{"id":"wos-2004-grudzien-probna-podstawowa/zad/24","paper_id":"wos-2004-grudzien-probna-podstawowa","number":"24","points":11,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2004,"month":"grudzien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (11 pkt)\nZapoznaj się z zamieszczonymi niżej materiałami i wykonaj polecenia.\nPoniższe dane obrazują wyniki badań przeprowadzonych przez CBOS i Pentor.\nRespondenci mieli dokonać oceny okresu PRL.\nWykres nr 3.\nŹródło: Gazeta Wyborcza, 22 lipca 2004 r.\nA. [0-2 pkt] Zanalizuj, jak zmieniła się ocena PRL w opinii respondentów między rokiem\n1987 a 2003?\nPróbny egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie\nArkusz egzaminacyjny I\nB. [0-2 pkt] Napisz, jakie wskazania respondentów uległy największym zmianom\nprocentowym w latach 1987-2003. Podaj przykłady:\n- największego wzrostu\n- największego spadku\nTekst nr 1.\nApel Komitetu Obrony Robotników do społeczeństwa i władz PRL\n1) Robotniczy protest przeciwko wygórowanym podwyżkom, który byt wyrazem\npostawy niemal całego społeczeństwa, pociągnął za sobą brutalne prześladowania.\n2) W Ursusie, Radomiu i innych miastach bito, kopano i masowo aresztowano\ndemonstrantów. 3) Najszerszy zasięg miało wyrzucanie z pracy, co obok aresztowań\nszczególnie uderzyło w rodziny represjonowanych.\n4) Stosowanie represji z reguły związane było z łamaniem prawa przez organa władzy.\n5) Sądy wydawały orzeczenia bez materiału dowodowego, z pracy wyrzucano naruszając\nprzepisy Kodeksu Pracy. 6) Nie cofnięto się przed wymuszaniem przemocą zeznań.\n7) Postępowanie takie nie jest niestety u nas nowością. 8) Wystarczy przypomnieć bezprawne\nrepresje, które spadły na sygnatariuszy listów protestujących przeciwko zmianom\nw Konstytucji: niektórych wyrzucano z pracy, uczelni, bezprawnie przesłuchiwano,\nszantażowano. 9) Od dawna jednak represje nie były tak brutalne i masowe jak ostatnio.\n10) Po raz pierwszy od wielu lat aresztowaniom i przesłuchaniom towarzyszy terror fizyczny.\n11) Ofiary obecnych represji nie mogą liczyć na żadną pomoc i obronę ze strony\ninstytucji do tego powołanych, np. związków zawodowych, których rola jest żałosna.\n12) Pomocy odmawiają też agendy opieki społecznej. 13) W tej sytuacji rolę tę musi wziąć na\nsiebie społeczeństwo, w interesie którego wystąpili prześladowani. 14) Społeczeństwo\nbowiem nie ma innych metod obrony przed bezprawiem jak solidarność i wzajemna pomoc.\n15) Dlatego niżej podpisani zawiązują Komitet Obrony Robotników w celu zainicjowania\nwszechstronnych form obrony i pomocy.\nC. [0-3 pkt] Po przeczytaniu Tekstu nr 1, wypisz numery zadań, w których ukazane zostały\nfakty i opinie.\n• fakty -\n• opinie -\nPróbny egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie\nArkusz egzaminacyjny I\nD. [0-1 pkt] Na podstawie wykresu nr 4, określ, jakie wykształcenie dominuje wśród\nwiększości osób negatywnie oceniających PRL?\nPoniższe dane obrazują wyniki badań przeprowadzonych przez ISP PAN i Pentor.\nRespondenci mieli dokonać oceny okresu PRL. Pod uwagę wzięto poziom wykształcenia\nrespondentów.\nWykres nr 4.\nŹródło: Gazeta Wyborcza, 22 lipiec 2004.\nE. [0-3 pkt] Zinterpretuj przedstawiony poniżej wykres. Na podstawie analizy wyciągnij\nwnioski i napisz dlaczego część ankietowanych ocenia pozytywnie PRL. Podaj cztery\nargumenty.\nPoniższe dane obrazują wyniki badań przeprowadzonych przez ISP PAN i Pentor.\nRespondenci mieli dokonać oceny okresu PRL. Pod uwagę wzięto wiek respondentów.\nWykres nr 5.\nŹródło: Gazeta Wyborcza, 22 lipiec 2004.\nPróbny egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie\nArkusz egzaminacyjny I","answer":null,"answer_text":"24.\nE.\nŁatwość zdobycia pracy, brak problemów z pracą, brak\nbezrobocia, gwarantowane prawa socjalne, bezpłatne\nnauczanie( powszechny dostęp do oświaty, stabilizacja\nfinansowa, bezpłatna służba zdrowia, bezpieczeństwo\nobywateli, darmowe leki (PKP, wojsko), bezpłatne wczasy\nkolonie\n- inne do uznania nauczyciela\n0-3\n3 p. za 4,\n2 p. za 3,\n1 p. za 2\nargumenty\n0-11\nDo oceny wypowiedzi należy zastosować następujące kryteria:\n1. jasno sformułowana teza wystąpienia\n0-2\n2. uzasadnienie stanowiska w postaci argumentów\nprzemawiających na jego rzecz z uwzględnieniem\nwymienionych w poleceniu aspektów tego problemu:\na) historycznych\n0-2\nb) politycznych\n0-2\nc) gospodarczych\nd) społecznych\n0-2\n0-2\n3. stopień perswazyjności wypowiedzi\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2004-grudzien-probna-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · grudzień 2004 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 24. (11 pkt)<br>Zapoznaj się z zamieszczonymi niżej materiałami i wykonaj polecenia.<br>Poniższe dane obrazują wyniki badań przeprowadzonych przez CBOS i Pentor.<br>Respondenci mieli dokonać oceny okresu PRL.<br>Wykres nr 3.<br>Źródło: Gazeta Wyborcza, 22 lipca 2004 r.<br>A. [0-2 pkt] Zanalizuj, jak zmieniła się ocena PRL w opinii respondentów między rokiem<br>1987 a 2003?<br>Próbny egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie<br>Arkusz egzaminacyjny I<br>B. [0-2 pkt] Napisz, jakie wskazania respondentów uległy największym zmianom<br>procentowym w latach 1987-2003. Podaj przykłady:</p>\n<ul><li>największego wzrostu</li><li>największego spadku</li></ul>\n<p>Tekst nr 1.<br>Apel Komitetu Obrony Robotników do społeczeństwa i władz PRL</p>\n<ol><li>Robotniczy protest przeciwko wygórowanym podwyżkom, który byt wyrazem</li></ol>\n<p>postawy niemal całego społeczeństwa, pociągnął za sobą brutalne prześladowania.</p>\n<ol><li>W Ursusie, Radomiu i innych miastach bito, kopano i masowo aresztowano</li></ol>\n<p>demonstrantów. 3) Najszerszy zasięg miało wyrzucanie z pracy, co obok aresztowań<br>szczególnie uderzyło w rodziny represjonowanych.</p>\n<ol><li>Stosowanie represji z reguły związane było z łamaniem prawa przez organa władzy.</li><li>Sądy wydawały orzeczenia bez materiału dowodowego, z pracy wyrzucano naruszając</li></ol>\n<p>przepisy Kodeksu Pracy. 6) Nie cofnięto się przed wymuszaniem przemocą zeznań.</p>\n<ol><li>Postępowanie takie nie jest niestety u nas nowością. 8) Wystarczy przypomnieć bezprawne</li></ol>\n<p>represje, które spadły na sygnatariuszy listów protestujących przeciwko zmianom<br>w Konstytucji: niektórych wyrzucano z pracy, uczelni, bezprawnie przesłuchiwano,<br>szantażowano. 9) Od dawna jednak represje nie były tak brutalne i masowe jak ostatnio.</p>\n<ol><li>Po raz pierwszy od wielu lat aresztowaniom i przesłuchaniom towarzyszy terror fizyczny.</li><li>Ofiary obecnych represji nie mogą liczyć na żadną pomoc i obronę ze strony</li></ol>\n<p>instytucji do tego powołanych, np. związków zawodowych, których rola jest żałosna.</p>\n<ol><li>Pomocy odmawiają też agendy opieki społecznej. 13) W tej sytuacji rolę tę musi wziąć na</li></ol>\n<p>siebie społeczeństwo, w interesie którego wystąpili prześladowani. 14) Społeczeństwo<br>bowiem nie ma innych metod obrony przed bezprawiem jak solidarność i wzajemna pomoc.</p>\n<ol><li>Dlatego niżej podpisani zawiązują Komitet Obrony Robotników w celu zainicjowania</li></ol>\n<p>wszechstronnych form obrony i pomocy.<br>C. [0-3 pkt] Po przeczytaniu Tekstu nr 1, wypisz numery zadań, w których ukazane zostały<br>fakty i opinie.<br>• fakty -<br>• opinie -<br>Próbny egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie<br>Arkusz egzaminacyjny I<br>D. [0-1 pkt] Na podstawie wykresu nr 4, określ, jakie wykształcenie dominuje wśród<br>większości osób negatywnie oceniających PRL?<br>Poniższe dane obrazują wyniki badań przeprowadzonych przez ISP PAN i Pentor.<br>Respondenci mieli dokonać oceny okresu PRL. Pod uwagę wzięto poziom wykształcenia<br>respondentów.<br>Wykres nr 4.<br>Źródło: Gazeta Wyborcza, 22 lipiec 2004.<br>E. [0-3 pkt] Zinterpretuj przedstawiony poniżej wykres. Na podstawie analizy wyciągnij<br>wnioski i napisz dlaczego część ankietowanych ocenia pozytywnie PRL. Podaj cztery<br>argumenty.<br>Poniższe dane obrazują wyniki badań przeprowadzonych przez ISP PAN i Pentor.<br>Respondenci mieli dokonać oceny okresu PRL. Pod uwagę wzięto wiek respondentów.<br>Wykres nr 5.<br>Źródło: Gazeta Wyborcza, 22 lipiec 2004.<br>Próbny egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie<br>Arkusz egzaminacyjny I</p>","answer_text_html":"<p>24.<br>E.<br>Łatwość zdobycia pracy, brak problemów z pracą, brak<br>bezrobocia, gwarantowane prawa socjalne, bezpłatne<br>nauczanie( powszechny dostęp do oświaty, stabilizacja<br>finansowa, bezpłatna służba zdrowia, bezpieczeństwo<br>obywateli, darmowe leki (PKP, wojsko), bezpłatne wczasy<br>kolonie</p>\n<ul><li>inne do uznania nauczyciela</li></ul>\n<p>0-3<br>3 p. za 4,<br>2 p. za 3,<br>1 p. za 2<br>argumenty<br>0-11<br>Do oceny wypowiedzi należy zastosować następujące kryteria:</p>\n<ol><li>jasno sformułowana teza wystąpienia</li></ol>\n<p>0-2</p>\n<ol><li>uzasadnienie stanowiska w postaci argumentów</li></ol>\n<p>przemawiających na jego rzecz z uwzględnieniem<br>wymienionych w poleceniu aspektów tego problemu:<br>a) historycznych<br>0-2<br>b) politycznych<br>0-2<br>c) gospodarczych<br>d) społecznych<br>0-2<br>0-2</p>\n<ol><li>stopień perswazyjności wypowiedzi</li></ol>\n<p>0-2</p>","solutions":[]}