# Egzamin zawodowy — zadanie PE

> Źródło: matura.lol — https://matura.lol/question/z09-2020-styczen-egzamin-zawodowy-praktyczny/zad/PE
> Wersja Markdown strony zadania (dla asystentów AI). Przy cytowaniu podaj matura.lol i link powyżej.

- arkusz: Egzamin zawodowy Z09 · styczeń 2020
- rok: 2020
- typ: open

## Treść

Zadanie egzaminacyjne
Opis przypadku pana Adriana Gałązki
Pan Adrian Gałązka jest uczestnikiem warsztatów terapii zajęciowej. Od 3 lat uczestniczy w zajęciach
w pracowni gospodarstwa domowego. Ma 34 lata, jest jedynakiem, wychowywanym przez samotną matkę.
Ojciec Adriana nadużywał alkoholu, odszedł, kiedy syn miał 5 lat i całkowicie zerwał kontakt z rodziną. Matka
chcąc zrekompensować synowi brak ojca, sama wykonywała wszystkie prace domowe. Jako osoba
nadopiekuńcza, wyręczała syna we wszystkich czynnościach dnia codziennego, nie dając mu tym samym
możliwości opanowania podstawowych umiejętności życiowych.
Pan Adrian posiada orzeczenie o niepełnosprawności w stopniu umiarkowanym (01-U) ze względu na
niepełnosprawność intelektualną. Ukończył szkołę specjalną i z zawodu jest obuwnikiem. Ma problemy
z koncentracją uwagi i z zapamiętywaniem. Dominuje u niego myślenie konkretno-obrazowe. Wszystko co
robi, chciałby robić od razu za pierwszym razem dobrze. Szybko się zniechęca, ale motywują go pochwały
i słowa uznania ze strony innych osób. Jest labilny emocjonalnie, z łatwością przechodzi z płaczu do
histerycznego śmiechu. Ma trudności z rozpoznawaniem, nazywaniem i kontrolowaniem emocji. Łatwo ulega
presji grupy i nie potrafi wyrażać swojego zdania w sposób asertywny i otwarty. Łatwo go zranić słowem,
często wycofuje się.
Pół roku temu zmarła jego babcia, z którą miał bardzo dobry kontakt i w każde wakacje przebywał u niej przez
miesiąc. Śmierć babci wywołała u niego poczucie osamotnienia i spadek motywacji do pracy.
Matka mężczyzny obecnie ma poważne problemy zdrowotne i nie jest w stanie dbać o dom i syna tak, jak do
tej pory. Zdarza się, że pan Adrian zaniedbuje higienę osobistą i często chodzi w nieuprasowanej odzieży. Nie
potrafi posługiwać się żelazkiem, ma trudność z doborem garderoby do okoliczności. Pan Adrian nigdy nie
dysponował samodzielnie swoim budżetem i zdarza się, że potrafi jednego dnia wydać wszystkie pieniądze,
które otrzyma. Uwielbia żywność typu fast food oraz napoje słodzone. Odżywia się nieregularnie i ma
nadwagę. Pali bardzo dużo papierosów. Niechętnie przebywa na świeżym powietrzu, lubi tańczyć. W wolnym
czasie ogląda komiksy i dobrze rysuje. Bardzo chce się usamodzielnić i zamieszkać w mieszkaniu chronionym
oraz nauczyć się gotować i piec. Chce zadbać o siebie i nauczyć się prasować. Jego marzenie to podjęcie pracy
w przyszłości.
Na podstawie opisu przypadku pana Adriana Gałązki sporządź dokumentację:
 Charakterystyka funkcjonowania pana Adriana Gałązki;
 Indywidualna karta terapii zajęciowej na jeden miesiąc dla pana Adriana Gałązki;
 Scenariusz treningu umiejętności praktycznych na temat „Prasowanie bluzki bawełnianej
z kołnierzykiem”.
Wszystkie formularze do wypełnienia znajdują się w arkuszu egzaminacyjnym.
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:
 Charakterystyka funkcjonowania pana Adriana Gałązki,
 Indywidualna karta terapii zajęciowej na jeden miesiąc dla pana Adriana Gałązki,
 Scenariusz treningu umiejętności praktycznych.
Charakterystyka funkcjonowania pana Adriana Gałązki
Sfera życia codziennego
Problemy
Możliwości
Sfera poznawcza
Problemy
Mocne strony
Sfera emocjonalna
Problemy
Możliwości
Sfera społeczna
Problemy
Mocne strony
Charakterystyka środowiska rodzinnego
Indywidualna karta terapii zajęciowej na jeden miesiąc dla pana Adriana Gałązki
Czynności życia codziennego
Cele oddziaływań terapeutycznych związanych z higieną osobistą,
wyglądem zewnętrznym, sprawnością fizyczną
Działania związane z higieną osobistą, wyglądem zewnętrznym,
sprawnością fizyczną
Cele oddziaływań terapeutycznych związanych z czynnościami
samoobsługi, odżywianiem i samodzielnością
Działania związane z czynnościami samoobsługi, odżywianiem
i samodzielnością
Procesy poznawcze
Cele oddziaływań terapeutycznych
Działania
Procesy emocjonalne
Cele oddziaływań terapeutycznych
Działania
Kompetencje społeczne
Cele oddziaływań terapeutycznych
Działania
Współpraca z rodziną
Cele oddziaływań terapeutycznych
Działania
Scenariusz treningu umiejętności praktycznych
Placówka:
Odbiorca treningu
(imię i nazwisko):
Temat treningu:
„Prasowanie bluzki bawełnianej z kołnierzykiem”
Planowany czas treningu
w minutach:
Problemy uczestnika,
które wskazują
na potrzebę
przeprowadzania treningu
umiejętności praktycznych
(co najmniej 4):
Cel ogólny:
Cele
szczegółowe/operacyjne
(co najmniej 3):
Metody/techniki/rodzaje
terapii zajęciowej/
treningi:
Trening umiejętności praktycznych
Materiały i środki
do przeprowadzenia
treningu (co najmniej 3):
Przebieg treningu umiejętności praktycznych „Prasowanie bluzki bawełnianej z kołnierzykiem” -
czynności wykonywane podczas prasowania bluzki bawełnianej z kołnierzykiem:
(zapisz w formie poleceń dla pana Andrzeja Gałązki)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
…)
…)
…)

## Odpowiedź

**Odpowiedź (oficjalny klucz CKE):** Nazwa
kwalifikacji:
Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej
Oznaczenie
kwalifikacji:
Z.09
Numer zadania:
01
Kod arkusza:
Z.09-01-01_01_zo
Wersja arkusza: zo
Lp.
Elementy podlegające ocenie/kryteria oceny
R.1
Rezultat 1: Charakterystyka funkcjonowania pana Adriana Gałązki
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.1.1
Sfera życia codziennego, Problemy: zaniedbania higieniczne;
często chodzi w nieuprasowanej odzieży/brak umiejętności posługiwania się żelazkiem;
brak umiejętności doboru garderoby,
brak umiejętności dysponowania własnym budżetem/ekonomicznych;
brak umiejętności dbania o zdrowie/pali bardzo dużo papierosów/uzależnienie od nikotyny;
brak umiejętności zdrowego odżywianie/odżywia się niezdrowo/nieregularnie/wybiera żywność typu
fast food oraz napoje słodzone;
ma nadwagę;
niechętnie przebywa na świeżym powietrzu;
Kryterium należy uznać za spełnione jeżeli zapisane jest co najmniej 5 problemów
R.1.2
Sfera życia codziennego, Możliwości: uczestniczy w zajęciach w pracowni gospodarstwa
domowego; ogląda komiksy; dobrze rysuje; lubi tańczyć; wysoka motywacja do
usamodzielnienia/zamieszkania w mieszkaniu chronionym; do nauki gotowania/pieczenia; prasowania;
do zadbania o siebie; chęć do podjęcia pracy;
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 możliwości
R.1.3
Sfera poznawcza, Problemy: niepełnosprawność intelektualna; zaburzenia/problemy
z koncentracją uwagi/ograniczona koncentracja uwagi; problemy z zapamiętywaniem/zaburzenia
pamięci; przewaga myślenia konkretno-obrazowego;
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane jest co najmniej 2 problemy
R.1.4
Sfera poznawcza, Mocne strony: ukończył szkołę specjalną
R.1.5
Sfera emocjonalna, Problemy: wszystko co robi, chciałby robić od razu za pierwszym razem
dobrze/niski poziom cierpliwości/brak wytrwałości;
tendencja do szybkiego zniechęcenia;
labilny emocjonalnie/wysoka zmienność emocjonalna/z łatwością przechodzi z płaczu do
histerycznego śmiechu;
trudności z rozpoznawaniem, nazywaniem emocji;
trudności z kontrolowaniem emocji;
poczucie osamotnienia;
spadek motywacji do pracy;
podatny na zranienie słowem/krytykę
Kryterium należy uznać za spełnione jeżeli zapisane jest co najmniej 5 problemów
R.1.6
Sfera emocjonalna, Możliwości: dobrze reaguje na motywowanie pochwałą i słowami
uznania/podatność na motywowanie werbalne
R.1.7
Sfera społeczna, Problemy: łatwo ulega presji grupy, brak asertywności, brak otwartości, często
wycofuje się
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 problemy
R.1.8
Sfera społeczna, Mocne strony: posiada zawód obuwnika/ma wykształcenie zawodowe;
jest uczestnikiem warsztatów terapii zajęciowej
R.1.9
Charakterystyka środowiska rodzinnego: jest jedynakiem; wychowywany przez samotną matkę;
ojciec nadużywał alkoholu; ojciec odszedł, kiedy syn miał 5 lat; ojciec całkowicie zerwał kontakt z
rodziną; matka sama wykonywała wszystkie prace domowe/wyręczająca/osoba nadopiekuńcza;
poważne problemy zdrowotne matki; pół roku temu śmierć babci, z którą miał bardzo dobry kontakt;
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane jest co najmniej 5 czynników charakteryzujacych
środowisko rodzinne.
R.2
Rezultat 2: Indywidualna karta terapii zajęciowej na jeden miesiąc dla pana Adriana Gałązki
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej, nie ma
R.2.1
Czynności życia codziennego, Cele oddziaływań terapeutycznych związane z higieną osobistą,
wyglądem zewnętrznym, sprawnością fizyczną
wzrost dbałości o higienę osobistą/motywacji do dbania o higienę osobistą lub zapisany konkretny
zabieg typu mycie, użycie dezodorantu, czesanie, obcinanie paznokci;
wzrost umiejętności prania/prasowania;
nabycie umiejętności doboru garderoby do okoliczności;
poprawa samodzielności;
ograniczenie/porzucenie nałogu nikotynowego;
poprawa/wzrost kondycji fizycznej;
spadek masy ciała;
poprawa czynności oddechowych;
wdrożenie nawyku/motywacji do aktywności fizycznej;
podtrzymanie zainteresowania tańcem;
zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu,
zaspokojenie potrzeby ruchu/zdrowia/higieny
Kryterium należy uznać za spełnione jeżeli zapisanych co najmniej 5 celów
R.2.2
Czynności życia codziennego, Działania związane z higieną osobistą, wyglądem zewnętrznym,
sprawnością fizyczną:
trening higieniczny/mycie ciała lub zapisana konkretna część ciała, pogadanka/warsztat/ ćwiczenia,
pokaz dotyczące profilaktyki chorób i związanych z higieną,
pogadanka/wykład/ćwiczenia/film edukacyjny dotyczący profilaktyki uzależnień/szkodliwości palenia
ćwiczenie doboru odzieży do warunków pogodowych/okoliczności,
terapia ruchem/ćwiczenia motoryki dużej, ogólnorozwojowe/wzmacniające sprawność
fizyczną/ćwiczenia wzmacniające kondycję fizyczną, koordynację ruchową, zabawy/gry ruchowe,
gimnastyka poranna, ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia relaksacyjne, ćwiczenia/zabawy przy muzyce,
ćwiczenia na świeżym powietrzu/na siłowni plenerowej, nordic walking, joga, spacer,
taniec/choreoterapia
Kryterium należy uznać za spełnione jeżeli zapisanych jest łącznie co najmniej 5 działań
R.2.3
Czynności życia codziennego, Cele oddziaływań terapeutycznych związane z czynnościami
samoobsługi, odżywianiem i samodzielnością:
wzrost umiejętności porządkowych, prasowania, prania, szycia ręcznego, zmywania, nabycie
umiejętności obsługi sprzętu domowego użytku, nabycie umiejętności korzystania ze środków
czyszczących/porządkowych/chemii gospodarstwa domowego, nabycie nawyków dbania o otoczenie,
kształtowanie potrzeb estetycznych, zwiększenie zaradności/samodzielności, nabycie umiejętności
zdrowego odżywiania, nabycie umiejętności przygotowania zdrowych potraw i napojów,nabycie
umiejętności dysponowania własnym budżetem, nabycie umiejętności planowania zakupów, nabycie
umiejętności prowadzenia gospodarstwa domowego
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane jest co najmniej 5 celów
R.2.4
Procesy poznawcze, Cele oddziaływań terapeutycznych: podtrzymywanie nabytych umiejetności,
wzrost wiedzy ogólnej, poprawa koncentracji uwagi, wzrost umiejętności zapamiętywania/kojarzenia,
stymulacja procesów myślenia
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele
R.2.5
Procesy poznawcze, Działania: wykład, pogadanka, pokaz, ćwiczenia, trening pamięci, kojarzenia,
koncentracji uwagi, umiejętności szkolnych/trening pisania/liczenia/czytania, biblioterapia, omówienie
wiedzy z określonego zakresu/projekt, rozwiązywanie zadań/krzyżówek/rebusów/sudoku/łamigłówek,
układanie puzzli, rysowanie, origami, zajęcia komputerowe, gra, quiz, konkurs wiedzy, wyszukiwanie
informacji
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 działania
R.2.6
Procesy emocjonalne, Cele oddziaływań terapeutycznych: poprawa
samopoczucia/wyrównanie/podniesienie nastroju, ograniczenie tendencji do szybkiego zniechęcenia,
wzrost umiejętności kontrolowania emocji, ograniczenie poczucia osamotnienia, rozpoznawania i
nazywania swoich emocji, wzrost samooceny, wzrost motywacji do aktywności, ograniczenie nałogu
nikotynowego, zapokojenie potrzeby bezpieczeństwa/przynależności/akceptacji
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 cele
R.2.7
Procesy emocjonalne, Działania: wykład, pogadanka, pokaz, ćwiczenia, rozmowa terapeutyczna,
trening umiejętności rozładowywania stresu/radzenia sobie z emocjami/rozpoznawania
emocji/okazywania emocji, trening motywacyjny dotyczący walki z nałogiem nikotynowym,
czytanie/biblioterapia, oglądanie filmu/filmoterapia, słuchanie muzyki, granie/muzykoterapia, zajęcia
taneczne/choreoterapia, pantomima, rysowanie, gry/zabawy integracyjne lub zapisana konkretna
nazwa gry, teatroterapia/ drama,
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 działania
R.2.8
Kompetencje społeczne, Cele oddziaływań terapeutycznych: nabycie umiejętności mówienia o
swoich problemach, wzrost identyfikacji z grupą, wzrost umiejętności przestrzegania zasad
społecznych, przeciwdziałanie nudzie, wzrost motywacji do nawiązywania/podtrzymywania kontaktów
społecznych, pobudzanie do aktywności/działania, wzrost postawy asertywności, kształtowanie
umiejętności rozwiązywania konfliktów, wzrost postawy otwartości, wzrost umiejętności aktywnego
organizowania czasu wolnego, wzrost motywacji do aktywności, przygotowanie do aktywności
zawodowej, wzrost umiejętności korzystania z miejsc użyteczności publicznej, zapokojenie potrzeby
bezpieczeństwa/przynależności/akceptacji/samodzielności
Kryterium należy uznać za spełnione jeżeli zapisane są co najmniej 4 cele
R.2.9
Kompetencje społeczne, Działania: wykład, pogadanka, pokaz, ćwiczenia, trening umiejętności
społecznych/komunikacji/nawiązywania relacji społecznych/przestrzegania norm społecznych,
socjoterapia, trening zachowań asertywnych, trening autoprezentacji, trening umiejętności
rozwiązywania konfliktów/rozładowywania stresu, wyjście treningowe/wycieczki do miejsc użyteczności
publicznej lub zapisane konkretne miejsce, pisanie CV/listu motywacyjnego, korzystanie z
komputera/wyszukiwanie ofert związanych z aktywizacją zawodową/mieszkaniem chronionym,
gry/zabawy towarzyskie/ludoterapia, spotkanie integracyjne/zabawa taneczna, spotkanie społeczności
WTZ, organizowanie wydarzeń, malowanie, rysowanie,
Kryterium należy uznać za spełnione jeżeli zapisane są co najmniej 4 działania
R.2.10
Współpraca z rodziną, Cele oddziaływań terapeutycznych: zdiagnozowanie potrzeb rodziny,
nawiązanie współpracy i podtrzymywanie kontaktu z rodziną, udzielenie wsparcia rodzinie,
ograniczenie postawy nadopiekuńczości matki, usamodzielnienie pana Adriana Gałązki, udzielenie
informacji rodzinie o dostępnych formach pomocy, skierowanie rodziny do pomocy
specjalistycznej/psychologicznej/medycznej/socjalnej, zapokojenie potrzeby bezpieczeństwa,
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele
R.3
Rezultat 3: Scenariusz treningu umiejętności praktycznych
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.3.1
Placówka: warsztat terapii zajęciowej
Odbiorca treningu (imię, nazwisko): Adrian Gałązka
R.3.2
Planowany czas treningu w minutach: 45-90
R.3.3
Problemy uczestnika, które wskazują na potrzebę przeprowadzania treningu umiejętności
praktycznych: nie potrafi prasować, często chodzi w nieuprasowanej odzieży, trudności z doborem
garderoby do okoliczności, zaniedbuje wygląd zewnętrzny
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zdający zapisał co najmniej 2 problemy
R.3.4
Cel ogólny: aktywizowanie psychiczne, społeczne, fizyczne/kształtowanie umiejętności posługiwania
się żelazkiem/nabycie czynności prasowania bluzki bawełnianej
R.3.5
Cele szczegółowe/operacyjne: podopieczny potrafi dobrać temperaturę/program do rodzaju
prasowanej tkaniny/materiału; nabywa umiejętności/potrafi korzystać z instrukcji obsługi, nabywa
nawyki/pozytywne postawy związane z higieną osobistą/wyglądem zewnętrznym, potrafi zwrócić się o
pomoc w sytuacjach trudnych/problemowych, nabywa umiejętności samoobsługowe/prasowania,
przestrzega zasad bhp i ppoż podczas prasowania, doskonali sprawność manualną rąk, podaje/potrafi
wymienić zasady prasowania bluzki bawełnianej z kołnierzykiem
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele szczegółowe
R.3.6
Materiały i środki do przeprowadzenia treningu: żelazko, deska do prasowania/stół,
rękawnik/poduszka do prasowania, kawałek płótna/ściereczka bawełniana/lniana, bluzka bawełniana,
pojemnik na wodę/woda, spryskiwacz, instrukcja prasowania
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 materiały i środki
R.3.7
Przebieg treningu umiejętności praktycznych Prasowanie bluzki bawełnianej z kołnierzykiem -
czynności wykonywane podczas prasowania bluzki bawełnianej z kołnierzykiem:
rozłożenie deski do prasowania/koca na stole
ustawienie programu/termostatu na temperaturę do prasowania bawełny/dostosowaną do prasowanej
tkaniny,
włączenie żelazka
R.3.8
Przebieg treningu umiejętności praktycznych Prasowanie bluzki bawełnianej z kołnierzykiem -
czynności wykonywane podczas prasowania bluzki bawełnianej z kołnierzykiem: -
wyprasowanie kołnierzyka,
wyprasowanie rękawów,
rozprasowanie tyłu/przodu,
wyłączenie żelazka,
uporządkowanie stanowiska,

## Linki

- [oryginalny arkusz — PDF](https://matura.lol/pdf/z09-2020-styczen-egzamin-zawodowy-praktyczny#page=2)
- [dane JSON](https://matura.lol/api/question/z09-2020-styczen-egzamin-zawodowy-praktyczny/zad/PE)
- [otwórz w wyszukiwarce](https://matura.lol/?problem=z09-2020-styczen-egzamin-zawodowy-praktyczny%2Fzad%2FPE)

_Ostatnia aktualizacja danych: 2026-10-03_