{"id":"wos-2016-maj-matura-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"wos-2016-maj-matura-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nScharakteryzuj źródła prawa i ich hierarchię w Rzeczypospolitej Polskiej.","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nScharakteryzuj źródła prawa i ich hierarchię w Rzeczypospolitej Polskiej.\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie\ninformacji.\nV. Znajomość\npodstaw ustroju\nRzeczypospolitej\nPolskiej.\n20. Władza ustawodawcza w państwie demokratycznym. Zdający:\n5) przedstawia procedurę tworzenia prawa przez parlament.\n23. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:\n1) przedstawia konstytucyjne zasady ustroju państwa;\n3) wyjaśnia relację między prawem międzynarodowym (w tym\nunijnym) a prawem krajowym;\n5) przedstawia procedurę zmiany Konstytucji.\n30. System prawny Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:\n1) opisuje źródła prawa w Polsce oraz hierarchię aktów prawnych.\n(IV etap z.p.) 2. Prawo i sądy. Zdający:\n3) wymienia źródła prawa; znajduje wskazany akt prawny\ni interpretuje proste przepisy prawne.\n(III etap) 11. Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna.\nZdający:\n1) wyjaśnia, co to znaczy, że konstytucja jest najwyższym aktem\nprawnym w Rzeczypospolitej Polskiej.\n(III etap) 13. Władza ustawodawcza w Polsce. Zdający:\n1) przedstawia zadania i zasady funkcjonowania polskiego\nparlamentu, w tym sposób tworzenia ustaw.\n(III etap) 14. Władza wykonawcza. Zdający:\n2) wyjaśnia, jak powoływany jest i czym zajmuje się rząd polski;\npodaje nazwisko premiera, wyszukuje nazwiska ministrów i zadania\nwybranych ministerstw.\nSchemat punktowania\nPoziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 12 P.\nZdający w pełni:\n1) scharakteryzował Konstytucję RP:\n- jej szczególne znaczenie dla ustroju państwa,\n- jej miejsce w hierarchii aktów prawnych,\n- jej treść, m.in. prawa człowieka i obywatela, uprawnienia\norganów państwa, zasady ustrojowe państwa,\n- szczególny tryb zmiany;\n2) scharakteryzował ustawę:\n- przedstawia podmioty uczestniczące w procesie legislacyjnym:\nprawo inicjatywy, rola Sejmu RP, rola Senatu RP, rola\nPrezydenta RP,\n- miejsce ustawy w systemie prawa;\n3) scharakteryzował ratyfikowaną umowę międzynarodową\ni rozporządzenie:\n- wskazuje, w jakich okolicznościach odbywa się ratyfikacja\numów międzynarodowych (za zgodą Sejmu RP, za zgodą\nwyrażoną w referendum, zwykła),\n- miejsce ratyfikowanej umowy międzynarodowej (ponad\nustawą) i rozporządzenia (poniżej ustaw) w systemie prawa,\n- wyjaśnił, kto ma prawo wydawać rozporządzenia,\n- rozróżnia rozporządzenia z mocą ustawy od pozostałych,\n- wskazuje na delegację ustawową;\n4) scharakteryzował akty prawa miejscowego:\n- uchwały organów stanowiących samorządu terytorialnego,\n- zarządzenia organów wykonawczych samorządu\nterytorialnego,\n- zarządzenia i rozporządzenia porządkowe wojewody.\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych\naspektów zagadnienia do opisu polskiego systemu prawnego;\nprawidłowo użył pojęć związanych z tematem, poruszył kwestię\nzgodności aktów normatywnych z Konstytucją RP, w tym rolę\nTrybunału Konstytucyjnego oraz - w przypadku aktów prawa\nmiejscowego - sądownictwa administracyjnego oraz premiera\ni Sejmu RP.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający nie popełnił\nżadnego błędu\nmerytorycznego.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację\ninformacji (nie\nzamieścił w pracy\nfragmentów\nniezwiązanych\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w pełni spójny,\nharmonijny i logiczny.\nPoziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 8 P.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\ni częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych\naspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością\nwybranych pojęć związanych z tematem; ustosunkował się do\noceny autora.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił jeden\nlub dwa błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną\nselekcję informacji i ich\nhierarchizację (umieścił\nw pracy nieliczne\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód nie w pełni\nuporządkowany.\nPoziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 4 P.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo\nscharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród\nzagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\n5) Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił trzy\nlub cztery błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym\nstopniu selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (napisał\npracę, której znaczną\nczęść stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w sposób\nchaotyczny\ni nielogiczny.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił co\nnajmniej pięć błędów\nmerytorycznych.\nSELEKCJA INFORMACJI\nPonad połowę pracy\nstanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem.\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n0 P.\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla\npoziomu I.\n5) Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych\nz tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 p., nie\nprzyznaje się punktów\nza pozostałe elementy.\nEgzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III),\nmoże ocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez\nzdającego jest zależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj.\npoprawności merytorycznej, selekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za\nzrealizowanie danego kryterium na poziomie wyższym / niższym od poziomu wartości\nmerytorycznej pracy, zdający uzyskuje jeden punkt więcej / mniej. Egzaminator może także\nocenić pracę na 0 punktów.","solution":null,"image":"img/wos-2016-maj-matura-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura","text_html":"<p>Temat 2.<br>Scharakteryzuj źródła prawa i ich hierarchię w Rzeczypospolitej Polskiej.</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>Scharakteryzuj źródła prawa i ich hierarchię w Rzeczypospolitej Polskiej.<br>I. Wykorzystanie<br>i tworzenie<br>informacji.<br>V. Znajomość<br>podstaw ustroju<br>Rzeczypospolitej<br>Polskiej.</p>\n<ol><li>Władza ustawodawcza w państwie demokratycznym. Zdający:</li><li>przedstawia procedurę tworzenia prawa przez parlament.</li><li>Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:</li><li>przedstawia konstytucyjne zasady ustroju państwa;</li><li>wyjaśnia relację między prawem międzynarodowym (w tym</li></ol>\n<p>unijnym) a prawem krajowym;</p>\n<ol><li>przedstawia procedurę zmiany Konstytucji.</li><li>System prawny Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:</li><li>opisuje źródła prawa w Polsce oraz hierarchię aktów prawnych.</li></ol>\n<p>(IV etap z.p.) 2. Prawo i sądy. Zdający:</p>\n<ol><li>wymienia źródła prawa; znajduje wskazany akt prawny</li></ol>\n<p>i interpretuje proste przepisy prawne.<br>(III etap) 11. Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>wyjaśnia, co to znaczy, że konstytucja jest najwyższym aktem</li></ol>\n<p>prawnym w Rzeczypospolitej Polskiej.<br>(III etap) 13. Władza ustawodawcza w Polsce. Zdający:</p>\n<ol><li>przedstawia zadania i zasady funkcjonowania polskiego</li></ol>\n<p>parlamentu, w tym sposób tworzenia ustaw.<br>(III etap) 14. Władza wykonawcza. Zdający:</p>\n<ol><li>wyjaśnia, jak powoływany jest i czym zajmuje się rząd polski;</li></ol>\n<p>podaje nazwisko premiera, wyszukuje nazwiska ministrów i zadania<br>wybranych ministerstw.<br>Schemat punktowania<br>Poziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 12 P.<br>Zdający w pełni:</p>\n<ol><li>scharakteryzował Konstytucję RP:</li></ol>\n<ul><li>jej szczególne znaczenie dla ustroju państwa,</li><li>jej miejsce w hierarchii aktów prawnych,</li><li>jej treść, m.in. prawa człowieka i obywatela, uprawnienia</li></ul>\n<p>organów państwa, zasady ustrojowe państwa,</p>\n<ul><li>szczególny tryb zmiany;</li></ul>\n<ol><li>scharakteryzował ustawę:</li></ol>\n<ul><li>przedstawia podmioty uczestniczące w procesie legislacyjnym:</li></ul>\n<p>prawo inicjatywy, rola Sejmu RP, rola Senatu RP, rola<br>Prezydenta RP,</p>\n<ul><li>miejsce ustawy w systemie prawa;</li></ul>\n<ol><li>scharakteryzował ratyfikowaną umowę międzynarodową</li></ol>\n<p>i rozporządzenie:</p>\n<ul><li>wskazuje, w jakich okolicznościach odbywa się ratyfikacja</li></ul>\n<p>umów międzynarodowych (za zgodą Sejmu RP, za zgodą<br>wyrażoną w referendum, zwykła),</p>\n<ul><li>miejsce ratyfikowanej umowy międzynarodowej (ponad</li></ul>\n<p>ustawą) i rozporządzenia (poniżej ustaw) w systemie prawa,</p>\n<ul><li>wyjaśnił, kto ma prawo wydawać rozporządzenia,</li><li>rozróżnia rozporządzenia z mocą ustawy od pozostałych,</li><li>wskazuje na delegację ustawową;</li></ul>\n<ol><li>scharakteryzował akty prawa miejscowego:</li></ol>\n<ul><li>uchwały organów stanowiących samorządu terytorialnego,</li><li>zarządzenia organów wykonawczych samorządu</li></ul>\n<p>terytorialnego,</p>\n<ul><li>zarządzenia i rozporządzenia porządkowe wojewody.</li></ul>\n<ol><li>Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych</li></ol>\n<p>aspektów zagadnienia do opisu polskiego systemu prawnego;<br>prawidłowo użył pojęć związanych z tematem, poruszył kwestię<br>zgodności aktów normatywnych z Konstytucją RP, w tym rolę<br>Trybunału Konstytucyjnego oraz - w przypadku aktów prawa<br>miejscowego - sądownictwa administracyjnego oraz premiera<br>i Sejmu RP.<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający nie popełnił<br>żadnego błędu<br>merytorycznego.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Zdający przeprowadził<br>poprawną selekcję<br>i hierarchizację<br>informacji (nie<br>zamieścił w pracy<br>fragmentów<br>niezwiązanych<br>z tematem).<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Zdający zaprezentował<br>wywód w pełni spójny,<br>harmonijny i logiczny.<br>Poziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 8 P.<br>Zdający:</p>\n<ul><li>w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia</li></ul>\n<p>(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)<br>lub</p>\n<ul><li>w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia</li></ul>\n<p>i częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia<br>(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).</p>\n<ol><li>Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych</li></ol>\n<p>aspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością<br>wybranych pojęć związanych z tematem; ustosunkował się do<br>oceny autora.<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający popełnił jeden<br>lub dwa błędy<br>merytoryczne.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Zdający przeprowadził<br>niekonsekwentną<br>selekcję informacji i ich<br>hierarchizację (umieścił<br>w pracy nieliczne<br>fragmenty niezwiązane<br>z tematem).<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Zdający zaprezentował<br>wywód nie w pełni<br>uporządkowany.<br>Poziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 4 P.<br>Zdający:</p>\n<ul><li>w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo</li></ul>\n<p>scharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród<br>zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)<br>lub</p>\n<ul><li>częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia</li></ul>\n<p>(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).</p>\n<ol><li>Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć</li></ol>\n<p>związanych z tematem.<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający popełnił trzy<br>lub cztery błędy<br>merytoryczne.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Zdający przeprowadził<br>w niewystarczającym<br>stopniu selekcję<br>informacji i ich<br>hierarchizację (napisał<br>pracę, której znaczną<br>część stanowią<br>fragmenty niezwiązane<br>z tematem).<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Zdający zaprezentował<br>wywód w sposób<br>chaotyczny<br>i nielogiczny.<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający popełnił co<br>najmniej pięć błędów<br>merytorycznych.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Ponad połowę pracy<br>stanowią fragmenty<br>niezwiązane z tematem.<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Wywód jest<br>niekomunikatywny.<br>0 P.<br>Zdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla<br>poziomu I.</p>\n<ol><li>Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych</li></ol>\n<p>z tematem.<br>Przy pracy o wartości<br>merytorycznej 0 p., nie<br>przyznaje się punktów<br>za pozostałe elementy.<br>Egzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III),<br>może ocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez<br>zdającego jest zależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj.<br>poprawności merytorycznej, selekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za<br>zrealizowanie danego kryterium na poziomie wyższym / niższym od poziomu wartości<br>merytorycznej pracy, zdający uzyskuje jeden punkt więcej / mniej. Egzaminator może także<br>ocenić pracę na 0 punktów.</p>","solutions":[]}