | bierna — stoi w bezruchu<br>Nadzieja | jest — syn żyje | brak — syn nie żyje<br>Kontekst historyczny | XIX w., zaborca rosyjski | II wojna światowa, okupant niemiecki<br>Punkt wspólny | CIERPIENIE matki po krzywdzie syna | CIERPIENIE matki po stracie syna</p>\n<p>Wzorcowa odpowiedź (na 2 pkt)</p>\n<p>Wariant: „jest podobny&quot;</p>\n<p>Wariant alternatywny: „nie jest podobny&quot;</p>\n<p>Punktacja CKE</p>\n<ul><li>2 pkt — rozstrzygnięcie + sformułowanie dwóch poprawnych argumentów w odniesieniu do obu tekstów.</li><li>1 pkt — rozstrzygnięcie + sformułowanie jednego poprawnego argumentu w odniesieniu do obu tekstów.</li><li>0 pkt — odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.</li></ul>\n<p>Typowy błąd: Pułapka 1: brak rozstrzygnięcia („tak / nie / częściowo&quot;) → 0 pkt. Pułapka 2: tylko jeden argument odnoszący się do obu tekstów → 1 pkt zamiast 2. Pułapka 3: nieuwzględnienie OBU tekstów w każdym argumencie — CKE wymaga „dwa argumenty — każdy w odniesieniu do OBU tekstów&quot;. Pułapka 4: pomylenie matki Rollisonowej z matką Konrada (Konrad jest sierotą) lub z motywem Stabat Mater — choć tytuł Wittlina nawiązuje wprost do średniowiecznej sekwencji o Matce Boskiej pod krzyżem.</p>"},{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p>Rozstrzygnięcie: Obraz matki jest częściowo podobny.</p>\n<p>Argument za podobieństwem: Obie matki są ukazane jako cierpiące z powodu losu swoich synów. Rollisonowa rozpacza nad katowaniem dziecka, a matka z wiersza Wittlina stoi „boleściwa&quot; przy martwym synu. Obie starają się być jak najbliżej swoich dzieci - Rollisonowa nasłuchuje pod murami więzienia, a matka u Wittlina stoi przy zwłokach.</p>\n<p>Argument przeciw podobieństwu: Matki różnią się sposobem wyrażania cierpienia. Rollisonowa jest niezwykle emocjonalna - płacze, błaga Senatora o litość, opisuje swoje przeżycia. Natomiast matka z wiersza Wittlina jest oniemiała z rozpaczy - „nie płakała i nic nie mówiła&quot;, milczy, wpatrzona w zwłoki syna.</p>\n<p>2 pkt - rozstrzygnięcie i sformułowanie dwóch poprawnych argumentów w odniesieniu do obu tekstów. 1 pkt - rozstrzygnięcie i sformułowanie jednego poprawnego argumentu w odniesieniu do obu tekstów. 0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.</p>\n<p>Jest podobny. W obu fragmentach przedstawiona jest matka cierpiąca. Rollisonowa cierpi, ponieważ jej syn jest męczony, natomiast matka z wiersza Wittlina cierpi z powodu śmierci syna - w wierszu określa się ją jako „boleściwą&quot;. W obu tekstach jest przedstawiona matka kochająca, o czym świadczy to, że obie matki starają się być jak najbliżej synów.; Nie jest podobny. Rollisonowa bardzo emocjonalnie opowiada o sytuacji katowanego syna oraz o swoim cierpieniu, zaś bohaterka wiersza Wittlina jest oniemiała z rozpaczy, nie okazuje emocji. Matka z Dziadów cz. III ma nadzieję, że jej syn żyje - ta z utworu Wittlina nie ma wątpliwości co do śmierci syna.</p>"}]}