# jezyk — zadanie 6

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/jezyk-francuski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/6
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: jezyk · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)
- rok: 2015
- poziom: rozszerzona
- typ: closed
- punkty: 5

## Treść

Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj dwa teksty na temat porozumiewania się w języku obcym. Z podanych
odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D.
Tekst 1.
En rčgle générale, les Français sont fiers - voire trčs fiers - de leur pays : « France » évoque
tout ŕ la fois un passé culturel, un climat intellectuel, un savoir-faire culinaire et une langue
prestigieuse.
Si vous parlez mal ou pas du tout le français, vous devriez tout de męme tenter
de bredouiller quelques mots (męme mal prononcés). Les locaux apprécieront l’effort
si vous vous essayez ŕ glisser quelques mots en français dans la conversation. Vos excuses
(Excusez-moi, je ne parle pas français. / Désolé, je parle mal français.) vous vaudront
normalement un grand sourire et l’indulgence des locuteurs natifs. D’autre part,
votre interlocuteur français ne prendra męme pas la peine de vous comprendre
si vous négligez sa langue maternelle sur son territoire.
Si l’anglais est compris et parlé quasiment partout, il reste vu comme une langue rivale
menaçant la position du français et comme un danger pour la pureté de la langue. Cela vaut
aussi pour les autres langues. Rappelez-vous : en France, le français est la rčgle, les autres
langues sont l’exception.
Avant de débuter une discussion, il faut toujours saluer la personne par quelques mots
(Bonjour Madame. Comment allez-vous ?) : rien de plus grossier que de poser une question
ŕ brűle-pourpoint. Le but n’est pas vraiment de s’informer en long et en large sur votre
humeur, votre santé ou la santé de votre portefeuille : c’est plutôt une maničre de préparer
chaleureusement le terrain pour la suite. C’est aussi une façon de meubler la conversation
avec quelqu’un ŕ qui vous n’avez rien ŕ dire.
N’oubliez pas qu’en France, on tient ŕ sa vie privée. Les questions personnelles
démontrent généralement un intéręt pour la personne, plus qu’une curiosité envers votre
biographie : personne ne vous en voudra de préserver votre intimité ! Restez donc amical
et entretenez la conversation.
Déployez des talents d’orateur et de polémiste. Les débats et argumentations diverses sont
fortement appréciés au pays des Lumičres. Une maîtrise intellectuelle des événements ou
un point de vue raisonné sur une question de société vous vaudra le respect des interlocuteurs.
Une connaissance de l’histoire de France est un atout ! Les sujets politiques reviennent sans
cesse : il est de bon ton de s’y intéresser. Attention : il est difficile d’échapper ŕ tous les points
sensibles de la société française. Encore plus difficile est d’en dresser une liste complčte.
Soyez prudent, terrain glissant ! Le racisme, l’immigration et la guerre d’Algérie suscitent
parfois des prises de positions assez radicales. Les sujets universels que voici sont
heureusement bien accueillis : la famille, la culture, les arts, la nourriture et les boissons,
les vacances et les voyages. Votre interlocuteur les combinera tous si vous lui demandez
comment se sont passées ses derničres vacances en bord de mer
d’aprčs http://www.lexiophiles.com
6.1. Pour les Français, ceux qui se désintéressent de leur langue
A. discréditent leur culture et leur patrimoine.
B. ne sont pas doués pour les langues étrangčres.
C. peuvent ętre ignorés lors de toute conversation.
D. doivent ętre traités avec indulgence et tolérance.
6.2. En discutant avec des Français, il vaut mieux
A. aller tout de suite au cœur du sujet.
B. éviter certains sujets socio-politiques.
C. laisser parler ses interlocuteurs français.
D. s’informer de la vie privée de l’interlocuteur.
6.3. Le titre du texte pourrait ętre :
A. « Les bonnes raisons d’apprendre une langue »
B. « Quelques idées pour mieux parler français »
C. « Conversation en France : guide de survie »
D. « Pour l’amour de la langue française »
Tekst 2.
UNE ANNÉE ÉTRANGČRE
Tout le monde parle. Beaucoup. Vite. Fort. Je m’agrippe ŕ quelques mots qui me mettent
sur la piste. Puis, je perds le fil, dérive avant de revenir in extremis dans la conversation.
Je dois faire répéter les questions deux fois, je fronce les sourcils en męme temps que
je regarde fixement monsieur Bergen quand il veut savoir si je n’ai pas peur de me lever tôt.
Les enfants doivent ętre ŕ l’école ŕ sept heures trente, et c’est moi qui accompagne Susanne.
Madame Bergen met dans mon assiette la plus grosse des tranches de foie, avant que j’aie osé
protester, et je sais que manger cette tranche de foie me sera impossible. J’ai deux problčmes
insolubles dčs le premier repas : venir ŕ bout de l’énorme morceau de viande dont l’odeur
m’indispose et assimiler le grand nombre d’informations qu’on me donne pour le lendemain.
Une autre inquiétude me gagne : chacun doit se demander qui est cette fille quasiment muette,
interrogeant du regard les uns et les autres, cette fille manifestement empęchée, dépassée par
les événements, une gentille fille probablement, puisqu’elle caresse le chien tout en chipotant
avec sa viande, mais une pauvre petite ŕ coup sűr, dont l’étrange coupe de cheveux trahit
un dérangement certain. Je me lčve pour proposer de l’aide ŕ madame Bergen, piétiner avec
elle dans la cuisine, mais elle m’engage ŕ me rasseoir aussitôt, m’exposant aux questions
des enfants et aux recommandations mystérieuses du mari, qui, comble de malchance, roule
les « r ». Je veille ŕ ce que l’attention se détourne de ma tranche de foie mais chacun insiste
au contraire, riant de mon manque d’appétit. […] Les parents débouchent leur deuxičme bičre
et allument des cigarettes. Les enfants jouent avec le chien, qui aboie sans que cela dérange
personne. Chacun entre en scčne, crie plus qu’il ne parle et j’ai peur de ne rien savoir
de ce qui m’attend demain. Tout le monde a quelque chose ŕ raconter, mais personne n’écoute
personne. Personne ne me demande qui je suis, d’oů je viens, et pourquoi je suis chez eux
plutôt que chez moi.
Extrait de « Une année étrangčre » de Brigitte Giraud, Ed. Stock, 2009
6.4. Pendant le repas, la narratrice
A. propose le programme du lendemain.
B. a beaucoup de mal ŕ terminer son plat.
C. aide madame Bergen ŕ servir la famille.
D. discute vivement avec monsieur Bergen.
6.5. Laquelle des phrases ci-dessous n’est pas un fait mais une opinion exprimée dans
le texte ?
A. L’odeur de la viande incommode la jeune fille.
B. Personne ne fait attention ŕ ce que disent les autres.
C. Monsieur Bergen prononce ses « r » de façon spéciale.
D. Les membres de famille se posent des questions sur la jeune fille.

## Odpowiedź

**Odpowiedź (oficjalny klucz CKE):** 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem,
we wszystkich
pozostałych
kryteriach
można
również
przyznać
maksymalnie
po 1 punkcie.

## Linki

- [oryginalny arkusz — PDF](https://matura.lol/pdf/jezyk-francuski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona#page=6)
- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/jezyk-francuski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/6)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=jezyk-francuski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona%2Fzad%2F6)

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_