# jezyk — zadanie 6

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- arkusz: jezyk · Matura · maj 2018 (rozszerzona)
- rok: 2018
- poziom: rozszerzona
- typ: closed
- punkty: 5

## Treść

Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj dwa teksty na temat muzeów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
Tekst 1.
LA VIE DE FÉLIX FERRER
Jusqu’au soir de janvier oů il avait quitté sa maison d’Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer avait
mené une vie trčs réguličre. Pendant des années, toutes les journées de Félix Ferrer, sauf
les dimanches, s’étaient déroulées de la męme maničre. Levé ŕ sept heures trente, passant
d’abord dix minutes aux toilettes en compagnie de n’importe quel imprimé, du traité
d’esthétique au simple prospectus de galerie d’art. Félix Ferrer préparait ensuite, pour Suzanne
et pour lui-męme, un petit-déjeuner scientifiquement dosé en vitamines et en sels minéraux.
Il procédait alors ŕ vingt minutes de gymnastique en écoutant la revue de presse ŕ la radio.
Ensuite, il aérait la maison.
Aprčs quoi Ferrer, dans la salle de bains, se brossait les dents sans jamais se regarder dans
la glace, laissant cependant couler pour rien dix litres d’eau municipale froide. Ferrer se lavait
toujours dans le męme ordre, immuablement de gauche ŕ droite et de bas en haut. Et comme
Ferrer, soumis ŕ tous ces ordres invariables, se demandait chaque matin comment échapper
ŕ ce rituel, cette question męme en était venue ŕ faire partie du rituel. Sans avoir jamais pu
résoudre ce problčme, ŕ neuf heures, il partait pour l’atelier.
Désormais, il vivait dans son atelier. Mais ce qu’il appelle atelier n’est plus un atelier. C’était
encore vaguement un atelier quand Ferrer, il y a vingt ans, se disait artiste et se pensait sculpteur.
Maintenant, ce n’est plus qu’une arričre-salle de sa galerie, un espace qui peut lui servir
de studio depuis qu’il a renoncé ŕ ses ambitions artistiques et qu’il s’est reconverti dans
le commerce des œuvres d’autrui. Il se présente comme un refuge de célibataire, une cachette
pour un fugitif. Cinq meubles y assurent un confort minimum, plus un coffre-fort dont Ferrer
a oublié depuis longtemps la combinaison.
La galerie de Ferrer se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble du IXe arrondissement,
dans une rue que rien ne prédisposait ŕ accueillir une galerie : c’est une rue commerçante
et animée, plutôt populaire pour le quartier. Juste en face de la galerie, se prépare un chantier :
les ouvriers creusent pour le moment des fondations profondes. Ferrer arrive et se fait un café.
Puis il ouvre la galerie et passe quelques coups de fil.
d’aprčs Jean Echenoz, Je m’en vais
MJF-ąR
6.1. Ŕ Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer
A. mangeait sainement.
B. négligeait son hygične.
C. ne gaspillait jamais rien.
D. lisait en prenant son repas.
6.2. Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour
A. trouver un refuge.
B. se consacrer ŕ l’art.
C. avoir tout le confort.
D. s’occuper de son commerce.
6.3. L’auteur veut
A. trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
B. insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
C. montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
D. souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer.
MJF-ąR
Tekst 2.
LE PAYS DES MUSÉES
« Est-ce une usine ? Un aspirateur des fumées de la ville de Paris ? Une centrale électrique
fonctionnant ŕ l’eau de pluie ? » Tels étaient les sarcasmes de l’écrivain René Barjavel au sujet
du Centre Pompidou ou, autrement dit, le Musée Beaubourg. Le texte qui date de 1977 avait
été publié ŕ la veille de l’inauguration du célčbre musée d’art moderne. La critique était
d’ailleurs trčs largement partagée ŕ l’époque tant la construction semblait dérangeante.
Et pourtant, aujourd’hui, ŕ la lecture de ces mots, on ne peut s’empęcher de sourire. Ŕ l’heure
actuelle, le Centre Pompidou fait partie des dix établissements les plus visités au monde,
et il a męme ouvert une remarquable extension dans un tout nouveau bâtiment ŕ Metz.
La France, déjŕ riche de 10 000 musées, continue ŕ en créer de nouveaux, elle en rénove pour
intéresser le public ŕ l’art, ŕ l’histoire, mais aussi ŕ la science ou ŕ la bande dessinée
Et l’architecture des lieux est volontiers confiée ŕ de grandes signatures et, comme pour
le Centre Pompidou, plus elle est surprenante, mieux c’est.
Cette fičvre du musée et du commerce de l’art n’est pas simplement française : Abu Dhabi aura
son musée du Louvre et son musée Guggenheim ; Kiev et Hong Kong préparent des musées
aussi grands que le musée d’Orsay. Ŕ l’échelle du monde, de 22 000 établissements en 1975,
on est passé ŕ 55 000 ! Le niveau d’éducation qui s’élčve est une premičre explication
du phénomčne. Le niveau de richesse offre un deuxičme élément de réponse : ce sont
les grandes fortunes qui peuvent mettre leurs collections ŕ la disposition du public. Enfin,
la troisičme explication - qui est aussi l’explication principale - est ŕ chercher du côté des
pouvoirs publics. L’État mais aussi les collectivités locales consacrent beaucoup de temps,
d’énergie et d’argent ŕ la mise en valeur du patrimoine. Ŕ Rodez, ŕ Strasbourg ou ŕ Angoulęme,
l’avenir passe par le musée.
Il y a quarante ans, quand la France était encore une nation industrielle, les musées qui, comme
le Centre Pompidou, ressemblaient ŕ des usines, agaçaient. Aujourd’hui, les usines sont
volontiers transformées en musées. Et le musée lui-męme doit en quelque sorte devenir une
usine depuis qu’il doit attirer des foules de touristes et produire des bénéfices économiques.
Le musée, autrefois consacré ŕ l’instruction voire ŕ l’ennui, doit aujourd’hui ętre un monument
d’architecture mais aussi un espace de divertissement, une destination de voyage pour
les compagnies low cost et les agences de voyage.
d’aprčs Éric Meyer, GEO, 2014
6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?
A. L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
B. Le Centre Pompidou possčde en France un autre centre d’exposition.
C. Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
D. La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.
6.5. Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de
A. l’avenir incertain des musées.
B. l’évolution du rôle des musées.
C. la valeur éducative des musées.
D. la réforme du rčglement des musées.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJF-ąR

## Odpowiedź

**Odpowiedź (oficjalny klucz CKE):** 6. Teza zakwalifikowana na poziom 1. wymaga zgodności z tematem ALBO treścią pracy.
Fakt, że teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki jest poważną usterką
w zakresie zgodności z tematem. Jeśli teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki
ORAZ jest niezgodna z treścią rozwinięcia, jest kwalifikowana na poziom 0. (np. rozprawka
„za i przeciw” z jednostronną tezą oraz dwustronną argumentacją).

## Linki

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_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_