# jezyk — zadanie 7

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/jezyk-rosyjski-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: jezyk · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)
- rok: 2014
- poziom: rozszerzona
- typ: closed
- punkty: 4

## Treść

Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.
МЕДВЕДИЦА-МОТОГОНЩИЦА
Однажды труппа известного циркового артиста и дрессировщика Валентина
Филатова гастролировала в немецком городе Штутгарте. Во время репетиции
медведица по 7.1. Девочка, сделав последний круг по арене на мотоцикле,
выехала, как положено, за кулисы, не останавливаясь, проследовала через ворота зала
и свернула на городское шоссе. Девочка быстро влилась в 7.2. поток машин
и поехала к центру города.
На перекрёстке ошарашенный регулировщик тут же дал Девочке зелёный свет.
Дальше ситуация повторилась: следующий регулировщик, быстро остановив
поперечное движение, пропустил мотоцикл, мчавшийся со скоростью 40-50
километров в час. На 7.3. перекрёстке медведице тоже дали «зелёную улицу».
И только через пять минут спортивный автомобиль с помчавшимся вдогонку
Филатовым, став поперёк дороги, преградил путь отважной мотогонщице. Девочке
пришлось
остановиться.
После
этого
местная
полиция
7.4. медведице
международные водительские права.
http://short-story.blog.ru/142291635.html
7.1.
A. призванию
B. названию
C. привычке
D. кличке
7.2.
A. общеобразовательный
B. общительный
C. обобщённый
D. общий
7.3.
A. третий
B. третьего
C. третьем
D. третьим
7.4.
A. записала
B. выписала
C. прописала
D. переписала
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

## Odpowiedź

**Odpowiedź (oficjalny klucz CKE):** 7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją
nie bierze się pod uwagę błędów zapisu.
Przykładowa wypowiedź 1.
Temat 1.
Реалии современного мира таковы, что у многих людей нет времени на
приготовление пищи. Они вынуждены питаться вне дома. Чем же грозят нам обеды
в кафе и ресторанах?
Я думаю, что питание вне дома вовсе не означает, что есть нужно только
гамбургеры или бутерброды. В меню столовых, кафе и ресторанов без труда можно
найти недорогие, но вкусные супы, салаты из свежих овощей и даже низкокалорийные
десерты. Сегодня, во времена сильной конкуренции, рестораны стараются удержать
своих клиентов, предлагая им блюда из качественных продуктов. Конечно,
исключением могут быть места «быстрого питания», где вместе с большими
порциями клиенты получают большое количество калорий, жира и соли. Однако даже
в самой известной в мире сети «быстрого питания» можно съесть салат из свежих
овощей или натуральный йогурт с фруктами. Выбор принадлежит клиенту.
Мне кажется, что сегодня многие люди сознательно выбирают питание вне дома
просто потому, что это очень удобно. Не надо ходить в магазин, стоять в кухне
у плиты, мыть посуду. Сэкономленное время можно провести за интересной книгой
или с друзьями. Однако, если мы все из чувства удобства перестанем готовить дома,
то традиция семейных обедов у родителей или у бабушки через несколько лет может
исчезнуть. А жаль!
Для меня питание вне дома имеет больше положительных аспектов, чем
отрицательных. Это не только возможность попробовать разнообразные блюда, но
и способ отвлечься от повседневной рутины и пообщаться со знакомыми.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
12
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
0
2
2
1
2
0
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 4 punkty:
elementy treści: brak tezy, zdający w postawionym pytaniu nie określa swojego stanowiska.
Zdający rozpatruje problem zarówno ze strony jakości spożywanych poza domem posiłków,
jak i wygody. Argumentacja jest wieloaspektowa i pogłębiona. Zakończenie nie jest w pełni
poprawne, odbiega trochę od treści wypowiedzi, ponieważ znajdują się w nim informacje,
które nie są odniesieniem do treści wypowiedzi i mogłyby służyć jako dodatkowe argumenty.
Rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.
elementy formy: brak tezy, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie
i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna konsekwencja
w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, np. вынуждены питаться вне дома, сознательно выбирают, предлагая им
блюда, из чувства удобства, zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.
Przykładowa wypowiedź 2.
Temat 1.
Наша жизнь летит с огромной скоростью. И у многих зачастую нет ни времени √
ни желания готовить пищу дома. Неудивительно √ что люди всё чаще предпочитают
питаться в барах, кафе или ресторанах. Не берусь спорить с тем √ что это очень
удобно, но вот качество блюд √ придлагаемых нам общепитом √ оставляет желать
лучшего.
Только представьте: вы приходите в ресторан √ платите деньги √ и вокруг так
и снуют ловкие официанты √ готовые исполнить любое ваше желание. Легко, удобно,
приятно. Не надо часами стоять у горячей плиты √ прыгать по кухне и вдыхать
аромат жарящихся котлет. Конечно √ при условии, что ваше стремление
к самостоятелности не ограничивается приготовлением магазинных пельмений
и воды для чая. В ресторане, пока шеф-повар трудится над вашим заказом √ вы
можете пообщаться с собеседником, послушать живую музыку, почитать газету √
да и просто расслабиться в спокойной атмосфере. Красота!
Но попробуем посмотреть на всё это с другой стороны √ как говориться √ «от
кухни». Что происходит не в зале ресторана, а там, где готовят наши блюда?
Грязные плиты, столы, каструли, руки без перчаток √ безжалостно мешающие
сначала мясной фарш, а потом салат… Кстати о салате: у вас никогда не было
впечатления, что его приготовили из недоеденых остатков со вчерашнего дня?
Красота?! Начинаю переживать √ как бы тут после «отдыха в ресторане» остаться
живым и здоровым.
В самых хороших ресторанах еда √ это прежде всего поток, не всегда в неё
вкладывают душу. А когда готовишь дома √ ты тщательно отбираешь каждый
листик, каждый кусочек мяса. К тому же дома всегда можно сделать именно , так √
как нравится только тебе.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
12
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
2
2
2
1
2
1
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 5 punktów:
elementy treści: ze wstępu jednoznacznie wynika stanowisko zdającego, teza jest zgodna
z tematem oraz treścią rozprawki. Zdający rozpatruje problem zarówno ze strony wygody
spożywania posiłków poza domem, jak i ich jakości. Argumentacja jest wieloaspektowa
i pogłębiona. Zakończenie nie jest w pełni poprawne, jest zgodne z tematem, ale odbiega od
treści wypowiedzi. Rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.
elementy formy: teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi, uwzględnione wszystkie
części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między
nimi, pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach
określonych w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, np. предлагаемых нам общепитом, оставляет желать лучшего, снуют ловкие
официанты, аромат жарящихся котлет, пообщаться с собеседником, посмотреть на
всё «от кухни», zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 2 punkty: nieliczne błędy językowe i liczne błędy zapisu.
Przykładowa wypowiedź 3.
Temat 2.
Физкульт-Ура!
Вы знаете парня, который не хочит, чтобы у него была атлетическая фигура? Или,
может, есть девушки, которые не мечтают о красивой фигуре? Если вы два раза
сказали «нет», то ответьте ещё на один вопрос: «Почему многие школьники не любят
уроков физкультуры и с удовольствием их прогуливают?»
Эту и другие проблемы обсуждали старшеклассники нашей школы на встрече с
замечательным спортсменом, членом зборной Польши по волейболу Петром
Новаковским. Пётр рассказал о том, как пришёл в большой спорт, о том, какой ценой
достаются пабеды, показал свои награды. Участники встречи посмотрели
видеорепортаж с тренировки сборной. А потом Пётр Новаковский предложил
поговорить о том, что дают занятия спортом, задуматься, почему растёт число
учащихся, которые охотно пропускают уроки физкультуры.
Честно говоря, в каждом классе встречаются толстяки или тощие «ботаники»,
которые со спортом не дружат. Для них физкультура √ публичная пытка. С другой
стороны √ и здоровые ребята редко прогуливают уроки спорта, но с удовольствием
ходят в спортклубы. А я считаю, что уроки физкультуры просто необходимы. Ведь
мы большую часть времени проводим за компьютерами, в игры играем. [К счастью,
сегодня в Интернете без труда можно отыскать сайты с бесплатными играми.
Каждую неделю ассортимент пополняется сотней-другой новых игр]. Но чтобы от
уроков физкультуры была польза, необходимо изменить подход к их организации
и проведению. О какой физкультуре можно говорить, когда в некоторых школах нет
спортзалов, бассейнов! Думаю, что многое зависит от педагога. Учитель , должен
быть доброжелательным, чтобы к нему хотелось приходить на урок.
Так что стоит помнить: все уроки в школе «работают» против здоровя, и только
одна физкультура «за» него. Поэтому - вперёд, на физкультуру!
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
11
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
2
2
2
1
1
1
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 4 punkty:
elementy treści: wprowadzenie zgodne z tematem, zachęcające czytelnika do dalszej lektury,
pogłębiona realizacja dwóch elementów (zrelacjonowanie przebiegu spotkania oraz
przedstawienie opinii, dotyczącej problemu poruszonego przez gościa (rosnącej liczby
uczniów nieuczestniczących w lekcjach wychowania fizycznego), zakończenie nie jest
w pełni poprawne, odbiega od treści artykułu, ponieważ znajdują się w nim informacje, które
nie są odniesieniem do treści wypowiedzi. Praca zawiera fragment odbiegający od tematu,
dotyczący gier komputerowych.
elementy formy: wypowiedź jest zatytułowana, wypowiedź cechuje widoczny zamysł
kompozycyjny wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach wstępu,
rozwinięcia i zakończenia, tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział na
akapity) jest konsekwentny, długość pracy w granicach określonych w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 1 punkt: wypowiedź zawiera 4 usterki w spójności oraz
logice na poziomie zdania i akapitu.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, w pracy
występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością i różnorodnością
frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych (np. какой ценой достаются
победы, пришёл в большой спорт, честно говоря, публичная пытка, чтобы от уроков
была польза, толстяки и тощие «ботаники»), zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 3 punkty: praca zawiera nieliczne błędy językowe
i nieliczny błędy zapisu.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach zdających na poziomie podstawowym
i rozszerzonym
rodzaj błędu
sposób oznaczenia
przykład
błąd językowy (leksykalny,
gramatyczny)
podkreślenie linią prostą
Marek lubić czekoladę.
błąd językowy spowodowany
brakiem wyrazu
znak √ w miejscu
brakującego wyrazu
Marek √ czekoladę.
błąd ortograficzny
otoczenie słowa kołem
Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny
w jednym słowie
podkreślenie linią prostą
i otoczenie kołem
Słońce gżać w lecie.
błędy w spójności/logice
podkreślenie linią falistą
Założyłem kurtkę, bo było
gorąco.
fragment odbiegający
od tematu
objęcie nawiasami
kwadratowymi
Fragment odbiegający
od tematu.
fragment nie na temat
otoczenie ciągłą linią
Fragment nie na temat.
błędy interpunkcyjne
(wyłącznie na poziomie
rozszerzonym)
otoczenie zbędnego znaku
kółkiem
znak √ w kółku w miejscu
brakującego znaku
interpunkcyjnego
Było ciepło , i deszczowo.
Zrobiłem to √ ponieważ…
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktowane są jako błędy językowe
i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.

## Linki

- [oryginalny arkusz — PDF](https://matura.lol/pdf/jezyk-rosyjski-2014-grudzien-probna-rozszerzona#page=8)
- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/jezyk-rosyjski-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=jezyk-rosyjski-2014-grudzien-probna-rozszerzona%2Fzad%2F7)

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_