# jezyk — zadanie 7

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/jezyk-francuski-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: jezyk · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)
- rok: 2014
- poziom: rozszerzona
- typ: closed
- punkty: 4

## Treść

Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.
LE TGV FĘTE SES 30 ANS !
Il y a 30 ans, le premier Train ŕ grande vitesse reliait Paris ŕ Lyon. Pour fęter
cet anniversaire, un TGV Expérience circulera dans toute la France 7.1. du 16 avril
jusqu’au 14 juillet. Dans les gares oů il s’arrętera, de nombreuses animations sont prévues.
La plus grande vitesse atteinte par un TGV est de 574,8 km/h. C’est le record du monde
de vitesse sur rail. Mais quand il y a des passagers ŕ bord, la vitesse est en moyenne de 300
km/h. D’ailleurs, si un TGV 7.2. des voyageurs dépassait cette vitesse, il risquerait
de dérailler ŕ cause de son poids et des vents forts provoqués par son passage.
Pour 7.3. une idée de sa rapidité : un train classique circule en moyenne 2 fois
7.4. vite qu’un TGV. D’oů le succčs grandissant du TGV en Europe. Il circule
en Belgique, aux Pays-Bas, en Allemagne, en Espagne et en Grande-Bretagne.
d’aprčs http://ąjourąactu.com
7.1.
A. dčs
B. aprčs
C. depuis
D. ŕ partir
7.2.
A. transporte
B. transportait
C. transportant
D. a transporté
7.3.
A. penser
B. donner
C. inventer
D. prendre
7.4.
A. plus
B. aussi
C. autant
D. moins
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

## Odpowiedź

**Odpowiedź (oficjalny klucz CKE):** 7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją
nie bierze się pod uwagę błędów zapisu.
Przykładowa wypowiedź 1.
Temat 1.
Aujourd’hui, de moins en moins √ gens préparent leur repas ŕ la maison. Tout le monde
se depęche, et on préfere prendre un repas dans un restaurant. Ŕ mon avis, c’est plus
confortable mais il faut dire que la qualité des plats n’est pas aussi bonne comme celle
de repas préparés ŕ la maison.
[Dans les grandes villes et de plus en plus souvent aussi dans les petits villages, il y a des
restaurants français, italiens, chinois, mexicains, etc. Le patron du restaurant s’occupe
de decor, d’une musique. Cependant, il y a un musicien qui joue du piano ou du violon
ou męme une petite groupe de musique.] Maintenant, quand on vit ŕ cent ŕ l’heure, les gens
choisissent de prendre leur repas dans les restaurants ou męme les épiceries. Ils sont servis
rapidement et ils peuvent manger en allant au travail.
Au contraire, la qualité des produits qu’on prend dans les restaurants n’est pas toujours
excelente. On ne sait pas quel sont les ingrédients de notre plat. Les cuisiniers choisissent
souvent des produits bon marché ou bien des surgelés. Si on veut avoir des repas bons pour
la santé, il faut les preparer ŕ la maison avec des produits frais. Cuisiner prend peu de temps
mais en effet on a des bons plats et de bonne qualité.
Bref, je crois qu’il vaut mieux préparer les repas ŕ la maison. C’est peut-etre difficile,
parce que beaucoup de gens se pressent, mais ŕ mon avis la qualité des plats qu’on prepare
soi-męme est incomparablement meilleure.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
10
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
2
2
1
2
1
1
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 4 punkty:
elementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki. Zdający
rozpatruje problem zarówno pod względem jakości posiłków jak i wygody. Pierwszy element
(jakość posiłków) jest rozwinięty, drugi element (wygoda) jest omówiony pobieżnie.
Podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne do tematu i konsekwentnie wynika z całości
pracy. Rozprawka zawiera fragment odbiegający od tematu.
elementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,
rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna
konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych
w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 1 punkt: wypowiedź zawiera 3 usterki w spójności i logice.
Zakres środków językowych - 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych, w pracy
występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną
oraz precyzją użytych środków językowych, jednak w większości użyte są struktury o wysokim
stopniu pospolitości, zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 3 punkty: nieliczne błędy językowe i nieliczne błędy
zapisu.
Przykładowa wypowiedź 2.
Temat 1.
Ŕ notre epoque, le repas familial preparé ŕ la maison est devenu presque ancien. De plus
en plus de gens préfere manger dans les restaurants ŕ cause de la qualité des plats
et le confort.
Il faut reconnaitre que la qualité des repas est importante pour notre sante.
Malheureusement, les bons produits offerts par les supermarchés et les epiceries sont souvent
tres chers. Les produits qui sont bon marché sont perimés ou degoutants. Au lieu de payer
cher les produits et de perdre le temps ŕ préparer quelque chose, les gens préferent aller au
restaurant. Les clients peuvent toujours verifier la qualité des restaurants car les internautes
aiment bien raconter ses impressions. Rien ne se cachera pas. C’est pourquoi les patrons
et les cuisiniers doivent veiller ŕ la qualité pour ne pas perdre leur clientele. Ils achetent
souvent leur produits directement ŕ producteur ou bien des produits fraîs au marché.
En outre, cuisiner prend beaucoup de temps. Aujourd’hui, chaque minute est valable
et personne n’a du temps pour préparer la plat et encore faire la vaisselle. En plus, cuisiner
un diner qui plairait ŕ touts les membres de la famille est difficile et parfois impossible.
Cependant, dans un restaurant chacun choisit selon ses préférences personnelles. Meme
si manger ŕ l’exterieur peut parfois couter cher, le confort rend cela atractif.
En conclusion, il y a deux raisons principales qui poussent les gens ŕ manger
aux restaurants. La qualité et le confort dictent notre attitude par raport aux repas. Pour
la plupart des gens, cela ne vaut pas la peine de mettre du temps pour preparer
un repas en utilisant des produits perimés. Ŕ mon avis, on ne devrait pas se dépecher
en mangeant. Savoir cuisiner bien avec des produits limités est une capacité rare
et importante.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
9
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
0
2
2
1
2
0
1
1
0
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 3 punkty:
elementy treści: brak tezy, obydwa elementy tematu (jakość posiłków i wygoda) omówione
szczegółowo; podsumowanie wypowiedzi nie jest w pełni poprawne, zgodne z tematem, ale
odbiega od treści wypowiedzi; rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.
elementy formy: brak tezy, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie
i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna konsekwencja
w układzie graficznym pracy, długość pracy nie mieści się w granicach określonych
w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, np. les cuisiniers doivent veiller ŕ la qualité pour ne pas perdre leur clientele ;
dans un restaurant chacun choisit selon ses préférences personnelles; En conclusion, il y a
deux raisons principales qui poussent les gens ŕ manger , zachowany jednorodny, stosowny
styl.
Poprawność środków językowych - 1 punkt: liczne błędy językowe i liczne błędy zapisu.
Przykładowa wypowiedź 3.
Temat 2.
Monsieur,
J’ai lu votre article oů l’auteur se lamentait de l’attitude des élčves qui font tout pour
ne pas participer aux cours d’éducation physique et leur nombre augmente considérablement
et je voudrais vous présenter mon opinion.
Si les élčves doivent passer 3 heures par semaine dans les conditions telles qu’il y a dans
mon école, alors je ne m’étonne pas qu’ils évitent les cours de gym. Dans mon lycée il y a
un petit gymnase oů seul un groupe d’élčves peut jouer au volley, les autres ne peuvent
que les encourager. Il y a trop peu de place. Il ne faut pas oublier non plus que dans
la majorité des établissements scolaires, il n’y a pas de douches. De plus, les cours ne sont
pas intéressants, on joue au volley, au basket ou au foot. Maintenant, on ne joue męme pas
parce qu’on répčte la polonaise.
Pour attirer les élčves il faudrait leur proposer une offre plus riche de cours dans √
meilleures conditions ou bien remplacer les cours ŕ l’école par les cours de natation ŕ la
piscine. Et surtout faire participer tous les élčves, préparer différents exercices pour que tous
les élčves les fassent. On peut par exemple louer une salle dans un club de fitness ŕ côté
de l’école, s’il n’y a pas assez de place ŕ l’école. Pour ceux qui n’aiment pas les cours
traditionnels, on pourrait proposer des cours de danse, de judo, de karaté, etc. Il y a tant
de possibilités…
Veuillez agréer, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées.
XYZ
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
12
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
2
2
2
0
2
1
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 4 punkty:
elementy treści: wstęp zgodny z tematem i treścią wypowiedzi, wskazuje cel napisania listu,
obydwa elementy tematu (wyrażenie opinii na temat problemu poruszonego w artykule
i zaproponowanie sposobów naprawy sytuacji) szczegółowo omówione; brak zakończenia;
wypowiedź nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu;
elementy formy: odpowiedni zwrot rozpoczynający i kończący list, brak zakończenia;
zachowane właściwe proporcje między częściami pracy, pełna konsekwencja w układzie
graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych granicach.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice tekstu.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, (np. l’auteur se lamentait de l’attitude des élčves qui font tout pour ne pas
participer aux cours d’éducation physique ; je ne m’étonne pas qu’ils évitent les cours de
gym ; seul un groupe d’élčves peut jouer au volley, les autres ne peuvent que les encourager ;
Et surtout faire participer tous les élčves, préparer différents exercices pour que tous les
élčves les fassent ; Pour ceux qui n’aiment pas les cours traditionnels, on pourrait proposer
des cours de danse), zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 3 punkty: nieliczne błędy językowe.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach zdających na poziomie podstawowym
i rozszerzonym
rodzaj błędu
sposób oznaczenia
przykład
błąd językowy (leksykalny,
gramatyczny)
podkreślenie linią prostą
Marek lubić czekoladę.
błąd językowy spowodowany
brakiem wyrazu
znak √ w miejscu
brakującego wyrazu
Marek √ czekoladę.
błąd ortograficzny
otoczenie słowa kołem
Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny
w jednym słowie
podkreślenie linią prostą
i otoczenie kołem
Słońce gżać w lecie.
błędy w spójności/logice
podkreślenie linią falistą
Założyłem kurtkę, bo było
gorąco.
fragment odbiegający
od tematu
objęcie nawiasami
kwadratowymi
Fragment odbiegający
od tematu.
fragment nie na temat
otoczenie ciągłą linią
Fragment nie na temat.
błędy interpunkcyjne
(wyłącznie na poziomie
rozszerzonym)
otoczenie zbędnego znaku
kółkiem
znak √ w kółku w miejscu
brakującego znaku
interpunkcyjnego
Było ciepło , i deszczowo.
Zrobiłem to √ ponieważ…
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe
i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.

## Linki

- [oryginalny arkusz — PDF](https://matura.lol/pdf/jezyk-francuski-2014-grudzien-probna-rozszerzona#page=8)
- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/jezyk-francuski-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=jezyk-francuski-2014-grudzien-probna-rozszerzona%2Fzad%2F7)

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_