{"id":"matematyka-2020-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/1","paper_id":"matematyka-2020-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"1","points":1,"ptype":"true_false","subject":"matematyka","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 1. (0-1)\nNa diagramie kołowym przedstawiono procentowy udział soków o różnych smakach, które\nzostały sprzedane podczas festynu. Najmniej sprzedano soku pomidorowego, tylko\n15 kartonów, a najwięcej - soku jabłkowego.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nSprzedano łącznie 125 kartonów soków.\nP\nF\nSprzedano o 30 kartonów więcej soku jabłkowego niż pomidorowego.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nPodstawa programowa 20121\nPodstawa programowa 20172\nWymaganie ogólne\nWymaganie\nszczegółowe\nWymaganie ogólne\nWymagania\nszczegółowe\nII. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\n1. Odczytywanie\ni interpretowanie\ndanych\nprzedstawionych\nw różnej formie oraz\nich przetwarzanie.\nKLASY VII i VIII\nXIII. Odczytywanie\ndanych i elementy\nstatystyki opisowej.\nUczeń:\n1) interpretuje dane\nprzedstawione za\npomocą tabel,\ndiagramów\nsłupkowych\ni kołowych,\nwykresów, w tym\ntakże wykresów\nw układzie\nwspółrzędnych\nV. Obliczenia\nprocentowe. Uczeń:\n5) stosuje obliczenia\nprocentowe do\nrozwiązywania\nproblemów\nw kontekście\npraktycznym, również\nw przypadkach\nwielokrotnych\npodwyżek lub obniżek\ndanej wielkości.\nRozwiązanie\nFP\nZasady oceniania\n1 punkt - odpowiedź poprawna.\n0 punktów - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej\nwychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia\n2012 r. poz. 977); II etap edukacyjny: klasy IV-VI.\n2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej\nwychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w\ntym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia\nogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do\npracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356); II etap edukacyjny: klasy\nVII i VIII.","solution":null,"image":"img/matematyka-2020-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Matematyka · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2020","subject_label":"Matematyka","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"<p>Zadanie 1. (0-1)<br>Na diagramie kołowym przedstawiono procentowy udział soków o różnych smakach, które<br>zostały sprzedane podczas festynu. Najmniej sprzedano soku pomidorowego, tylko<br>15 kartonów, a najwięcej - soku jabłkowego.<br>Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli<br>jest fałszywe.<br>Sprzedano łącznie 125 kartonów soków.<br>P<br>F<br>Sprzedano o 30 kartonów więcej soku jabłkowego niż pomidorowego.<br>P<br>F</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1. (0-1)<br>Podstawa programowa 20121<br>Podstawa programowa 20172<br>Wymaganie ogólne<br>Wymaganie<br>szczegółowe<br>Wymaganie ogólne<br>Wymagania<br>szczegółowe<br>II. Wykorzystanie<br>i tworzenie informacji.</p>\n<ol><li>Odczytywanie</li></ol>\n<p>i interpretowanie<br>danych<br>przedstawionych<br>w różnej formie oraz<br>ich przetwarzanie.<br>KLASY VII i VIII<br>XIII. Odczytywanie<br>danych i elementy<br>statystyki opisowej.<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>interpretuje dane</li></ol>\n<p>przedstawione za<br>pomocą tabel,<br>diagramów<br>słupkowych<br>i kołowych,<br>wykresów, w tym<br>także wykresów<br>w układzie<br>współrzędnych<br>V. Obliczenia<br>procentowe. Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje obliczenia</li></ol>\n<p>procentowe do<br>rozwiązywania<br>problemów<br>w kontekście<br>praktycznym, również<br>w przypadkach<br>wielokrotnych<br>podwyżek lub obniżek<br>danej wielkości.<br>Rozwiązanie<br>FP<br>Zasady oceniania<br>1 punkt - odpowiedź poprawna.<br>0 punktów - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.<br>1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br>wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia<br>2012 r. poz. 977); II etap edukacyjny: klasy IV-VI.<br>2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej<br>wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w<br>tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia<br>ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do<br>pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356); II etap edukacyjny: klasy<br>VII i VIII.</p>","solutions":[]}