# Egzamin zawodowy — zadanie PE

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/z09-2020-czerwiec-egzamin-zawodowy-praktyczny/zad/PE
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Egzamin zawodowy Z09 · czerwiec 2020
- rok: 2020
- typ: open

## Treść

Zadanie egzaminacyjne
Opis przypadku pana Piotra Mielnika
26-letni Piotr Mielnik jest uczestnikiem pracowni plastycznej Warsztatów Terapii Zajęciowej. Pan Piotr
posiada orzeczenie o niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym. Jest osobą z zespołem
Downa. Z orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej wynika, że nie rozumie pojęć abstrakcyjnych,
ma problemy z myśleniem logicznym i pamięcią, opanował umiejętność podpisu imieniem i nazwiskiem.
W okresie dojrzewania zdiagnozowano u niego epilepsję. Jest pod stałą opieką lekarza neurologa. Od 5 lat
nie miał napadu padaczki. Pan Piotr jest otyły, szybko się męczy, unika udziału w zajęciach ruchowych oraz
wyjściach treningowych organizowanych przez terapeutów. Ze względu na płaskostopie korzysta
z obuwia ortopedycznego. Chętnie uczestniczy jedynie w zajęciach tanecznych. Cechuje go wysoka
sprawność manualna oraz uzdolnienia plastyczne. Nosi okulary korygujące wadę wzroku. Aktywnie
uczestniczy w zajęciach w pracowni plastycznej. Jego prace graficzne i plastyczne są często nagradzane
i wyróżniane w konkursach plastycznych.
Pan Piotr jest towarzyski, łatwo nawiązuje kontakty z ludźmi oraz angażuje się we wszelkie działania
organizowane w placówce, a mimo to nie ma przyjaciół. Jest osobą dominującą i nieustępliwą w kontaktach
społecznych, czym często zraża do siebie innych. Lubi narzucać swoje zdanie innym, a gdy nikt nie zwraca
na niego uwagi reaguje złością i agresją słowną lub biernym oporem. Jest labilny emocjonalnie, szybko się
denerwuje, często zmienia nastrój. Nie przyjmuje uwag innych uczestników i terapeutów.
Posiada duży apetyt i podczas posiłków dopomina się o dokładki lub prosi innych uczestników warsztatów
o odstąpienie mu części swoich posiłków. Zawsze przynosi ze sobą słodycze, które podjada podczas zajęć.
Pan Piotr jest jedynakiem i mieszka z rodzicami, którzy bardzo go kochają oraz dbają o niego. Wykazują
w stosunku do niego postawę nadopiekuńczą, nie potrafią stawiać mu wymagań i ulegają mu we wszystkim.
Rodzice nie powierzają mu obowiązków domowych. Pan Piotr lubi zwierzęta, chętnie ogląda filmy i albumy
o zwierzętach. W domu opiekuje się kotem, do którego jest bardzo przywiązany, lubi o nim opowiadać.
Na podstawie opisu przypadku pana Piotra Mielnika sporządź następującą dokumentację:
 Diagnozę funkcjonalną pana Piotra Mielnika;
 Harmonogram pięciodniowych zajęć dla pana Piotra Mielnika;
 Scenariusz zajęć terapeutycznych w pracowni plastycznej z wykorzystaniem techniki linorytu.
Wszystkie formularze do wypełnienia znajdują się w arkuszu egzaminacyjnym.
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie będą podlegać 3 rezultaty:
 Diagnoza funkcjonalna pana Piotra Mielnika,
 Harmonogram pięciodniowych zajęć dla pana Piotra Mielnika,
 Scenariusz zajęć terapeutycznych w pracowni plastycznej z wykorzystaniem techniki linorytu.
Diagnoza funkcjonalna pana Piotra Mielnika
Charakterystyka zdrowotna
Deficyty
Mocne strony
Charakterystyka sprawności poznawczej
Deficyty
Mocne strony
Charakterystyka sprawności fizycznej
Deficyty
Mocne strony
Charakterystyka funkcjonowania w środowisku rodzinnym
Deficyty
Mocne strony
Charakterystyka funkcjonowania w Warsztatach Terapii Zajęciowej
Deficyty
Mocne strony
Harmonogram pięciodniowych zajęć dla pana Piotra Mielnika
Dzień
i godzina
zajęć
Cele szczegółowe dotyczące sfery ruchowej
(w każdym dniu wpisać minimum 2 cele,
codziennie minimum 1 cel inny niż w
pozostałych dniach)
Czynności w zakresie planowanych zajęć
(w każdym dniu tygodnia należy
zaproponować inne czynności w ramach
poszczególnych rodzajów zajęć)
Środki, pomoce dydaktyczne
(w każdym dniu wpisać minimum
3 środki i pomoce, w tym minimum
1 inny niż w pozostałych dniach)
Zajęcia ruchowe
Poniedziałek
8:30-9:15
Wtorek
8:30-9:15
Środa
8:30-9:15
Czwartek
8:30-9:15
Piątek
8:30-9:15
Dzień
i godzina
zajęć
Cele szczegółowe
(w każdym dniu wpisać minimum 2 cele,
codziennie minimum 1 cel inny niż
w pozostałych dniach)
Czynności w zakresie planowanych zajęć
(w każdym dniu tygodnia należy
zaproponować inne czynności w ramach
poszczególnych rodzajów zajęć)
Środki, pomoce dydaktyczne
(w każdym dniu wpisać minimum
3 środki i pomoce, w tym minimum
1 inny niż w pozostałych dniach)
Zajęcia plastyczne
Poniedziałek
9:30-12:30
Wtorek
9:30-12:30
Środa
9:30-12:30
Czwartek
9:30-12:30
Piątek
9:30-12:30
Dzień
i godzina
zajęć
Cele szczegółowe dotyczące zdrowego
odżywiania
(w każdym dniu wpisać minimum 2 cele,
codziennie minimum 1 cel inny niż
w pozostałych dniach)
Czynności w zakresie planowanych zajęć
(w każdym dniu tygodnia należy
zaproponować inne czynności w ramach
poszczególnych rodzajów zajęć)
Środki, pomoce dydaktyczne
(w każdym dniu wpisać minimum
3 środki i pomoce, w tym minimum
1 inny niż w pozostałych dniach)
Trening zdrowego odżywiania
Poniedziałek
13:30-14:30
Wtorek
13:30-14:30
Środa
13:30-14:30
Piątek
13:30-14:30
Dzień
i godzina
zajęć
Cele szczegółowe
(do każdej propozycji wpisać minimum 2 cele, minimum 1 cel
inny niż dla pozostałych propozycji)
Czynności w zakresie planowanych zajęć
(wpisać 3 propozycje do wyboru)
Wyjście treningowe
Czwartek
13:00-14:30
Scenariusz zajęć terapeutycznych w pracowni plastycznej z wykorzystaniem techniki linorytu
Placówka/pracownia
Warsztaty terapii zajęciowej/pracownia plastyczna
Uczestnik zajęć, wiek
Czas trwania zajęć
Cel ogólny zajęć
usprawnienie psychospołeczne
Cele szczegółowe zajęć
Metody i techniki zajęć
arteterapia, linoryt
Forma zajęć
grupowa
Materiały, narzędzia,
środki i pomoce
dydaktyczne do
przeprowadzenia zajęć
Uwagi/zalecenia
dotyczące BHP przed
rozpoczęciem
i w trakcie zajęć
Przebieg
zajęć
Część
Czas
Czynności terapeuty
Czynności podopiecznego
Właściwa
Część
Czas
Czynności terapeuty
Czynności podopiecznego
Właściwa
Część
Czas
Czynności terapeuty
Czynności podopiecznego
Końcowa

## Odpowiedź

**Odpowiedź (oficjalny klucz CKE):** Nazwa
kwalifikacji:
Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej
Oznaczenie
kwalifikacji:
Z.09
Numer zadania: 01
Kod arkusza:
Z.09-01-01_SG_zo
Wersja arkusza: zo
Lp.
Elementy podlegające ocenie/kryteria oceny
R.1
Rezultat 1: Diagnoza funkcjonalna pana Piotra Mielnika
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.1.1
Charakterystyka zdrowotna, Deficyty: Niepełnosprawność intelektualna w stopniu
umiarkowanym, Zespół Downa, Epilepsja, Otyłość, Płaskostopie, Wada wzroku
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 deficyty.
R.1.2
Charakterystyka zdrowotna, Mocne strony: Jest pod stałą opieką neurologa, Od pięciu lat nie
miał napadu padaczki, Korzysta z obuwia ortopedycznego, Nosi okulary korygujące wadę wzroku
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 mocne strony.
R.1.3
Charakterystyka sprawności poznawczej, Deficyty: Nie rozumie pojęć abstrakcyjnych, Problemy
z myśleniem logicznym, Problemy z pamięcią
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisany jest co najmniej 1 deficyt.
R.1.4
Charakterystyka sprawności poznawczej, Mocne strony: Umiejętność podpisu imieniem i
nazwiskiem, Uzdolnienia plastyczne
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest co najmniej 1 mocna strona.
R.1.5
Charakterystyka sprawności fizycznej, Deficyty: Szybko się męczy, Unika udziału w zajęciach
ruchowych, Unika udziału w wyjściach treningowych
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisany jest co najmniej 1 deficyt.
R.1.6
Charakterystyka sprawności fizycznej, Mocne strony: Chętnie uczestniczy w zajęciach
tanecznych, Sprawność manualna
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest co najmniej 1 mocna strona.
R.1.7
Charakterystyka funkcjonowania w środowisku rodzinnym, Deficyty: Postawa nadopiekuńcza
rodziców, Postawa uległa rodziców, Brak obowiązków domowych, Brak wymagań ze strony
rodziców
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 deficyty.
R.1.8
Charakterystyka funkcjonowania w środowisku rodzinnym, Mocne strony: Mieszka z
rodzicami, Rodzice go kochają, Rodzice dbają o niego, Lubi zwierzęta/chętnie ogląda filmy i albumy
o zwierzętach, Opiekuje się kotem, Lubi opowiadać o swoim kocie
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 mocne strony.
R.1.9
Charakterystyka funkcjonowania w Warsztatach Terapii Zajęciowej, Deficyty: Nie ma
przyjaciół, Jest osobą dominującą/nieustępliwą w kontaktach społecznych, Zraża do siebie innych,
Lubi narzucać swoje zdanie innym, Reaguje złością/agresją słowną/biernym oporem, gdy nikt nie
zwraca na niego uwagi, Jest labilny emocjonalnie/często zmienia nastrój, Szybko się denerwuje, Nie
przyjmuje uwag innych uczestników i terapeutów, Ma duży apetyt/dopomina się o dokładki/prosi
innych o odstąpienie mu swoich posiłków/podjada słodycze podczas zajęć, Unika udziału w
zajęciach ruchowych, Unika udziału w wyjściach treningowych
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 deficyty.
R.1.10
Charakterystyka funkcjonowania w Warsztatach Terapii Zajęciowej, Mocne strony:
Uczestniczy w zajęciach w pracowni plastycznej, Jego prace graficzne/plastyczne są
nagradzane/wyróżniane w konkursach, Jest towarzyski, Łatwo nawiązuje kontakty z ludźmi,
Angażuje się w działania organizowane w placówce, Chętnie uczestniczy w zajęciach tanecznych,
Wysoka sprawność manualna/motoryka mała
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 mocne strony.
R.2
Rezultat 2: Harmonogram pięciodniowych zajęć dla pana Piotra Mielnika
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.2.1
Zajęcia ruchowe, Cele szczegółowe dotyczące sfery ruchowej: Poprawa motoryki
dużej/sprawności ruchowej/koordynacji ruchowej, Wzmocnienie siły mięśniowej, Poprawa
ruchomości stawów, Wzrost sprawności układu oddechowego/krążenia, Dotlenienie organizmu,
Zwiększenie wydolności wysiłkowej/poprawa kondycji/ograniczenie męczliwości, Utrwalanie
prawidłowej postawy ciała, Skorygowanie płaskostopia/wady stóp, Wzrost motywacji do aktywności
fizycznej/ćwiczeń, Integracja w grupie, Ograniczenie otyłości/spadek masy ciała,
Wyciszenie/relaksacja, Zaspokojenie potrzeby aktywności fizycznej/potrzeby zdrowia lub inne cele
szczegółowe dotyczące sfery ruchowej adekwatne do diagnozy funkcjonalnej
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele w każdym z pięciu dni, w
tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.2
Zajęcia ruchowe, Czynności w zakresie planowanych zajęć: Chodzenie/spacery, Nordic
walking, Bieganie, Rzucanie, Wymachy, Przysiady, Skłony, Wspinanie, Skręty, Ćwiczenia
ogólnousprawniające, Ćwiczenia gimnastyczne, Ćwiczenia muzyczno-ruchowe/taniec, Joga,
Ćwiczenia określonej części ciała, Ćwiczenia rozciągające, Wzmacniające, Oddechowe,
Relaksacyjne, Równoważne, Z oporem, Izometryczne, Korekcyjne, Ćwiczenia z przyrządami,
Ćwiczenia z konkretnym przyrządem, Ćwiczenia z urządzeniami siłowymi, Ćwiczenia z konkretnym
urządzeniem, Gry/zabawy plenerowe/ruchowe/animacyjne lub inne czynności dotyczące zajęć
ruchowych adekwatne do zapisanych celów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności w każdym z pięciu
dni, w tym minimum 1 inna niż w pozostałych dniach.
R.2.3
Zajęcia ruchowe, Środki i pomoce dydaktyczne: Strój sportowy/obuwie sportowe, Materac,
Mata, Kształtki rehabilitacyjne, Wałek, Przybory do ćwiczeń z oporem, Drabinki, Ławeczki, Krzesła,
Piłka, Taśma rozciągająca, Szarfa, Wstęga, Skakanka, Ciężarki, Woreczki, Laski, Kręgle, Słupki,
Tarcza, Tarcza z koszem, Kosz, Piłkarzyki, Koło do hula hop, Rower, Rotor, Steper, Wioślarz,
Orbitrek, Bieżnia, Kije do nordic walking, Nagrania muzyczne, Odtwarzacz muzyki lub inne
środki/pomoce dydaktyczne do zajęć ruchowych adekwatne do zapisanych czynności
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 środki/pomoce dydaktyczne
w każdym z pięciu dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.4
Zajęcia plastyczne, Cele szczegółowe: Podtrzymanie/rozwój sprawności manualnej/motoryki
małej, Wzmocnienie siły mięśni dłoni/rąk, Poprawa/wzrost koordynacji pracy rąk/wzrokowo-
ruchowej, Uwrażliwienie estetyczne, Kształtowanie wyobraźni, Usprawnienie procesów
poznawczych/uwagi/pamięci/myślenia/kojarzenia, Kształtowanie umiejętności spędzania czasu
wolnego, Kształtowanie organizacji miejsca pracy, Kształtowanie przestrzegania grafiku
zajęć/podporządkowania/realizacji poleceń, Wzrost samooceny/wiary we własne możliwości,
Rozwój zainteresowań plastycznych, Poprawa nastroju/odprężenie/wyciszenie, Wzrost motywacji do
podejmowania działań/aktywności, Wyrobienie poczucia społecznej użyteczności, Kształtowanie
umiejętności wykonywania prac plastycznych, Kształtowanie umiejętności z zakresu różnych
technik, Nawiązanie kontaktów społecznych/wzrost umiejętności komunikowania się z
innymi/negocjacji/poszanowania zdania innych, Ograniczenie labilności emocjonalnej/wybuchów
złości/agresji słownej, Zaspokojenie potrzeby wyższego rzędu lub inne cele szczegółowe dotyczące
zajęć plastycznych adekwatne do diagnozy funkcjonalnej
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele w każdym z pięciu dni, w
tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.5
Zajęcia plastyczne, Czynności w zakresie planowanych zajęć: Prezentowanie, Oglądanie,
Przygotowywanie stanowiska pracy/narzędzi i materiałów, Przygotowanie podkładu, Projektowanie,
Komponowanie/dobieranie, Pokrycie, Gruntowanie, Wydrapywanie, Wycinanie/wykrawanie,
Naklejanie elementów/sklejanie/wyklejanie, Nanoszenie farby, Odbijanie, Suszenie, Oprawianie,
Wykonanie wzoru, Kserowanie, Kopiowanie, Żłobienie, Malowanie, Szkicowanie, Rysowanie,
Impregnowanie/utrwalanie, Kształtowanie/formowanie, Lepienie, Ugniatanie, Zwijanie, Wyszywanie,
Filcowanie, Wypalanie, Składanie, Wykonywanie origami, Odciskanie, Dekorowanie/zdobienie,
Podpisywanie, Sprzątanie/odkładanie/zmywanie/zamiatanie/mycie
lub inne czynności dotyczące zajęć plastycznych adekwatne do zapisanych celów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest czynność w każdym z pięciu dni inna niż w
pozostałych dniach.
R.2.6
Zajęcia plastyczne, Środki i pomoce dydaktyczne: Projektor, Komputer, Kredki, Ołówki,
Flamastry, Węgiel, Pastele olejne/suche, Karton/papier, Bibuła, Krepina, Dykta, Tektura,
Podobrazie, Płótno, Tkanina, Filc, Sztaluga, Farba typu olejna, akwarela, do szkła, żelowa, do
porcelany, drukarska, offsetowa, do linorytu; Lakier, Pędzle, Gąbka, Stemple, Tusz, Gazeta,
Fotografie, Klej, Sznurek, Wstążka, Koronka, Suszone elementy roślinne, Guziki, Elementy
pasmanteryjne, Nici, Taśma, Szablony, Wzory, Wacik, Wałki graficzne/gumowe, Nożyki, Dłuta,
Rylec, Patyk, Płytki do linorytu/linoleum, Taca/kuweta, Łyżki, Prasa drukarska, Fiksatywa, Spray,
Terpentyna/rozpuszczalnik, Aceton, Ramy/antyramy, odzież ochronna/fartuch/rękawice
ochronne/maseczka ochronna/okulary ochronne Książki/albumy, Mydło, Cerata, Elementy "martwej
natury", Masa plastyczna/modelina/plastelina lub inne środki/pomoce dydaktyczne do zajęć
plastycznych adekwatne do zapisanych czynności
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 środki/pomoce dydaktyczne
w każdym dniu, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.7
Trening zdrowego odżywiania, Cele szczegółowe dotyczące zdrowego odżywiania:
Ograniczenie otyłości, Eliminacja niezdrowych produktów w diecie, Wdrożenie nawyku
zdrowego/właściwego odżywiania, Zwiększenie wiedzy na temat zdrowego odżywiania, Wdrożenie
nawyku przyjmowania właściwej ilości płynów/właściwej liczby kalorii, Kształtowanie umiejętności
planowania posiłków/układania jadłospisów zgodnie z zasadami zdrowego odżywiania, Wzrost
umiejętności przygotowywania posiłków zgodnie z zasadami zdrowego odżywiania/konkretnego
posiłku typu przystawka, przekąska, zupa, danie gorace, danie zimne, deser lub nazwa konkretnego
dania; Wzrost umiejętności/wiedzy dotyczącej obróbki/przechowywania żywności, Wzrost
umiejętności/wiedzy dotyczącej użycia narzędzi/sprzętów kuchennych lub nazwa konkretnego
narzędzia/sprzętu typu kuchenka, nóż, piekarnik, czajnik, robot kuchenny, Wzrost
motywacji/zainteresowania do dbania o zdrowie/do zdrowego odżywiania, Nabycie higienicznych
nawyków kulinarnych, Kształtowanie kultury spożywania posiłków, Kształtowanie umiejętności
podawania posiłków przygotowania miejsca pracy/sprzątania, Kształtowanie zachowań
prozdrowotnych, Zaspokojenie potrzeby zdrowia
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele w każdym z czterech
dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.8
Trening zdrowego odżywiania, Czynności w zakresie planowanych zajęć: Rozmowa na temat
zdrowego odżywiania, Gry/zabawy dydaktyczne związane z żywieniem,
Przygotowanie/opisanie/analizowanie/wybieranie zdrowych produktów spożywczych, Przygotowanie
konkretnego dania, Mycie, Otwieranie, Obieranie, Wydrążanie, Tarcie, Krojenie, Wsypywanie,
Mieszanie, Dekorowanie, Gotowanie, Mrożenie, Pieczenie, Duszenie, Nakrywanie stołu,
Planowanie posiłków/układanie jadłospisu, Obsługiwanie sprzętu kuchennego,
Czytanie/analizowanie instrukcji obsługi, Poznawanie/czytanie/realizacja przepisów kulinarnych,
Sprzątanie/zmywanie/ ścieranie/ zamiatanie lub inne czynności dotyczące treningu zdrowego
odżywiania adekwatne do zapisanych celów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest czynność w każdym z czterech dni inna
niż w pozostałych dniach.
R.2.9
Trening zdrowego odżywiania, Środki, pomoce dydaktyczne: Materiały
piśmiennicze/papiernicze, Tablica/flipchart, Laptop/komputer/tablet, Telewizor/odtwarzacz
multimedialny, Filmy edukacyjne/kulinarne, Projektor, Plansze/materiały edukacyjne, Składniki
żywieniowe, Książki kucharskie/przepisy, Produkty spożywcze/konkretne nazwy produktów,
Przybory kuchenne/konkretne nazwy narzędzi, Zastawa kuchenna/naczynia/konkretna nazwa
zastawy/naczynia, Sprzęt kuchenny/AGD/konkretna nazwa sprzętu kuchennego, Przybory do mycia
naczyń/konkretna nazwa przyboru, Odzież ochronna/fartuch/rękawiczki ochronne/czepek ochronny,
Ręcznik, Zmiotka/szczotka lub inne środki/pomoce dydaktyczne do treningu zdrowego odżywiania
adekwatne do zapisanych czynności
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 środki/pomoce dydaktyczne
w każdym z czterech dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.10
Wyjście treningowe, Cele szczegółowe: Wzrost aktywności społecznej, Nabycie umiejętności
planowania trasy/wyjścia, Nabycie umiejętności korzystania ze środków komunikacji miejskiej,
Nabycie umiejętności dokonywania zakupów, Rozwój zainteresowań, Wzrost umiejętności
organizacji czasu wolnego/wyszukiwania ofert aktywności społecznych w otwartej przestrzeni
publicznej/wyboru aktywności, Nabycie/wzrost umiejętności korzystania z miejsc użyteczności
publicznej/poczty/placówki służby zdrowia/urzędu/punktu
informacyjnego/kawiarni/muzeum/kina/kręgielni/ZOO/parku/placówki dla osób z
niepełnosprawnościami, Wzrost wiedzy o lokalnej ofercie kulturalno-społecznej; Wzrost umiejętności
przestrzegania zasad społecznych/kulturalnego zachowania, Kształtowanie umiejętności
nawiązywania relacji społecznych/uczestnictwa w spotkaniach, Ograniczenie postawy
dominującej/nieustępliwości/uporu w kontaktach społecznych, Ograniczenie tendencji do narzucania
swojego zdania/zwracania na siebie uwagi, Eliminowanie/minimalizowanie złości/agresji
słownej/biernego oporu, Nabycie umiejętności przyjmowania uwag innych
uczestników/terapeutów/słuchania/realizacji poleceń, Kontaktów społecznych/uczestnictwa w życiu
społecznym/grupie, Samodzielności, Samorealizacji, Rozwoju zainteresowań lub inne cele
szczegółowe dotyczące wyjść treningowych
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli do każdej propozycji zapisany jest 1 cel, inny niż w
pozostałych propozycjach.
R.3
Rezultat 3: Scenariusz zajęć terapeutycznych w pracowni plastycznej z wykorzystaniem
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.3.1
Uczestnik zajęć, wiek: Piotr Mielnik, lat 26
R.3.2
Czas trwania zajęć: 1,5 godz/90 minut - 3 godz/180 min
R.3.3
Cele szczegółowe zajęć: Podtrzymanie sprawności manualnej, Usprawnienie procesu
myślenia/zapamiętywania/uwagi/koncentracji, Uwrażliwienie estetyczne, Kształtowanie wyobraźni,
Wzrost samooceny, Rozwijanie zainteresowań plastycznych, Opanowanie techniki linorytu,
Poprawa/wyrównanie nastroju/odprężenie/wyciszenie, Ograniczenie labilności
emocjonalnej/wybuchowości/nerwowości, Zaspokojenie potrzeby równowagi psychicznej,
Ograniczenie uczucia znużenia, Ograniczenie postawy dominującej/nieustępliwości/zwracania na
siebie uwagi, Eliminowanie/minimalizowanie złości/agresji słownej/biernego oporu, Nabycie
umiejętności przyjmowania uwag innych osób, Wzrost motywacji do podejmowania działań,
Wyrobienie poczucia użyteczności społecznej, Nabycie umiejętności komunikowania się z
innymi/współpracy, Kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego, Zaspokojenie potrzeby
przynależności/akceptacji/przyjaźni/uczestnictwa w życiu społecznym/grupie, Zaspokojenie potrzeby
uznania/osiągnięć/szacunku/samodzielności/samorealizacji lub inne cele szczegółowe adekwatne
do rodzaju zajęć
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 cele szczegółowe.
R.3.4
Materiały, środki do przeprowadzenia zajęć:
Płytki do linorytu/linoleum, Farba/tusz, Karton/kartki papieru,
Flamastry/mazaki/markery/długopis/ołówek, Lakier, Pastele, Aceton/wacik, Ramy/antyramy, Odzież
ochronna/fartuch/rękawice ochronne/maseczka ochronna/okulary ochronne, Mydło, Cerata
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 materiały/środki.
R.3.5
Narzędzia, pomoce dydaktyczne do przeprowadzenia zajęć: Szablony/wzory
rysunków/grafiki/projekt, Książki/albumy o linorycie/grafice, Wzory prac linorytniczych,
Nożyczki/nożyk, Taca/kuweta, Dłuto, Pędzle/gąbki/wałki, Łyżki, Prasa drukarska,
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest co najmniej 2 pomoce
dydaktyczne/narzędzia.
R.3.6
Uwagi/zalecenia dotyczące BHP przed rozpoczęciem i w trakcie zajęć: Zapewnić odpowiednie
oświetlenie sali, Wywietrzyć salę, Wszystkie czynności wykonywać pod nadzorem/kierunkiem
terapeuty, Narzędzia i materiały po zakończeniu pracy odkładać na wyznaczone miejsce, Dbać o
porządek na stanowisku pracy, Z ostrych narzędzi korzystać wyłącznie po przeszkoleniu, Zachować
ostrożność podczas korzystania z ostrych narzędzi, Podczas korzystania z ostrych narzędzi wolną
rękę trzymać poza zasięgiem narzędzia, Dbać o suchość/czystość podłogi, Stosować środki
ochrony indywidualnej/konkretny środek ochrony, Zachować bezpieczną odległość między
podopiecznymi podczas pracy, Zachowywać porządek na stanowisku pracy, W pracowni
obowiązuje zakaz palenia papierosów, Zakaz używania otwartego ognia lub inne uwagi/zalecenia
BHP adekwatne do rodzaju zajęć
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 uwagi/zalecenia dotyczące
BHP przed rozpoczęciem i w trakcie zajęć.
R.3.7
Część właściwa, Czynności terapeuty: Motywowanie/zachęcenie do pracy, Zapoznanie z
materiałami/narzędziami, Pokazanie wykonanych linorytów/ich reprodukcji, Wyjaśnienie
zastosowania narzędzi i materiałów/jak wykonać linoryt, Nadzorowanie przygotowania stanowiska
pracy/ułożenie materiałów i narzędzi, Prezentowanie techniki, Udzielanie wskazówek, Objaśnianie,
Wydanie polecenia wykonania/pokazanie poszczególnych/kolejnych czynności,
Nadzorowanie/obserwowanie wykonania: Wzoru na papierze, Przeniesienia wzoru na płytkę
linorytniczą/linoleum, Wyżłobienia/wycięcia/wyrycia wzoru na płytce, Wylania farby na kuwetę/tacę,
rozprowadzenia farby na wałku, Naniesienia farby na płytkę linorytniczą/linoleum, Nałożenia
kartonu/papieru na płytkę, Dociśnięcia kartonu/papieru do płyki za pomocą łyżki/prasy, Zdjęcia
kartonu z płytki, Wysuszenia pracy, Oprawienia pracy, Przypominanie o zasadach higieny i
bezpieczeństwa, Chwalenie lub inne czynności terapeuty dotyczące części właściwej adekwatne do
rodzaju zajęć
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane jest co najmniej 5 czynności.
R.3.8
Część końcowa, Czynności terapeuty: Polecenie/objaśnienie/pokaz czynności typu sprzątanie
miejsca pracy/stanowisk, Mycie narzędzi, Odłożenie narzędzi na miejsce, Umycie/starcie stołu,
Umycie rąk, Nasmarowanie dłoni kremem, Zdjęcie odzieży ochronnej, Wykonanie fotografii pracy,
Omówienie wykonanych prac, Podsumowanie/rozmowa na temat zajęć, czego się nauczyli, co
sprawiało im trudności, co im się podobało, Prezentacja/wystawa prac, Podziękowanie,
Pochwalenie za wspólną pracę/za aktywność/zaangażowanie, Zapytanie, czego chcieliby się dalej
uczyć na zajęciach w pracowni plastycznej, Motywowanie do udziału w kolejnych zajęciach,
Pożegnanie lub inne czynności terapeuty dotyczące części końcowej adekwatne do rodzaju zajęć
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 czynności.
R.3.9
Część końcowa, Czynności podopiecznego: Podziękowanie za zajęcia,
Powiedzenie co mu się podobało, Powiedzenie co sprawiało trudność, Porządkowanie stanowiska
pracy, Umycie narzędzi/linoleum, Starcie blatu, Uprzątnięcie podłogi, Umycie rąk, Zdjęcie odzieży
ochronnej, Ocena własnej pracy/pracy innych, Pożegnanie się lub inne czynności podopiecznego
dotyczące części końcowej adekwatne do rodzaju zajęć
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 czynności.

## Linki

- [oryginalny arkusz — PDF](https://matura.lol/pdf/z09-2020-czerwiec-egzamin-zawodowy-praktyczny#page=2)
- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/z09-2020-czerwiec-egzamin-zawodowy-praktyczny/zad/PE)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=z09-2020-czerwiec-egzamin-zawodowy-praktyczny%2Fzad%2FPE)

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_