{"id":"matematyka-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"matematyka-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":1,"ptype":"closed","subject":"matematyka","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-1)\nZ sześcianu o objętości 27 cm3 usunięto jedną kostkę sześcienną o krawędzi 1 cm. Ściana\nusuniętej kostki należała do ściany sześcianu, ale żaden z wierzchołków tej kostki nie należał\ndo krawędzi sześcianu.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPole powierzchni powstałej bryły jest równe\nA. 48 cm2\nB. 54 cm2\nC. 58 cm2\nD. 59 cm2\n2 cm\nA\nM\nL\nN\nD\nC\nB\nK\n2 cm\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-M1\nGM-M1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Użycie i tworzenie strategii.\n11. Bryły. Uczeń:\n2) oblicza pole powierzchni [ ] graniastosłupa\nprostego [ ], (także w zadaniach osadzonych\nw kontekście praktycznym).\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nZadania otwarte\nUwaga\nZa każde inne niż przedstawione poprawne rozwiązanie przyznaje się maksymalną liczbę\npunktów.\nJeśli na jakimkolwiek etapie rozwiązania zadania uczeń popełnił jeden lub więcej błędów\nrachunkowych, ale zastosował poprawne metody obliczania, to ocenę rozwiązania obniża się\no 1 punkt.\nW pracy ucznia uprawnionego do dostosowanych kryteriów oceniania dopuszcza się:\n1. lustrzane zapisywanie cyfr i liter (np. 6 - 9, )\n2. gubienie liter, cyfr, nawiasów\n3. problemy z zapisywaniem przecinków w liczbach dziesiętnych\n4. błędy w zapisie działań pisemnych (dopuszczalne drobne błędy rachunkowe)\n5. luki w zapisie obliczeń - obliczenia pamięciowe\n6. uproszczony zapis równania i przekształcenie go w pamięci; brak opisu niewiadomych\n7. niekończenie wyrazów\n8. problemy z zapisywaniem jednostek (np.○C - OC, )\n9. błędy w przepisywaniu\n10. chaotyczny zapis operacji matematycznych\n11. mylenie indeksów górnych i dolnych (np. x2 - x2, m2 - m2, ).","solution":null,"image":"img/matematyka-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Matematyka · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Matematyka","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"<p>Zadanie 20. (0-1)<br>Z sześcianu o objętości 27 cm3 usunięto jedną kostkę sześcienną o krawędzi 1 cm. Ściana<br>usuniętej kostki należała do ściany sześcianu, ale żaden z wierzchołków tej kostki nie należał<br>do krawędzi sześcianu.<br>Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.<br>Pole powierzchni powstałej bryły jest równe<br>A. 48 cm2<br>B. 54 cm2<br>C. 58 cm2<br>D. 59 cm2<br>2 cm<br>A<br>M<br>L<br>N<br>D<br>C<br>B<br>K<br>2 cm<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>GM-M1<br>GM-M1</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 20. (0-1)<br>Wymaganie ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>IV. Użycie i tworzenie strategii.</p>\n<ol><li>Bryły. Uczeń:</li><li>oblicza pole powierzchni [ ] graniastosłupa</li></ol>\n<p>prostego [ ], (także w zadaniach osadzonych<br>w kontekście praktycznym).<br>Rozwiązanie<br>C<br>Schemat punktowania<br>1 p. - poprawna odpowiedź.<br>0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.<br>Zadania otwarte<br>Uwaga<br>Za każde inne niż przedstawione poprawne rozwiązanie przyznaje się maksymalną liczbę<br>punktów.<br>Jeśli na jakimkolwiek etapie rozwiązania zadania uczeń popełnił jeden lub więcej błędów<br>rachunkowych, ale zastosował poprawne metody obliczania, to ocenę rozwiązania obniża się<br>o 1 punkt.<br>W pracy ucznia uprawnionego do dostosowanych kryteriów oceniania dopuszcza się:</p>\n<ol><li>lustrzane zapisywanie cyfr i liter (np. 6 - 9, )</li><li>gubienie liter, cyfr, nawiasów</li><li>problemy z zapisywaniem przecinków w liczbach dziesiętnych</li><li>błędy w zapisie działań pisemnych (dopuszczalne drobne błędy rachunkowe)</li><li>luki w zapisie obliczeń - obliczenia pamięciowe</li><li>uproszczony zapis równania i przekształcenie go w pamięci; brak opisu niewiadomych</li><li>niekończenie wyrazów</li><li>problemy z zapisywaniem jednostek (np.○C - OC, )</li><li>błędy w przepisywaniu</li><li>chaotyczny zapis operacji matematycznych</li><li>mylenie indeksów górnych i dolnych (np. x2 - x2, m2 - m2, ).</li></ol>","solutions":[]}