{"id":"wos-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"wos-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nRozstrzygnij, czy poglądy przedstawione w tekście są zgodne ze stanowiskiem\nprezentowanym na rysunku. Odpowiedź uzasadnij.\nRysunek. Żywność genetycznie modyfikowana\nŹródło: http://astromaria.wordpress.com\nTekst. Problemy wyżywienia\nZa jakiś czas przybędzie około 2 miliardy osób do wyżywienia. To gigantyczna liczba,\ntymczasem już teraz cierpi z powodu głodu i niedożywienia jeden na siedmiu mieszkańców\nZiemi. Ale jak wyprodukować więcej żywności, by jednocześnie nie zwiększyć negatywnego\nwpływu rolnictwa na środowisko naturalne? Uporanie się z problemem wyżywienia\n9 miliardów ludzi będzie wymagało zmiany zachowań wszystkich. Specjaliści pokładają\nnadzieję w metodach otrzymania nowych odmian roślin. Sektor biotechnologii rolniczej\nbędzie potrzebował dużego wsparcia ze środków publicznych, aby można było modyfikować\nrośliny ważne w danym regionie. Potrzebne są też prace nad odmianami o zwiększonej\nwydajności, ale niepotrzebującymi więcej nawozów.\nNa podstawie: M. Rotkiewicz, Widmo głodu, „Polityka” 2013, nr 9, „Niezbędnik Inteligenta”, s. 45-46.\nRozstrzygnięcie -\nUzasadnienie -\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n4.\n5.\n6.\n7.\nMaks. liczba punktów\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba punktów","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie\ninformacji.\nII. Rozpoznawanie\ni rozwiązywanie\nproblemów.\n9. Współczesne spory światopoglądowe. Uczeń:\n1) rozpatruje argumenty przemawiające za swobodą prowadzenia\nbadań genetycznych oraz ich prawnym zakazem.\n(III etap) 23. Problemy współczesnego świata. Uczeń:\n1) porównuje sytuację w państwach globalnego Południa i globalnej\nPółnocy i wyjaśnia na przykładach, na czym polega ich\nwspółzależność.\nPoprawne rozstrzygnięcie:\nNIE\nPrzykład uzasadnienia:\nTwórcy plakatu sprzeciwiają się wprowadzeniu GMO (pomidor przekształcony w ośmiornicę\nsymbolizującą zagrożenie), natomiast w artykule podkreśla się pozytywne skutki produkcji\nGMO (walka z głodem).\nSchemat punktowania:\n1 pkt - podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi (rozstrzygnięcia i uzasadnienia)\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 7. (0-1)<br>Rozstrzygnij, czy poglądy przedstawione w tekście są zgodne ze stanowiskiem<br>prezentowanym na rysunku. Odpowiedź uzasadnij.<br>Rysunek. Żywność genetycznie modyfikowana<br>Źródło: http://astromaria.wordpress.com<br>Tekst. Problemy wyżywienia<br>Za jakiś czas przybędzie około 2 miliardy osób do wyżywienia. To gigantyczna liczba,<br>tymczasem już teraz cierpi z powodu głodu i niedożywienia jeden na siedmiu mieszkańców<br>Ziemi. Ale jak wyprodukować więcej żywności, by jednocześnie nie zwiększyć negatywnego<br>wpływu rolnictwa na środowisko naturalne? Uporanie się z problemem wyżywienia<br>9 miliardów ludzi będzie wymagało zmiany zachowań wszystkich. Specjaliści pokładają<br>nadzieję w metodach otrzymania nowych odmian roślin. Sektor biotechnologii rolniczej<br>będzie potrzebował dużego wsparcia ze środków publicznych, aby można było modyfikować<br>rośliny ważne w danym regionie. Potrzebne są też prace nad odmianami o zwiększonej<br>wydajności, ale niepotrzebującymi więcej nawozów.<br>Na podstawie: M. Rotkiewicz, Widmo głodu, „Polityka” 2013, nr 9, „Niezbędnik Inteligenta”, s. 45-46.<br>Rozstrzygnięcie -<br>Uzasadnienie -<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>4.<br>5.<br>6.<br>7.<br>Maks. liczba punktów<br>1<br>1<br>1<br>1<br>Uzyskana liczba punktów</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 7. (0-1)<br>I. Wykorzystanie<br>i tworzenie<br>informacji.<br>II. Rozpoznawanie<br>i rozwiązywanie<br>problemów.</p>\n<ol><li>Współczesne spory światopoglądowe. Uczeń:</li><li>rozpatruje argumenty przemawiające za swobodą prowadzenia</li></ol>\n<p>badań genetycznych oraz ich prawnym zakazem.<br>(III etap) 23. Problemy współczesnego świata. Uczeń:</p>\n<ol><li>porównuje sytuację w państwach globalnego Południa i globalnej</li></ol>\n<p>Północy i wyjaśnia na przykładach, na czym polega ich<br>współzależność.<br>Poprawne rozstrzygnięcie:<br>NIE<br>Przykład uzasadnienia:<br>Twórcy plakatu sprzeciwiają się wprowadzeniu GMO (pomidor przekształcony w ośmiornicę<br>symbolizującą zagrożenie), natomiast w artykule podkreśla się pozytywne skutki produkcji<br>GMO (walka z głodem).<br>Schemat punktowania:<br>1 pkt - podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi (rozstrzygnięcia i uzasadnienia)<br>0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi</p>","solutions":[]}