{"id":"maturazai-kaszubski-kas-pr-2019-05/zad/2","paper_id":"maturazai-kaszubski-kas-pr-2019-05","number":"2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-kaszubski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanié do tekstu: Ana Gliszczińskô, Prze arbace (òkã szkólny), \"Pomerania\", nr 1, 2013, s. 56-57 (tekst przed zadaniã 1.).\n\nJaką fónkcjã pełni pëtanié zawiarté w trzecym akapice?","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedz\n**Pytanie podkresluje/uwydatnia poglad (pozdrzatk) autora na tresci zawarte we wczesniejszym tekscie.**\n\n## Sposob 1 - analiza funkcji pytania retorycznego\nTrzeci akapit tekstu zawiera zdanie: *\"I tu je widzec prawie to nowé, czegò w naji lëteraturze jesz ne bëło.\"*\n\nPytanie, o ktorym mowa w zadaniu, pelni funkcje **retoryczna** - autorka nie pyta, bo oczekuje odpowiedzi, lecz po to, by mocniej podkreslic i zaakcentowac swoj poglad (\"pozdrzatk\") wyrazony wczesniej w tekscie. To zabieg stylistyczny wzmacniajacy przekaz.\n\nCzynnosci krok po kroku:\n1. Zlokalizuj pytanie w trzecim akapicie.\n2. Sprawdz, czy jest to pytanie informacyjne czy retoryczne - autor sam udziela odpowiedzi lub odpowiedz wynika z kontekstu.\n3. Nazwij funkcje: uwydatnienie/podkreslenie pogladow autora.\n\n## Sposob 2 - kontekst gatunkowy (recenzja)\nTekst jest recenzja (\"oka szkólny\" = oko nauczyciela, czyli recenzja). W recenzji pytania retoryczne sa czestym srodkiem stylistycznym sluzacym:\n- uwydatnieniu oceny dziela,\n- nawiazaniu kontaktu z czytelnikiem,\n- wzmocnieniu argumentacji.\n\nZdajacy moze tez napisac, ze pytanie pełni funkcje **perswazyjna** lub **impresywna** - sklania czytelnika do refleksji nad oryginalscia dziela.\n\n## Schemat oceniania CKE\n> Klucz CKE (zad. 2, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - poprawna odpowiedz wskazujaca, ze pytanie podkresluje poglad/stanowisko autora wobec tresci tekstu\n> - **0 pkt** - odpowiedz niepoprawna albo brak odpowiedzi\n> - **Akceptowane warianty:** kazda odpowiedz wskazujaca na retoryczny/perswazyjna/uwydatniajaca funkcje pytania\n\nCo zapamietac? \"Petanié\" (pytanie) w kaszubszczyznie moze byc retoryczne - jego funkcja nie jest szukanie informacji, lecz podkreslenie (\"podczorchiwanié\") stanowiska autora.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk kaszubski · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"jezyk-kaszubski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanié do tekstu: Ana Gliszczińskô, Prze arbace (òkã szkólny), &quot;Pomerania&quot;, nr 1, 2013, s. 56-57 (tekst przed zadaniã 1.).</p>\n<p>Jaką fónkcjã pełni pëtanié zawiarté w trzecym akapice?</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedz</h4>\n<p><strong>Pytanie podkresluje/uwydatnia poglad (pozdrzatk) autora na tresci zawarte we wczesniejszym tekscie.</strong></p>\n<h4>Sposob 1 - analiza funkcji pytania retorycznego</h4>\n<p>Trzeci akapit tekstu zawiera zdanie: <em>&quot;I tu je widzec prawie to nowé, czegò w naji lëteraturze jesz ne bëło.&quot;</em></p>\n<p>Pytanie, o ktorym mowa w zadaniu, pelni funkcje <strong>retoryczna</strong> - autorka nie pyta, bo oczekuje odpowiedzi, lecz po to, by mocniej podkreslic i zaakcentowac swoj poglad (&quot;pozdrzatk&quot;) wyrazony wczesniej w tekscie. To zabieg stylistyczny wzmacniajacy przekaz.</p>\n<p>Czynnosci krok po kroku:</p>\n<ol><li>Zlokalizuj pytanie w trzecim akapicie.</li><li>Sprawdz, czy jest to pytanie informacyjne czy retoryczne - autor sam udziela odpowiedzi lub odpowiedz wynika z kontekstu.</li><li>Nazwij funkcje: uwydatnienie/podkreslenie pogladow autora.</li></ol>\n<h4>Sposob 2 - kontekst gatunkowy (recenzja)</h4>\n<p>Tekst jest recenzja (&quot;oka szkólny&quot; = oko nauczyciela, czyli recenzja). W recenzji pytania retoryczne sa czestym srodkiem stylistycznym sluzacym:</p>\n<ul><li>uwydatnieniu oceny dziela,</li><li>nawiazaniu kontaktu z czytelnikiem,</li><li>wzmocnieniu argumentacji.</li></ul>\n<p>Zdajacy moze tez napisac, ze pytanie pełni funkcje <strong>perswazyjna</strong> lub <strong>impresywna</strong> - sklania czytelnika do refleksji nad oryginalscia dziela.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE (zad. 2, max 1 pkt):<br>- <strong>1 pkt</strong> - poprawna odpowiedz wskazujaca, ze pytanie podkresluje poglad/stanowisko autora wobec tresci tekstu<br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedz niepoprawna albo brak odpowiedzi<br>- <strong>Akceptowane warianty:</strong> kazda odpowiedz wskazujaca na retoryczny/perswazyjna/uwydatniajaca funkcje pytania</blockquote>\n<p>Co zapamietac? &quot;Petanié&quot; (pytanie) w kaszubszczyznie moze byc retoryczne - jego funkcja nie jest szukanie informacji, lecz podkreslenie (&quot;podczorchiwanié&quot;) stanowiska autora.</p>"}]}