# Język polski — zadanie 2.38.b

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/skul-776/zad/2.38.b
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Język polski · Zbiory zadań · 2020
- rok: 2020
- typ: open
- działy: 2. Bunt młodych, Rozważamy, podsumowujemy, piszemy. George Byron, Giaur

## Treść

Wykorzystaj informacje zawarte w podręczniku wraz z własnymi przemyśleniami i napisz rozprawkę na temat Ody do młodości Adama Mickiewicza i przesłania Ody do radości Friedricha Schillera – rozważ oba utwory z perspektywy XIX w. Przypomnij sobie, w jaki sposób pisać rozprawkę oraz wybierz tezę lub hipotezę. Wynotuj najważniejsze punkty swojej pracy, nim przystąpisz do pisania.

## Rozwiązanie — skul.pl

ROZPRAWKA MATURALNA
POZIOM PODSTAWOWY

| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| --- | --- | --- |
| Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu | Teza: Oba utwory miały szczególny wpływ na społeczeństwa, ponieważ wyrażają podobne ideeStanowisko: Adam Mickiewicz doskonale zdawał sobie sprawę, w jaki sposób przetłumaczyć wiersz Schillera i odnieść się do niego we własnych utworach, by wzbudzić w młodych chęć buntu przeciwko opresyjnemu systemowi. Hipoteza: Należy rozważyć, czy przesłanie obu utworów faktycznie było inspiracją dla rewolucjonistów.Stanowisko: Idealizm był tak silnym sposobem myślenia w wieku XIX, że dążeniem podstawowym stała się wolność jednostek. | 6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska |
| Uzasadnienie stanowiska | Rozprawka z tezą– Walka o wolność narodu (Oda do młodości)– człowiek powinien dążyć do współpracy z innymi, na rzecz równości, braterstwa i wolności (Oda do radości)– krytyka społeczna i patriotyzm (Dziady, bal u Senatora) Rozprawka z hipotezą– walka u boku przyjaciół (Oda do młodości)– walka zjednoczonej współpracy (Oda do radości)– wspaniałość kultury i tradycji oraz stabilnego porządku (Pan Tadeusz) | 18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska |
| Poprawność rzeczowa | – bunt a rozwój,– romantyzm,– skutki rewolucji francuskiej. | 4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe |
| Zamysł kompozycyjny | Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenieRozprawka z hipoteząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – kontrargument 1.Akapit 5. – zakończenie | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | Postaram się rozważyć…, zacznę od…, Przykładem nieudanej asymilacji jest…, Taka sytuacja została przedstawiona w…, Z drugiej strony należy pamiętać o… . | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | | |

## Odpowiedź

**Odpowiedź:** Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia! J
WSTĘP
(akapit 1.) – Rozwiń problem na podstawie znanych ci problemów społecznych. Pamiętaj o tezie lub hipotezie do swojej rozprawki oraz określ swoje stanowisko.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – Przedstaw swój pierwszy argument. Uzasadnij, w jaki sposób udowadnia on twoją tezę. (W jaki sposób utwory pokazują, że można walczyć o lepsze „jutro”?)
(akapit 3.) – Przedstaw swój argument. Uzasadnij, w jaki sposób udowadnia on twoją tezę. (W jaki sposób zapożyczony sposób patrzenia na życie stoi w sprzeczności z patriotycznymi ideami?)
(akapit 4.) – Podaj swój trzeci argument lub kontrargument. Odwołaj się do swoich uczuć związanych z przedstawioną sytuacją w literaturze.
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
Powtórz swoją tezę innymi słowami.
W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.

_Odpowiedź ze skul.pl — źródło nieoficjalne._

## Linki

- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/skul-776/zad/2.38.b)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=skul-776%2Fzad%2F2.38.b)

## Podobne zadania

- [Zadanie 2.38.a](https://matura.lol/question/skul-776/zad/2.38.a) — Wykorzystaj informacje zawarte w podręczniku wraz z własnymi przemyśleniami i napisz rozprawkę na temat twórczej siły buntu. Przypomnij sobie, w jaki sposób pis
- [Zadanie 2.35](https://matura.lol/question/skul-776/zad/2.35) — Napisz, co rozumiesz przez wezwanie Mickiewicza: „Hej! Ramię do ramienia! Wspólnym łańcuchy / Opaszmy ziemskie kolisko”. W jaki sposób wyobrażał on sobie młodyc
- [Zadanie 2.36](https://matura.lol/question/skul-776/zad/2.36) — W jaki sposób postrzegasz biografię Adama Mickiewicza? Czy podpisałbyś się pod tezą, że sentencja życiowa Byrona: „Człowiek powinien zrobić dla ludzkości coś wi
- [Zadanie 2.37](https://matura.lol/question/skul-776/zad/2.37) — Jaki jest sens hasła z Pieśni filaretów: „Mierz siłę na zamiary / nie zamiar podług sił”? Wymień, jakie twoim zdaniem konsekwencje może mieć wprowadzenie tej za

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_