{"id":"wos-2018-maj-matura-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"wos-2018-maj-matura-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nPorównaj ustrój polityczny Rzeczypospolitej Polskiej i Konfederacji Szwajcarskiej: typ\ndemokracji, typ systemu politycznego, formę rządu (kwestię głowy państwa) oraz system\npartyjny.\nTabela. Wyniki wyborów do 200-osobowej Rady Narodowej w Konfederacji Szwajcarskiej\nw drugiej dekadzie XXI wieku\nNazwa ugrupowania politycznego*\n2011\n2015\n% oddanych głosów / liczba mandatów\nSzwajcarska Partia Ludowa\n(SVP)**\n26,6%\n54\n29,4%\n65\nPartia Socjaldemokratyczna\n(SP)**\n18,7%\n46\n18,8%\n43\nPartia Radykalno-Demokratyczna.\nLiberałowie (FDP.L)**\n15,1%\n30\n16,4%\n33\nChrześcijańsko-Demokratyczna\nPartia Ludowa (CVP)**\n12,3%\n28\n11,6%\n27\nPartia Zielonych Szwajcarii\n(GPS)\n8,4%\n15\n7,1%\n11\nLiberalna Partia Zielonych\n(GLP)\n5,4%\n12\n4,6%\n7\nPartia Burżuazyjno-Demokratyczna\n(BDP)\n5,4%\n9\n4,1%\n7\nNa podstawie: www.parties-and-elections.eu\n* W tabeli przedstawiono wyłącznie formacje, które co najmniej w jednych wyborach\nuzyskały min. 5% głosów.\n** Formacje posiadające po obu wyborach reprezentację w Radzie Związkowej.","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nPorównaj ustrój polityczny Rzeczypospolitej Polskiej i Konfederacji Szwajcarskiej: typ\ndemokracji, typ systemu politycznego, formę rządu (kwestię głowy państwa) oraz system\npartyjny.\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie\ninformacji.\nIV. Znajomość zasad\ni procedur\ndemokracji.\nV. Znajomość\npodstaw ustroju\nRzeczypospolitej\nPolskiej.\n(IV etap z.r.)\nVI. Dostrzeganie\nwspółzależności we\nwspółczesnym\nświecie.\n17. Systemy partyjne. Zdający:\n1) charakteryzuje system monopartyjny, dwupartyjny\ni wielopartyjny;\n5) wyjaśnia znaczenie progu wyborczego dla reprezentatywności\nwyborów i tworzenia rządzącej koalicji.\n19. Modele ustrojowe państw demokratycznych. Zdający:\n1) podaje cechy charakterystyczne różnych modeli ustrojowych\npaństw demokratycznych; wyjaśnia, jaki model funkcjonuje\nw Polsce;\n2) charakteryzuje krótko ustroje polityczne Niemiec, Wielkiej\nBrytanii, Francji, Stanów Zjednoczonych, Szwajcarii, Włoch\ni Rosji, na podstawie samodzielnie zebranych informacji;\n3) przedstawia zasady odpowiedzialności konstytucyjnej\ni politycznej; wskazuje, kto im podlega.\n21. Władza wykonawcza w państwie demokratycznym. Zdający:\n1) wyjaśnia, jaką rolę we współczesnych państwach może pełnić\ngłowa państwa; podaje przykłady urzędujących głów państw\n(monarchów i prezydentów);\n2) charakteryzuje kompetencje rządu w państwie demokratycznym\ni relacje między rządem a głową państwa.\n23. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:\n1) przedstawia konstytucyjne zasady ustroju państwa.\n25. Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:\n1) określa główne kompetencje prezydenta w relacjach\nz parlamentem, rządem, władzą sądowniczą, a także sposób\nsprawowania władzy w zakresie bezpieczeństwa państwa i polityki\nzagranicznej.\n26. Rada Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:\n1) przedstawia konstytucyjne procedury powoływania\ni odwoływania rządu, zmiany rządu i zmiany ministrów.\n(III etap) 10. Państwo i władza demokratyczna. Zdający:\n5) porównuje demokrację bezpośrednią z przedstawicielską oraz\nwiększościową z konstytucyjną (liberalną).\n(III etap) 12. System wyborczy i partyjny. Zdający:\n3) wymienia partie polityczne obecne w Sejmie; wskazuje te, które\nnależą do koalicji rządzącej, i te, które pozostają w opozycji.\nSchemat punktowania\nPoziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 12 P.\nZdający w pełni dokonał porównania elementów formy państwa\nPolski i Szwajcarii, wskazując na podobieństwa i różnice\nw zakresie:\n1) typu demokracji:\n- i Polska, i Szwajcaria to państwa demokratyczne, w których\nfunkcjonują organy władzy pochodzące z wyboru: centralne\n(w obu krajach obie izby parlamentu a w Polsce dodatkowo\nPrezydent RP) i lokalne (wszystkie organy stanowiące w obu\npaństwach);\n- znaczna rola form demokracji bezpośredniej w Szwajcarii:\nreferendum, inicjatywa ludowa, weto ludowe; w Polsce brak\nostatniej, a pozostałe stosowane rzadziej;\n- znaczna rola form demokracji bezpośredniej w Szwajcarii na\npoziomie lokalnym, np. referendum, w niektórych kantonach -\nnawet zgromadzenie ludowe; w Polsce instytucja referendum\nlokalnego także istnieje, w tym jej forma w postaci referendum\nodwoławczego organu wybranego w wyborach powszechnych;\n2) typu systemu politycznego:\n- system parlamentarno-gabinetowy z elementami kanclerskiego\ni semiprezydenckiego w Polsce i system parlamentarno-\n-komitetowy / rządów zgromadzenia / konwentu w Szwajcarii;\n- trójpodział władzy w Polsce i jednolitość władzy państwowej\nw Szwajcarii (z rozdzielnością instytucjonalną i rozdzielnością\nkompetencji, zwanymi niekiedy „technicznym podziałem\nwładzy”) z parlamentem jako głównym organem, ale przy\nzachowaniu niezależności władzy sądowniczej;\n- dualizm egzekutywy w Polsce i jeden organ wykonawczy\n(Rada Związkowa / Federalna) na szczeblu centralnym\nw Szwajcarii;\n- w obu państwach dwuizbowość parlamentu, jednak w Polsce\nprymat izby pierwszej w przeciwieństwie do Szwajcarii, w której\nkompetencje obu izb (Rady Narodowej i Rady Kantonów) są\ntakie same - bikameralizm symetryczny;\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający nie popełnił\nżadnego błędu\nmerytorycznego.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację\ninformacji (nie\nzamieścił w pracy\nfragmentów\nniezwiązanych\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w pełni spójny,\nharmonijny i logiczny.\n3) formy rządu:\n- oba państwa mają republikańską formę rządu, ale głowa\npaństwa w Polsce to organ jednoosobowy (Prezydent RP),\na w Szwajcarii - kolegialny (Rada Związkowa);\n- w Polsce znaczna legitymizacja władzy prezydenckiej poprzez\nfakt wyłaniania Prezydenta RP w drodze wyborów\npowszechnych i bezpośrednich na kadencję 5-letnią,\na w Szwajcarii - Radę Związkową wyłania parlament na okres\nswojej kadencji, podobnie to parlament wybiera jej\nprzewodniczącego (i jednocześnie Prezydenta Konfederacji) na\nroczną kadencję;\n- dość znaczny zakres kompetencji Prezydenta RP jak na\npaństwo o systemie parlamentarno-gabinetowym (elementy\nsemiprezydencjalizmu), natomiast w Szwajcarii wszystkie\nkompetencje wykonawcze są zgromadzone w ręku Rady\nZwiązkowej, kompetencje ceremonialno-reprezentacyjne głowy\npaństwa ma w Szwajcarii przewodniczący Rady Związkowej,\nczyli Prezydent Konfederacji;\n- brak odpowiedzialności politycznej głowy państwa w obu\nkrajach: w Polsce rozwiązanie klasyczne, a w Szwajcarii wynika\nto z dyrektorialnego charakteru Rady Związkowej (parlament nie\nma prawa jej odwołać ani zmusić do dymisji);\n4) systemu partyjnego:\n- w obu państwach system wielopartyjny, ale zupełnie różne jego\nrodzaje: w Polsce oparty na rywalizacji, a w Szwajcarii - na\nkooperacji w zakresie rządzenia;\n- w Szwajcarii od wielu lat - niezależnie od drobnych różnic\nw wyniku wyborczym - cztery te same partie desygnują\npolityków do Rady Związkowej (SVP, SP i FDP.L - po dwóch,\na CVP - jednego); w Polsce - poza jednym przypadkiem -\nw wyniku wyborów parlamentarnych zmieniał się partyjny układ\nrządzący;\n- w Szwajcarii większa liczba partii niż w Polsce ma charakter\nparlamentarny (sprzyja temu brak progu wyborczego):\nw Szwajcarii reprezentację parlamentarną mają - oprócz partii\nnależących do głównych rodzin politycznych - także i inne, np.\ndwie partie zielonych, a w Polsce niekiedy reprezentacji nie mają\nnawet partie z głównych rodzin (np. obecnie socjaldemokraci).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych\naspektów danego problemu do jego opisu w szerszym kontekście\ninterpretacyjnym oraz wykazał się znajomością licznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nKursywą zaznaczono kwestie niekonieczne do uznania danego\naspektu za spełniony w sposób pełny.\nPoziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 8 P.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\ni częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił jeden\nlub dwa błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych\naspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością\nwybranych pojęć związanych z tematem; ustosunkował się do\noceny autora.\nniekonsekwentną\nselekcję informacji i ich\nhierarchizację (umieścił\nw pracy nieliczne\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód nie w pełni\nuporządkowany.\nPoziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 4 P.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo\nscharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród\nzagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\n5) Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił trzy\nlub cztery błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym\nstopniu selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (napisał\npracę, której znaczną\nczęść stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w sposób\nchaotyczny\ni nielogiczny.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił co\nnajmniej pięć błędów\nmerytorycznych.\nSELEKCJA INFORMACJI\nPonad połowę pracy\nstanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem.\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n0 P.\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla\npoziomu I.\n5) Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych\nz tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 p., nie\nprzyznaje się punktów\nza pozostałe elementy.\nEgzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III),\nmoże ocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez\nzdającego jest zależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj.\npoprawności merytorycznej, selekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za\nzrealizowanie danego kryterium na poziomie wyższym / niższym od poziomu wartości\nmerytorycznej pracy, zdający uzyskuje jeden punkt więcej / mniej. Egzaminator może także\nocenić pracę na 0 punktów.","solution":null,"image":"img/wos-2018-maj-matura-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura","text_html":"<p>Temat 2.<br>Porównaj ustrój polityczny Rzeczypospolitej Polskiej i Konfederacji Szwajcarskiej: typ<br>demokracji, typ systemu politycznego, formę rządu (kwestię głowy państwa) oraz system<br>partyjny.<br>Tabela. Wyniki wyborów do 200-osobowej Rady Narodowej w Konfederacji Szwajcarskiej<br>w drugiej dekadzie XXI wieku<br>Nazwa ugrupowania politycznego*<br>2011<br>2015<br>% oddanych głosów / liczba mandatów<br>Szwajcarska Partia Ludowa<br>(SVP)**<br>26,6%<br>54<br>29,4%<br>65<br>Partia Socjaldemokratyczna<br>(SP)**<br>18,7%<br>46<br>18,8%<br>43<br>Partia Radykalno-Demokratyczna.<br>Liberałowie (FDP.L)**<br>15,1%<br>30<br>16,4%<br>33<br>Chrześcijańsko-Demokratyczna<br>Partia Ludowa (CVP)**<br>12,3%<br>28<br>11,6%<br>27<br>Partia Zielonych Szwajcarii<br>(GPS)<br>8,4%<br>15<br>7,1%<br>11<br>Liberalna Partia Zielonych<br>(GLP)<br>5,4%<br>12<br>4,6%<br>7<br>Partia Burżuazyjno-Demokratyczna<br>(BDP)<br>5,4%<br>9<br>4,1%<br>7<br>Na podstawie: www.parties-and-elections.eu</p>\n<ul><li>W tabeli przedstawiono wyłącznie formacje, które co najmniej w jednych wyborach</li></ul>\n<p>uzyskały min. 5% głosów.<br>** Formacje posiadające po obu wyborach reprezentację w Radzie Związkowej.</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>Porównaj ustrój polityczny Rzeczypospolitej Polskiej i Konfederacji Szwajcarskiej: typ<br>demokracji, typ systemu politycznego, formę rządu (kwestię głowy państwa) oraz system<br>partyjny.<br>I. Wykorzystanie<br>i tworzenie<br>informacji.<br>IV. Znajomość zasad<br>i procedur<br>demokracji.<br>V. Znajomość<br>podstaw ustroju<br>Rzeczypospolitej<br>Polskiej.<br>(IV etap z.r.)<br>VI. Dostrzeganie<br>współzależności we<br>współczesnym<br>świecie.</p>\n<ol><li>Systemy partyjne. Zdający:</li><li>charakteryzuje system monopartyjny, dwupartyjny</li></ol>\n<p>i wielopartyjny;</p>\n<ol><li>wyjaśnia znaczenie progu wyborczego dla reprezentatywności</li></ol>\n<p>wyborów i tworzenia rządzącej koalicji.</p>\n<ol><li>Modele ustrojowe państw demokratycznych. Zdający:</li><li>podaje cechy charakterystyczne różnych modeli ustrojowych</li></ol>\n<p>państw demokratycznych; wyjaśnia, jaki model funkcjonuje<br>w Polsce;</p>\n<ol><li>charakteryzuje krótko ustroje polityczne Niemiec, Wielkiej</li></ol>\n<p>Brytanii, Francji, Stanów Zjednoczonych, Szwajcarii, Włoch<br>i Rosji, na podstawie samodzielnie zebranych informacji;</p>\n<ol><li>przedstawia zasady odpowiedzialności konstytucyjnej</li></ol>\n<p>i politycznej; wskazuje, kto im podlega.</p>\n<ol><li>Władza wykonawcza w państwie demokratycznym. Zdający:</li><li>wyjaśnia, jaką rolę we współczesnych państwach może pełnić</li></ol>\n<p>głowa państwa; podaje przykłady urzędujących głów państw<br>(monarchów i prezydentów);</p>\n<ol><li>charakteryzuje kompetencje rządu w państwie demokratycznym</li></ol>\n<p>i relacje między rządem a głową państwa.</p>\n<ol><li>Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:</li><li>przedstawia konstytucyjne zasady ustroju państwa.</li><li>Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:</li><li>określa główne kompetencje prezydenta w relacjach</li></ol>\n<p>z parlamentem, rządem, władzą sądowniczą, a także sposób<br>sprawowania władzy w zakresie bezpieczeństwa państwa i polityki<br>zagranicznej.</p>\n<ol><li>Rada Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej. Zdający:</li><li>przedstawia konstytucyjne procedury powoływania</li></ol>\n<p>i odwoływania rządu, zmiany rządu i zmiany ministrów.<br>(III etap) 10. Państwo i władza demokratyczna. Zdający:</p>\n<ol><li>porównuje demokrację bezpośrednią z przedstawicielską oraz</li></ol>\n<p>większościową z konstytucyjną (liberalną).<br>(III etap) 12. System wyborczy i partyjny. Zdający:</p>\n<ol><li>wymienia partie polityczne obecne w Sejmie; wskazuje te, które</li></ol>\n<p>należą do koalicji rządzącej, i te, które pozostają w opozycji.<br>Schemat punktowania<br>Poziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 12 P.<br>Zdający w pełni dokonał porównania elementów formy państwa<br>Polski i Szwajcarii, wskazując na podobieństwa i różnice<br>w zakresie:</p>\n<ol><li>typu demokracji:</li></ol>\n<ul><li>i Polska, i Szwajcaria to państwa demokratyczne, w których</li></ul>\n<p>funkcjonują organy władzy pochodzące z wyboru: centralne<br>(w obu krajach obie izby parlamentu a w Polsce dodatkowo<br>Prezydent RP) i lokalne (wszystkie organy stanowiące w obu<br>państwach);</p>\n<ul><li>znaczna rola form demokracji bezpośredniej w Szwajcarii:</li></ul>\n<p>referendum, inicjatywa ludowa, weto ludowe; w Polsce brak<br>ostatniej, a pozostałe stosowane rzadziej;</p>\n<ul><li>znaczna rola form demokracji bezpośredniej w Szwajcarii na</li></ul>\n<p>poziomie lokalnym, np. referendum, w niektórych kantonach -<br>nawet zgromadzenie ludowe; w Polsce instytucja referendum<br>lokalnego także istnieje, w tym jej forma w postaci referendum<br>odwoławczego organu wybranego w wyborach powszechnych;</p>\n<ol><li>typu systemu politycznego:</li></ol>\n<ul><li>system parlamentarno-gabinetowy z elementami kanclerskiego</li></ul>\n<p>i semiprezydenckiego w Polsce i system parlamentarno-<br>-komitetowy / rządów zgromadzenia / konwentu w Szwajcarii;</p>\n<ul><li>trójpodział władzy w Polsce i jednolitość władzy państwowej</li></ul>\n<p>w Szwajcarii (z rozdzielnością instytucjonalną i rozdzielnością<br>kompetencji, zwanymi niekiedy „technicznym podziałem<br>władzy”) z parlamentem jako głównym organem, ale przy<br>zachowaniu niezależności władzy sądowniczej;</p>\n<ul><li>dualizm egzekutywy w Polsce i jeden organ wykonawczy</li></ul>\n<p>(Rada Związkowa / Federalna) na szczeblu centralnym<br>w Szwajcarii;</p>\n<ul><li>w obu państwach dwuizbowość parlamentu, jednak w Polsce</li></ul>\n<p>prymat izby pierwszej w przeciwieństwie do Szwajcarii, w której<br>kompetencje obu izb (Rady Narodowej i Rady Kantonów) są<br>takie same - bikameralizm symetryczny;<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający nie popełnił<br>żadnego błędu<br>merytorycznego.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Zdający przeprowadził<br>poprawną selekcję<br>i hierarchizację<br>informacji (nie<br>zamieścił w pracy<br>fragmentów<br>niezwiązanych<br>z tematem).<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Zdający zaprezentował<br>wywód w pełni spójny,<br>harmonijny i logiczny.</p>\n<ol><li>formy rządu:</li></ol>\n<ul><li>oba państwa mają republikańską formę rządu, ale głowa</li></ul>\n<p>państwa w Polsce to organ jednoosobowy (Prezydent RP),<br>a w Szwajcarii - kolegialny (Rada Związkowa);</p>\n<ul><li>w Polsce znaczna legitymizacja władzy prezydenckiej poprzez</li></ul>\n<p>fakt wyłaniania Prezydenta RP w drodze wyborów<br>powszechnych i bezpośrednich na kadencję 5-letnią,<br>a w Szwajcarii - Radę Związkową wyłania parlament na okres<br>swojej kadencji, podobnie to parlament wybiera jej<br>przewodniczącego (i jednocześnie Prezydenta Konfederacji) na<br>roczną kadencję;</p>\n<ul><li>dość znaczny zakres kompetencji Prezydenta RP jak na</li></ul>\n<p>państwo o systemie parlamentarno-gabinetowym (elementy<br>semiprezydencjalizmu), natomiast w Szwajcarii wszystkie<br>kompetencje wykonawcze są zgromadzone w ręku Rady<br>Związkowej, kompetencje ceremonialno-reprezentacyjne głowy<br>państwa ma w Szwajcarii przewodniczący Rady Związkowej,<br>czyli Prezydent Konfederacji;</p>\n<ul><li>brak odpowiedzialności politycznej głowy państwa w obu</li></ul>\n<p>krajach: w Polsce rozwiązanie klasyczne, a w Szwajcarii wynika<br>to z dyrektorialnego charakteru Rady Związkowej (parlament nie<br>ma prawa jej odwołać ani zmusić do dymisji);</p>\n<ol><li>systemu partyjnego:</li></ol>\n<ul><li>w obu państwach system wielopartyjny, ale zupełnie różne jego</li></ul>\n<p>rodzaje: w Polsce oparty na rywalizacji, a w Szwajcarii - na<br>kooperacji w zakresie rządzenia;</p>\n<ul><li>w Szwajcarii od wielu lat - niezależnie od drobnych różnic</li></ul>\n<p>w wyniku wyborczym - cztery te same partie desygnują<br>polityków do Rady Związkowej (SVP, SP i FDP.L - po dwóch,<br>a CVP - jednego); w Polsce - poza jednym przypadkiem -<br>w wyniku wyborów parlamentarnych zmieniał się partyjny układ<br>rządzący;</p>\n<ul><li>w Szwajcarii większa liczba partii niż w Polsce ma charakter</li></ul>\n<p>parlamentarny (sprzyja temu brak progu wyborczego):<br>w Szwajcarii reprezentację parlamentarną mają - oprócz partii<br>należących do głównych rodzin politycznych - także i inne, np.<br>dwie partie zielonych, a w Polsce niekiedy reprezentacji nie mają<br>nawet partie z głównych rodzin (np. obecnie socjaldemokraci).</p>\n<ol><li>Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych</li></ol>\n<p>aspektów danego problemu do jego opisu w szerszym kontekście<br>interpretacyjnym oraz wykazał się znajomością licznych pojęć<br>związanych z tematem.<br>Kursywą zaznaczono kwestie niekonieczne do uznania danego<br>aspektu za spełniony w sposób pełny.<br>Poziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 8 P.<br>Zdający:</p>\n<ul><li>w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia</li></ul>\n<p>(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)<br>lub</p>\n<ul><li>w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia</li></ul>\n<p>i częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający popełnił jeden<br>lub dwa błędy<br>merytoryczne.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Zdający przeprowadził<br>(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).</p>\n<ol><li>Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych</li></ol>\n<p>aspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością<br>wybranych pojęć związanych z tematem; ustosunkował się do<br>oceny autora.<br>niekonsekwentną<br>selekcję informacji i ich<br>hierarchizację (umieścił<br>w pracy nieliczne<br>fragmenty niezwiązane<br>z tematem).<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Zdający zaprezentował<br>wywód nie w pełni<br>uporządkowany.<br>Poziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA 4 P.<br>Zdający:</p>\n<ul><li>w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo</li></ul>\n<p>scharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród<br>zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)<br>lub</p>\n<ul><li>częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia</li></ul>\n<p>(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).</p>\n<ol><li>Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć</li></ol>\n<p>związanych z tematem.<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający popełnił trzy<br>lub cztery błędy<br>merytoryczne.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Zdający przeprowadził<br>w niewystarczającym<br>stopniu selekcję<br>informacji i ich<br>hierarchizację (napisał<br>pracę, której znaczną<br>część stanowią<br>fragmenty niezwiązane<br>z tematem).<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Zdający zaprezentował<br>wywód w sposób<br>chaotyczny<br>i nielogiczny.<br>POPRAWNOŚĆ<br>MERYTORYCZNA<br>Zdający popełnił co<br>najmniej pięć błędów<br>merytorycznych.<br>SELEKCJA INFORMACJI<br>Ponad połowę pracy<br>stanowią fragmenty<br>niezwiązane z tematem.<br>JĘZYK, STYL<br>I KOMPOZYCJA<br>Wywód jest<br>niekomunikatywny.<br>0 P.<br>Zdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla<br>poziomu I.</p>\n<ol><li>Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych</li></ol>\n<p>z tematem.<br>Przy pracy o wartości<br>merytorycznej 0 p., nie<br>przyznaje się punktów<br>za pozostałe elementy.<br>Egzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III),<br>może ocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez<br>zdającego jest zależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj.<br>poprawności merytorycznej, selekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za<br>zrealizowanie danego kryterium na poziomie wyższym / niższym od poziomu wartości<br>merytorycznej pracy, zdający uzyskuje jeden punkt więcej / mniej. Egzaminator może także<br>ocenić pracę na 0 punktów.</p>","solutions":[]}