{"id":"maturazai-ukrainski-ukr-pp-2016-05/zad/1.6","paper_id":"maturazai-ukrainski-ukr-pp-2016-05","number":"1.6","points":2,"ptype":"open","subject":"jezyk-ukrainski","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Bazuje na tekscie Л. Гузара Про свободу (zadanie 1).\n\nЗавдання 1.6. (0-2)\nЯку функцію виконує цей текст? Обґрунтуй свою думку.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**Tekst pełni funkcję perswazyjna (функцію персвазії). Autor chce wpłynąć na przekonania czytelników i skłonić ich do zmiany myślenia o wolności.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu ukraińskiego\n\nTekst zawiera liczne środki perswazyjne:\n\n> «Ми не маємо усталеної традиції любові до свободи, тож мусимо її творити разом просто зараз.»\n\n(Nie mamy utrwalonej tradycji miłości do wolności, więc musimy ją tworzyć razem właśnie teraz.)\n\n> «Треба усвідомити: нам ще тільки належить збудувати справжню, вільну Україну »\n\n(Trzeba uświadomić sobie: nam dopiero należy zbudować prawdziwą, wolną Ukrainę )\n\nAutor używa: zaimka «ми» (my) - angażuje czytelnika; modalizatorów «мусимо» (musimy), «треба» (trzeba) - wywiera presję; pytań retorycznych - imituje dialog; znanych powszechnie przekonań jako punktu wyjścia, by je obalić lub rozwinąć.\n\n→ **Wniosek:** Tekst pełni funkcję perswazyjną - autor chce przekonać czytelnika do określonej wizji wolności i zmotywować go do działania.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / kontekst literacki\n\nŚrodki perswazji w tekście:\n1. **Фіктивний опонент** (fikcyjny oponent) - «Багато разів я чув » (Wiele razy słyszałem ) - autor przywołuje powszechne poglądy, by się z nimi zmierzyć\n2. **Крилаті вирази** (skrzydlate słowa) - «Бо голодного можна купити, а вільного - тільки вбити» - aforyzm, który zapada w pamięć\n3. **Anafora definicji** - wielokrotne «Свобода - це » / «Свобода - то » - buduje przekonującą definicję\n4. **Zaimek zbiorowy** «ми» - tworzy wspólnotę nadawcy i odbiorcy\n\n## Sposób 3 - kontekst kulturowy ukraiński\n\nTekst Guzara wpisuje się w ukraińską tradycję eseju publicystycznego o charakterze patriotycznym i filozoficznym - podobnym gatunkiem posługiwali się Іван Франко (Iwan Franko) w tekstach o «Народі і поступі» i Лариса Косач-Квітка (Łesia Ukrainka) w swoich esejach politycznych.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE (zad. 1.6, max 2 pkt):**\n> - **2 pkt** - poprawne wskazanie funkcji tekstu (perswazja) ORAZ uzasadnienie (np. autor używa pytań retorycznych, aforyzmy, zaimka \"my\", argumentacji)\n> - **1 pkt** - tylko poprawne wskazanie funkcji (perswazyjna) bez uzasadnienia\n> - **0 pkt** - błędna odpowiedź lub brak\n\nCo zapamiętać? Funkcja perswazyjna (personalizacja) tekstu przejawia się: (1) użyciem zaimka \"my\", (2) pytaniami retorycznymi, (3) aforyzmy i skrzydlatymi słowami, (4) stosowaniem argumentów odwołujących się do emocji i wartości, (5) wezwaniami do działania.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk ukrainski · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-ukrainski","category_label":"Matura","text_html":"

Bazuje na tekscie Л. Гузара Про свободу (zadanie 1).

\n

Завдання 1.6. (0-2)
Яку функцію виконує цей текст? Обґрунтуй свою думку.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

Poprawna odpowiedź

\n

Tekst pełni funkcję perswazyjna (функцію персвазії). Autor chce wpłynąć na przekonania czytelników i skłonić ich do zmiany myślenia o wolności.

\n

Sposób 1 - analiza tekstu ukraińskiego

\n

Tekst zawiera liczne środki perswazyjne:

\n
«Ми не маємо усталеної традиції любові до свободи, тож мусимо її творити разом просто зараз.»
\n

(Nie mamy utrwalonej tradycji miłości do wolności, więc musimy ją tworzyć razem właśnie teraz.)

\n
«Треба усвідомити: нам ще тільки належить збудувати справжню, вільну Україну »
\n

(Trzeba uświadomić sobie: nam dopiero należy zbudować prawdziwą, wolną Ukrainę )

\n

Autor używa: zaimka «ми» (my) - angażuje czytelnika; modalizatorów «мусимо» (musimy), «треба» (trzeba) - wywiera presję; pytań retorycznych - imituje dialog; znanych powszechnie przekonań jako punktu wyjścia, by je obalić lub rozwinąć.

\n

→ Wniosek: Tekst pełni funkcję perswazyjną - autor chce przekonać czytelnika do określonej wizji wolności i zmotywować go do działania.

\n

Sposób 2 - analiza gramatyczna / kontekst literacki

\n

Środki perswazji w tekście:

\n
  1. Фіктивний опонент (fikcyjny oponent) - «Багато разів я чув » (Wiele razy słyszałem ) - autor przywołuje powszechne poglądy, by się z nimi zmierzyć
  2. Крилаті вирази (skrzydlate słowa) - «Бо голодного можна купити, а вільного - тільки вбити» - aforyzm, który zapada w pamięć
  3. Anafora definicji - wielokrotne «Свобода - це » / «Свобода - то » - buduje przekonującą definicję
  4. Zaimek zbiorowy «ми» - tworzy wspólnotę nadawcy i odbiorcy
\n

Sposób 3 - kontekst kulturowy ukraiński

\n

Tekst Guzara wpisuje się w ukraińską tradycję eseju publicystycznego o charakterze patriotycznym i filozoficznym - podobnym gatunkiem posługiwali się Іван Франко (Iwan Franko) w tekstach o «Народі і поступі» i Лариса Косач-Квітка (Łesia Ukrainka) w swoich esejach politycznych.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE (zad. 1.6, max 2 pkt):
- 2 pkt - poprawne wskazanie funkcji tekstu (perswazja) ORAZ uzasadnienie (np. autor używa pytań retorycznych, aforyzmy, zaimka "my", argumentacji)
- 1 pkt - tylko poprawne wskazanie funkcji (perswazyjna) bez uzasadnienia
- 0 pkt - błędna odpowiedź lub brak
\n

Co zapamiętać? Funkcja perswazyjna (personalizacja) tekstu przejawia się: (1) użyciem zaimka "my", (2) pytaniami retorycznymi, (3) aforyzmy i skrzydlatymi słowami, (4) stosowaniem argumentów odwołujących się do emocji i wartości, (5) wezwaniami do działania.

"}]}