{"id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-polski-2026-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":2,"ptype":"true_false","subject":"jezyk-polski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-2)\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Agnieszki\nKrzemińskiej oraz do tekstu Olafa Szewczyka. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.\nW tekście Agnieszki Krzemińskiej zauważono rolę nowoczesnych technologii\nw odczytywaniu rękopisów.\nP\nF\nW tekście Olafa Szewczyka przedstawia się skutki wynalezienia pisma\ni druku.\nP\nF\nW każdym z tekstów jest mowa o mnogości informacji wytwarzanych\nwspółcześnie.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-2)\nWymagania określone w podstawie programowej1\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n7. Kształcenie umiejętności czytania,\nanalizowania i interpretowania […] tekstów\nkultury […].\n8. Kształcenie umiejętności świadomego\nodbioru […] tekstów kultury na różnych\npoziomach […].\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\n1) przetwarza […] informacje z tekstów […];\n3) […] odczytuje informacje i przekazy\njawne i ukryte […].\nSP, klasy VII i VIII\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:\n1) wyszukuje w tekście potrzebne\ninformacje [ ].\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPPP","solution":"Odpowiedź: **PFP** 1. **P** — Krzemińska pisze właśnie o tym: o nowoczesnych technologiach (skany multispektralne, AI, „wirtualne rozwijanie\" rękopisów) wykorzystywanych do odczytania starożytnych i średniowiecznych dokumentów (palimpsestów, zwojów z Geniza Kairska). 2. **F** — Szewczyk omawia **cyfrowe nośniki informacji** (czytniki, e-booki, biblioteki w kieszeni), nie skutki wynalezienia pisma i druku. To inna epoka i inny temat. 3. **P** — oba teksty wspominają o gigantycznym przyroście współczesnych informacji: Krzemińska o digitalizacji wielkich zbiorów archiwalnych, Szewczyk o lawinie cyfrowych treści dostępnych z każdego miejsca.\n\nMateriały źródłowe\n\nStrona arkusza CKE z trescia zadania\n\nKonteksty obu tekstów — co jest, a czego nie ma\n\nWątek | Krzemińska (tekst 1) | Szewczyk (tekst 2)\nNowoczesne technologie odczytywania rękopisów | ✅ AI, skany multispektralne, „wirtualne rozwijanie\" | ❌\nSkutki wynalezienia pisma i druku | ❌ | ❌\nCyfrowe nośniki informacji | ❌ (jako temat główny) | ✅ czytniki, e-booki, biblioteki w kieszeni\nMnogość współczesnych informacji | ✅ digitalizacja wielkich zbiorów | ✅ lawina cyfrowych treści\n\nStwierdzenie 1 — analiza\n\n„W tekście Agnieszki Krzemińskiej omówiono rolę nowoczesnych technologii w odczytywaniu rękopisów.\"\n\nKrzemińska wprost o tym pisze:\n- Multispektralne skany pozwalają odczytać starte teksty palimpsestów.\n- Sztuczna inteligencja rozpoznaje litery na zniszczonych pergaminach.\n- Wirtualne rozwijanie zwojów (Geniza Kairska, Świątynia w En-Gedi) bez ich fizycznego otwierania.\n\n→ Stwierdzenie prawdziwe → P.\n\nStwierdzenie 2 — analiza\n\n„W tekście Olafa Szewczyka przedstawia się skutki wynalezienia pisma i druku.\"\n\nSzewczyk pisze o cyfrowych nośnikach XXI wieku, nie o historycznym przewrocie Gutenberga (XV w.) ani o pierwszym piśmie (Mezopotamia, ok. 3500 p.n.e.).\n\n→ Stwierdzenie fałszywe → F.\n\nStwierdzenie 3 — analiza\n\n„W każdym z tekstów jest mowa o mnogości informacji wytwarzanych współcześnie.\"\n\n- Krzemińska: digitalizacja wielkich zbiorów archiwalnych, masowo skanowane manuskrypty.\n- Szewczyk: czytniki mieszczące tysiące tytułów, biblioteki w kieszeni, łatwa kopia.\n\nOba teksty wskazują na lawinę cyfrowych treści.\n\n→ Stwierdzenie prawdziwe → P.\n\nPunktacja CKE\n\n- 2 pkt — trzy poprawne odpowiedzi (PFP).\n- 1 pkt — dwie poprawne odpowiedzi.\n- 0 pkt — jedna lub zero poprawnych odpowiedzi.\n\nKlucz uniwersalny — zadanie P/F dla dwóch tekstów\n\n1. Rozbij każde stwierdzenie na warunki (kwantyfikator + treść).\n2. Sprawdź osobno tekst 1 i tekst 2 — zaznaczaj ✓ lub ✗.\n3. Połącz wnioski zgodnie z kwantyfikatorem: „w każdym\" → musi być w obu.\n4. Uważaj na fałszywe podobieństwo tematów — „cyfrowe nośniki\" ≠ „wynalezienie pisma\".\n\nTypowy błąd: Pułapka „w każdym z tekstów\" — sformułowanie wymaga, by warunek był spełniony w **OBYDWU** tekstach. Wystarczy, że jeden tekst tego nie zawiera — stwierdzenie jest fałszywe. Pułapka \"skutki wynalezienia pisma\" vs \"cyfrowe nośniki\" — to **dwa różne** tematy. Szewczyk pisze o współczesnej cyfrze, NIE o historycznym przewrocie Gutenberga.","image":"img/jezyk-polski-2026-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":"czytanie ze zrozumieniem, dwa teksty, P/F, technologia cyfrowa","page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język polski · Matura · maj 2026 (podstawowa)","subject_label":"Język polski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 1. (0-2)<br>Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do tekstu Agnieszki<br>Krzemińskiej oraz do tekstu Olafa Szewczyka. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest<br>prawdziwe, albo F - jeśli jest fałszywe.<br>W tekście Agnieszki Krzemińskiej zauważono rolę nowoczesnych technologii<br>w odczytywaniu rękopisów.<br>P<br>F<br>W tekście Olafa Szewczyka przedstawia się skutki wynalezienia pisma<br>i druku.<br>P<br>F<br>W każdym z tekstów jest mowa o mnogości informacji wytwarzanych<br>współcześnie.<br>P<br>F</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1. (0-2)<br>Wymagania określone w podstawie programowej1<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności czytania,</li></ol>\n<p>analizowania i interpretowania […] tekstów<br>kultury […].</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności świadomego</li></ol>\n<p>odbioru […] tekstów kultury na różnych<br>poziomach […].<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Odbiór tekstów kultury. Zdający:</li><li>przetwarza […] informacje z tekstów […];</li><li>[…] odczytuje informacje i przekazy</li></ol>\n<p>jawne i ukryte […].<br>SP, klasy VII i VIII<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Odbiór tekstów kultury. Uczeń:</li><li>wyszukuje w tekście potrzebne</li></ol>\n<p>informacje [ ].<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.<br>1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.<br>0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.<br>Rozwiązanie<br>PPP</p>","solutions":[{"source":"maturaonline","label":"matura-online.pl","kind":"text","html":"<p>Odpowiedź: <strong>PFP</strong> 1. <strong>P</strong> — Krzemińska pisze właśnie o tym: o nowoczesnych technologiach (skany multispektralne, AI, „wirtualne rozwijanie&quot; rękopisów) wykorzystywanych do odczytania starożytnych i średniowiecznych dokumentów (palimpsestów, zwojów z Geniza Kairska). 2. <strong>F</strong> — Szewczyk omawia <strong>cyfrowe nośniki informacji</strong> (czytniki, e-booki, biblioteki w kieszeni), nie skutki wynalezienia pisma i druku. To inna epoka i inny temat. 3. <strong>P</strong> — oba teksty wspominają o gigantycznym przyroście współczesnych informacji: Krzemińska o digitalizacji wielkich zbiorów archiwalnych, Szewczyk o lawinie cyfrowych treści dostępnych z każdego miejsca.</p>\n<p>Materiały źródłowe</p>\n<p>Strona arkusza CKE z trescia zadania</p>\n<p>Konteksty obu tekstów — co jest, a czego nie ma</p>\n<p>Wątek | Krzemińska (tekst 1) | Szewczyk (tekst 2)<br>Nowoczesne technologie odczytywania rękopisów | ✅ AI, skany multispektralne, „wirtualne rozwijanie&quot; | ❌<br>Skutki wynalezienia pisma i druku | ❌ | ❌<br>Cyfrowe nośniki informacji | ❌ (jako temat główny) | ✅ czytniki, e-booki, biblioteki w kieszeni<br>Mnogość współczesnych informacji | ✅ digitalizacja wielkich zbiorów | ✅ lawina cyfrowych treści</p>\n<p>Stwierdzenie 1 — analiza</p>\n<p>„W tekście Agnieszki Krzemińskiej omówiono rolę nowoczesnych technologii w odczytywaniu rękopisów.&quot;</p>\n<p>Krzemińska wprost o tym pisze:</p>\n<ul><li>Multispektralne skany pozwalają odczytać starte teksty palimpsestów.</li><li>Sztuczna inteligencja rozpoznaje litery na zniszczonych pergaminach.</li><li>Wirtualne rozwijanie zwojów (Geniza Kairska, Świątynia w En-Gedi) bez ich fizycznego otwierania.</li></ul>\n<p>→ Stwierdzenie prawdziwe → P.</p>\n<p>Stwierdzenie 2 — analiza</p>\n<p>„W tekście Olafa Szewczyka przedstawia się skutki wynalezienia pisma i druku.&quot;</p>\n<p>Szewczyk pisze o cyfrowych nośnikach XXI wieku, nie o historycznym przewrocie Gutenberga (XV w.) ani o pierwszym piśmie (Mezopotamia, ok. 3500 p.n.e.).</p>\n<p>→ Stwierdzenie fałszywe → F.</p>\n<p>Stwierdzenie 3 — analiza</p>\n<p>„W każdym z tekstów jest mowa o mnogości informacji wytwarzanych współcześnie.&quot;</p>\n<ul><li>Krzemińska: digitalizacja wielkich zbiorów archiwalnych, masowo skanowane manuskrypty.</li><li>Szewczyk: czytniki mieszczące tysiące tytułów, biblioteki w kieszeni, łatwa kopia.</li></ul>\n<p>Oba teksty wskazują na lawinę cyfrowych treści.</p>\n<p>→ Stwierdzenie prawdziwe → P.</p>\n<p>Punktacja CKE</p>\n<ul><li>2 pkt — trzy poprawne odpowiedzi (PFP).</li><li>1 pkt — dwie poprawne odpowiedzi.</li><li>0 pkt — jedna lub zero poprawnych odpowiedzi.</li></ul>\n<p>Klucz uniwersalny — zadanie P/F dla dwóch tekstów</p>\n<ol><li>Rozbij każde stwierdzenie na warunki (kwantyfikator + treść).</li><li>Sprawdź osobno tekst 1 i tekst 2 — zaznaczaj ✓ lub ✗.</li><li>Połącz wnioski zgodnie z kwantyfikatorem: „w każdym&quot; → musi być w obu.</li><li>Uważaj na fałszywe podobieństwo tematów — „cyfrowe nośniki&quot; ≠ „wynalezienie pisma&quot;.</li></ol>\n<p>Typowy błąd: Pułapka „w każdym z tekstów&quot; — sformułowanie wymaga, by warunek był spełniony w <strong>OBYDWU</strong> tekstach. Wystarczy, że jeden tekst tego nie zawiera — stwierdzenie jest fałszywe. Pułapka &quot;skutki wynalezienia pisma&quot; vs &quot;cyfrowe nośniki&quot; — to <strong>dwa różne</strong> tematy. Szewczyk pisze o współczesnej cyfrze, NIE o historycznym przewrocie Gutenberga.</p>"}]}