{"id":"maturazai-francuski-fra-pr-2015-05/zad/6.2","paper_id":"maturazai-francuski-fra-pr-2015-05","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-francuski","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Le professeur a demandé à Aristote et à Périclès de/d'","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - s'asseoir ensemble près du tableau.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment tekstu:\n> \"Il leur a ordonné de se présenter en classe le lendemain avec des cravates de couleurs différentes.\"\n> \"Zizi les a installés **au tout premier rang, côte à côte, devant le tableau**.\"\n\nAnaliza kroków:\n1. Zizi kazał im przyjść z krawatami w różnych kolorach\n2. Po tym jak przyszli w różnych krawatach, Zizi posadził ich razem w pierwszym rzędzie, obok siebie, przed tablicą\n\nOpcja D: \"s'asseoir ensemble près du tableau\" = usiąść razem blisko tablicy → odpowiada dokładnie temu, co zrobił Zizi (\"au tout premier rang, côte à côte, devant le tableau\")\n\nUWAGA: Pytanie mówi \"demandé\" (poprosił/kazał) - zarówno rozkaz dotyczący krawatów (A) jak i posadzenia razem (D) wchodzą w grę. Ale pytanie brzmi co poprosił w efekcie → posadzenie razem to OSTATECZNA decyzja Ziziego.\n\nWeryfikacja opcji:\n- A: \"ne pas perdre courage\" → nie ma takiego żądania w tekście\n- B: \"échanger leurs cravates\" → to bliźniacy robili SAMI z własnej inicjatywy, nie na rozkaz\n- C: \"ne plus faire rire la classe\" → nie ma takiego rozkazu\n- D: \"s'asseoir ensemble près du tableau\" → TAK - Zizi ich tam posadził\n\n→ **Wniosek:** **D**\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nKluczowe wyrażenia:\n- **\"installer\"** = ustawić, posadzić, zainstalować\n- **\"côte à côte\"** = bok do boku, razem\n- **\"devant le tableau\"** = przed tablicą\n- **\"au tout premier rang\"** = w całym pierwszym rzędzie\n\nParalela: \"s'asseoir ensemble près du tableau\" (opcja D) = \"installés au tout premier rang, côte à côte, devant le tableau\" (tekst)\n\n## Orientacyjny schemat punktowania (odtworzony przez AI - NIE oficjalny klucz CKE)\n\n> **Orientacyjny schemat punktowania (nieoficjalny, odtworzony przez AI) (zadanie 6.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | ne pas perdre courage | Tekst mówi że bliźniacy sami \"n'ont pas perdu courage\" - ale to nie był rozkaz Ziziego | Mylenie opisu bliźniaków z poleceniem nauczyciela |\n| B | échanger leurs cravates | Bliźniacy SAMI wymieniali krawaty - ale to ich inicjatywa, nie polecenie | Mylenie inicjatywy uczniów z rozkazem nauczyciela |\n| C | ne plus faire rire la classe | Nie ma takiego rozkazu w tekście | Wnioskowanie poza tekstem |\n| **D** | **s'asseoir ensemble près du tableau** | **POPRAWNA** - Zizi ich zainstalował côte à côte devant le tableau | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Opcja B (\"échanger leurs cravates\") to pułapka - tekst mówi o wymianie krawatów, ale to BLIŹNIACY robili sami z własnej inicjatywy (\"ils échangeaient leurs prénoms et leurs cravates\"). Nauczyciel NIE kazał im tego robić.\n\n> **Uwaga:** \"Installer\" (zainstalować, posadzić) → \"s'asseoir\" (usiąść). Nauczyciel POSADZIŁ ich (aktywne działanie nauczyciela), więc opcja D opisuje rezultat jego polecenia.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk francuski · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"jezyk-francuski","category_label":"Matura","text_html":"

Le professeur a demandé à Aristote et à Périclès de/d'

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

Poprawna odpowiedź

\n

D - s'asseoir ensemble près du tableau.

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n

Kluczowy fragment tekstu:

\n
"Il leur a ordonné de se présenter en classe le lendemain avec des cravates de couleurs différentes."
"Zizi les a installés au tout premier rang, côte à côte, devant le tableau."
\n

Analiza kroków:

\n
  1. Zizi kazał im przyjść z krawatami w różnych kolorach
  2. Po tym jak przyszli w różnych krawatach, Zizi posadził ich razem w pierwszym rzędzie, obok siebie, przed tablicą
\n

Opcja D: "s'asseoir ensemble près du tableau" = usiąść razem blisko tablicy → odpowiada dokładnie temu, co zrobił Zizi ("au tout premier rang, côte à côte, devant le tableau")

\n

UWAGA: Pytanie mówi "demandé" (poprosił/kazał) - zarówno rozkaz dotyczący krawatów (A) jak i posadzenia razem (D) wchodzą w grę. Ale pytanie brzmi co poprosił w efekcie → posadzenie razem to OSTATECZNA decyzja Ziziego.

\n

Weryfikacja opcji:

\n\n

→ Wniosek: D

\n

Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna

\n

Kluczowe wyrażenia:

\n\n

Paralela: "s'asseoir ensemble près du tableau" (opcja D) = "installés au tout premier rang, côte à côte, devant le tableau" (tekst)

\n

Orientacyjny schemat punktowania (odtworzony przez AI - NIE oficjalny klucz CKE)

\n
Orientacyjny schemat punktowania (nieoficjalny, odtworzony przez AI) (zadanie 6.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- 0 pkt - każda inna odpowiedź
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | ne pas perdre courage | Tekst mówi że bliźniacy sami "n'ont pas perdu courage" - ale to nie był rozkaz Ziziego | Mylenie opisu bliźniaków z poleceniem nauczyciela |
| B | échanger leurs cravates | Bliźniacy SAMI wymieniali krawaty - ale to ich inicjatywa, nie polecenie | Mylenie inicjatywy uczniów z rozkazem nauczyciela |
| C | ne plus faire rire la classe | Nie ma takiego rozkazu w tekście | Wnioskowanie poza tekstem |
| D | s'asseoir ensemble près du tableau | POPRAWNA - Zizi ich zainstalował côte à côte devant le tableau | - |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Opcja B ("échanger leurs cravates") to pułapka - tekst mówi o wymianie krawatów, ale to BLIŹNIACY robili sami z własnej inicjatywy ("ils échangeaient leurs prénoms et leurs cravates"). Nauczyciel NIE kazał im tego robić.
\n
Uwaga: "Installer" (zainstalować, posadzić) → "s'asseoir" (usiąść). Nauczyciel POSADZIŁ ich (aktywne działanie nauczyciela), więc opcja D opisuje rezultat jego polecenia.
"}]}