# Język polski — zadanie 3.1

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/skul-1095/zad/3.1
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Język polski · Zbiory zadań · 2018
- rok: 2018
- typ: open
- działy: Wiem i umiem, Krzysztof Biedrzycki, Interpretacja – szkoła rozumienia

## Treść

Jakie dwa poziomy tekstu przedstawił badacz i czego one dotyczą?

## Rozwiązanie — skul.pl

Interpretacja – odczytanie dosłownych i zakodowanych informacji i znaczeń w tekście. Dosłowne znaczenia są bardzo łatwe i szybkie w odbiorze, ponieważ znajdują się na powierzchni tekstu. Za to znaczenie zakodowane, naddane zawarte jest w głębi tekstu. Dotarcie do treści zakodowanej wymaga często wnikliwego czytania, a czasami też wiedzy np. na temat autora, prądu literackiego, kontekstów historycznych.

## Odpowiedź

**Odpowiedź:** Badacz przedstawia dwa poziomy lektury, są to: odczytanie i interpretacje.
Odbiór tekstu to prosta umiejętność, do której potrzebne jest opanowanie zasad kodu komunikacyjnego i sprawnego odbioru informacji.
Interpretacja – odczytanie zakodowanej treści tekstu. Jest to umiejętność złożona i tzw. szkoła rozumienia.

_Odpowiedź ze skul.pl — źródło nieoficjalne._

## Linki

- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/skul-1095/zad/3.1)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=skul-1095%2Fzad%2F3.1)

## Podobne zadania

- [Zadanie 3.10](https://matura.lol/question/skul-1095/zad/3.10) — Do poniższych przykładów metafor podaj dosłowne i przenośne znaczenie.
- [Zadanie 3.11](https://matura.lol/question/skul-1095/zad/3.11) — Do poniższych przykładów motywów i postaci literackich podaj dosłowne i przenośne znaczenie.
- [Zadanie 3.12](https://matura.lol/question/skul-1095/zad/3.12) — Napisz interpretację wybranego, poznanego w szkole utworu literackiego, który zapadł ci w pamięć.
- [Zadanie 3.13](https://matura.lol/question/skul-1095/zad/3.13) — Wypisz pięć przykładów metafor używanych na co dzień.

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_