{"id":"maturazai-ukrainski-ukr-pp-2017-05/zad/10","paper_id":"maturazai-ukrainski-ukr-pp-2017-05","number":"10","points":37,"ptype":"open","subject":"jezyk-ukrainski","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Wybierz jeden temat i napisz wypracowanie.\n\n**Тема 1.** Кохання - це благословення чи прокляття? Розглянь проблему на основі наведеного уривку повісті Михайла Коцюбинського *Тіні забутих предків*, цілого твору та іншого тексту культури. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів.\n\nМихайло Коцюбинський\n\n**Тіні забутих предків**\n(уривок)\n\nВсе ще гарячий, роз'юшений злістю, Іван наскочив з розгону на маленьке дівча, що тряслось з жаху біля самого воза. Ага! Се, певно, Гутенюкова дівка! І, не думавши довго, ударив її в лице. Вона скривилась, притулила руками до грудей сорочку і почала тікати. Іван зловив її коло ріки, шарпнув за пазуху і роздер. Звідти впали на землю нові кісники, а дівчинка з криком кинулась їх захищати. Але він видер і кинув у воду. Тоді дівчинка, зігнута вся, подивилась на нього сподлоба якимсь глибоким зором чорних матових очей і спокійно сказала:\n- Нічьо В мене є другі май ліпші.\nВона наче його потішала.\nЗдивований лагідним тоном, хлопець мовчав.\n- Мені неня купила нову запаску і постоли і мережані капчурі і\nВін все ще не знав, що сказати.\n- Я си обую файно та й буду дівка Тоді йому заздрісно стало.\n- А я вже вмію грати в денцівку.\n- А наш Федір зробив си таку файну флояру та й як зайграє\nІван надувся.\n- Я вже щезника бачив.\n- Вона неймовірно подивилась на нього. А нащо ж ти б'єш си?\n- А ти нашо коло воза стояла? Вона подумала трохи, не знаючи, що одповісти, і почала шукати щось за пазухою.\nВитягла врешті довгий цукерок.\n- Ади!\nПоловину вкусила, а другу поважним, повним довір'я рухом подала йому.\n- На!\nВін завагався, але узяв.\nТепер вони вже сиділи рядочком, забувши про вереск бійки й сердитий шум річки, а вона оповідала йому, що зветься Марічка, що пасе вже дроб'єта (вівці), що якась Марцинова - сліпа на одно око - покрала у них муку і таке інше, обом цікаве, близьке і зрозуміле, і погляд її чорних матових очей м'яко поринав у Іванове серце\nІ втретє затрембітала трембіта про смерть в самотній хаті на високій кичері: другого дня по бійці помер старий Палійчук.\nТяжкі часи настали в родині Івана по смерті газди. Загніздилось безладдя, спливали гаразди, продавались царинки одна по одній, і маржина десь танула так, як по горах весною сніги.\nАле в Івановій пам'яті татова смерть не так довго жила, як знайомість з дівчам, що, риведжене ним безневинно, повним довір'я рухом подало йому половину цукерка. В його давній і безпричинний смуток влилась нова течійка. Вона несвідомо тягла його в гори, носила по сусідніх кичерах, лісах і долинах, де б він міг стріти Марічку. І він стрівся нарешті з нею: пасла ягнята.\nМарічка його прийняла, як би давно сподівалась: він буде з нею пасти овечки. А й справді! Нехай жовтаня та голубаня для себе б'ють у колокільці та вирікують у лісі, а він йме пасти її ягнята.\n1911\n\nЗа: http://sherp.relline.ru\n\n**Тема 2.** Проаналізуй наведений твір. Сформулюй проблему й обміркуй її. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів.\n\nБогдан Лепкий\n\n**Вона там є **\n\nСтояв я сам-один, немов на варті\nЗабутий вояк у чужій землі,\nІ України я шукав на карті,\nШукав, шукав, та не було її.\n\nРозірвана граничними стовпами,\nОсяяна загравою пожеж\nІ розпанахана ворожими мечами,\nКонала тихо серед власних меж.\n\nКругом кістки, череп'я, попелище,\nНезвісного непройденого простір,\nА в тім просторі, чую - ближче й ближче\nІде і вовком виє голод-звір.\n\nНі, ні! Не встою довше я на варті,\nЗакрию очі, кину кріс, піду\nЯ України не знайшов на карті,\nМоже, в душі її я віднайду.\n\nВона там є. Єдина, неподільна,\nВід Сяну срібнолетного по Дон,\nТака розкішна, чиста, ясна, вільна,\nНемов найкращий молодечий сон.\n\nПрийде момент, коли сей сон скінчиться\nІ буде дійсність кращою від мрій,\nІ поки що най цілий світ валиться,\nХоч сам один, ти вір і кріпко стій!\n\n1923\n\nЗа: http://www.poetryclub.com.ua\n\nЗавдання 10.\nWybierz jeden temat i napisz wypracowanie:\n\n**Тема 1.** Кохання - це благословення чи прокляття? Розглянь проблему на основі наведеного уривку повісті Михайла Коцюбинського *Тіні забутих предків*, цілого твору та іншого тексту культури. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів.\n\n**Тема 2.** Проаналізуй наведений твір. Сформулюй проблему й обміркуй її. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів. (Богдан Лепкий, *Вона там є *)","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**Zadanie 10 to wypracowanie (твір) - uczeń wybiera JEDEN temat i pisze minimum 250 słów po ukraińsku. Poniżej przedstawiono wzorcowe wskazówki i plan dla obu tematów, z omówieniem kryteriów oceniania.**\n\n## Temat 1 - Кохання - це благословення чи прокляття?\n*(Rozprawka na podstawie Михайло Коцюбинський, \"Тіні забутих предків\" + inny tekst kultury)*\n\n### Plan rozprawki:\n\n**Wstęp (formułowanie stanowiska - kategorii A):**\nUcze/uczennica powinna zająć jasne stanowisko: miłość jest zarówno błogosławieństwem, jak i przekleństwem - zależy od okoliczności i od tego, co z nią robimy. Możliwe tezy:\n- «Кохання - це і благословення, і прокляття водночас, дві сторони однієї медалі.»\n- «Кохання є благословенням, але може стати прокляттям, якщо обставини йому не сприяють.»\n\n**Rozwinięcie (uzasadnienie stanowiska - kategorii B):**\n\n1. *Miłość jako błogosławieństwo* - z urywka powieści:\n> «Половину вкусила, а другу поважним, повним довір'я рухом подала йому. - На!»\nGest Mariczki - oddanie połowy cukierka po tym, jak Iwan ją skrzywdził - to symbol bezwarunkowej ufności i miłości. Iwan i Mariczka odnajdują w sobie wzajemnie coś cennego, co czyni ich życie piękniejszym. Miłość przynosi im radość, poczucie wspólnoty, sens.\n\n2. *Miłość jako przekleństwo* - kontekst całości powieści:\nW całej powieści miłość Iwana i Mariczki kończy się tragedią. Mariczka ginie, Iwan nie może zapomnieć i żyje w udręce. Miłość tak silna, że nie da się jej zastąpić, staje się przekleństwem - skazuje Iwana na wieczną tęsknotę i niemożność normalnego życia.\n\n3. *Inny tekst kultury* - np. wiersz Лесі Українки \"Contra spem spero\" lub Тараса Шевченка \"Думи мої \", lub filmów/ballad huculskich. Można też odwołać się do fragmentu z Теми 2 - wiersza Богдана Лепкого jako tekstu o miłości do Ojczyzny (inna forma miłości).\n\n**Zakończenie:**\nPodsumowanie tezy: miłość to najgłębsze ludzkie uczucie, które może podnosić i niszczyć - zależy od losu i wyborów człowieka.\n\n## Temat 2 - Аналіз вірша Богдана Лепкого \"Вона там є \"\n*(Interpretacja utworu poetyckiego)*\n\n### Plan interpretacji:\n\n**Koncepcja interpretacyjna (kategorii A):**\nWiersz Богдана Лепкого (1872-1941) to wyznanie miłości do Ukrainy - ojczyzny, która w chwili pisania (1923) nie istnieje na mapie jako wolne państwo, ale żyje w duszy poety. Teza interpretacyjna:\n- «Вірш є ліричним маніфестом незнищенної любові до батьківщини - Україна існує насамперед у душі, а не на карті.»\n\n**Uzasadnienie tezy (kategorii B):**\n\n1. *Sytuacja liryczna* - podmiot liryczny stoi samotnie na warcie jak zapomniany żołnierz, szuka Ukrainy na mapie i nie może jej znaleźć - bo jest rozerwana i zniewolona:\n> «Розірвана граничними стовпами, / Осяяна загравою пожеж / І розпанахана ворожими мечами»\n= \"Rozerwana słupami granicznymi, / Rozjaśniona łuną pożarów / I poraniona wrogimi mieczami\"\n\n2. *Przełom - wewnętrzne ocalenie* - podmiot decyduje szukać Ukrainy w duszy:\n> «Я України не знайшов на карті, / Може, в душі її я віднайду.»\n= \"Nie znalazłem Ukrainy na mapie, / Może w duszy ją odnajdę.\"\n\n3. *Apoteoza* - Ukraina w duszy jest \"єдина, неподільна\" (jedyna, niepodzielna), wolna, czysta, piękna jak najpiękniejszy sen młodości:\n> «Вона там є. Єдина, неподільна, / Від Сяну срібнолетного по Дон»\n= \"Ona tam jest. Jedyna, niepodzielna, / Od srebrnonurtowego Sanu po Don\"\nPodmiot liryczny kreśli granice Ukrainy od rzeki San (zachodnia granica) po Don (wschodnia).\n\n4. *Wezwanie* - ostatnia strofa to nakaz trwania przy wierze mimo upadku świata:\n> «Хоч сам один, ти вір і кріпко стій!»\n= \"Choćby sam jeden, wierz i mocno stój!\"\n\n5. *Kontekst literacki* - Богдан Лепкий pisał w 1923, kiedy Ukraina znalazła się pod władzą Sowietów i Polaków. Wiersz wpisuje się w tradycję romantycznej poezji patriotycznej (Шевченко - «І мертвим, і живим, і ненарожденним »).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / kontekst literacki\n\n**Михайло Коцюбинський** (1864-1913) - wybitny ukraiński prozaik, przedstawiciel modernizmu. \"Тіні забутих предків\" (1911) - powieść o huculskim pasterzu Iwanie i jego tragicznej miłości do Mariczki. Tekst jest zapisany w charakterystycznym dialekcie huculskim (гуцульський говір - jedna z odmian dialektu karpackiego języka ukraińskiego). Powieść zaadaptował na film reżyser Сергій Параджанов (1964).\n\n**Богдан Лепкий** (1872-1941) - ukraiński poeta, prozaik i naukowiec, urodzony w Galicji (Крегулець koło Бережан). Pisał po ukraińsku i polsku. Wiersz \"Вона там є \" (1923) to jeden z ważniejszych tekstów ukraińskiej poezji emigracyjnej - pisany na emigracji, gdy Ukraina walczyła o niepodległość.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE (zad. 10, max 37 pkt):**\n>\n> **Temat 1 (rozprawka):**\n> - A. Sformułowanie stanowiska wobec problemu: 0/3/6 pkt\n> - B. Uzasadnienie stanowiska: 0/4/6/9/12 pkt\n> - C. Poprawność rzeczowa: 0/1/2 pkt\n> - D. Zamysł kompozycyjny: 0/2/4 pkt\n> - E. Spójność lokalna: 0/1/2 pkt\n> - F. Styl tekstu: 0/1/3 pkt\n> - G. Poprawność językowa: 0/2/4 pkt\n> - H. Poprawność zapisu: 0/2/4 pkt\n>\n> **WAŻNE zasady:**\n> - Jeśli w kategorii A = 0 pkt, pozostałe kategorie = 0.\n> - Jeśli A = 3 pkt, a B = 0 pkt, pozostałe = 0.\n> - Jeśli praca ma mniej niż 250 słów - punkty tylko za A, B, C.\n> - Błąd kardynalny rzeczowy = 0 pkt za całą pracę.\n>\n> **Temat 2 (interpretacja):**\n> - A. Koncepcja interpretacyjna: 0/2/4/6 pkt\n> - B. Uzasadnienie tezy: 0/4/8/12 pkt\n> - C. Poprawność rzeczowa: 0/1/2 pkt\n> - D-H: jak w Temacie 1.\n\n**Co zapamiętać?** Wypracowanie maturalne z języka ukraińskiego musi mieć minimum 250 słów. Kluczowe jest sformułowanie wyraźnego stanowiska (Temat 1) lub koncepcji interpretacyjnej (Temat 2) i jej spójne uzasadnienie odwołaniami do tekstów. Błędy kardynalne rzeczowe (np. pomylenie autora, daty, tytułu) dyskwalifikują pracę.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk ukrainski · Matura · maj 2017 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-ukrainski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Wybierz jeden temat i napisz wypracowanie.</p>\n<p><strong>Тема 1.</strong> Кохання - це благословення чи прокляття? Розглянь проблему на основі наведеного уривку повісті Михайла Коцюбинського <em>Тіні забутих предків</em>, цілого твору та іншого тексту культури. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів.</p>\n<p>Михайло Коцюбинський</p>\n<p><strong>Тіні забутих предків</strong><br>(уривок)</p>\n<p>Все ще гарячий, роз&#x27;юшений злістю, Іван наскочив з розгону на маленьке дівча, що тряслось з жаху біля самого воза. Ага! Се, певно, Гутенюкова дівка! І, не думавши довго, ударив її в лице. Вона скривилась, притулила руками до грудей сорочку і почала тікати. Іван зловив її коло ріки, шарпнув за пазуху і роздер. Звідти впали на землю нові кісники, а дівчинка з криком кинулась їх захищати. Але він видер і кинув у воду. Тоді дівчинка, зігнута вся, подивилась на нього сподлоба якимсь глибоким зором чорних матових очей і спокійно сказала:</p>\n<ul><li>Нічьо В мене є другі май ліпші.</li></ul>\n<p>Вона наче його потішала.<br>Здивований лагідним тоном, хлопець мовчав.</p>\n<ul><li>Мені неня купила нову запаску і постоли і мережані капчурі і</li></ul>\n<p>Він все ще не знав, що сказати.</p>\n<ul><li>Я си обую файно та й буду дівка Тоді йому заздрісно стало.</li><li>А я вже вмію грати в денцівку.</li><li>А наш Федір зробив си таку файну флояру та й як зайграє</li></ul>\n<p>Іван надувся.</p>\n<ul><li>Я вже щезника бачив.</li><li>Вона неймовірно подивилась на нього. А нащо ж ти б&#x27;єш си?</li><li>А ти нашо коло воза стояла? Вона подумала трохи, не знаючи, що одповісти, і почала шукати щось за пазухою.</li></ul>\n<p>Витягла врешті довгий цукерок.</p>\n<ul><li>Ади!</li></ul>\n<p>Половину вкусила, а другу поважним, повним довір&#x27;я рухом подала йому.</p>\n<ul><li>На!</li></ul>\n<p>Він завагався, але узяв.<br>Тепер вони вже сиділи рядочком, забувши про вереск бійки й сердитий шум річки, а вона оповідала йому, що зветься Марічка, що пасе вже дроб&#x27;єта (вівці), що якась Марцинова - сліпа на одно око - покрала у них муку і таке інше, обом цікаве, близьке і зрозуміле, і погляд її чорних матових очей м&#x27;яко поринав у Іванове серце<br>І втретє затрембітала трембіта про смерть в самотній хаті на високій кичері: другого дня по бійці помер старий Палійчук.<br>Тяжкі часи настали в родині Івана по смерті газди. Загніздилось безладдя, спливали гаразди, продавались царинки одна по одній, і маржина десь танула так, як по горах весною сніги.<br>Але в Івановій пам&#x27;яті татова смерть не так довго жила, як знайомість з дівчам, що, риведжене ним безневинно, повним довір&#x27;я рухом подало йому половину цукерка. В його давній і безпричинний смуток влилась нова течійка. Вона несвідомо тягла його в гори, носила по сусідніх кичерах, лісах і долинах, де б він міг стріти Марічку. І він стрівся нарешті з нею: пасла ягнята.<br>Марічка його прийняла, як би давно сподівалась: він буде з нею пасти овечки. А й справді! Нехай жовтаня та голубаня для себе б&#x27;ють у колокільці та вирікують у лісі, а він йме пасти її ягнята.<br>1911</p>\n<p>За: http://sherp.relline.ru</p>\n<p><strong>Тема 2.</strong> Проаналізуй наведений твір. Сформулюй проблему й обміркуй її. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів.</p>\n<p>Богдан Лепкий</p>\n<p><strong>Вона там є </strong></p>\n<p>Стояв я сам-один, немов на варті<br>Забутий вояк у чужій землі,<br>І України я шукав на карті,<br>Шукав, шукав, та не було її.</p>\n<p>Розірвана граничними стовпами,<br>Осяяна загравою пожеж<br>І розпанахана ворожими мечами,<br>Конала тихо серед власних меж.</p>\n<p>Кругом кістки, череп&#x27;я, попелище,<br>Незвісного непройденого простір,<br>А в тім просторі, чую - ближче й ближче<br>Іде і вовком виє голод-звір.</p>\n<p>Ні, ні! Не встою довше я на варті,<br>Закрию очі, кину кріс, піду<br>Я України не знайшов на карті,<br>Може, в душі її я віднайду.</p>\n<p>Вона там є. Єдина, неподільна,<br>Від Сяну срібнолетного по Дон,<br>Така розкішна, чиста, ясна, вільна,<br>Немов найкращий молодечий сон.</p>\n<p>Прийде момент, коли сей сон скінчиться<br>І буде дійсність кращою від мрій,<br>І поки що най цілий світ валиться,<br>Хоч сам один, ти вір і кріпко стій!</p>\n<p>1923</p>\n<p>За: http://www.poetryclub.com.ua</p>\n<p>Завдання 10.<br>Wybierz jeden temat i napisz wypracowanie:</p>\n<p><strong>Тема 1.</strong> Кохання - це благословення чи прокляття? Розглянь проблему на основі наведеного уривку повісті Михайла Коцюбинського <em>Тіні забутих предків</em>, цілого твору та іншого тексту культури. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів.</p>\n<p><strong>Тема 2.</strong> Проаналізуй наведений твір. Сформулюй проблему й обміркуй її. Твоя робота повинна налічувати мінімум 250 слів. (Богдан Лепкий, *Вона там є *)</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<p><strong>Zadanie 10 to wypracowanie (твір) - uczeń wybiera JEDEN temat i pisze minimum 250 słów po ukraińsku. Poniżej przedstawiono wzorcowe wskazówki i plan dla obu tematów, z omówieniem kryteriów oceniania.</strong></p>\n<h4>Temat 1 - Кохання - це благословення чи прокляття?</h4>\n<p><em>(Rozprawka na podstawie Михайло Коцюбинський, &quot;Тіні забутих предків&quot; + inny tekst kultury)</em></p>\n<h5>Plan rozprawki:</h5>\n<p><strong>Wstęp (formułowanie stanowiska - kategorii A):</strong><br>Ucze/uczennica powinna zająć jasne stanowisko: miłość jest zarówno błogosławieństwem, jak i przekleństwem - zależy od okoliczności i od tego, co z nią robimy. Możliwe tezy:</p>\n<ul><li>«Кохання - це і благословення, і прокляття водночас, дві сторони однієї медалі.»</li><li>«Кохання є благословенням, але може стати прокляттям, якщо обставини йому не сприяють.»</li></ul>\n<p><strong>Rozwinięcie (uzasadnienie stanowiska - kategorii B):</strong></p>\n<ol><li><em>Miłość jako błogosławieństwo</em> - z urywka powieści:</li></ol>\n<blockquote>«Половину вкусила, а другу поважним, повним довір&#x27;я рухом подала йому. - На!»</blockquote>\n<p>Gest Mariczki - oddanie połowy cukierka po tym, jak Iwan ją skrzywdził - to symbol bezwarunkowej ufności i miłości. Iwan i Mariczka odnajdują w sobie wzajemnie coś cennego, co czyni ich życie piękniejszym. Miłość przynosi im radość, poczucie wspólnoty, sens.</p>\n<ol><li><em>Miłość jako przekleństwo</em> - kontekst całości powieści:</li></ol>\n<p>W całej powieści miłość Iwana i Mariczki kończy się tragedią. Mariczka ginie, Iwan nie może zapomnieć i żyje w udręce. Miłość tak silna, że nie da się jej zastąpić, staje się przekleństwem - skazuje Iwana na wieczną tęsknotę i niemożność normalnego życia.</p>\n<ol><li><em>Inny tekst kultury</em> - np. wiersz Лесі Українки &quot;Contra spem spero&quot; lub Тараса Шевченка &quot;Думи мої &quot;, lub filmów/ballad huculskich. Można też odwołać się do fragmentu z Теми 2 - wiersza Богдана Лепкого jako tekstu o miłości do Ojczyzny (inna forma miłości).</li></ol>\n<p><strong>Zakończenie:</strong><br>Podsumowanie tezy: miłość to najgłębsze ludzkie uczucie, które może podnosić i niszczyć - zależy od losu i wyborów człowieka.</p>\n<h4>Temat 2 - Аналіз вірша Богдана Лепкого &quot;Вона там є &quot;</h4>\n<p><em>(Interpretacja utworu poetyckiego)</em></p>\n<h5>Plan interpretacji:</h5>\n<p><strong>Koncepcja interpretacyjna (kategorii A):</strong><br>Wiersz Богдана Лепкого (1872-1941) to wyznanie miłości do Ukrainy - ojczyzny, która w chwili pisania (1923) nie istnieje na mapie jako wolne państwo, ale żyje w duszy poety. Teza interpretacyjna:</p>\n<ul><li>«Вірш є ліричним маніфестом незнищенної любові до батьківщини - Україна існує насамперед у душі, а не на карті.»</li></ul>\n<p><strong>Uzasadnienie tezy (kategorii B):</strong></p>\n<ol><li><em>Sytuacja liryczna</em> - podmiot liryczny stoi samotnie na warcie jak zapomniany żołnierz, szuka Ukrainy na mapie i nie może jej znaleźć - bo jest rozerwana i zniewolona:</li></ol>\n<blockquote>«Розірвана граничними стовпами, / Осяяна загравою пожеж / І розпанахана ворожими мечами»</blockquote>\n<p>= &quot;Rozerwana słupami granicznymi, / Rozjaśniona łuną pożarów / I poraniona wrogimi mieczami&quot;</p>\n<ol><li><em>Przełom - wewnętrzne ocalenie</em> - podmiot decyduje szukać Ukrainy w duszy:</li></ol>\n<blockquote>«Я України не знайшов на карті, / Може, в душі її я віднайду.»</blockquote>\n<p>= &quot;Nie znalazłem Ukrainy na mapie, / Może w duszy ją odnajdę.&quot;</p>\n<ol><li><em>Apoteoza</em> - Ukraina w duszy jest &quot;єдина, неподільна&quot; (jedyna, niepodzielna), wolna, czysta, piękna jak najpiękniejszy sen młodości:</li></ol>\n<blockquote>«Вона там є. Єдина, неподільна, / Від Сяну срібнолетного по Дон»</blockquote>\n<p>= &quot;Ona tam jest. Jedyna, niepodzielna, / Od srebrnonurtowego Sanu po Don&quot;<br>Podmiot liryczny kreśli granice Ukrainy od rzeki San (zachodnia granica) po Don (wschodnia).</p>\n<ol><li><em>Wezwanie</em> - ostatnia strofa to nakaz trwania przy wierze mimo upadku świata:</li></ol>\n<blockquote>«Хоч сам один, ти вір і кріпко стій!»</blockquote>\n<p>= &quot;Choćby sam jeden, wierz i mocno stój!&quot;</p>\n<ol><li><em>Kontekst literacki</em> - Богдан Лепкий pisał w 1923, kiedy Ukraina znalazła się pod władzą Sowietów i Polaków. Wiersz wpisuje się w tradycję romantycznej poezji patriotycznej (Шевченко - «І мертвим, і живим, і ненарожденним »).</li></ol>\n<h4>Sposób 2 - analiza gramatyczna / kontekst literacki</h4>\n<p><strong>Михайло Коцюбинський</strong> (1864-1913) - wybitny ukraiński prozaik, przedstawiciel modernizmu. &quot;Тіні забутих предків&quot; (1911) - powieść o huculskim pasterzu Iwanie i jego tragicznej miłości do Mariczki. Tekst jest zapisany w charakterystycznym dialekcie huculskim (гуцульський говір - jedna z odmian dialektu karpackiego języka ukraińskiego). Powieść zaadaptował na film reżyser Сергій Параджанов (1964).</p>\n<p><strong>Богдан Лепкий</strong> (1872-1941) - ukraiński poeta, prozaik i naukowiec, urodzony w Galicji (Крегулець koło Бережан). Pisał po ukraińsku i polsku. Wiersz &quot;Вона там є &quot; (1923) to jeden z ważniejszych tekstów ukraińskiej poezji emigracyjnej - pisany na emigracji, gdy Ukraina walczyła o niepodległość.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote><strong>Klucz CKE (zad. 10, max 37 pkt):</strong><br><br><strong>Temat 1 (rozprawka):</strong><br>- A. Sformułowanie stanowiska wobec problemu: 0/3/6 pkt<br>- B. Uzasadnienie stanowiska: 0/4/6/9/12 pkt<br>- C. Poprawność rzeczowa: 0/1/2 pkt<br>- D. Zamysł kompozycyjny: 0/2/4 pkt<br>- E. Spójność lokalna: 0/1/2 pkt<br>- F. Styl tekstu: 0/1/3 pkt<br>- G. Poprawność językowa: 0/2/4 pkt<br>- H. Poprawność zapisu: 0/2/4 pkt<br><br><strong>WAŻNE zasady:</strong><br>- Jeśli w kategorii A = 0 pkt, pozostałe kategorie = 0.<br>- Jeśli A = 3 pkt, a B = 0 pkt, pozostałe = 0.<br>- Jeśli praca ma mniej niż 250 słów - punkty tylko za A, B, C.<br>- Błąd kardynalny rzeczowy = 0 pkt za całą pracę.<br><br><strong>Temat 2 (interpretacja):</strong><br>- A. Koncepcja interpretacyjna: 0/2/4/6 pkt<br>- B. Uzasadnienie tezy: 0/4/8/12 pkt<br>- C. Poprawność rzeczowa: 0/1/2 pkt<br>- D-H: jak w Temacie 1.</blockquote>\n<p><strong>Co zapamiętać?</strong> Wypracowanie maturalne z języka ukraińskiego musi mieć minimum 250 słów. Kluczowe jest sformułowanie wyraźnego stanowiska (Temat 1) lub koncepcji interpretacyjnej (Temat 2) i jej spójne uzasadnienie odwołaniami do tekstów. Błędy kardynalne rzeczowe (np. pomylenie autora, daty, tytułu) dyskwalifikują pracę.</p>"}]}