# Historia — zadanie 2.20

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/skul-471/zad/2.20
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Historia · Zbiory zadań · 2019 (podstawowa)
- rok: 2019
- poziom: podstawowa
- typ: open
- działy: I. Pradzieje i historia starożytnego Wschodu, 3. Cywilizacje starożytnej Mezopotamii

## Treść

Przypatrz się budowlom na ilustracji i zastanów się, jakie elementy architektoniczne wzbudzają w Tobie największe emocje i przykuwają uwagę.

## Rozwiązanie — skul.pl

Potężne i budzące szacunek budowle wznoszono, aby pokazać możliwości, dobrobyt i rozwój technologiczny danego kraju – dzięki temu odwiedzający mieli od razu świadomość, że mają do czynienia z silnym społeczeństwem.

## Odpowiedź

**Odpowiedź:** Uwagę w systemie pałacowym przykuwają potężne kolumny, a także dekoracje ścienne – szczegółowo zdobione rzeźby o różnych barwach. Potężny system pałacowy może porażać potęgą i przytłaczać rozmiarami nowo przybyłych – a tym samym budzić ich szacunek do odwiedzanego kraju.

_Odpowiedź ze skul.pl — źródło nieoficjalne._

## Linki

- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/skul-471/zad/2.20)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=skul-471%2Fzad%2F2.20)

## Podobne zadania

- [Zadanie 2.16](https://matura.lol/question/skul-471/zad/2.16) — Zastanów się, jakie uwarunkowania obszarów położonych między Tygrysem a Eufratem sprzyjały rozwojowi cywilizacji.
- [Zadanie 2.17](https://matura.lol/question/skul-471/zad/2.17) — Skorzystaj ze współczesnej mapy świata i wymień państwa leżące na przedstawionym w podręczniku obszarze Mezopotamii.
- [Zadanie 2.18](https://matura.lol/question/skul-471/zad/2.18) — Zastanów się, z jakich przyczyn niektóre postacie na sztandarze z Ur są większe – co mogło to podkreślać?
- [Zadanie 2.19](https://matura.lol/question/skul-471/zad/2.19) — Zastanów się, z jakich przyczyn obiekty kultu miały być strzeliste i sięgać jak najbliżej niebios.

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_