# Język polski — zadanie 1.944

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/skul-909/zad/1.944
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Język polski · Zbiory zadań · 2020
- rok: 2020
- typ: open
- działy: Romantyzm, Tworzenie własnego tekstu. Szkic krytyczny

## Treść

Napisz interpretację porównawczą Stepów akermańskich i innego utworu romantycznego, w której uwzględnisz przyrodę jako źródło ludzkich przeżyć.

## Rozwiązanie — skul.pl

Niezbędne informacje dotyczące tworzenia szkicu krytycznego oraz przykładową pracę zawierającą interpretację Stepów akermańskich Adama Mickiewicza i innego utworu z epoki znajdziesz w podręczniku pod treścią tego zadania.

| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| --- | --- | --- |
| Koncepcja porównania utworów | Adam Mickiewicz w swoich utworach przedstawia odmienne koncepcje roli przyrody w życiu człowieka, jednak obydwa wyrażają głęboką tęsknotę za ojczyzną. | 9 – określenie problemu zgodne z tekstem i pełne6 – określenie problemu zgodne z tekstem, ale niepełne3 – określenie problemu częściowo zgodne z tekstem0 – brak określenia problemu lub problem niezgodny z tekstem |
| Uzasadnienie tezy interpretacyjnej | - Stepy akermańskie ukazują ludzką fascynację tym, co nieznane i nowe, jednak takie doświadczenia nie koją bólu związanego z wygnaniem z ojczyzny.- Pan Tadeusz wyraża tęsknotę za dawną świetnością ojczyzny wyrażaną przez poetę-emigranta.- Obydwa utwory podkreślają rolę przyrody w odczuwaniu problematyki oddalenia od ojczyzny (obcość krajobrazu w przypadku sonetu i zachwyt nad rodzimą naturą w Panu Tadeuszu)Twoje argumenty muszą być powiązane z tekstem poetyckim, muszą wynikać z analizy formy lub/i treści tekstu. | 12 – uzasadnienie trafne, pogłębione8 – uzasadnienie trafne, ale niepogłębione4 – uzasadnienie częściowo trafne0 – brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację porównawczą |
| Poprawność rzeczowa | Stepy Akermańskie:- pierwszy wiersz cyklu Sonetów krymskich, wydany w 1826 roku;- kontekst biograficzny – mówiący utożsamiany z autorem;- opis egzotycznej, bujnej przyrody, która nie jest podobna do znanej mówiącemu z ojczyny;- samotność i obcość wędrowca, nikt nie wzywa go do powrotu do kraju- smutek, nostalgia.Pan Tadeusz:- 1834 rok – emigracja po powstaniu listopadowym;- wyraz tęsknoty za ojczyzną, uwielbienie jej dawnej świetności, pochwała dla tradycyjnych obyczajów;- przyroda jako niezwykle piękny obiekt wszelkich zachwytów – nawet najprostsza roślinność zasługuje na uwielbienie;- idealizacja ojczyzny. | 2 – brak błędów rzeczowych0 – jeden błąd lub więcej błędów rzeczowych |
| Zamysł kompozycyjny | Dowolność kompozycyjna – pamiętaj, aby każdy etap pracy: wstęp, poszczególne omówienia i zakończenie – był wyodrębniony przy pomocy akapitów. | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | - Warto zastanowić się nad…- Należy zwrócić uwagę na fakt, że…- Nie można zapomnieć o…- Ponadto…- Dodatkowo…- Natomiast…- Z drugiej strony…- Na początek… / Na koniec…- W pierwszej / kolejnej / ostatniej strofie… | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny –z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów. | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową 4 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | | |

## Odpowiedź

**Odpowiedź:** Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia! J
WSTĘP
(akapit 1.) – Wprowadź ogólną refleksję na temat przyrody jako źródła ludzkich przeżyć w literaturze romantyzmu. Przypomnij sobie utwory, w których natura odgrywała istotną rolę – Cierpienia młodego Wertera, Pan Tadeusz, Świteź, Lilije. Wprowadź tezę interpretacyjną.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – W pierwszym akapicie skup się na analizie obydwu utworów – weź pod uwagę zastosowane środki stylistyczne, historię ich powstania.
(akapit 3.) – Następnie przejdź do interpretacji utworów. Wskaż podobieństwa i różnice między nimi – skup się przede wszystkim na realizacji tematu zadania – przyroda jako źródło ludzkich przeżyć. Uwzględnij występujące motywy literackie, historyczne oraz biograficzne.
(akapit 4.) – Odwołaj się do kontekstów z innych tekstów kultury, które dostrzegasz. Weź pod uwagę możliwe inne sposoby realizacji tematu.
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
Powtórz swoją tezę innymi słowami.
W skrócie odwołaj się do utworów, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.

_Odpowiedź ze skul.pl — źródło nieoficjalne._

## Linki

- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/skul-909/zad/1.944)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=skul-909%2Fzad%2F1.944)

## Podobne zadania

- [Zadanie 1.945](https://matura.lol/question/skul-909/zad/1.945) — Napisz interpretację porównawczą Antyromantyzmu Stanisława Balińskiego i innego utworu poetyckiego, w której rozważysz, czy warto kochać i marzyć w świecie, któ
- [Zadanie 1.21.b](https://matura.lol/question/skul-971/zad/1.21.b) — Wypisz epoki literackie do odpowiednich tekstów
- [Zadanie 1.21.a](https://matura.lol/question/skul-971/zad/1.21.a) — Podaj twórcę i nazwę tekstu kultury
- [Zadanie 1.25.b](https://matura.lol/question/skul-971/zad/1.25.b) — Porównaj pierwszy i drugi plan na obrazie. Jaki sens mają oba plany?

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_