# Język polski — zadanie 5.227

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/skul-837/zad/5.227
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Język polski · Zbiory zadań · 2020
- rok: 2020
- typ: open
- działy: IV. W głąb myśli i uczuć, 28. Jan Sztaudynger – Miły czytelniku, Kocham, Polska A, Nic tak, Z grama

## Treść

W tym zadaniu musisz przeczytać podany tekst, a potem określić, w jaki sposób powinno czytać się książki.

## Rozwiązanie — skul.pl

W pierwszej kolejności należy przeanalizować podany tekst. Następnie, musisz stworzyć apel, zawierający informacje odnośnie tego, w jaki sposób powinno się czytać książki.

## Odpowiedź

**Odpowiedź:** Główną myślą analizowanej fraszki jest wprawienie czytelnika w dobry nastrój (ma na celu go rozśmieszyć). Książki należy czytać, szczególnie o podobnej tematyce – bez tego człowiek szybko wróci do czasów pierwotnych.

_Odpowiedź ze skul.pl — źródło nieoficjalne._

## Linki

- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/skul-837/zad/5.227)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=skul-837%2Fzad%2F5.227)

## Podobne zadania

- [Zadanie 5.211](https://matura.lol/question/skul-837/zad/5.211) — W tym zadaniu musisz przeczytać podany tekst, a potem przypisać dowolnej fraszce inny tytuł i ją ogólnie scharakteryzować.
- [Zadanie 5.212](https://matura.lol/question/skul-837/zad/5.212) — W tym zadaniu musisz przeczytać podany tekst, a potem określić tematy przewodnie fraszek podanego autora oraz przypisać je go właściwych kategorii.
- [Zadanie 5.213](https://matura.lol/question/skul-837/zad/5.213) — W tym zadaniu musisz przeczytać podany tekst, a potem określić temat apelu autora, zarówno przed, jak i po analizie pozostałych tekstów.
- [Zadanie 5.214](https://matura.lol/question/skul-837/zad/5.214) — W tym zadaniu musisz przeczytać podany tekst, a potem scharakteryzować wszystkie fraszki oraz wskazać, czy są one pochwalne, czy krytyczne wobec rzeczywistości.

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_