{"id":"maturazai-francuski-fra-pp-2017-05/zad/3.1","paper_id":"maturazai-francuski-fra-pp-2017-05","number":"3.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-francuski","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\n\nTekst 1.\nSur Internet, j'ai vu une vidéo insolite. Un conducteur de la ligne 6 du métro parisien chante des chansons à ses passagers. Les voyageurs sont d'abord surpris, ensuite, ils sourient. À la fin de la chanson, le conducteur s'adresse directement à eux en leur demandant s'ils en veulent une autre. Ces derniers tapent dans leurs mains pour montrer leur approbation et donner le tempo de la chanson suivante. Le conducteur n'a pas le niveau pour le casting de The Voice, mais il reçoit de grands applaudissements. Le conducteur-chanteur, c'est sympa !\n\nLe conducteur-chanteur de métro","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n**B - gagne la sympathie des passagers**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n> \"Les voyageurs sont d'abord surpris, ensuite, ils sourient.\"\n\n> \"Le conducteur-chanteur, c'est sympa !\"\n\n> \"il reçoit de grands applaudissements\"\n\n**Wskazówki:**\n1. Ewolucja reakcji: zaskoczenie → uśmiech → oklaski = coraz lepsza atmosfera\n2. *sourient* = uśmiechają się → pozytywna reakcja\n3. *de grands applaudissements* = głośne oklaski = sympatia\n4. Komentarz końcowy: *c'est sympa !* = to sympatyczne → **B**\n\n→ **Wniosek:** B (gagne la sympathie des passagers)\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n- A. *participe à l'émission The Voice* → NIE: *Le conducteur n'a pas le niveau pour le casting de The Voice* = nie ma poziomu na The Voice → zaprzeczenie A\n- **B. gagne la sympathie des passagers** → TAK: *sourient + applaudissements + c'est sympa*\n- C. *demande aux passagers de chanter avec lui* → NIE: kierowca PYTA czy chcą kolejną piosenkę, ale NIE prosi, żeby śpiewali razem z nim\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.1. (max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - każda inna litera lub brak odpowiedzi\n\n## Reference gramatyczny\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | participe à l'émission The Voice | Tekst WYRAŹNIE mówi, że NIE MA poziomu na The Voice | Uczeń łączy The Voice z śpiewaniem i wybiera A |\n| **B** | **gagne la sympathie des passagers** | **POPRAWNA** - uśmiechy + oklaski = sympatia | - |\n| C | demande aux passagers de chanter avec lui | Kierowca pyta CZY CHCĄ kolejną piosenkę, nie każe śpiewać | Mylenie pytania z prośbą o wspólne śpiewanie |\n\n## Typowe pułapki\n\n> **Uwaga:** *Il n'a pas le niveau pour The Voice* = NIEgwiazdorski poziom śpiewu, ale pasażerowie i tak go lubią. Matura testuje rozumienie KONTRASTU: brak talentu ≠ brak sympatii.\n\n> **Uwaga:** *ils tapent dans leurs mains pour montrer leur approbation* = klaszczą w dłonie, żeby okazać aprobatę. *Taper dans les mains* = klaskać (nie mylić z *applaudir*). Oba znaczą to samo - sympatia.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk francuski · Matura · maj 2017 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-francuski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 3. (0-6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

\n

Tekst 1.
Sur Internet, j'ai vu une vidéo insolite. Un conducteur de la ligne 6 du métro parisien chante des chansons à ses passagers. Les voyageurs sont d'abord surpris, ensuite, ils sourient. À la fin de la chanson, le conducteur s'adresse directement à eux en leur demandant s'ils en veulent une autre. Ces derniers tapent dans leurs mains pour montrer leur approbation et donner le tempo de la chanson suivante. Le conducteur n'a pas le niveau pour le casting de The Voice, mais il reçoit de grands applaudissements. Le conducteur-chanteur, c'est sympa !

\n

Le conducteur-chanteur de métro

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

Poprawna odpowiedź

\n

B - gagne la sympathie des passagers

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"Les voyageurs sont d'abord surpris, ensuite, ils sourient."
\n
"Le conducteur-chanteur, c'est sympa !"
\n
"il reçoit de grands applaudissements"
\n

Wskazówki:

\n
  1. Ewolucja reakcji: zaskoczenie → uśmiech → oklaski = coraz lepsza atmosfera
  2. sourient = uśmiechają się → pozytywna reakcja
  3. de grands applaudissements = głośne oklaski = sympatia
  4. Komentarz końcowy: c'est sympa ! = to sympatyczne → B
\n

→ Wniosek: B (gagne la sympathie des passagers)

\n

Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - zadanie 3.1. (max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź B
- 0 pkt - każda inna litera lub brak odpowiedzi
\n

Reference gramatyczny

\n

W tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.

\n

Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | participe à l'émission The Voice | Tekst WYRAŹNIE mówi, że NIE MA poziomu na The Voice | Uczeń łączy The Voice z śpiewaniem i wybiera A |
| B | gagne la sympathie des passagers | POPRAWNA - uśmiechy + oklaski = sympatia | - |
| C | demande aux passagers de chanter avec lui | Kierowca pyta CZY CHCĄ kolejną piosenkę, nie każe śpiewać | Mylenie pytania z prośbą o wspólne śpiewanie |

\n

Typowe pułapki

\n
Uwaga: Il n'a pas le niveau pour The Voice = NIEgwiazdorski poziom śpiewu, ale pasażerowie i tak go lubią. Matura testuje rozumienie KONTRASTU: brak talentu ≠ brak sympatii.
\n
Uwaga: ils tapent dans leurs mains pour montrer leur approbation = klaszczą w dłonie, żeby okazać aprobatę. Taper dans les mains = klaskać (nie mylić z applaudir). Oba znaczą to samo - sympatia.
"}]}