# Język francuski — zadanie 12

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/informator-maturalny-jezyk-francuski-2015/zad/12
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Język francuski · Informator maturalny · 2015
- rok: 2015
- typ: closed
- punkty: 10

## Treść

Zadanie 12. (0-10)
Po raz pierwszy podjąłeś/podjęłaś pracę wakacyjną. Podziel się swoimi wrażeniami
na blogu.
 Poinformuj, jaką pracę wykonujesz, i przedstaw swoje obowiązki.
 Wyraź opinię na temat swojego szefa i uzasadnij ją.
 Opisz, jak poradziłeś(-aś) sobie z problemem, który pojawił się dzisiaj w pracy.
 Napisz, w jaki sposób wykorzystasz zarobione pieniądze.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość
powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są wytłuszczone).
Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika
wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne.
Wymagania szczegółowe
1. Zdający posługuje miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
5.4. Zdający relacjonuje wydarzenia z przeszłości.
5.5. Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia.
5.8. Zdający opisuje intencje, marzenia, […] plany na przyszłość.
5.9. Zdający opisuje doświadczenia swoje i innych.
Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 63
Przykładowa oceniona wypowiedź
Ocena wypowiedzi (zgodnie z kryteriami oceniania na str. 19-21)
Treść - 3 punkty: zdający odniósł się do wszystkich elementów z polecenia, ale tylko dwa z nich
rozwinął. Brak rozwinięcia elementu 1. (przedstawienia obowiązków) i rozwinięcia elementu 3.
(rozwiązanie problemu, który pojawił się w pracy).
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź jest w całości spójna i logiczna.
Zakres środków językowych - 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych;
w wypowiedzi występuje wiele precyzyjnych sformułowań, np. Je travaille dans un café
comme serveuse ; je suis trčs contente parce que je vais gagner d’argent et je pourais partir
avec mes amis ŕ la mer ; Mon chefe est trčs sympa ; Il comprend que c’est ma premičre
travaille.
Poprawność środków językowych - 1 punkt: wypowiedź zawiera liczne błędy, ale nie
zakłócają one komunikacji.
Poster
J’ai un travail !
Salut !
C’est incroyable ! Finalement, j’ai trouvé un travail pour les vacances.
Je travaille dans un café comme serveuse. Un café se trouve au
centr ville. Il y a beaucoup des clients. Mon chefe est trčs sympa. Il
comprend que c’est ma premičre travaille et il ne se énerve pas quand
je suis en retard. Ce soir, j’ai eu un problem avec le client, il était trčs
desagreabl. Le travaille est fatigant mais je suis trčs contante parce
que je vais gagner d’√argent et je pourais partir avec mes amis ŕ la
mer. Nous voulons louer un maison au bord de la mer pour deux
semaine. Maintnant je travaille et puis, je me repose.
Je vous donnerai bientôt mes nouvelles. Souhaitez-moi bonne chance !
NOUVEAU POST
Sujet
Post :
64 Informator o egzaminie maturalnym z języka francuskiego od roku szkolnego 2014/2015
2.4.
Część pisemna (poziom rozszerzony). Przykładowe zadania z rozwiązaniami
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Zadanie 1. (0-3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
1.1. Laquelle de ces phrases n’est pas un fait mais une opinion exprimée dans le texte ?
A. Le géant américain du fast-food devient plus français.
B. Le nouveau sandwich « ŕ la française » est trčs nourrissant.
C. McDonald’s a fait une publicité écologique pour ses produits.
Tekst 2.
1.2. Les interlocuteurs parlent
A. d’une action écologique pour sauver la Terre.
B. des gestes quotidiens bons pour notre plančte.
C. d’une campagne de sensibilisation sur l’écologie.
Tekst 3.
1.3. Le locuteur veut
A. critiquer les automobilistes.
B. encourager ŕ faire du vélo en ville.
C. discuter le nouveau code de la route.
Transkrypcja
1.1.
Comme déjŕ auparavant, McDonald’s France se francise pour mieux plaire aux Français. Il y
a eu les pubs qui insistaient sur le côté écolo et respectueux de l’environnement, pour faire
oublier, entre autres, les tonnes d’emballages. Et le logo rouge repeint en vert, pour faire plus
nature. Il y a eu les burgers aux fromages français, cantal ou bleu. Cette fois-ci, McDonald’s
lance le McBaguette, en référence ŕ notre spécialité bien française. Les nouvelles pubs
indiquent la valeur nutritive d’une portion pour nous prouver que ce n’est pas de la malbouffe.
Mais sur la photo, ça a l’air quand męme bien calorique !
d’aprčs http://francebienvenue2.wordpress.com
1.2.
- Mais qu’est-ce que tu cherches ? Les sacs plastiques sont lŕ.
- Je n’en prends pas. Tiens ! J’ai un panier. Tu sais, agir pour la plančte, c’est simple et ça ne
coűte pas cher.
- Oh, tu exagčres, comme toujours !
- Pas du tout ! L’avenir de la Terre est entre les mains de notre génération ! Est-ce que tu
coupes l’eau quand tu brosses les dents ? Tu laisses les appareils électriques en veille ou
pas ? Il y a plein de choses qu’on devrait faire tous les jours.
- D’accord, mais moi, j’oublie toujours tout ça. Et puis, ça nous complique la vie !
- Ça ne rend pas la vie plus compliquée, ça la rend juste plus belle. Il suffit de faire un petit
effort
d’aprčs http://www.servicevie.com
Część pisemna (poziom rozszerzony). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 65
1.3.
Ŕ quoi servirait donc le permis vélo ? Certains pensent que l’augmentation du nombre
d’accidents est liée ŕ la seule ignorance des cyclistes ou ŕ leur imprudence. A-t-on oublié
les comportements agressifs des automobilistes qui ne respectent pas le code de la route ?
Les voitures garées sur les pistes cyclables ? La police qui ne punit jamais ces comportements
pourtant si nuisibles aux cyclistes ? Le seul intéręt que je vois ŕ un permis cycliste serait de
faire prendre conscience aux automobilistes qu’ils ne sont pas les seuls usagers de la route !
d’aprčs http://www.newsring.fr
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zdający rozumie wypowiedzi ustne […] o różnorodnej formie i długości, w różnych
warunkach odbioru […].
Wymagania szczegółowe
2.1.R. Zdający oddziela fakty od opinii (1.1.).
2.1. Zdający określa główną myśl tekstu (1.2.).
2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu (1.3.).
Rozwiązanie
1.1. B
1.2. B
1.3. A
Schemat punktowania
1 pkt - poprawna odpowiedź.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zadanie 2. (0-4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat egzaminów konkursowych
na prestiżowe kierunki studiów we Francji. Do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) dopasuj
odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie
zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A. J’ai réussi un concours trčs loin de chez moi.
B. Un concours teste également votre résistance au stress.
C. Une fois le concours réussi, c’est la fin d’un travail intense et long.
D. Certaines personnes ne sont pas découragées par leur échec au concours.
E. J’ai raté le concours mais malgré tout je vais bientôt terminer mes études.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Transkrypcja
2.1.
Qui n’a jamais eu de ręve ? Nous avons tous un jour ou l’autre eu un ręve. Nous avons hélas,
tous connu des échecs. Mais ŕ 18 ans, la vie est loin d’ętre finie, au contraire, elle commence !
Échouer ŕ un concours, cela arrive, et je pense que bon nombre de personnes ont déjŕ vécu
cette situation. Que penser des étudiants qui repassent deux ou trois fois un concours
66 Informator o egzaminie maturalnym z języka francuskiego od roku szkolnego 2014/2015
de médecine ou celui d’entrée ŕ une école de commerce ? Ces personnes-lŕ ont passé
plusieurs années ŕ travailler pour réaliser leur ręve. Il faut savoir se relever et continuer.
Et puis beaucoup ne réussissent pas du premier coup, alors au lieu de se lamenter sur son sort,
il faut se présenter encore une fois et réussir !
2.2.
Les concours, j’en ai passé trois dans différentes villes de France. L’un d’entre eux était dans
mon département, le second plus loin et le troisičme ŕ l’autre bout de la France. Et c’est
justement ce dernier que j’ai réussi. J’ai donc dű dire au revoir ŕ ma famille, ŕ mes amis pour
partir accomplir mon ręve ŕ 12h de route de chez eux. J’en ai pleuré mais ça m’a rendue plus
forte et indépendante. Un concours, c’est un concours, il ne suffit pas d’ętre le meilleur mais
le meilleur parmi les meilleurs. Il faut s’accrocher et ętre persévérante.
2.3.
J’ai récemment passé un concours trčs difficile que j’ai raté et je sais qu’un échec n’est jamais
facile ŕ vivre, surtout parce que le concours est la seule possibilité pour nous ouvrir une voie
professionnelle. Passer ce concours était un défi personnel. Je le passais avant tout pour moi,
pas pour ma famille ou mon entourage : j’avais quelque chose ŕ me prouver ŕ moi-męme.
Il faut vraiment une force intérieure car un concours est aussi une épreuve psychologique !
Il faut persévérer : le travail finira par payer !
2.4.
Moi, j’ai passé quatre fois mon concours de rééducation. Un seul point commun ŕ tous
ces concours, un seul mot : ÉCHEC. Découragée, je suis partie en Belgique oů il n’y a pas
de concours et oů je pourrais étudier. Maintenant, je suis en derničre année de master, je vais
présenter mon mémoire. Ces quatre années ont passé trčs vite mais ne croyez pas que cela
a été facile de partir. Je laissais ma famille, mes amis, mais surtout mon copain. Un an que
nous étions ensemble, je partais déjŕ loin de lui. Nous avons vécu quatre ans loin l’un de
l’autre. Je rentre dans un mois, nous allons enfin ętre ensemble, et je serai diplômée. Deux
ręves au męme moment, que demander de plus ?
d’aprčs http://www.monblogdefille.com/blog
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zdający rozumie wypowiedzi ustne […] o różnorodnej formie i długości, w różnych
warunkach odbioru […].
Wymagania szczegółowe
2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje (2.1., 2.2., 2.3., 2.4.).
Rozwiązanie
2.1. D
2.2. A
2.3. B
2.4. E
Schemat punktowania
1 pkt - poprawna odpowiedź.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Część pisemna (poziom rozszerzony). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 67
ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH
Zadanie 3. (0-4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A-C) oraz zdania ich dotyczące
(3.1.-3.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania
do tabeli. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań.
3.1. Le sport ne nous libčre pas des soucis de tous les jours.
3.2. Dans certaines circonstances, le sport peut aussi nous stresser.
3.3. Si on veut seulement maigrir, l’activité sportive peut nous ennuyer.
3.4. Au lieu de fuir les problčmes, il faut y faire face.
SPORT
А. Le sport donne naturellement de l’énergie, mais si vous utilisez les séances
d’entraînement sportif pour retrouver de l’énergie aprčs avoir manqué de sommeil,
vous pourriez bien faire plus de mal que de bien ŕ votre corps. Ajoutez des exercices
physiques vigoureux ŕ de mauvaises habitudes de sommeil et votre corps verra vos
séances d’entraînement comme un autre facteur de stress. Il est important de respecter
votre organisme et de lui donner le repos dont il a besoin. Au lieu d’essayer de vous
redonner de l’énergie en faisant de l’exercice, pensez plutôt ŕ faire du sport parce que
vous voulez améliorer votre santé globale, votre bonheur et la qualité de votre
sommeil.
В. Nous rencontrons tous des problčmes et souffrons du stress dans notre vie quotidienne.
Faire du sport peut réduire ce stress. Mais si vous utilisez l’activité physique comme
une maničre d’oublier tous vos problčmes, vous pourrez bientôt vous sentir
désenchanté. Faire de l’exercice ne peut pas tout résoudre, vous devez affronter
directement les difficultés de la vie quotidienne. Voici une meilleure raison d’ętre
actif : faites du sport pour mieux vous préparer ŕ gérer les problčmes lorsqu’ils
surviennent.
С. Il n’y a aucun mal ŕ vouloir affiner votre silhouette et les exercices physiques peuvent
vous aider ŕ le faire. Mais, s’ils ne vous font pas plaisir car vous pensez uniquement
ŕ perdre quelques kilos en trop, vous pouvez avoir un énorme problčme de motivation.
Donc, au lieu de vous torturer pour avoir le corps de vos ręves, choisissez une activité
physique que vous trouverez intéressante et que vous pourrez faire longtemps. Elle
vous permettra de vous sentir fort et plein d’énergie ainsi que d’améliorer votre état
d’esprit et votre santé.
d’aprčs www.regimesmaigrir.com
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zdający rozumie wypowiedzi […] pisemne o różnorodnej formie i długości […].
Wymagania szczegółowe
3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje (3.1., 3.2., 3.3., 3.4.).
68 Informator o egzaminie maturalnym z języka francuskiego od roku szkolnego 2014/2015
Rozwiązanie
3.1. B
3.2. A
3.3. C
3.4. B
Schemat punktowania
1 pkt - poprawna odpowiedź.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zadanie 4. (0-5)
Przeczytaj dwa teksty na temat wynajmowania pokoju lub mieszkania. Z podanych
odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D.
Tekst 1.
Ŕ LA RÉCEPTION D’UN HÔTEL
Il est entré dans l’hôtel un peu aprčs que j’ai pris mon service, avec un gros sac kaki de la
taille d’un enfant. L’horloge murale de la réception indiquait vingt heures trente, l’heure oů
on commence ŕ savoir si la soirée va ętre ratée ou pas. Dehors il pleuvait, comme dans
Impitoyable, une pluie dure qui disait que la terre pouvait trčs bien se passer de l’homme.
Il m’a dit venir de la part d’un certain Gerhart, mais je n’avais aucun souvenir d’un certain
Gerhart. J’ai répondu que trčs bien, mais que cela ne faisait aucune différence pour le prix
de la chambre. Il m’a montré le sac ŕ ses pieds, et il m’a dit qu’il avait servi comme casque
bleu en Bosnie, et que tout ce qu’il en avait retiré c’était une plaque de métal dans le crâne.
Il a pris un des aimants sur le tableau d’informations placé dans l’entrée, et l’a approché de sa
tempe droite, et l’aimant s’est collé tout seul contre la peau, avec un petit bruit mat. J’ai dű
avoir l’air impressionné parce que l’étranger, qui parlait avec un accent anglais, ou tournant
autour, a paru satisfait. Ce n’est pourtant pas facile de surprendre un gérant d’hôtel
de catégorie inférieure. Deux jours plus tôt, j’avais été attaqué par un Indien, et je portais
encore sur le nez un sparadrap qui me donnait l’air de Nicholson dans Chinatown, enfin
je trouvais, et c’est la raison pour laquelle j’hésitais ŕ l’enlever.
L’hôtellerie n’était pas ma vocation. Mais personne ne ręve non plus de devenir contrôleur
des achats, ou commercial de terrain. C’était arrivé par hasard, une chose aprčs l’autre.
Je n’avais pas eu ŕ choisir entre le chemin de gauche et le chemin de droite, j’avais pris ce qui
se présentait, aprčs une série d’expériences dont la durée allait de trois mois ŕ trois ans,
et dont la somme ne servait pas ŕ grand-chose dans ce qu’on appelle la construction d’une
carričre, si ce n’est ŕ démontrer une certaine capacité d’adaptation. J’avais vendu des choses,
enseigné ŕ des gens, j’avais transporté des choses, et transporté des gens. J’avais travaillé dans
des bureaux, dans des piscines, dans des musées. J’avais raté un certain nombre d’occasions
avec une certaine constance. Pourtant, dans mes moments d’optimisme, je me disais que
l’allongement de la durée de la vie me permettait d’espérer que j’avais encore le temps
de trouver ma voie. L’opportunité de l’hôtel s’était présentée sous la forme d’une annonce,
quelques mois plus tôt. C’était l’occasion de descendre de cheval, de poser mes sacoches,
de m’établir quelque part, d’observer le mouvement des gens autour de moi, de les laisser
venir, une façon de voyager sans bouger. C’est comme ça que je voyais les choses.
d’aprčs Daniel Fohr « Pričre de laisser ses armes ŕ la réception »
Część pisemna (poziom rozszerzony). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 69
4.1. L’homme qui est entré dans l’hôtel
A. était accompagné d’un enfant.
B. voulait payer moins cher pour la chambre.
C. avait été blessé pendant une opération militaire.
D. s’appelait Gerhart, mais le narrateur ne s’en souvenait pas.
4.2. Le narrateur
A. était content de ressembler ŕ Nicholson.
B. est souvent surpris, travaillant dans un hôtel.
C. a proposé au client une chambre ŕ prix réduit.
D. regardait avec indifférence ce que faisait le client.
4.3. Dans la deuxičme partie du texte, le narrateur parle de
A. ses obligations actuelles.
B. son parcours professionnel.
C. son choix difficile dans le passé.
D. ses projets concernant son avenir.
Tekst 2.
CHAMBRE Ŕ LOUER
Comme vos enfants sont partis de la maison, vous vous retrouvez aujourd’hui avec une
grande maison avec plusieurs pičces vides. Pourquoi ne pas les louer ŕ des étudiants, par
exemple ? Voilŕ une bonne idée qui vous permettra de gagner un peu d’argent. La meilleure
façon pour trouver un locataire, c’est de faire savoir dans votre quartier que votre logement
est ŕ louer. Pour cela, rien de plus efficace qu’un panneau « Ŕ LOUER » avec votre numéro
de téléphone.
Mais, avant de pouvoir louer une chambre de votre maison ŕ un étudiant, il y a plusieurs
choses ŕ faire, et quelques dépenses ŕ effectuer. Malgré la conviction générale que les jeunes
sont gâtés et qu’ils ont besoin de confort, ils se contentent de peu. Ŕ vrai dire, il leur faut juste
un minimum. La chambre doit ętre équipée correctement : un lit avec matelas, des meubles
pour disposer les affaires, un bureau, une lampe Vous devez aussi appeler les spécialistes
pour qu’ils vérifient toutes les installations électriques, le systčme de chauffage et de
climatisation.
Venons-en maintenant aux conditions de la location. Vous devez vous mettre d’accord avec
les locataires. Vous devez définir le loyer et les charges. Plus la chambre est confortable, plus
le loyer est élevé : équipée d’un coin cuisine aménagé et d’une salle de bains privative, elle se
louera plus cher qu’une simple chambre, oů le locataire doit partager cuisine, toilettes et salle
de bains avec d’autres personnes.
Le seul problčme des locations aux étudiants est qu’ils restent rarement plus d’un ou deux
ans dans le męme logement. Ils partent pour poursuivre leurs études dans d’autres villes ou
entrent dans la vie active et déménagent dans un logement plus spacieux et plus adapté ŕ leur
nouvelle vie.
d’aprčs www.taxiclic.com
4.4. Laquelle des informations ci-dessous n’est pas un fait mais une opinion exprimée
dans le texte ?
A. Les étudiants sont assez exigeants et ils aiment le confort.
B. Le prix de la location change en fonction du confort de la chambre.
C. En général, les étudiants ne louent la chambre que pour un ou deux ans.
D. On trouve le plus vite un locataire en affichant l’information dans son quartier.
70 Informator o egzaminie maturalnym z języka francuskiego od roku szkolnego 2014/2015
4.5. L’auteur du texte
A. explique les dangers de la colocation.
B. suggčre comment se faire un peu de sous.
C. fait de la publicité pour une agence immobiličre.
D. déconseille de faire des affaires avec des étudiants.
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zdający rozumie wypowiedzi […] pisemne o różnorodnej formie i długości […].
Wymagania szczegółowe
3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje (4.1., 4.2.).
3.2. Zdający określa główną myśl poszczególnych części tekstu (4.3.).
3.1.R. Zdający oddziela fakty od opinii (4.4.).
3.1. Zdający określa główną myśl tekstu (4.5.).
Rozwiązanie
4.1. C
4.2. A
4.3. B
4.4. A
4.5. B
Schemat punktowania
1 pkt - poprawna odpowiedź.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH
Zadanie 5. (0-4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.-5.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
DEVENIR RICHE SANS SE FATIGUER
Les tromperies les plus simples sont souvent les meilleures et les voleurs n’hésitent pas
ŕ les faire. Dans les années 20 du XXe sičcle, un certain Victor Lustig a mis en
5.1. (vendre) la tour Eiffel. Il faut dire qu’au début du sičcle, elle
ne faisait pas encore partie du patrimoine français : 5.2. (construire)
pour l’exposition universelle de 1889, on prévoyait de la démonter en 1909.
5.3. (Relatif) mal entretenue, cette grande construction étrange
n’était pas aimée des Parisiens. C’est dans ce contexte que Victor Lustig s’est fait passer pour
un fonctionnaire du 5.4. (gouverner) et qu’il a proposé ŕ six
personnes de l’acheter. Enfin, sa derničre victime a été un ferrailleur naďf du nom d’André
Poisson, qui voulait détruire la tour et récupérer le métal et qui a remis une grosse somme
d’argent au voleur pour avoir la priorité de l’achat. Celui-ci a évidemment aussitôt disparu
dans la nature.
d’aprčs http://www.linternaute.com/humour
Część pisemna (poziom rozszerzony). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 71
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych) […].
Wymagania szczegółowe
1. Zdający
posługuje
się
bogatym
zasobem
środków
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […] (5.1., 5.2., 5.3., 5.4.).
Rozwiązanie
5.1. vente
5.2. construite
5.3. Relativement
5.4. gouvernement
Schemat punktowania
1 pkt - poprawna odpowiedź.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Zadanie 6. (0-4)
Uzupełnij zdania 6.1.-6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli jest
to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne
zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów, wliczając
w to wyrazy już podane.
6.1. Hier, elle lui a demandé deux fois s’il (remercier / déjŕ / mčre)
pour son cadeau.
6.2. Aprčs (danser / tout / nuit) ,
il est trčs fatigué ce matin.
6.3. Maman a acheté (beau / chaussure / sport)
pour moi et pour ma sœur.
6.4. Si tu (venir / moi) ,
hier soir, tu aurais pu rencontrer Lisa.
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych) […].
Wymagania szczegółowe
1. Zdający
posługuje
się
bogatym
zasobem
środków
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […] (6.1., 6.2., 6.3., 6.4.).
Rozwiązanie
6.1. avait déjŕ remercié sa mčre
6.2. avoir dansé toute la nuit
6.3. de belles chaussures de sport
6.4. étais venu(e) chez moi
72 Informator o egzaminie maturalnym z języka francuskiego od roku szkolnego 2014/2015
Schemat punktowania
1 pkt - poprawna odpowiedź.
0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ
Zadanie 7. (0-13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do
250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz
temat, który wybrałeś(-aś), zakreślając jego numer.
1. W Twojej szkole wprowadzono zakaz używania telefonów komórkowych. Młodzież
zorganizowała akcję protestacyjną. Napisz artykuł na stronę internetową szkoły, w którym
zrelacjonujesz przebieg akcji oraz przedstawisz i uzasadnisz swoje stanowisko w tym
konflikcie.
2. Wróciłeś(-aś) niezadowolony(-a) z obozu młodzieżowego zorganizowanego przez szkołę.
Napisz list do gazetki szkolnej, w którym uzasadnisz, dlaczego uważasz obóz za nieudany,
i zaproponujesz rozwiązania, które poprawią jakość tego typu wyjazdów w przyszłości.
3. Coraz więcej młodych osób, wybierając kierunek studiów, nie kieruje się własnymi
zainteresowaniami, ale wymaganiami rynku pracy. Napisz rozprawkę na ten temat,
przedstawiając zalety i wady takiej decyzji.
Przykładowe ocenione wypowiedzi

## Linki

- [oryginalny arkusz — PDF](https://matura.lol/pdf/informator-maturalny-jezyk-francuski-2015#page=62)
- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/informator-maturalny-jezyk-francuski-2015/zad/12)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=informator-maturalny-jezyk-francuski-2015%2Fzad%2F12)

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_